# data[].attributes.body
misschien in de lagere school reeds kleine groepen inrichten om niet te moeten herstellen

# data[].attributes.headline
Valkuil: nu zijn een aantal collega's heel enthousiast en open voor verandering, maar heel wat collega's zitten in de weerstand naar coteaching toe... Hoe krijgen we de weerstand overwonnen naar meer collega's toe?

# data[].attributes.subject
Valkuil: nu zijn een aantal collega's heel enthousiast en open voor verandering, maar heel wat collega's zitten in de weerstand naar coteaching toe... Hoe krijgen we de weerstand overwonnen naar meer collega's toe?

# data[].attributes.headline
Wordt dit project verlengd en uitgebreid? En niet enkel voor het 

# data[].attributes.subject
Wordt dit project verlengd en uitgebreid? En niet enkel voor het 

# data[].attributes.body
- Meer uren Frans
- Ruimte maken voor overleg

# data[].attributes.body
=> korps leerkrachten info geven algemeen
=

# data[].attributes.headline
Succes: meer tijd voor de leerkracht om te reflecteren over het lesgebeuren + meer tijd om leerlingen individueel te helpen

# data[].attributes.subject
Succes: meer tijd voor de leerkracht om te reflecteren over het lesgebeuren + meer tijd om leerlingen individueel te helpen

# data[].attributes.headline
Jammer dat het niet voor een volledig schooljaar is

# data[].attributes.subject
Jammer dat het niet voor een volledig schooljaar is

# data[].attributes.headline
Valkuil: we denken misschien dat coteaching enkel in 1B nodig is, maar ook in 1A zijn er vormen van coteaching mogelijk. We zien ook al enthousiaste collega's dit uitproberen in 1A

# data[].attributes.subject
Valkuil: we denken misschien dat coteaching enkel in 1B nodig is, maar ook in 1A zijn er vormen van coteaching mogelijk. We zien ook al enthousiaste collega's dit uitproberen in 1A

# data[].attributes.headline
Succes: we zetten nu ook soms sterkere leerlingen aan om samen te werken met leerlingen die het moeilijker hebben, peer tutoring

# data[].attributes.subject
Succes: we zetten nu ook soms sterkere leerlingen aan om samen te werken met leerlingen die het moeilijker hebben, peer tutoring

# data[].attributes.body
- Extra leerkracht in de klas is een groot gemak in heterogene groepen: verlengde instructie, op een andere manier uitleggen, op vlak van klasmanagement en organisatie, leerkracht moet uitleg niet onderbreken voor om leerlingen terecht te wijzen indien ze de les storen,...

# data[].attributes.body
- Tips die ik als leerkracht krijg.
- Mijn beeld op de leerlingen die meer veranderd.
- Goed in de theorielessen: hoe kan ik het op een andere manier aanbrengen. Vb. hoe  geef ik de theorie van veiligheidskaarten op een boeiende manier.
- Handboeken herwerken.
- Invoeren van een vast lesverloop in praktijk
- Samen teamteaching: één iemand geeft instructie en één iemand schrijft op bord.

# data[].attributes.body
- rooster voor het maken van toetsen en taken
- stappenplannen met foto's/picto's
- er wordt al veel gedifferentieerd
- kleine klasgroepen
- leerkracht wordt meer coach naar leerlingen toe

# data[].attributes.headline
je durft gemakkelijker eens een andere werkvorm uitproberen

# data[].attributes.subject
je durft gemakkelijker eens een andere werkvorm uitproberen

# data[].attributes.headline
Valkuil: tijd nodig om een school te leren kennen vooraleer je een evenwaardige rol kan opnemen

# data[].attributes.subject
Valkuil: tijd nodig om een school te leren kennen vooraleer je een evenwaardige rol kan opnemen

# data[].attributes.body
- leren van elkaar
- teamspirit met de leerkrachten
- piloot en leerkrachten werken aanvullend
- meer zelfreflectie
- je durft meer uitproberen (experimenteren)
- je leert kijken vanuit een andere hoek te kijken (kijken naar talenten van de leerlingen)

# data[].attributes.headline
beginnende leerkrachten ondervinden veel steun

# data[].attributes.subject
beginnende leerkrachten ondervinden veel steun

# data[].attributes.headline
Valkuil: wat kunnen we verderzetten als de waarborgleerkracht er niet zal zijn (verder dit jaar of volgend jaar)? 4 maand is eigenlijk te kort... Toch zijn er elementen die nu al zeker overblijven voor de rest van het schooljaar, bv. sommige leerlingen krijgen dikkere en dunnere breinaalden in de les techniek nu; bij vlechten werd vorig jaar met dunne draden gewerkt en nu werd met een heel dikke breidraad gevlochten en lukte het wel. Om de valkuil te vermijden, samen expliciteren wat we geleerd hebben uit de samenwerking om ook toe te passen als de piloot er niet is

# data[].attributes.subject
Valkuil: wat kunnen we verderzetten als de waarborgleerkracht er niet zal zijn (verder dit jaar of volgend jaar)? 4 maand is eigenlijk te kort... Toch zijn er elementen die nu al zeker overblijven voor de rest van het schooljaar, bv. sommige leerlingen krijgen dikkere en dunnere breinaalden in de les techniek nu; bij vlechten werd vorig jaar met dunne draden gewerkt en nu werd met een heel dikke breidraad gevlochten en lukte het wel. Om de valkuil te vermijden, samen expliciteren wat we geleerd hebben uit de samenwerking om ook toe te passen als de piloot er niet is

# data[].attributes.headline
Een echt flexibel systeem zou ideaal zijn.

# data[].attributes.subject
Een echt flexibel systeem zou ideaal zijn.

# data[].attributes.body
enkel overlegmoment met klastitularis

# data[].attributes.headline
Oplossing: Bepaalde leerlingen zaten vroeger soms 'te wachten' en geraakten achterop. Nu met de waarborg zijn er leerlingen die nu beter betrokken blijven, niet uit de boot vallen. De waarborgleerkracht werkt in de les techniek veel meer in stappen. Die worden extra overlopen (toelichting), ze zoekt extra afbeeldingen (meer visueel maken).

# data[].attributes.subject
Oplossing: Bepaalde leerlingen zaten vroeger soms 'te wachten' en geraakten achterop. Nu met de waarborg zijn er leerlingen die nu beter betrokken blijven, niet uit de boot vallen. De waarborgleerkracht werkt in de les techniek veel meer in stappen. Die worden extra overlopen (toelichting), ze zoekt extra afbeeldingen (meer visueel maken).

# data[].attributes.headline
Succes: 1+1=3 Elk heeft zijn competenties en samen kom je tot dingen waar je alleen niet toe komt

# data[].attributes.subject
Succes: 1+1=3 Elk heeft zijn competenties en samen kom je tot dingen waar je alleen niet toe komt

# data[].attributes.body
Mensen die samenwerken met de BUO-partner zijn onverdeeld positief, voelen zich ondersteund en zeggen dit ook aan collega's 'Je moet dat ook doen'.

# data[].attributes.body
Overlegmomenten niet kunnen laten plaatsvinden door tijdsgebrek

# data[].attributes.body
- Inbrengen van nieuwe elementen vergt flexibiliteit van leerkrachten
- Bepaalde vormen van co-teaching zijn moeilijker vorm te geven omwille van het ontbreken van nodige kennis en vaardigheden bij co-teacher en doordat er niet altijd samen voorbereid wordt.
- Misschien toch nog te veel een 'tijdelijke' oplossing?
-

# data[].attributes.body
=> leerkracht gaat meer reflecteren
=> noden kunnen geuit worden
=> opvangen  van lacunes wegens tijdsgebrek
=> kleine tips waardoor leerlingen plots wel een opdracht kunnen

Valkuilen:

=> gelijkwaardigheid moeilijk expertise leerkracht(niet minderwaardig)
=> gelijkwaardigheid  naar leerlingen toe. "jij bent mijn juf niet"
=> leerlingen testen nog meer uit met 2 leerkrachten
=> Wat na die 4 maanden?

# data[].attributes.body
- Gelijkwaardigheid? Is dat mogelijk als je geen volwaardig teamlid bent, bij mensen die daar al lang werken... krijgt en vraagt de  piloot dat genoeg?
- Leerkrachten moet goed weten waarover het gaat. Wat is het doel van het project? Mij controleren? De leerlingen helpen? ...
- Leerkracht soms onvoldoende het gevoel dat ze wisten wat er gebeurde.
- Het is maar tijdelijk. Wat komt hierna nog?
- Leerkrachten laten niet graag nieuwe en volwassen mensen toe in hun klaslokaal.
- Belang van vertrouwen... Dat moet groeien.
- Gedwongen: Leerkrachten kregen niet de kans om hierin te stappen. Ze kregen mij toegewezen. Onvoldoende communicatie naar de leerkrachten toe.
- Komt ze me controleren. Is het voor de leerlingen of niet?

# data[].attributes.body
Denken dat je niet meer kan bijleren wegens veel ervaring