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Nous allons la chanter pour la Fête de la musique, le mercredi 21 juin, sous la Halle de Grisolles. A connaître par coeur.

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Reprendre la fiche d'entraînement (voir 22.03), faire le plus possible : dire les notes dans les 2 clés et les jouer sur son instrument dans la clé de son instrument.

Savoir lire et jouer des rythmes avec mélange de blanches, noires et croches, sur plusieurs notes de son choix. (entraînement libre ou avec des lignes rythmiques des leçons vues)

Pouvoir chanter une mélodie simple, avec notes conjointes en rythme (exemple "J'ai un parasol").

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Marcher en pulsation sur la musique et frapper/dire tous les rythmes connus dans l'ordre au choix : noires, blanches, rondes. Identifier les appuis (temps forts) et la mesure (tous les combien pulsations il y a un temps fort).

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Casse-Noisette, Op.71 (Nutcracker) - Trepak (Danse Russe - Bolchoï / Bolshoi) - Tchaikovski

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Ma Boîte à Musiques est un ouvrage complet pour une première année d'enseignement musical.
Il aborde toutes les notions par l'apprentissage de chansons traditionnelles ou originales et la découverte d'un répertoire varié.
Afin de permettre à l'enfant de s'immerger dans un contexte musical vivant et d'assimiler durablement les notions, tous les textes proposés ont un support audio.
Le lien étroit entre chansons, ordonnances, reconnaissances et déchiffrages permet à l'enfant de conscientiser durablement les relations mélodiques.
La lecture est abordée de manière relative dans les premières leçons.Les rythmes proposés se jouent avec un support sonore.
Cette approche permet de rendre le rythme vivant, en lien avec une réalité musicale (phrasé, articulation, perception du mouvement sonore).

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Ma Boîte à Musiques est un ouvrage complet pour une première année d'enseignement musical. Il aborde toutes les notions par l'apprentissage de chansons traditionnelles ou originales et la découverte d'un répertoire varié. Afin de permettre à l'enfant de s'immerger dans un contexte musical vivant et d'assimiler durablement les notions, tous les textes proposés ont un support audio.

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Petit cahier de musique (sans pages à carreaux)
Crayon à papier
Gomme
Porte-vue fine avec anneaux et quelques pochettes d'avance

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Ré-écouter Batucada pagode, marcher sur la pulsation et frapper les temps forts.

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Playlist Deezer avec toutes les écoutes de la méthode, à sauvegarder

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Playlist Deezer avec toutes les écoutes de la méthode, à sauvegarder

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Cette playlist comprend les écoutes utiles à l’ouvrage de formation musicale “Ma boîte à musiques - Volume 1” paru aux éditions BILLAUDOT.

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Espace pédagogique sur le site de l'éditeur, à sauvegarder

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Espace pédagogique sur le site de l'éditeur, à sauvegarder

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Classés par leçons, tous les extraits musicaux et audios d'entraînement. A ré-écouter à la maison tout ce qui est utilisé en cours.

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Connaitre par coeur l'ordonnance de 7 notes et savoir la dire dans tous les sens

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Connaitre par coeur l'ordonnance de 7 notes et savoir la dire dans tous les sens

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Terminer le travail commencé en cours.

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P. 7 ou 9, selon l'année d'édition.
Faire toutes les activités proposées. Compléter le début de "Au clair de la lune", puis chanter avec le nom des notes (et jouer sur un piano/clavier/carillon).

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Compléter, puis chanter avec le nom des notes tous les chemins mélodiques proposés (avec des marches d'escaliers). Jouer tout sur un clavier/piano/carillon si vous en avez un + chanter.

PS: Ne pas travailler la chanson Sur le dos de l'escargot.

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Savoir dire par coeur toutes les gammes, en partant de n'importe quelle note, aller-retour (de Do à Do, de Ré à Ré, etc). Vous pouvez utiliser un clavier pour le faire.

PS: utiliser l'image similaire dans le livre (leçon 2)

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PAS DE COURS le mercredi 9/11 => prochain cours le 16/11

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PAS DE COURS le mercredi 9/11 => prochain cours le 16/11

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Nous n'avons pas eu le temps au dernier cours d'aborder la clé de Sol et l'écriture avec clé.
A faire sur cette fiche distribuée : a) écrire dans son cahier, pour chaque chemin mélodique, plusieurs variantes en partant des notes différentes.
b) les retranscrire sur une seule ligne dans le cahier.
Quentin, Sacha, Clémence et Charlotte : écrire tout avec les notes sur la portée, en clé de Sol.
TOUS : jouer tout sur un clavier/carillon et chanter

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Découverte "Famille des cordes" avec l'Orchestre de Paris

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Découverte "Famille des cordes" avec l'Orchestre de Paris

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Que la musique soit dans vos cordes ou pas,
découvrez les instruments de l'orchestre symphonique
grâce aux vidéos présentées par les musiciens
de l'Orchestre de Paris.
Testez vos connaissances avec le jeu interactif.

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Que la musique soit dans vos cordes ou pas, découvrez les instruments de l'orchestre symphonique grâce aux vidéos présentées par les musiciens de l'Orchestre de Paris. Testez vos connaissances avec le jeu interactif.

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Regarder cette vidéo sur la clé de SOL (jusquà 4:00)

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Regarder cette vidéo sur la clé de SOL (jusquà 4:00)

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1. Apprendre la clef de sol (easySolfège)

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Ecrire une ligne de clef de Sol dans son cahier et une ligne avec Fa-Sol-La

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Dans le manuel, Leçon 3:
- chanter les intonations p.12
- écrire les noms de notes dans la partition Papillons roux
- écouter la musique sur l'espace pédagogique de l'éditeur et frapper la pulsation, se balancer sur les appuis, enfin, écouter en touchant les pulsations dans la partition.
- observer attentivement la partition et recopier tous les nouveaux termes (en bleu) dans la boite à outils à la fin du livre.

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Faire la partie "Je lis" de la p.13 : ordonnances, lecture relative et rythme.

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Ordonnances : chanter et jouer sur un clavier-synthé-carillon.

Lecture relative : une fois les exercices faits, écrire les mêmes motifs dans son cahier, en clé de sol, en partant de sol.

Rythme : Frapper le rythme écrit avec la pulsation marchée, puis le jouer sur son instrument.

# data[].attributes.body
Vous pouvez demander au secrétariat de l'école de musique d'imprimer la feuille.

Choisir 1 chanson et faire ceci :
1) écrire les pulsations et frapper le rythme
2) lire les notes seules
3) lire les notes en rythme, avec la pulsation marchée
4) jouer les notes en rythme sur un clavier et chanter avec nom des notes.

# data[].attributes.body
1) Sur l'audio de Danse russe Trepak de Casse-Noisette : ressentir la pulsation et marcher en musique, puis frapper des noires, des blanches, des rondes, revenir à la blanche, puis à la noire et enfin faire des croches.

2) Dans la méthode, Leçon 6, p.19 : frapper dans les mains les rythmes écrits pour cette musique (voir au-dessus de l'encadré "A la maison").

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Tchaikovsky: The Nutcracker (Suite) , Op. 71a, TH. 35 - IIc. Russian Dance (Trepak)

# data[].attributes.body
Coccinelle :
- dire les noms des notes
- dire le rythme en pulsation
- dire les notes en rythme, avec la pulsation marchée
- jouer au clavier et chanter en même temps

# data[].attributes.body
"LE clown" : écrire les noms des notes, placer les pulsations,  frapper/dire le rythme
puis  dire  les notes en rythme.
Jouer sur un piano/clavier si possible.

# data[].attributes.body
Ré-écouter les 3 morceaux en bas de la page et placer les barres de mesure selon l'indication de mesure donnée.

# data[].attributes.body
Déchiffrage notes + rythme de la partition Dance Monckey:
Voix 1 = pianistes
Voix 2 = harpe + pianistes
Voix 3 = guitaristes
Voix 4 = batterie

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Apporter son instrument (sauf piano, batterie, harpe)

# data[].attributes.subject
Apporter son instrument (sauf piano, batterie, harpe)

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Faire la partie "j'invente et j'écris une mélodie", en bas de la p.23.
Respecter les notes et les rythmes proposées, ajouter des nuances.
Chanter le tout.

# data[].attributes.body
Répétition générale du conte musical Jean la chance à Labastide St-Pierre, La Negrette, avec des élèves de Grisolles, Montech et Villebumier (chant, flûte traversière, clarinette, saxophone, violon, violoncelle, percussions) et des adultes de l'atelier théâtre de Grisolles.

Tous les élèves de l'école de musique sont invités à venir à une des représentations : samedi 11 mars à 20h ou dimanche 12 mars à 11h.

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Entrainement N°1 à la lecture de notes pour l'évaluation : parlée puis jouée avec l'instrument

# data[].attributes.subject
Entrainement N°1 à la lecture de notes pour l'évaluation : parlée puis jouée avec l'instrument

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Il s'agit de faire une lecture régulière.
Compétences mises en oeuvre et à évaluer en fin d'année : reconnaissance et lecture de notes conjointes et en tierces.
Méthode :
1) lecture parlée (avec un métronome éventuellement, tempo lent)
2) jouer la même ligne sur son instrument dans la clé de l'instrument.

Pour les instruments qui ne jouent pas en clé de fa, un clavier/piano sera utilisé.
Si l'enfant ne sait pas faire toutes les notes dans sa clé, il joue ce qu'il peut et il dit le reste.

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Placer les pulsations pour sa partie, puis s'entraîner à dire les notes à rythmes, puis les jouer en rythme.
Les pianistes sont très nombreux, ils peuvent être amenés à jouer la partie 1 au piano ou xylophone, OU la partie 4 (avec les hampes vers le bas) en percussions.
Les guitaristes : la boucle rythmique est de 2 mesures sur 1 note, puis ça change de note. A s'entraîner au changement de notes en faisant très attention au rythme (suivre la pulsation).
Flûtistes : partie 1, attention aux silences.
Sax : libre choix de la partie à jouer.

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Cf. 22 mars : s'entraîner à jouer sa voix en rythme avec un métrônome.

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Préparer le n° 1 de la feuille d'entraînement (cf. 22 mars).

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Leçon 8, p.23, paragraphe "Je lis", partition rythmique de Menuet KV 103 de Mozart :

Ecouter jusqu'à 00:23 et frapper le rythme des violons (mélodie aigue, voix 1 de la partition), et à la reprise le rythme des violoncelles (accompagnement grave, voix 2).
Ré-écouter autant de fois que nécessaire pour bien entendre et distinguer chaque voix et son rythme.

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Quizinière : création et partage d’exercices pédagogiques en ligne

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Pour vos évaluations, créez des exercices en ligne simplement et gratuitement à l’aide de textes à trous, QCM, dessins, vidéos, sons, etc.

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1) Exercices de l'encadré "à la maison" de la leçon 10.
2) revoir la lecture de notes avec clés de la partie "je lis" : une fois parlé, une 2ème fois joué sur son instrument (la clé de son instrument)