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idées pour enseignant.e.s

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Après s'être initié à la communication non-violente, Pompon revient dans une nouvelle histoire pour découvrir qu'il possède, comme tout un chacun, un jardin intérieur dont il faut prendre soin.

Les deux histoires sont indépendantes. Ce deuxième opus écrit par Olivier Clerc est cependant dans la continuité du premier titre. On retrouve les mêmes personnages, dont l'adorable Pompon.

En s'identifiant à cet attachant personnage principal, les enfants vont pourvoir apprendre que le cœur est comme un jardin et qu'ils ont le choix d'y faire pousser certaines graines. L'album donne des pistes pour faire la distinction entre les graines de mensonge et les bonnes graines de vérité.

Cet album permet d'expliquer simplement aux enfants pourquoi il ne faut pas croire aveuglément tout ce qu'on peut leur dire ; et comment faire lorsqu'ils ont un " doute " sur une " graine ", en vérifiant auprès d'une personne fiable. L'histoire et la réflexion qui s'ensuit invitent les enfants à se libérer de leurs peurs et à prendre confiance en eux. ❤

Les illustrations de Gaia Bordicchia sont tout autant soignées et réussies que dans le titre précédent. Elles sont mises en valeur avec une jolie palette de couleurs.

Le petit bonus que je vous partage : les fiches du référentiel, façon Cléo (Retz).

Voici également à nouveau les marottes que j'avais préparées pour " tu es comme tu es " et qui peuvent être utilisées avec cet album :

(prix d'achat fixé par l'éditeur : 12€)
" Tu es le jardinier de ton coeur... ou le secret du bonheur " est un conte
d'Olivier Clerc, illustré par Gaia Bordicchia, et paru en 2020
aux éditions Flammarion (Père Castor).

Cet article a été publié dans Albums le .

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"Tu es le jardinier de ton coeur..." d'Olivier Clerc | Maternelle de Bambou

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Après s'être initié à la communication non-violente, Pompon revient dans une nouvelle histoire pour découvrir qu'il possède, comme tout un chacun, un jardin intérieur dont il faut prendre soin. Les deux histoires sont indépendantes. Ce deuxième opus écrit par Olivier Clerc est cependant dans la continuité du premier titre.

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Danser avec Pina Bausch... sa danse, son humanité... une très grande dame...

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Danser avec Pina Bausch... sa danse, son humanité... une très grande dame...

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En 2008, quelques mois avant sa mort, Pina Bausch propose à Jo-Ann Endicott, l'une des plus anciennes danseuses de sa troupe, de reprendre avec Benédicte Billiet et des adolescents la pièce Kontakthof qu'elles avaient créée ensemble 30 ans plus tôt.
Anne Linsel et Rainer Hoffmann ont suivi le parcours de ces adolescents qui, pour la plupart, n'avaient jamais dansé et leurs Rêves dansants continuent d'enchanter le public des salles.
Rencontre avec Jo-Ann Endicott.
Retrouvez les rêves dansants sur www.universcine.com

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Les novices de Pina Bausch : rencontre avec Jo-Ann Endicott

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En 2008, quelques mois avant sa mort, Pina Bausch propose à Jo-Ann Endicott, l'une des plus anciennes danseuses de sa troupe, de reprendre avec Benédicte Billiet et des adolescents la pièce Kontakthof qu'elles avaient créée ensemble 30 ans plus tôt.Anne Linsel et Rainer Hoffmann ont suivi le parcours de ces adolescents qui, pour la plupart, n'avaient jamais dansé et leurs Rêves dansants continuent d'enchanter le public des salles.Rencontre avec Jo-Ann Endicott.Retrouvez les rêves dansants sur www.universcine.com

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A fragment of the ballet "Kontakthof" Pina Bausch

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A fragment of the ballet "Kontakthof" Pina Bausch

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A fragment of the ballet "Kontakthof"  Pina Bausch

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Atelier gratuit : apaiser les émotions des enfants

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A en croire les témoignages que nous recevons, et que vous pouvez voir sur cette page, oui.

D'ailleurs, l'originalité de notre approche, c'est que nous nous adressons directement à votre Petite Pousse, pour vous faciliter le travail ! On lui parle à sa façon, de façon ludique et vivante, pour lui faire vivre une expérience d'apprentissage plaisante, avec les outils adéquats pour l'aider à libérer son potentiel !

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Apaiser Les Emotions Des Enfants - Atelier Offert

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Atelier offert Vendredi 05/06 à 18H30 (37 places disponibles) Alors rassuré ? Prêt pour l'aventure ? Atelier offert Vendredi 05/06 à 18H30 (37 places disponibles)

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“WAKE UP!” Les Ballets de Monte Carlo Emerges from Confinement

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“WAKE UP!” Les Ballets de Monte Carlo Emerges from Confinement

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“WAKE UP!” Les Ballets de Monte Carlo Emerges from Confinement

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Quel retour à l’école suite au confinement? Entretien avec Serge Tisseron  

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Quel retour à l’école suite au confinement? Entretien avec Serge Tisseron  

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Deuxième volet de notre entretien avec le psychiatre Serge Tisseron, fondateur de l'association 3-6-9-12, sur le thème du retour à l'école post-confinement. Comment recréer du lien avec les élèves ? Comment réapprendre le vivre ensemble et éviter les traumatismes liés à ce que chacun a vécu individuellement ?
La rentrée à l'école sera progressive. Comment voyez-vous le retour en classe  ?

Il est important de faire parler les enfants de ce qu'ils ont vécu. Ce partage va leur permettre de recréer des liens entre eux. Les grandes personnes ont pu rester en contact entre elles à travers les réseaux sociaux. Ce n'est pas valable pour les plus petits et ils auront perdu cette familiarité de proximité.

Ils vont se retrouver d'abord dans l'enthousiasme, puis se sentir ensuite tout bizarres. Surtout si les gestes de distanciation sont maintenus. Certains enfants auront envie de s'embrasser, de se sauter dessus. embrasse pas "Donc, si l'enseignant est obligé de dire " attention ", " on ne se touche pas trop ", " on ne s' , ils vont être tout perdus .

La première chose à faire va être de leur dire : " On se retrouve ensemble après cette période très très difficile, pour vos parents, pour vous, pour nous les enseignants. Ca a été vraiment très compliqué pour tout le monde. On est contents que cela commence à se terminer. Ce n'est pas tout à fait t erminé mais ça commence... "

En prenant le temps de parler de ce qu'on a vécu pendant le confinement. Proposer une sorte de nouveau rituel, une fois par semaine par exemple, pour que les enfants parlent un peu de ce qu'ils ont vu ou découvert, par exemple sur les écrans.

" Peut-être qu'il y en a parmi vous qui ont découvert de nouvelles activités, des nouveaux dessins animés, des jeux sur internet ? " Recréer du lien, à travers la découverte d'un dessin animé ou à travers des expériences communes, vécues chacun de leur côté, va les aider, tous, individuellement.

Lire aussi : Les écrans dans les familles pendant le confinement, entretien avec Serge Tisseron

Parler de soi, c'est souvent compliqué et l'institution scolaire n'est pas forcément le lieu destiné à recueillir ces discours sur soi. En revanche l'institution scolaire est tout à fait habilitée à permettre aux enfants de prendre du recul par rapport aux écrans, en parlant de ce qu'ils ont vu sur les écrans et de ce qu'ils ont fait avec eux.

Ce qu'on peut espérer de mieux c'est que les enfants acquièrent la capacité de raconter, de se raconter, ce qui est quand même un élément majeur à la fois de la socialisation et de la réussite sociale.

Comment accueillir la parole de l'enfant ?

En la leur donnant ! Les enfants vont arriver à l'école en se di s ant : " Ca y est, l'école a repris et on va écouter le maître ou la maîtresse ". Parmi les enfants qui ne se sont pas vus pendant deux mois, beaucoup vont se retrouver comme des étrangers.

C'est l'occasion de leur dire : " Vous savez, il s'est passé quelque chose d'incroyable. On a été confinés chez nous, tout le monde, pendant deux mois. Et on ne va peut-être pas recommencer comme d'habitude. On va essayer d'abord de mieux se rencontrer. "

Pour certains enfants, le confinement aura été deux mois de vacances magnifiques dans la maison de campagne des parents. Et puis pour d'autres ça aura été deux mois horribles, avec des parents déprimés, violents, etc...

Dans certaines familles, la vie aura été très dure. Il ne faut pas oublier qu'il y a des enfants qui ne font qu'un seul repas par jour, ou sans dramatiser, leur seul bon repas par jour c'est celui de la cantine. Certains enfants auront vu des parents très occupés ou très angoissés et se seront remplis de leur angoisse.

L'angoisse, la dépression, la stigmatisation d'autrui, la colère, tout ça va exister aussi chez les enfants.

Comment recréer un groupe ?

Il va être important que l'enseignant ait à cœur de , créer une dynamique de classe , exactement comme quand il accueille sa classe en septembre. Il va falloir repartir dans des activités collectives qui permettent aux enfants de renouer du lien petit à petit d'échanger, de se venir en aide.

On ne peut pas recommencer la classe en disant : " Les enfants on s'est quittés, vous vous souvenez, sur apprendre à co mpter... revenons là où on en était " . Non, c e serait une catastrophe ! Les enfants vont arriver avec beaucoup trop d'expériences lourdes pour que l'école puisse reprendre simplement, comme avant.

Cette période a montré que ce qui est fondamental, c'est la possibilité d'être ensemble et de faire ensemble.

Beaucoup d'enseignants le savent mais sont souvent soumis au poids des notes, à la contrainte des programmes. D ans beaucoup d'établissements, le travail seul est privilégié par rapport au travail de groupe. L'enseignant dit que si on note le groupe c'est comme si on notait le meilleur, celui qui a fait tout le boulot tout seul. P eut être , mais en même temps, quel for midable levier de socialisation !

Les grandes vacances qui arrivent vont-elles être une nouvelle épreuve ?

Beaucoup de gens ne vont pas partir. Pour éviter de prendre des risques, les gens ne vont pas louer, ne vont pas aller à l'hôtel. Ceux qui ont une maison de campagne familiale seront les grands bénéficiaires de ces vacances. Pour les autres ça va être très très diff i cile. Pour la majorité des gens donc.

Si ce travail de distance psychologique par rapport a ce qui a été vécu n'est pas mené par les enseignants dans les quelques semaines de reprise des cours, il ne sera pas mené par certains parents pendant les vacances. Et on retrouvera en septembre des enfants dont on ne comprendra pas pourquoi ils sont devenus imperméables aux apprentissages. n retrouvera des enfants qui auront cumulé les traumatismes à la rentrée. O

C'est vraiment une occasion exceptionnelle pour les enseignants, de récréer du lien entre tous ces enfants, qui auront vécu des choses si différentes.

Habituellement ce sont les parents qui viennent à l'école. Là les enseignants sont allés un peu à la maison. Il y a un lien qui s'est tissé entre les enseignants et les familles, comment le faire perdurer ?

P eut être en faisant en sorte que l'enseignant retrouve régulièrement les parents, à travers les mêmes outils. Avec évidemment une réserve , il faudra fixer un cadre. Il n'est pas question que chaque famille puisse contacter par internet n'importe quel enseignant, à n'importe quel moment. Donc il va falloir inventer un nouveau cadre pour que la découverte de l'utilité de l'outil internet puisse s'installer dans la vie, entre les enseignants et les parents.

Entretien réalisé en partenariat avec l'AGEEM (Association des Enseignants d'Ecoles Maternelles).

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Quel retour à l'école suite au confinement? Entretien avec Serge Tisseron - enfants

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Deuxième volet de notre entretien avec le psychiatre Serge Tisseron, fondateur de l'association 3-6-9-12, sur le thème du retour à l'école post-confinement. Comment recréer du lien avec les élèves ? Comment réapprendre le vivre ensemble et éviter les traumatismes liés à ce que chacun a vécu individuellement ?

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Des ressources pour vous accompagner

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Une espèce à part - Jusqu'au fond de son être

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Une espèce à part - Jusqu'au fond de son être

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Une espèce à part - Jusqu'au fond de son être | ARTE

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De ses organes à ses cellules, en passant par ses gènes, l'être humain est un être composite, abritant un patchwork d'espèces microscopiques, dont sa santé - et sa nature même - dépendent.

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du microcosme au macrocosme : tous relié.e.s...

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Les arbres sont les meilleurs alliés des hommes pour préserver la vie sur Terre. Même s'ils ont vécu sous tous les climats et dans les situations particulièrement hostiles, ils sont aussi très fragiles face à la rapidité du changement climatique.

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Ces animaux reprennent leurs droits pendant le confinement des humains face au coronavirus

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Ces animaux reprennent leurs droits pendant le confinement des humains face au coronavirus

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Ces animaux reprennent leurs droits pendant le confinement des humains face au coronavirus

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Un couple de photographes animaliers et leur petite fille parcourent les quatre coins de la planète à la recherche de rares spécimens. Aux côtés de scientifiques ou d'autochtones, leurs voyages photographiques les mènent de l'Himalaya, refuge des pandas roux, jusqu'en Polynésie française, empire des requins tigres, en passant par Londres, véritable paradis pour les renards urbains.

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Aventures en terre animale - Voyages et découvertes | ARTE

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Un couple de photographes animaliers et leur petite fille parcourent les quatre coins de la planète à la recherche de rares spécimens. Aux côtés de scientifiques ou d'autochtones, leurs voyages photographiques les mènent de l'Himalaya, refuge des pandas roux, jusqu'en Polynésie française, empire des requins tigres, en passant par Londres, véritable paradis pour les renards urbains.

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Xenius - Microscopes : rendre visible l'invisible

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Xenius - Microscopes : rendre visible l'invisible

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Tu mourras moins bête - Le blob - Regarder le film complet | ARTE

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Pour devenir vif comme Spiderman, rien de tel qu'une morsure d'araignée. Mais pour devenir un super travailleur ? Découvrez les superpouvoirs du blob, increvable créature... Une série d'animation à l'humour ravageur, avec la voix de François Morel.

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le retour à l'école côté psy d'Hélène Romano

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le retour à l'école côté psy d'Hélène Romano

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Repérage des symptômes de stress ou de détresse psychologique chez l'enfant au sortir du confinement

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Repérage des symptômes de stress ou de détresse psychologique chez l'enfant au sortir du confinement

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"Il ne va pas falloir demander aux enfants de tout de suite « faire école », de mettre les bouchées doubles parce qu’on aurait pris du retard sur le programme. Au contraire, il faut véritablement leur proposer des sas de décompression, où ils pourront se raconter. Il faut mettre de la narration au cœur de nos apprentissages : chanter, danser, créer avec du matériel artistique, demander à ce que l’école soit une association de pédagogues et d’artistes. La santé culturelle joue un rôle énorme. Si on n’aide pas les enfants à se désintoxiquer de ce qu’ils ont vécu, ils ne vont pas pouvoir reprendre le chemin du savoir aussi simplement." Sophie Marinopoulos

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Le déconfinement est un cheminement.... 

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Le déconfinement est un cheminement.... 

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Sophie Marinopoulos, psychanalyste spécialiste de l’enfance

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Sophie Marinopoulos, psychanalyste spécialiste de l'enfance, a pu observer les relations parents-enfants en cette période de confinement. Selon elle, on ne pourra pas demander aux enfants de tout de suite "faire école", de mettre les bouchées doubles. Le déconfinement est un cheminement.

Après huit semaines de confinement et d'école à la maison, dans des conditions sanitaires et sociales loin d'être égalitaires, de nombreuses familles expriment leur mal-être et semblent au bord de l'implosion. Sophie Marinopoulos, psychanalyste spécialiste de l'enfance, est une observatrice privilégiée de relations parents-enfants, notamment grâce à son association Les pâtes au beurre.

Depuis le 19 mars dernier, elle a ouvert une ligne d'écoute, " confinés mais pas seuls " (1) pour les parents qui se sentent débordés. Elle a ainsi pu faire des constats sur l'état psychique des familles confinées et penser le déconfinement pour les enfants. Elle publie aux éditions Les Liens qui libèrent, l'ouvrage numérique Un virus à deux têtes. Traversée en famille au temps du Covid-19 (disponible ici pour 2,90 euros, les droits d'auteur seront reversés à son association).

Quelles ont été les premières conséquences de ce confinement sur les familles ?
Ce confinement est l'histoire d'une rupture : une modification interne très profonde, toujours violente. C'est un choc émotionnel. Le confinement a donc obligé chacun, parents, enfants, à se redéfinir, et à redéfinir leur relation, avec plus ou moins de heurts. On a parlé des inégalités sociales et matérielles, évidemment, mais peu des inégalités psychiques : on n'a pas tous les mêmes ressources, ni la même capacité à supporter l'autre, avec ses exigences. Et les enfants sont devenus très exigeants dans ce confinement.

"Dans la vie normale, on peut se supporter justement parce qu'on se sépare et qu'on se retrouve."

Mais surtout, ils ont été 24 heures sur 24 sous les yeux de leurs parents, et inversement. Les parents, face à l'amour de leur vie, ont vu leur narcissisme essentiel s'effriter un peu : parfois, leur enfant ne veut pas travailler, il n'en a rien à faire de l'école, ça ne l'intéresse pas, il trouve que son parent explique mal... C'est une attaque au narcissisme parental ! Ils ont découvert un enfant qui, finalement, ne jouait pas toujours le jeu. Pour les parents, cela peut sembler injuste ou inadmissible. On oublie trop souvent l'enfance et sa logique, on voudrait des enfants sans l'enfance, cela n'a pas changé avec le confinement. Je parle depuis longtemps de malnutrition culturelle, de malnutrition dans nos relations humaines et familiales : nous n'étions pas déjà en grande forme dans nos relations les uns avec les autres avant ce confinement.

En quoi les relations se sont-elles encore dégradées ?
Dans la vie normale, on peut se supporter justement parce qu'on se sépare et qu'on se retrouve. La séparation promet les retrouvailles, et d'ailleurs, la première chose avec laquelle les enfants savent très bien jouer, c'est le cacher/coucou. Ce qui fonde notre équilibre relationnel est qu'on peut se perdre de vue pour mieux se retrouver, et donc se raconter, se dire des choses. Là, on a été totalement privé de cette dimension.

Les parents qu'on a eus au téléphone nous décrivaient ce qu'ils vivaient, parfois on entendait hurler dans la maison et on avait beaucoup de mal à échanger. Ils cherchaient tous des ressources. Comment vivre ainsi, les uns sur les autres ? Ils étaient à bout. On n'a pas tous la même capacité à avoir de la patience, à comprendre l'enfant, dans ce qu'il est. Mais aussi, comme on a perdu l'habitude de comprendre l'enfant, comme on aime vraiment tout rationaliser dans nos vies, on cherche à rationaliser un enfant.

Les parents ont été bouffés par des informations statistiques, sur le nombre de morts, avec des schémas, ils ont été absolument envahis par des choses extrêmement anxiogènes. On commence à entendre chez eux, ce qu'on déteste entendre, nous les psy : " Il fait exprès pour m'embêter ", " il fait exprès de pas apprendre "... Quand on décrit un enfant non plus comme un enfant, mais comme un agresseur, qu'on pense qu'il est menaçant, c'est l'origine de la violence et de la maltraitance.

"J'ai peur de la montée en puissance de l'anxiété majeure, qui ne s'exprime pas toujours chez les enfants."

Comment faire pour éviter cela ?
Il faut qu'on puisse reprendre un peu de mouvement, pour, physiquement et psychiquement, se dégager les uns des autres. Il va falloir y aller, mais les mots choisis par le gouvernement ne sont pas ceux qui permettent de transformer la peur en quelque chose de rassurant. Au contraire, on voit la peur devenir une angoisse et, à l'inverse de la peur, on ne peut pas raisonner une angoisse. Les parents sont pris entre deux feux : ils veulent sortir de ce confinement, de cet état de grand mal-être, de grande souffrance et, en même temps, quand on leur dit que l'école va reprendre, ils ne veulent pas que leur enfant s'y rendent, parce que les garanties ne sont pas claires...

Quelles seront les conséquences du confinement sur les enfants ?
Hier, mon petit-fils de 2 ans et demi, a répondu à sa maman, qui voulait lui donner la main pour traverser la rue : " Non, je suis propre. " On avait l'impression qu'il ne comprenait pas grand- chose, mais il avait pourtant intégré bien des aspects : cette main protectrice, maternelle, qui empêche de se faire écraser, qui est tout pour lui d'ordinaire, soudainement il n'en veut pas, il l'interprète comme quelque chose de dangereux.

Les traces psychiques de ce confinement sur les enfants, on les voit arriver petit à petit dans notre quotidien. Je pense qu'en septembre on aura une bonne idée de l'état psychique des enfants et de notre santé relationnelle et culturelle. Il faut prendre les choses à bras-le-corps dès maintenant, quand le psychisme est atteint, il ne se redresse pas comme ça, du jour au lendemain. J'ai peur de la montée en puissance des phobies scolaires, de l'anxiété majeure, qui ne s'exprime pas toujours chez les enfants, et des mécanismes défensifs obsessionnels.

Je redoute qu'on ait également des évitements relationnels très importants. Chez les enfants comme chez les adultes. L'autre, qui déjà jusqu'à présent était très vite l'étrange ou l'étranger, va devenir encore plus suspect, dans une dimension sanitaire : est-il vraiment propre ? Puis-je lui faire confiance ? Moins on fait ensemble, plus on est mis en danger dans notre capacité à vivre pacifié. Il va falloir une vigilance qui est, pour moi, une question centrale de santé publique.

"Il faut mettre de la narration au cœur de nos apprentissages : chanter, danser, créer avec du matériel artistique..."

Peut-on parler de traumatisme ?
Être traumatisé, c'est quand notre appareil à penser n'arrive plus à penser ce qui nous arrive : on est tellement pris par l'émotion, il y a une telle bouffée émotionnelle, que notre appareil psychique n'arrive pas à la contenir, et ça déborde. Donc oui, il y a énormément de familles qui se retrouvent dans cette situation traumatique et qui sont psychiquement très mal. On ne va pas sortir indemnes.

Et remarquez que le gouvernement ne parle pas du tout de santé psychique : la santé, elle n'est que physique. Quels sont les gestes sanitaires psychiques à adopter ? Personne ne dit rien. Sur le déconfinement, il y a pourtant des choses qui me semblent incontournables à faire pour les enfants, pour les parents, pour que chacun retombe sur ses pattes et se remette à penser. Le déconfinement est un cheminement.

Que préconisez-vous pour un retour apaisé à une vie plus normale ?
Il ne va pas falloir demander aux enfants de tout de suite " faire école ", de mettre les bouchées doubles parce qu'on aurait pris du retard sur le programme. Au contraire, il faut véritablement leur proposer des sas de décompression, où ils pourront se raconter. Il faut mettre de la narration au cœur de nos apprentissages : chanter, danser, créer avec du matériel artistique, demander à ce que l'école soit une association de pédagogues et d'artistes. La santé culturelle joue un rôle énorme. Si on n'aide pas les enfants à se désintoxiquer de ce qu'ils ont vécu, ils ne vont pas pouvoir reprendre le chemin du savoir aussi simplement.

Abonné École et déconfinement : "Cette stratégie dévoile les vraies motivations de l'exécutif : faire tourner l'économie" Explicateur Marc Belpois

Cela fait partie des enjeux du déconfinement et je ne suis pas sûre qu'on en ait pris la mesure : si on écoute Jean-Michel Blanquer, les seuls gestes sanitaires préconisés sont la distance, les masques, les lavages de mains... tout cela est très anxiogène, aussi parce que ce n'est pas l'enjeu. Est-ce que les enfants peuvent à nouveau avoir une appétence à grandir ? Ils étaient dans une situation très mortifère, c'est-à-dire sans élan vital, et, tout à coup, il faut qu'ils se mettent en route vers l'apprentissage. On est dans deux mouvements contraires. Se débarrasser de l'angoisse est un geste sanitaire essentiel. Les enseignants doivent comprendre qu'ils vont accueillir des enfants en situation post-traumatique, qui implique une nécessité d'expression singulière et personnelle.

Les parents vont devoir également arriver à créer des espaces de dialogue et d'échange pour dépasser leur besoin de savoir si leur enfant, s'il retourne à l'école, s'est bien lavé les mains, s'il a bien respecté les distances, etc. Il faut plutôt l'aider à se raconter : ce qu'il a fait, le plaisir d'avoir revu les copains. Penser à mettre du narratif plutôt que de lui demander de nous aider à supporter notre angoisse : se déconfiner, c'est aussi se désintoxiquer et donc se parler. La parole est un geste sanitaire psychique essentiel pour que les colères et les mauvaises nuits s'arrêtent.

"Il faut faire l'école dehors avec les enfants et les amener à apprendre à partir de la nature."

Dans quelle situation la famille déconfinée se trouvera-t-elle ?
Quand on va sortir de l'état de sidération, nous devrons nous réinventer. Quel sens a le fait d'aller au travail, d'être loin de ses enfants, de courir comme des malades, d'avoir ce rythme de vie de dingue alors qu'on a réussi à faire deux mois sans... Il va y avoir des questionnements internes, intrafamiliale, mais aussi sociales, culturelles qui vont peut-être aller vers ce nouveau monde. Qu'est-ce que la famille de l'après-Covid-19 ? J'espère que cette famille va se pencher sur les programmes scolaires de ses enfants et se rendre compte qu'on ne leur parle jamais d'écosystème, d'environnement, ou d'entraide. Les programmes sont d'une pauvreté par rapport à ce que nous sommes en train de traverser ! Je souhaite qu'il y ait des changements majeurs, sous l'impulsion des familles.

L'idée est sûrement un peu utopique, mais il faut faire l'école dehors avec les enfants et les amener à apprendre à partir de la nature. Dans la Commission des 1 000 jours, lancée par le gouvernement et à laquelle je participe, j'ai demandé à ce que les crèches disposent d'un espace extérieur pour que les enfants puissent vivre en contact avec la nature. J'ai senti les freins, pas des membres de la commission, mais sur la possibilité de le mettre en place. Comment faire si on n'instaure pas de règles, ni d'obligations ? Si on laisse les promoteurs décider de l'espace pour construire une crèche (mettre un maximum d'enfants dans un minimum de place), il est évident que les enfants n'auront jamais accès à la nature.

Les enfants ont besoin de culture pour grandir, et je suis très inquiète pour les artistes. Comment vont-ils pouvoir repartir ? Vont-ils pouvoir repartir ? Je ne suis pas sûre que la démultiplication des situations sociales, associées au retrait relationnel et à la suspicion relationnelle pour se protéger, conduira à l'entraide, malheureusement.

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Enfants et confinement : "Je crains la montée en puissance des phobies scolaires"

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Sophie Marinopoulos, psychanalyste spécialiste de l'enfance, a pu observer les relations parents-enfants en cette période de confinement. Selon elle, on ne pourra pas demander aux enfants de tout de suite "faire école", de mettre les bouchées doubles. Le déconfinement est un cheminement.

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Le retour à l'école : les conseils d'Hélène ROMANO - psychologue

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Le retour à l'école : les conseils d'Hélène ROMANO - psychologue

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Le retour à l'école : les conseils d'Hélène Romano

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Reprendre la classe après le confinement

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Reprendre la classe après le confinement

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par l'IREPS Bretagne

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ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant 

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ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant 

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Certains sont gratuits... Durée entre 30 mn et 60 mn

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Trouvez un cours de Yoga en ligne en vidéo sur Youtube, Instagram, Facebook - Chin Mudra

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Vous cherchez une cours vidéo de Yoga ? Trouvez l'école Yoga dans votre département

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Lundi 13 avril - Journal de confinement - Jour 28 by La Colline

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Ouvert depuis mardi 17 mars, Wajdi Mouawad, directeur de La Colline vous donne rendez-vous du lundi au vendredi à 11 heures pour un épisode sonore inédit de son journal de confinement, de sa propre expérience à ses errances poétiques : Une parole d'humain confiné à humain confiné. Une fois par jour des mots comme des fenêtres pour fendre la brutalité de cet horizon.

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L'exposition Pierre Soulages en virtuel... 

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L'exposition Pierre Soulages en virtuel... 

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Visite Virtuelle :

Réalisation :
HD MEDIA

Coordination :
Delphine Gayrard, Magali Ghipponi, Département des Alpes-Maritimes

CREDITS PHOTOGRAPHIQUES
- Pierre Soulages , Composition Bleue 63,6 x 50 cm, 1973 ©Hugues Lagarde
- Pierre Soulages, Peinture 97 x 130 cm, 1947 © Musée Soulages, Rodez
- Pierre Soulages, Brou de noix sur papier 75 x 54 cm, 2000 ©
- Pierre Soulages, Brou de noix sur papier 65,5 x 50 ,3 cm, 1954 © Musée Soulages, Rodez
- Pierre Soulages, Brou de noix sur papier 65,5 x 50,5, 1949 © Musée Soulages, Rodez
- Pierre Soulages, Peinture 174 x 125 cm, 9.11.2008 © Hugues Lagarde
- Statue-menhir de la Verrière, Montagnol (Aveyron), Grès, IVe- IIIe millénaire avant notre ère, musée Fenaille © P. Soisson
- Pablo Picasso, Faune, 1947 © Hugues Lagarde
- Eau-forte XXXIV, 1978, 42 x 32 cm © Hugues Lagarde
- Huile sur toile 98 x 80 cm, 3.12.1960 © Peter Knapp & Bruno Jarett

Remerciement :
Sebastien Vidal immo-neo.com

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Soulages - Galerie Lympia - Département des Alpes-Maritimes

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Visite Virtuelle : Réalisation : HD MEDIA Coordination :Delphine Gayrard, Magali Ghipponi, Département des Alpes-Maritimes CREDITS PHOTOGRAPHIQUES- Pierre Soulages , Composition Bleue 63,6 x 50 cm, 1973 ©Hugues Lagarde- Pierre Soulages, Peinture 97 x 130 cm, 1947 © Musée Soulages, Rodez- Pierre Soulages, Brou de noix sur papier 75 x

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Yoga Flash- 5 min : Evacuer la frustration

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Yoga Flash- 5 min : Evacuer la frustration

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Yoga Flash- 5 min : Evacuer la frustration

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Depuis les attentats de janvier 2015, je danse chaque jour sans exception, pour nous, pour la Terre, pour notre temps.

Vous qui suivez mes danses depuis quelques jours, quelques semaines, quelques mois, vous savez combien mon engagement est lié à un certain état de violence du monde et à l'envie d'agir au quotidien pour une poésie en acte, d'œuvrer pour la vie, pour des solidarités, pour plus de douceur entre les catégories et les corps. Aujourd'hui, il semble plus que jamais nécessaire de veiller à activer ce qui nous relie et fait battre nos cœurs... Je danse pour nous, pour le monde d'interrelations éthiques dans lequel j'ai envie de vivre.

L'art et la culture sont un de nos biens communs les plus précieux, ils ne sont ni un divertissement, ni une activité accessoire, mais un indispensable qui nous connecte à nos parts d'incommensurable et d'imaginaire sans lesquelles nous ne serions pas vraiment humains.

" Et que l'on estime perdue toute journée où l'on n'aura pas dansé au moins une fois. "
(Nietzsche. Ainsi parlait Zarathoustra).
Depuis mars 2020, ce protocole chorégraphique est ouvert à tous, dans le respect de ses différents éléments de réalisation et de diffusion. C'est un acte libre et gratuit qui s'effectue selon un cahier des charges simple et précis. C'est une joie de voir chacun s'en emparer à sa façon et à sa mesure. Nos danses font le monde plus beau !Soutenir Une minute de danse par jour
Nadia Vadori-Gauthier_2023_Protocole choregraphique_Une minute de danse par jour

Formation professionnelle en danse : Corps sismographe®

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Depuis les attentats de janvier 2015, je danse chaque jour sans exception, pour nous, pour la Terre, pour notre temps. Vous qui suivez mes danses depuis quelques jours, quelques semaines, quelques mois, vous savez combien mon engagement est lié à un certain état de violence du monde et à l'envie d'agir au quotidien pour une poésie en acte, d'œuvrer pour la vie, pour des solidarités, pour plus de douceur entre les catégories et les corps.

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jeux de société gratuits à imprimer chez soi

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jeux de société gratuits à imprimer chez soi

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En cette période exceptionnelle, les familles ont besoin plus que jamais de se rassembler autour d'un jeu afin de partager des moments fun et récréatifs. Chez Asmodee, nous avons alors créé des versions gratuites et à imprimer de nos jeux les plus populaires que nous vous proposons en téléchargement. Des jeux à découvrir ou à redécouvrir sans sortir de chez soi.

Pendant le confinement, les familles ont besoin plus que jamais de passer des bons moments ensemble. Cet éditeur de jeux a pensé à vous en offrant des versions gratuites de jeux de société que vous pouvez télécharger et imprimer.

Pour imprimer les jeux, cliquez ici.

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Cet éditeur offre des jeux de société gratuits à imprimer chez soi pendant le confinement - C'est fait maison !

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En cette période exceptionnelle, les familles ont besoin plus que jamais de se rassembler autour d'un jeu afin de partager des moments fun et récréatifs. Chez Asmodee, nous avons alors créé des versions gratuites et à imprimer de nos jeux les plus populaires que nous vous proposons en téléchargement.

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Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

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Coronavirus? Même pas peur! Apprivoiser ses peurs dans son Journal Créatif

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Coronavirus? Même pas peur! Apprivoiser ses peurs dans son Journal Créatif

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Coronavirus? Même pas peur! Apprivoiser ses peurs dans son Journal Créatif

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15 courts-métrages d'animation pour enfants

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15 courts-métrages d'animation pour enfants

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Top 15 des courts-métrages d’animation à montrer aux enfants

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Je vous invite à découvrir 15 courts-métrages d’animation qui vont ravir toute la famille et particulièrement les enfants ! Bon visionnage ! « Soar » d’Alyce True Ce magnifique f…

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Bonne nouvelle pour nos pitchouns ! Le Festival Na Na Nère aura bien lieu cette année mais depuis chez eux ! Du 13 au 23 avril 2020, le Département des Alpes-Maritimes invite petits et grands à vivre le Festival Na Na Nère à la maison, en toute sécurité.

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PADLET de la CASNAV06

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Des liens pour différencier pendant Le confinement

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Le Ballon rouge d’Albert Lamorisse film complet 1950

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Le Ballon rouge d’Albert Lamorisse film complet 1950

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Le Ballon rouge d'Albert Lamorisse film complet 1950

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Ce film se déroule dans le quartier de Ménilmontant dans un Paris des années 1950, et suit les aventures d'un jeune garçon (joué par le fils d'Albert Lamorisse, Pascal âgé alors de cinq ans). Ce petit garçon trouve un gros ballon rouge accroché à un réverbère. Commence alors une histoire d'amitié avec ce ballon qui suit de lui-même l'enfant dans les rues de Paris. La jalousie d'une bande de garçons de son âge va mener ce film vers une fin à la fois tragique et magique.

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La fainéantise heureuse selon Jean Giono

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La fainéantise heureuse selon Jean Giono

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Jean Giono a critiqué la notion de travail, liée pour lui à diverses aliénations qui avaient pour nom l'argent, la société de consommation et la civilisation urbaine. Les "vraies richesses", étaient liées pour lui à la vie rurale et à une forme de ce qu'on n'appelait pas encore "sobriété heureuse".

Quand on ne fait rien on rêve, et quand on rêve, on crée... Jean Giono

" Exprimer le monde avec la divine habileté des mains nues" : tel était l'idéal dont s'inspirait Giono, qui avait été profondément marqué par la figure de son père, cordonnier à Manosque. En " créant joyeusement et librement des souliers", ce père artisan incarnait une forme de bonheur qui n'a pas survécu à la guerre et aux illusions pacifistes de l'écrivain. Il y a donc une double leçon à tirer des livres de Jean Giono : la première, c'est que l'utopie d'une vie de fainéantise et de contemplation littéraire est toujours séduisante. La seconde, c'est qu'on serait bien inspiré de ne pas croire dur comme fer à ses utopies : le "choc du réel" a été dur pour l'écrivain, qui s'est réfugié après la guerre dans une version plus individuelle du bonheur.

Les gens qui prônent la sobriété heureuse devraient lire Giono pour être mis en alerte sur le décalage entre le mythe et la réalité , et ils devraient savoir faire la différence entre un poème et un projet de vie, trouver la bonne distance... Claire Daudin

Une conférence enregistrée en décembre 2019.

Claire Daudin, écrivaine, éditrice des Oeuvres poétiques et dramatiques de Charles Péguy dans La Pléiade, auteure notamment de Sourire, et de Peintre aux outrages : Charles Filiger.

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La fainéantise heureuse selon Jean Giono

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Jean Giono a critiqué la notion de travail, liée pour lui à diverses aliénations qui avaient pour nom l'argent, la société de consommation et la civilisation urbaine. Les "vraies richesses", étaient liées pour lui à la vie rurale et à une forme de ce qu'on n'appelait pas encore "sobriété heureuse".

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Quelles sont les conséquences psychologiques du confinement ?

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Quelles sont les conséquences psychologiques du confinement ?

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Ça y est, nous sommes tous concernés : nous sommes confinés, certaines personnes sont même en quarantaine, afin de préserver notre santé et celle d'autrui. Séparation d'avec les êtres chers, perte de liberté, ennui et incertitude face à la maladie qui menace notre bien-être ou celui des autres : quels sont les effets psychologiques de tels facteurs ? L'équipe de Samantha Brooks, du King's College, à Londres, a analysé 24 études scientifiques, réalisées dans 11 pays depuis 2003, suite aux épidémies de SRAS, MERS, grippe H1N1 et Ebola, pour identifier les conséquences psychologiques des quarantaines, les facteurs aggravants, ainsi que les conseils à prodiguer.

Symptômes de stress post-traumatique, anxiété, dépression...

Qu'en retenir pour l'épidémie de Covid-19 qui nous frappe aujourd'hui ? Sans surprise : symptômes de stress post-traumatique, anxiété, dépression, irritabilité, confusion, peur, colère, abus de médicaments ou de drogues, insomnie, stigmatisation ; ce sont en gros les méfaits d'une mise en quarantaine. D'après cette vaste analyse (métaanalyse est le terme consacré), les personnes souffrant de troubles psychiatriques ou travaillant dans le domaine de la santé sont les plus vulnérables. Et plus la quarantaine ou l'isolement sont longs, plus la santé mentale se dégrade, sans que l'on sache vraiment quelle est la limite à ne pas franchir. Toutefois, une des études prises en compte dans cette synthèse suggère que les personnes placées en quarantaine plus de 10 jours ont des symptômes de stress post-traumatique plus élevés que celles isolées moins de 10 jours, probablement parce qu'un isolement prolongé finit par engendrer une forme de traumatisme mêlant peur et anxiété. D'autant que les sujets mis à l'écart ont davantage peur pour leur santé ou celle des autres que ceux restés " libres " de circuler : un facteur de stress et d'angoisse supplémentaire.

Selon les chercheurs, il est donc primordial que les autorités limitent la quarantaine ou le confinement " à ce qui est scientifiquement raisonnable compte tenu de la durée connue des périodes d'incubation " ou d'épidémie, et que les personnes les plus " fragiles " soient les mieux suivies durant ces phases.

L'importance de la routine quotidienne

Quant à la diminution des contacts physiques et sociaux, l'absence de divertissement et le confinement, ils provoquent ennui, frustration, ainsi qu'un sentiment d'isolement du reste du monde, vécu comme pénible par la plupart des participants des études. D'où l'importance de maintenir une routine quotidienne (se lever comme pour aller travailler, se laver, manger aux horaires habituels...) et d'organiser sa journée tout en continuant à communiquer avec son entourage via internet, les réseaux sociaux et les appels téléphoniques. À défaut de pouvoir contacter des proches, les chercheurs suggèrent d'intégrer des groupes de soutien local ou de discussion en ligne : leurs effets bénéfiques contre l'ennui ou l'isolement sont semblables au fait d'échanger avec des connaissances. En effet, Brooks et ses collègues ont constaté que les personnes incapables d'activer leur réseau se révèlent plus anxieuses pendant leur quarantaine, voire en détresse, et ce même longtemps après la fin de l'isolement.

Enfin, la clarté de la communication, des informations et la coordination de la part des autorités de santé et des politiques sont cruciales. Lorsqu'elles font défaut, elles engendrent un facteur de stress très important. Si les données fournies sont contradictoires ou confuses, les concitoyens ne comprennent pas l'obligation d'isolement ou de quarantaine et se mettent à imaginer les pires scénarios... D'où également l'importance de relayer les bonnes informations et non les fake news.

Et que nous dit aussi cette métaanalyse sur l'après-crise ? Qu'adviendra-t-il lorsque nous pourrons de nouveau sortir et nous déplacer ? Des effets psychologiques à plus long terme, comme la dépression, l'anxiété et l'insomnie, persistent parfois, notamment à cause des impacts économiques du confinement. En France, les mesures prises par le gouvernement devraient limiter ce genre de dégâts. De même, devrait-on échapper à la stigmatisation dont ont été victimes des sujets placés en quarantaine lors de l'épidémie d'Ebola en 2014, souvent par manque d'information concernant les raisons de l'isolement.

Globalement, les chercheurs concluent que " les avantages potentiels de la quarantaine de masse obligatoire doivent être soigneusement pesés par rapport aux coûts psychologiques possibles ". Mais que, malgré l'impact psychologique globalement négatif, le confinement reste justifié dans certaines situations épidémiques : " Les effets psychologiques de la non-mise en quarantaine et de la propagation de la maladie pourraient être bien pires... "

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Quelles sont les conséquences psychologiques du confinement ?

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Ça y est, nous sommes tous concernés : nous sommes confinés, certaines personnes sont même en quarantaine, afin de préserver notre santé et celle d'autrui. Séparation d'avec les êtres chers, perte de liberté, ennui et incertitude face à la maladie qui menace notre bien-être ou celui des autres : quels sont les effets psychologiques de tels facteurs ?

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La vie et l’œuvre de Miyazaki dans un documentaire mis en ligne gratuitement

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La vie et l’œuvre de Miyazaki dans un documentaire mis en ligne gratuitement

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An exclusive 4-part documentary chronicling the creative process of the legendary Japanese filmmaker. He is shown as a passionate artisan, a steadfast trailblazer, and a father butting heads with his son.

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10 Years with Hayao Miyazaki | NHK WORLD-JAPAN On Demand

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An exclusive 4-part documentary chronicling the creative process of the legendary Japanese filmmaker. He is shown as a passionate artisan, a steadfast trailblazer, and a father butting heads with his son.

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Ariane Mnouchkine, l’Aventure du Théâtre du Soleil (Film complet)

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Ariane Mnouchkine, l’Aventure du Théâtre du Soleil (Film complet)

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Ariane Mnouchkine, l'Aventure du Théâtre du Soleil (Film complet)

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ARIANE MNOUCHKINE, L'AVENTURE DU THÉÂTRE DU SOLEIL
(2009)

Un film de Catherine Vilpoux

Catherine Vilpoux retrace dans ce film le parcours emblématique d’Ariane Mnouchkine : ses inspirations, son rêve de théâtre, son amour du cinéma, le lien exceptionnel qu’elle a tissé avec le public. A travers de nombreuses archives dont certaines inédites, des extraits de spectacles, des séances de travail, des étapes de voyages, des entretiens, se révèle le portrait composite du Théâtre du Soleil, son engagement artistique et politique en France et à l’étranger, récompensé en septembre 2009 à Oslo, par le prix IBSEN.

"Tous ceux qui ont assisté à un spectacle du Théâtre du Soleil en ressortent avec le sentiment d’avoir vécu une aventure. Quelque chose de plus grand que la vie et qui, en même temps, parle de la vie. Un voyage qui replace l’Histoire et la société sous un jour nouveau, qui enrichit l’esprit et le cœur, et dont la force dramatique insuffle au public une foi étonnante en l’avenir".

Liv Ullmann, présidente du jury du prix Ibsen 2009.

Langues audio : français

Avec l'aimable autorisation d'AgatFilms, Arte, et Catherine Vilpoux. Le DVD est disponible à la librairie du Théâtre du Soleil

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Le Cirque du Soleil diffuse ses spectacles en ligne gratuitement !

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Le Cirque du Soleil diffuse ses spectacles en ligne gratuitement !

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Au Cirque du Soleil, nous vous offrons de vous évader à travers le plaisir et la fantaisie de nos spectacles. Laissez-nous vous accueillir dans notre univers où des séquences inédites de nos spectacles et vidéos favorites de nos fans vous transporteront. Juste pour vous, de nous tous. Amusez-vous!

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Votre accès au contenu Cirque du Soleil, à un seul endroit.

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Découvrez notre univers où des séquences inédites de nos spectacles et vidéos favorites de nos fans vous transporteront.

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Danse thérapie : observer son paysage intérieur

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Danse thérapie : observer son paysage intérieur

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Danse thérapie : observer son paysage intérieur

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Edgar Morin: «Nous devons vivre avec l'incertitude»

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Edgar Morin: «Nous devons vivre avec l'incertitude»

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Confiné dans sa maison à Montpellier, le philosophe Edgar Morin reste fidèle à sa vision globale de la société. La crise épidémique, nous dit-il, doit nous apprendre à mieux comprendre la science et à vivre avec l'incertitude. Et à retrouver une forme d'humanisme.

La pandémie du coronavirus a remis brutalement la science au centre de la société. Celle-ci va-t-elle en sortir transformée ?
Edgar Morin : Ce qui me frappe, c'est qu'une grande partie du public considérait la science comme le répertoire des vérités absolues, des affirmations irréfutables. Et tout le monde était rassuré de voir que le président s'était entouré d'un conseil scientifique. Mais que s'est-il passé ? Très rapidement, on s'est rendu compte que ces scientifiques défendaient des points de vue très différents parfois contradictoires, que ce soit sur les mesures à prendre, les nouveaux remèdes éventuels pour répondre à l'urgence, la validité de tel ou tel médicament, la durée des essais cliniques à engager... Toutes ces controverses introduisent le doute dans l'esprit des citoyens.

Vous voulez dire que le public risque de perdre confiance en la science ?
E.M. : Non, s'il comprend que les sciences vivent et progressent par la controverse. Les débats autour de la chloroquine, par exemple, ont permis de poser la question de l'alternative entre urgence ou prudence. Le monde scientifique avait déjà connu de fortes controverses au moment de l'apparition du sida, dans les années 1980. Or, ce que nous ont montré les philosophes des sciences, c'est précisément que les controverses font partie inhérente de la recherche. Celle-ci en a même besoin pour progresser.

Malheureusement, très peu de scientifiques ont lu Karl Popper, qui a établi qu'une théorie scientifique n'est telle que si elle est réfutable, Gaston Bachelard, qui a posé le problème de la complexité de la connaissance, ou encore Thomas Kuhn, qui a bien montré comment l'histoire des sciences est un processus discontinu. Trop de scientifiques ignorent l'apport de ces grands épistémologues et travaillent encore dans une optique dogmatique.

La crise actuelle sera-t-elle de nature à modifier cette vision de la science ?
E.M. : Je ne peux pas le prédire, mais j'espère qu'elle va servir à révéler combien la science est une chose plus complexe qu'on veut bien le croire - qu'on se place d'ailleurs du côté de ceux qui l'envisagent comme un catalogue de dogmes, ou de ceux qui ne voient les scientifiques que comme autant de Diafoirus (charlatan dans la pièce Le Malade imaginaire de Molière, Ndlr) sans cesse en train de se contredire...

J'espère que cette crise va servir à révéler combien la science est une chose plus complexe qu'on veut le croire. C'est une réalité humaine qui, comme la démocratie, repose sur les débats d'idées.

La science est une réalité humaine qui, comme la démocratie, repose sur les débats d'idées, bien que ses modes de vérification soient plus rigoureux. Malgré cela, les grandes théories admises tendent à se dogmatiser, et les grands innovateurs ont toujours eu du mal à faire reconnaitre leurs découvertes. L'épisode que nous vivons aujourd'hui peut donc être le bon moment pour faire prendre conscience, aux citoyens comme aux chercheurs eux-mêmes, de la nécessité de comprendre que les théories scientifiques ne sont pas absolues, comme les dogmes des religions, mais biodégradables...

La catastrophe sanitaire, ou la situation inédite de confinement que nous vivons actuellement : qu'est-ce qui est, selon vous, le plus marquant ?
E.M. : Il n'y a pas lieu d'établir une hiérarchie entre ces deux situations, puisque leur enchaînement a été chronologique et débouche sur une crise qu'on peut dire de civilisation, car elle nous oblige à changer nos comportements et change nos existences, au niveau local comme au niveau planétaire. Tout cela est un ensemble complexe. Si on veut l'envisager d'un point de vue philosophique, il faut tenter de faire la connexion entre toutes ces crises et réfléchir avant tout sur l'incertitude, qui en est la principale caractéristique.

Ce qui est très intéressant, dans la crise du coronavirus, c'est qu'on n'a encore aucune certitude sur l'origine même de ce virus, ni sur ses différentes formes, les populations auxquelles il s'attaque, ses degrés de nocivité... Mais nous traversons également une grande incertitude sur toutes les conséquences de l'épidémie dans tous les domaines, sociaux, économiques...

Mais en quoi ces incertitudes forment-elles, selon vous, le lien entre ces toutes ces crises ?
E.M. : Parce que nous devons apprendre à les accepter et à vivre avec elles, alors que notre civilisation nous a inculqué le besoin de certitudes toujours plus nombreuses sur le futur, souvent illusoires, parfois frivoles, quand on nous a décrit avec précision ce qui va nous arriver en 2025 ! L'arrivée de ce virus doit nous rappeler que l'incertitude reste un élément inexpugnable de la condition humaine. Toutes les assurances sociales auxquelles vous pouvez souscrire ne seront jamais capables de vous garantir que vous ne tomberez pas malade ou que vous serez heureux en ménage ! Nous essayons de nous entourer d'un maximum de certitudes, mais vivre, c'est naviguer dans une mer d'incertitudes, à travers des îlots et des archipels de certitudes sur lesquels on se ravitaille...

C'est votre propre règle de vie ?
E.M. :C'est plutôt le résultat de mon expérience. J'ai assisté à tant d'événements imprévus dans ma vie - de la résistance soviétique dans les années 1930 à la chute de l'URSS, pour ne parler que de deux faits historiques improbables avant leur venue - que cela fait partie de ma façon d'être. Je ne vis pas dans l'angoisse permanente, mais je m'attends à ce que surgissent des événements plus ou moins catastrophiques. Je ne dis pas que j'avais prévu l'épidémie actuelle, mais je dis par exemple depuis plusieurs années qu'avec la dégradation de notre biosphère, nous devons nous préparer à des catastrophes. Oui, cela fait partie de ma philosophie : " Attends-toi à l'inattendu. "

Nous essayons de nous entourer d'un maximum de certitudes, mais vivre, c'est naviguer dans une mer d'incertitudes, à travers des îlots et des archipels de certitudes sur lesquels on se ravitaille...

En outre, je me préoccupe du sort du monde après avoir compris, en lisant Heidegger en 1960, que nous vivons dans l'ère planétaire, puis en 2000 que la globalisation est un processus pouvant provoquer autant de nuisances que de bienfaits. J'observe aussi que le déchaînement incontrôlé du développement techno-économique, animé par une soif illimitée de profit et favorisé par une politique néolibérale généralisée, est devenu nocif et provoque des crises de toutes sortes... À partir de ce moment-là, je suis intellectuellement préparé à faire face à l'inattendu, à affronter les bouleversements.

Pour s'en tenir à la France, comment jugez-vous la gestion de l'épidémie par les pouvoirs publics ?
E.M. : Je regrette que certains besoins aient été niés, comme celui du port du masque, uniquement pour... masquer le fait qu'il n'y en avait pas ! On a dit aussi : les tests ne servent à rien, uniquement pour camoufler le fait qu'on n'en avait pas non plus. Il serait humain de reconnaître que des erreurs ont été commises et qu'on va les corriger. La responsabilité passe par la reconnaissance de ses erreurs. Cela dit, j'ai observé que, dès son premier discours de crise, le président Macron n'a pas parlé que des entreprises, il a parlé des salariés et des travailleurs. C'est un premier changement ! Espérons qu'il finisse par se libérer du monde financier : il a même évoqué la possibilité de changer le modèle de développement...

Allons-nous alors vers un changement économique ?
E.M. : Notre système fondé sur la compétitivité et la rentabilité a souvent de graves conséquences sur les conditions de travail. La pratique massive du télétravail qu'entraîne le confinement peut contribuer à changer le fonctionnement des entreprises encore trop hiérarchiques ou autoritaires. La crise actuelle peut accélérer aussi le retour à la production locale et l'abandon de toute cette industrie du jetable, en redonnant du même coup du travail aux artisans et au commerce de proximité. Dans cette période où les syndicats sont très affaiblis, ce sont toutes ces actions collectives qui peuvent peser pour améliorer les conditions de travail.

Sommes-nous en train de vivre un changement politique, où les rapports entre l'individu et le collectif se transforment ?
E.M. : L'intérêt individuel dominait tout, et voilà que les solidarités se réveillent. Regardez le monde hospitalier : ce secteur était dans un état de dissensions et de mécontentements profonds, mais, devant l'afflux de malades, il fait preuve d'une solidarité extraordinaire. Même confinée, la population l'a bien compris en applaudissant, le soir, tous ces gens qui se dévouent et travaillent pour elle. C'est incontestablement un moment de progrès, en tout cas au niveau national.

Je ne dis pas que la sagesse, c'est de rester toute sa vie dans sa chambre, mais ne serait-ce que sur notre mode de consommation ou d'alimentation, ce confinement est peut-être le moment de se défaire de toute cette culture industrielle dont on connaît les vices.

Malheureusement, on ne peut pas parler d'un réveil de la solidarité humaine ou planétaire. Pourtant nous étions déjà, êtres humains de tous les pays, confrontés aux mêmes problèmes face à la dégradation de l'environnement ou au cynisme économique. Alors qu'aujourd'hui, du Nigeria à Nouvelle-Zélande, nous nous retrouvons tous confinés, nous devrions prendre conscience que nos destins sont liés, que nous le voulions ou non. Ce serait le moment de rafraîchir notre humanisme, car tant que nous ne verrons pas l'humanité comme une communauté de destin, nous ne pourrons pas pousser les gouvernements à agir dans un sens novateur.

Que peut nous apprendre le philosophe que vous êtes pour passer ces longues périodes de confinement ?
E.M. : C'est vrai que pour beaucoup d'entre nous qui vivons une grande partie de notre vie hors de chez nous, ce brusque confinement peut représenter une gêne terrible. Je pense que ça peut être l'occasion de réfléchir, de se demander ce qui, dans notre vie, relève du frivole ou de l'inutile. Je ne dis pas que la sagesse, c'est de rester toute sa vie dans sa chambre, mais ne serait-ce que sur notre mode de consommation ou d'alimentation, c'est peut-être le moment de se défaire de toute cette culture industrielle dont on connaît les vices, le moment de s'en désintoxiquer. C'est aussi l'occasion de prendre durablement conscience de ces vérités humaines que nous connaissons tous, mais qui sont refoulées dans notre subconscient : que l'amour, l'amitié, la communion, la solidarité sont ce qui font la qualité de la vie. ♦

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Edgar Morin: "Nous devons vivre avec l'incertitude"

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Confiné dans sa maison à Montpellier, le philosophe Edgar Morin reste fidèle à sa vision globale de la société. La crise épidémique, nous dit-il, doit nous apprendre à mieux comprendre la science et à vivre avec l'incertitude. Et à retrouver une forme d'humanisme.

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Au pays des monstres | Les petits MO Des histoires de Claude Ponti racontées 

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Au pays des monstres | Les petits MO Des histoires de Claude Ponti racontées 

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L'Effassensonge, l'éponge à tracas

"Certains monstres n'en sont pas"... Tristesse? Pensées douloureuses ou gros chagrin? L'effassenssonge atténue vos tracas.

Une histoire écrite par Claude Ponti, interprétée par Ariane Ascaride

Design Sonore : Josh Vardey

Générique et musiques originales : alto.ms

Prise de son et mixage : Sébastien Cannas et Pablo Roche (Capitaine Plouf)

Graphisme Pierre-Marie Lenoir

© Une coproduction Musée d'Orsay et LACMÉ Production

Léhaut Polnu, monstre de compagnie

"Certains monstres n'en sont pas..." Etes-vous habité par Léhaut Polnu? Comment savoir puisqu'il est invisible?

Le coeur penché et ses farces rigolmarrantes

"Certains monstres n'en sont pas..." Besoin d'un peu de fantaisie dans votre vie? Le Coeur penché change toute chose en farce, ce qui ne manque pas de piquant pour ceux qui ont la chance de l'héberger en eux.

L'Ouazo serein, le gardien des songes heureux

"Certains monstres n'en sont pas"... Si vous vivez des nuits difficiles, ponctuées de cauchemars ou d'insomnies, nous vous souhaitons de croiser la route de l'Ouazo serein.

Les malicieuses méchancetés du Bec de calme

"Certains monstres n'en sont pas"... Difficile de doser la méchanceté. Le Bec de calme saura vous aider pour la régler minutieusement et à la perfection.

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"Certains monstres n'en sont pas"... Tristesse? Pensées douloureuses ou gros chagrin? L'effassenssonge atténue vos tracas. Une histoire écrite par Claude Ponti, interprétée par Ariane Ascaride Design Sonore : Josh Vardey Générique et musiques originales : alto.ms Prise de son et mixage : Sébastien Cannas et Pablo Roche (Capitaine Plouf) Graphisme Pierre-Marie Lenoir © Une coproduction Musée d'Orsay et LACMÉ Production "Certains monstres n'en sont pas..."

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Des idées pour bricoler une cabane intérieure, un refuge, un nid

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Des idées pour bricoler une cabane intérieure, un refuge, un nid

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Construire des cabanes intérieures, et les dessiner pour les partager avec ses camarades de classe, avec ses amis, avec la famille qui est loin...

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Cabane intérieure : 10 idées créatives !

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Vous allez voir qu’il n’y a pas que les couvertures qui sont top pour faire une cabane intérieure avec les enfants. Voici 10 idées pour créer une cabane...

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... Un régal...

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La pittoresque histoire de Pitt Ocha by Les Ogres De Barback

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Listen to La pittoresque histoire de Pitt Ocha by Les Ogres De Barback

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Les conséquences psychologiques du confinement chez les enfants- Hélène Romano et Bruno Humbeeck

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Les conséquences psychologiques du confinement chez les enfants- Hélène Romano et Bruno Humbeeck

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À propos du podcast

© Radio France

du lundi au vendredi à 10h05 sur France Inter

Questions sociétales, modes de vie, psychologie, famille, éducation, santé, relation amoureuse, sexualité... La vie quotidienne à la sauce Inter !

L'équipe

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Grand bien vous fasse ! Écouter en replay et podcast sur France Inter : podcast et émission en replay | France Inter

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du lundi au vendredi à 10h05 sur France Inter Questions sociétales, modes de vie, psychologie, famille, éducation, santé, relation amoureuse, sexualité... La vie quotidienne à la sauce Inter !

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Proposer de réaliser des oeuvres au fil des jours, puis les rassembler et les mettre en valeur (explications, éclairages...) et réaliser une inauguration

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L'expo idéale, c'est un grand projet de création collaboratif. Hervé Tullet vous invite, petits et grands, à créer votre exposition en vous inspirant de ses gestes, de ses idées et de son imaginaire.

Comment participer ?

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Comment faire son Expo idéale ? - L'expo idéale

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L'expo idéale, c'est un grand projet de création collaboratif. Hervé Tullet vous invite, petits et grands, à créer votre exposition en vous inspirant de ses gestes, de ses idées et de son imaginaire. Comment participer ? 1 2 3

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Bibliothèque Numérique Mondiale - UNESCO

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Bibliothèque Numérique Mondiale - UNESCO

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC&…

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L'ogre Qui Avait Peur Des Enfants - Les belles histoires de Pomme d'Api

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Poulou Et Sebastien - Les belles histoires de Pomme d'Api

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De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête

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De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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Rouge - Histoire racontée - Harcèlement scolaire

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histoires courtes à écouter...

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Short Edition Jeunesse's tracks

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Listen to Short Edition Jeunesse | SoundCloud is an audio platform that lets you listen to what you love and share the sounds you create.. 32 Tracks. 195 Followers. Stream Tracks and Playlists from Short Edition Jeunesse on your desktop or mobile device.

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projet de collecte et de valorisation du patrimoine oral francophone.

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Son maître étant allé chercher de la nourriture, une chatte restée seule s'ennuie. Pour faire part de son mécontentement elle renverse la nourriture présente dans la cabane. Son maître en colère lui coupe la queue. La chatte va faire son possible pour la récupérer et ainsi comprendre la difficulté de trouver de la nourriture.

Auteur : Tarik Hbid

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Conte-moi est un projet de collecte et de valorisation du patrimoine oral francophone : les contes.

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8 podcasts pour enfants, histoire de décrocher un peu des écrans

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8 podcasts pour enfants, histoire de décrocher un peu des écrans

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Vingt-cinq podcasts pour enfants pour stimuler l’imaginaire

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Petites et grandes histoires, Raiponce et Cornebidouille, kangourous et cygnes sauvages... De France Culture et France Inter à Bayard et aux petits studios, notre sélection pour chatouiller les oreilles de 3 à 15 ans.

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Plus de 100 histoires à écouter en famille

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Je vous propose une sélection de ressources avec plus de 100 histoires à écouter en famille ! Amusez-vous bien ! La moufle - Histoire racontée par Florence Desnouveaux La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée (d'autres histoires ici) Petit Pouce dans la forêt - Histoire - Jeu de doigts (playlist 17 titres) Playlist Oli ...

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© radio france, Radio France

À propos du podcast

du lundi au vendredi de 14h30 à 15h00 sur France Culture

Quelles sont vos premières lectures, vos lectures d'enfance ? S'il existe une mémoire collective, c'est peut-être celle de l'enfance, constituée de toute une littérature transmise de génération en génération.

Cette collection toute simple a un double mérite : elle s'entend comme une série de rencontres avec des comédiens et comédiennes que nous aimons ou avons aimés, dont les voix nous ravissent. Et elle nous replonge dans nos propres souvenirs de lectures. S'il existe une mémoire collective, c'est peut-être celle de l'enfance, constituée de toute une littérature transmise de génération en génération. Et l'on s'étonnera d'entendre parler d'une époque où l'on se cachait pour lire, le soir, sous les couvertures. La lampe électrique est l'héroïne de cette collection qui s'entend aussi comme la trace d'une pratique et d'une époque, celle où l'on cherchait tout dans les livres. Cette collection s'adresse aux adultes nostalgiques et aux enfants en quête de belles histoires.

La collection sera suivie en fin d'été par une série de lectures de contes d'Oscar Wilde.

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Lectures d'enfance : podcast et émission en replay | France Culture

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Quelles sont vos premières lectures, vos lectures d'enfance ? S'il existe une mémoire collective, c'est peut-être celle de l'enfance, constituée de toute une littérature transmise de génération en génération.

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Confinement : les 10 plus grands musées du monde en mode virtuel - Arts et scènes - Télérama.fr

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Confinement : les 10 plus grands musées du monde en mode virtuel - Arts et scènes - Télérama.fr

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Le Louvre, le Prado, le Moma, les Offices... Les grands musées n'ont pas attendu le reconfinement pour être accessibles depuis chez soi. Leurs sites proposent photos, vidéos, entretiens et contenus spécifiques autour des collections. En voici une sélection pour un voyage en peinture au-delà des murs. Et sans file d'attente !

Le plus grand musée du monde, déjà très actif pour partager ses contenus, passe, avec la crise, à la visite supérieure, en promettant des mises en avant renouvelées régulièrement. Images, vidéos, podcasts, dessins animés, le site regorge de propositions pour toute la famille et les enseignants. On y trouve par exemple les chefs-d'œuvre des différents départements bien mis en fiche (photographie, cartel, texte simple) et un focus multimédia approfondi sur la Joconde. Et encore : des conférences de spécialistes, une initiation à l'histoire des arts et des séries pour les petits à visionner.

Le site propose un tableau de propositions en ligne au top ! Ainsi, les chefs-d'œuvre emblématiques du XXe siècle ont été sélectionnés dans un nouveau parcours de visite baptisé #PompidouVIP (Very Important Pieces), parmi les 120 000 œuvres du Centre Pompidou, plus grande collection d'art moderne et contemporain d'Europe. On découvre les tableaux des plus grands maîtres comme Kandinsky, Matisse, Delaunay, Otto Dix, Duchamp, Mondrian... À écouter, " Un podcast, une œuvre ", pour aborder les grandes thématiques de notre temps à travers l'art (Art et thérapie, Art et féminismes). À voir, " Voulez-vous un dessin ", une courte animation pour comprendre les grands courants de l'art contemporain, des expositions commentées, la retransmission d'un colloque... On y passerait bien la journée !

Sur le site, on découvre un monde à ses pieds. La cité livre ses trésors, soit douze musées, cinq galeries, mille quatre cents salles ! Pour une plongée dans la peinture religieuse du XIIe au XIXe siècle, on peut se promener dans la Pinacothèque. La rubrique " Chefs-d'œuvre ", permet de les voir au plus près. On peut alors opter pour les vidéos ou visites virtuelles à 360° des lieux emblématiques. Histoire de prendre un peu l'air, on terminera la visite par les jardins. Une découverte remarquable, en français.

Lancée en 2011, la plateforme Google Arts & Culture, en partenariat avec les plus grands musées du monde, propose des angles de visites intéressants aux amateurs d'art. The National Gallery, à Trafalgar Square, riche de deux mille trois cents œuvres d'art occidental, s'ouvre à une promenade virtuelle dans ses salles et raconte plein d'histoires sur les collections et les artistes. On a tout particulièrement aimé celle de Londres vu par Monet, à travers des tableaux et des photographies anciennes, enrichis d'anecdotes ! Un tremplin pour voyager dans le monde entier, du Met au MoMA de New York, en passant par le musée des Impressionnismes de Giverny !

Les Musées de la Ville de Paris

Le Petit Palais, le musée d'Art moderne de Paris, riches de centaines de peintures sont accessibles en un clic - comme d'autres établissements artistiques municipaux. Depuis trois ans, le portail des collections s'est considérablement enrichi avec trois cent mille œuvres en ligne et douze parcours thématiques. C'est le moment d'en profiter, avec une mine de photos, des expositions virtuelles et des dossiers à consulter !

Le Prado, Madrid

Bonne introduction aux musées madrilènes, le site de l' office du tourisme de la ville, propose une découverte des différentes institutions du Paseo del Arte, promenade verdoyante de 2 kilomètres qui rassemble le Reina Sofia, le Thyssen- Bornemisza et le Prado. Avec un guide Art de la ville à télécharger ! Célèbre entre tous, le Prado compte la plus grande collection au monde de peintres espagnols. Sur son site, on découvre ses trésors (Vélasquez, Goya...) et l'on consulte des textes fouillés (parfois en français ou alors via Google trad). Contenus thématiques et entretiens vidéos avec des conservateurs, complètent la visite.

Moins connue que le musée des Offices de Florence ou les musées du Vatican à Rome, elle abrite l'une des plus importantes collections d'Italie. Les chefs-d'œuvre de la peinture sont visibles en ligne. En guise d'introduction, on pourra faire un petit détour par le site milan-museum.com et aller ainsi au-delà de ce palais baroque !

Il rassemble la plus vaste collection d'œuvres du peintre, avec des pièces célèbres comme Les Mangeurs de pommes de terre, Les Amandiers en fleurs ou encore Le Semeur. Le site, en partie en français, nous fait découvrir l'artiste à travers ses peintures emblématiques, ses lettres, ses dessins. Plusieurs onglets permettent d'aller plus loin à sa rencontre avec, par exemple, les artistes qu'il a inspirés. Notre préféré ? " La route Van Gogh Europe " (en français), qui va des Pays-Bas au sud de la France, via le Royaume-Uni, en faisant escale dans sept musées, dix sites d'intérêt particulier et quinze villes. Une idée de voyage... pour après !

Inaugurée en 1876 sur l'île aux musées de la capitale allemande, elle abrite, dans son imposant bâtiment néoclassique aux allures de temple romain, une importante collection de peintures allemandes et françaises du XIXe siècle. Grâce à des visites thématiques on pourra privilégier par exemple le romantisme allemand avec des toiles iconiques telles que Le Moine au bord de la mer ou Le Lever de lune sur la mer, de Caspar David Friedrich (1774-1840)

Ancienne résidence d'été du prince Eugène de Savoie, le Belvédère est un splendide palais-jardin baroque et aujourd'hui le premier musée d'art en Autriche. Il est composé de deux châteaux, le Belvédère inférieur et le Belvédère supérieur. Ce dernier conserve la plus grande collection d'œuvres de Gustav Klimt au monde (vingt-quatre, dont Le Baiser et Judith, les pièces phares), des œuvres majeures d'Egon Schiele et d'Oscar Kokoschka. Le site de l'office de tourisme de Vienne (wien.info) offre une belle porte d'entrée, en français. Mais il fourmille de bien d'autres idées de promenades artistiques dans la ville ! Idéal pour s'échapper.

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(Re)confinement : les 10 plus grands musées du monde en mode virtuel

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Le Louvre, le Prado, le Moma, les Offices... Les grands musées n'ont pas attendu le reconfinement pour être accessibles depuis chez soi. Leurs sites proposent photos, vidéos, entretiens et contenus spécifiques autour des collections. En voici une sélection pour un voyage en peinture au-delà des murs. Et sans file d'attente !

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Covid-19: «Mieux vaut écouter les enfants que les rassurer à tout prix» 

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Covid-19: «Mieux vaut écouter les enfants que les rassurer à tout prix» 

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psychologue et maître d’enseignement Vincent Quartier

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"Papa, y'a des nouveaux morts ce matin?" s'enquérait Arsène, 10 ans, cité par Michel Porret, auteur d'un blog hébergé par Le Temps. Le Covid-19 a beau présenter bien moins de risques pour les enfants que pour les personnes âgées ou fragiles, le quotidien des plus jeunes n'en est pas moins impacté: comme tout le monde, ils doivent suivre les mesures d'hygiène préventives - et écouter des conversations qui les dépassent. La fermeture des écoles constitue désormais un bouleversement supplémentaire.
Retrouvez les nouvelles du 13 mars
Dans ce contexte, comment les enfants appréhendent-ils le phénomène, et, surtout, comment leur en parler? Vincent Quartier, psychologue FSP spécialiste de l'enfant et de l'adolescent, Maître d'enseignement à la Faculté des sciences sociales et politiques de l'UNIL, nous répond.
Le Temps: Face aux consignes d'hygiène, aux informations qui pleuvent et contribuent à alimenter une atmosphère anxiogène, comment bien aborder le sujet du coronavirus avec les enfants?
Lire aussi: L'amour, l'amitié (et tout le reste) au temps du Covid-19

Il est difficile de donner un conseil tout prêt: cela dépend de l'âge de l'enfant, de ses capacités à comprendre et à discuter. Ce qui me semble important dans un premier temps, c'est d'être davantage à l'écoute que de vouloir expliquer ou, pire, que de vouloir rassurer excessivement. Je remarque que lorsque les adultes veulent rassurer trop vite, ils donnent le message à l'enfant qu'ils ne peuvent pas entendre ses inquiétudes, qu'ils ne sont pas prêts à en parler et sont donc, peut-être, eux-mêmes anxieux. Le mieux est sans doute de pouvoir ouvrir un espace de discussion, d'entendre les peurs avant de dire "mais je te rassure, le coronavirus c'est rare pour les enfants". Il est par exemple possible de lui demander "qu'est-ce qui te fait peur, qu'est-ce qui peut t'inquiéter?" L'attitude de l'adulte est alors importante: rester serein tout en reconnaissant ce qui peut causer du souci. Si lui-même se trouve dans un état de déni ou d'extrême inquiétude, ce n'est bien sûr pas idéal.

Lire également: Comment parler de climat à ses enfants?
La fermeture des écoles pourrait changer la donne...
Cependant, je ne pense pas que le coronavirus soit la préoccupation première des enfants actuellement. Nous projetons parfois nos propres peurs sur eux, ils sont certainement moins chamboulés que nous pour le moment.
Comment l'anxiété peut-elle alors se manifester chez l'enfant?
En confinant l'enfant à la maison, on modifie le contexte, oui. Et toute l'organisation familiale va exercer une influence sur le vécu: ce ne sont pas des vacances, ce sont les incertitudes, le stress lié aux questions de garde et à l'évolution de la situation, etc. Cela pourrait en effet avoir plus d'impact sur le quotidien de l'enfant et l'anxiété familiale autour de lui.

Elle peut se traduire par des cauchemars, des phobies de l'école et ce qui s'y rattache, ou des microbes par exemple, un retrait social ou de l'agitation... Cela dit, tout enfant ne va pas développer des difficultés ou des troubles. Il y a parfois un terrain propice à l'anxiété qui fait que certaines personnes vont être beaucoup plus attentives et touchées par le contexte anxiogène. Si l'angoisse devient trop forte, il est bon de consulter un professionnel.
On pense souvent aux "bons mots" à employer pour expliquer une situation, mais les enfants ne sont-ils pas plus sensibles à l'attitude de l'adulte qu'au vocabulaire qu'il emploie?
Lire encore: "Pour me protéger, j'ai décidé de ne plus voir mes petits-enfants"

C'est exact. L'attitude de l'adulte est essentielle, car la communication non verbale est très importante dans l'échange avec l'enfant. Il sera très sensible à la cohérence du message... Si le discours est discordant, par exemple si l'adulte lui adresse verbalement un message rassurant, mais se montre nerveux et très réactif dans son comportement à l'égard de la pandémie, l'enfant sera davantage imprégné par le message non verbal. Pour ce qui est du choix des mots, il est bien sûr important d'utiliser un langage adapté à l'âge de l'enfant... Il est d'ailleurs possible de reprendre les mots utilisés par l'enfant lui-même, si l'on a pris la peine de l'écouter avant, et de compléter au besoin par nos réflexions d'adulte.
Y a-t-il, par exemple, une manière de présenter les consignes d'hygiène de façon ludique aux plus petits?

L'attitude de l'adulte est essentielle, car la communication non verbale est très importante dans l'échange avec l'enfant. Il sera très sensible à la cohérence du message.

Cela peut dépendre de l'âge des enfants mais on peut utiliser un animal en peluche par exemple, et jouer avec pour présenter les gestes recommandés, comme on le fait souvent dans les hôpitaux pour préparer une opération. Au travers des livres, les enfants ont l'habitude de voir les animaux dans des situations anthropomorphes, ça les met à l'aise, ça leur parle, ça dédramatise et leur permet de prendre un peu de distance.
D'ailleurs, comment un petit enfant peut-il bien se représenter un virus?
Lire enfin: Le coronavirus, ce terreau fertile pour les rumeurs
Il est très probable que la thématique du coronavirus s'invite dans les discussions avec ses camarades. Que conseilleriez-vous finalement aux adultes pour éviter la propagation d'informations erronées?
C'est une question intéressante car je pense que la situation actuelle est plus proche de l'imaginaire enfantin que du nôtre, et c'est probablement ce qui nous angoisse davantage. Je m'explique: les enfants jouent par exemple au Loup dans la cour, celui qui est touché devient le loup à son tour... Ce type de jeu n'est pas sans rappeler l'idée de la transmission d'un virus; il y a quelques années, on jouait d'ailleurs à "la peste"! Les enfants ont peut-être conservé, au travers de leurs jeux et de leur imaginaire, les traces des épidémies qui ont marqué l'humanité... Du fait qu'ils les jouent, je pense qu'ils sont plus familiers de ces grandes peurs imaginaires et que, du coup, un phénomène tel que le coronavirus leur paraît moins étrange qu'à nous, les adultes.

Il est en effet possible que des rumeurs se répandent: "Dans telle école, il paraît qu'il y a eu un cas". Pour les enfants, un petit peu plus grands, autour de 8 à 10 ans, il peut être intéressant de développer les discussions autour des peurs de la population et des phénomènes de rumeurs qui se créent, débattre avec eux de ce qui appartient au vrai, se demander quels sont les mécanismes qui font que les gens ont besoin de raconter ou de propager des informations effrayantes qui finissent par se déformer, à l'image du phénomène du "téléphone arabe ". Il est bon d'en parler car ce sont des éléments qu'ils retrouveront vite, ensuite, sur les réseaux sociaux.

Pour aborder le sujet avec les enfants...

... Le Département vaudois de la formation et de la jeunesse (DFJC) a publié quelques ressources pédagogiques sur son site internet (www.vd.ch/dfjc).

Les vidéos animées " C'est quoi, le coronavirus venu de Chine?" et " Ça veut dire quoi, mettre en quarantaine" du site 1jour1actu.com sont recommandées pour les élèves de la première à la huitième année.

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Covid-19: "Mieux vaut écouter les enfants que les rassurer à tout prix"

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"Papa, y'a des nouveaux morts ce matin?" s'enquérait Arsène, 10 ans, cité par Michel Porret, auteur d'un blog hébergé par Le Temps. Le Covid-19 a beau présenter bien moins de risques pour les enfants que pour les personnes âgées ou fragiles, le quotidien des plus jeunes n'en est pas moins impacté: comme tout le monde, ils doivent suivre les mesures d'hygiène préventives - et écouter des conversations qui les dépassent.

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Trousse de secours créative face aux angoisses et aux peurs

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Trousse de secours créative face aux angoisses et aux peurs

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Trousse de secours créative face aux angoisses et aux peurs

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Questionner la place de la danse traditionnelle bretonne au sein de la danse contemporaine, tel est l'enjeu du spectacle Nask monté à Quimper par la compagnie des Rossignols du Stangala. Réalisé en 2018 par Maud Calvet et Joachim Bouyjou, ce documentaire de 52 minutes s'apparente à un passionnant portrait de groupe montrant le parcours d'artistes amateurs faisant face aux inévitables évolutions de leur discipline.

Le film accorde une place prépondérante à deux personnages essentiels, la jeune danseuse Orlane Méhu et l'impérieux chorégraphe Gwenaël Le Viol. Les rêves et les espoirs d'Orlane, ainsi que la créativité et l'exigence de Gwen, insufflent une dynamique puissante à la réalisation de ce projet scénique. Indispensables pour mettre en valeur les corps, les costumes, mêlant tradition et modernité, occupent là aussi une place de choix dans ce projet. Un très beau documentaire pour mieux comprendre le travail des compagnies de danse traditionnelle dans la société actuelle.

Pour en savoir plus sur cette réalisation mais aussi voir la captation du spectacle en entier, rendez-vous sur la page KuB consacrée au film !

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Questionner la place de la danse traditionnelle bretonne au sein de la danse contemporaine, tel est l'enjeu du spectacle Nask monté à Quimper par la compagnie des Rossignols du Stangala. Réalisé en 2018 par Maud Calvet et Joachim Bouyjou, ce documentaire de 52 minutes s'apparente à un passionnant portrait de groupe montrant le parcours d'artistes amateurs faisant face aux inévitables évolutions de leur discipline.

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Prêt à faire appel à ta créativité ? Grâce aux tutoriels vidéo et fiches bricolage de Hellokids, tu vas apprendre à fabriquer facilement tout un tas d'objets rigolos, de décorations, de cadeaux amusants, d'origamis, de déguisements, de paper toys... Les loisirs créatifs pour enfants ne sont pas toujours faciles à réaliser, c'est pourquoi Hellokids te guide à chaque étape de la fabrication. Pâte à modeler, fil chenille, papier mousse, perles, colle, tubes de gouache... les loisirs créatifs n'auront bientôt plus aucun secret pour toi!

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Activités manuelles - Apprendre artisinat - fr.hellokids.com

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Bricolage, activités et idées pour occuper ses enfants : papertoys, recettes de cuisine, maquillage, bricolage, déguisements, découpage

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En manque d'idées pour occuper vos amours la semaine prochaine ? 

Regardez il y a pleins de petites activités ludiques à faire 😍 | By Laëtitia | Facebook

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7,9 mill. views, 13 mil likes, 2,7 mil loves, 12 mil comments, 277 mil shares, Facebook Watch Videos from Laëtitia Barillou: En manque d'idées pour occuper vos amours la semaine prochaine ?...

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Reproduis le jeu en t'inspirant des propositions.

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Afin de pouvoir vous faire pratiquer une activité physique tout en restant bien confiné chez soi, nous vous avons préparé un Jeu de L'oie un peu particulier.

Ici on mixe à la fois le sportif et le ludique, les grands et les petits peuvent jouer sans problème (pour les plus jeunes, il suffit de réduire le nombre de répétitions).

Sur certaines cases, on peut apercevoir le logo de " YouTube ", avec Thomas nous vous avons préparer des vidéos de démonstrations pour la bonne réalisation des exercices (lien ci-dessous )

Édition spéciale dits pions spéciaux !! 4 pions sont déjà sur la planche, il ne reste plus qu'a les découper pour les utiliser !

Le document est au format A4 mais pour plus de confort peut être imprimé en A3.

Le plateau de jeu est disponible en téléchargement ici : https://cutt.ly/8tcYXei

- Jouable avec 1 ou 2 dés (avec 2 dés la partie est plus rapide !)
- Jouable à partir de 1 joueur.
- Pour gagner une partie de jeu de l'Oie, il faut être le premier à arriver sur la dernière case "ARRIVÉE" mais avec l'obligation d'arriver pile sur cette case. Au cas où le joueur fait un score au dés supérieur au nombre de case le séparant de la victoire, il devra reculer d'autant de cases supplémentaires.

Bon jeu à tous !!!

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Afin de pouvoir vous faire pratiquer une activité physique tout en restant bien confiné chez soi, nous vous avons préparé un Jeu de L'oie un peu particulier. Ici on mixe à la fois le sportif et le ludique, les grands et les petits peuvent jouer sans problème (pour les plus jeunes, il suffit de réduire le nombre de répétitions).

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Prendre du recul dans son Journal Créatif lorsqu'on vit une épreuve (notamment une pandémie!)

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Prendre du recul dans son Journal Créatif lorsqu'on vit une épreuve (notamment une pandémie!)

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Prendre du recul dans son Journal Créatif lorsqu'on vit une épreuve (notamment une pandémie!)

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Article pour enfant : "Mais c’est quoi un virus ?"

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Article pour enfant : "Mais c’est quoi un virus ?"

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Le journal des enfants, l'actu pour les 8-12 ans

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Article pour enfant : "Pourquoi doit-on rester à la maison ?

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Article pour enfant : "Pourquoi doit-on rester à la maison ?

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C'est une décision qui n'a jamais été prise en France. Mais obliger tous les Français à rester à la maison, c'est le seul moyen de gagner la "guerre contre le coronavirus", comme l'a dit le président de la République. Il a employé ce mot fort pour nous faire comprendre la gravité de la situation.

Pour stopper le virus, une seule solution

Le virus est présent dans toute la France. Il se répand rapidement. Trop rapidement. Car quand une personne développe une forme grave de la maladie provoquée par le coronavirus, elle a besoin de soins importants. Il lui faut un lit à l'hôpital, souvent pour une dizaine de jours, et surtout, des machines qui l'aident à respirer. Et en France, ce nombre de machines est limité. Il faut donc éviter qu'il y ait trop de malades en même temps. La seule solution, c'est d'éviter que les gens ne se rencontrent.

C'est pourquoi, depuis mardi 17 mars midi, et pendant au moins 15 jours, les Français n'ont plus le droit de sortir de chez eux. Seules sont autorisées des sorties pour aller chez le médecin, faire ses courses, aller au travail si on ne peut pas le faire depuis la maison, faire un peu de sport, mais seul. Il sera possible pour les parents qui ne vivent pas ensemble d'aller chercher leurs enfants.

Un papier pour circuler

Pour sortir, il faudra remplir un document qui décrit la raison de la sortie. La police contrôlera les personnes qui circulent et si elles n'ont pas de papier ou pas le droit d'être là, elles recevront une amende.

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CA SE PASSE EN FRANCE. Pourquoi doit-on rester à la maison ?

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C'est une décision qui n'a jamais été prise en France. Mais obliger tous les Français à rester à la maison, c'est le seul moyen de gagner la "guerre contre le coronavirus", comme l'a dit le président de la République. Il a employé ce mot fort pour nous faire comprendre la gravité de la situation.

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Article pour enfant : "Tout comprendre sur le coronavirus"

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Article pour enfant : "Tout comprendre sur le coronavirus"

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C'est quoi un coronavirus ?

Les virus sont des organismes invisibles à l'oeil nu qui transmettent des maladies. Au microscope, on dirait que le nouveau virus découvert en Chine est entouré d'une petite couronne. D'où son nom : coronavirus, qui veut dire virus à couronne en latin.

Le coronavirus est apparu à la fin de l'année 2019 en Chine, dans la ville de Wuhan. Ce virus peut provoquer une forme grave de grippe et des problèmes pour respirer. Son nom scientifique est Covid-2019.

Le coronavirus se transmet de l'animal à l'homme. On soupçonne le pangolin, un petit mammifère à écailles, d'être l'animal qui a transmis le virus à l'homme. Une personne en aurait mangé après l'avoir acheté sur un marché de Wuhan.

Dans 90 cas sur 100, non. Certains malades ne se rendront pas compte qu'ils ont le coronavirus, mais ils seront quand même contagieux. D'autres auront de la fièvre, vont tousser, être fatigués, comme s'ils avaient une grippe normale. Pour 10 personnes sur 100, cela peut mener à des problèmes respiratoires sévères et il faudra les traiter à l'hôpital. Enfin pour 2 à 4 personnes sur 100, la maladie va se compliquer et peut être mortelle. Cela concerne surtout les personnes âgées ou fragiles (qui ont déjà une maladie).

L'épidémie a démarré en Chine, dans la région de Wuhan. Mais au fil des semaines, elle s'est diffusée dans le monde entier. Tous les pays de l'Union européenne sont touchés et le 11 mars, c'est l'Italie qui est le second pays où l'on compte le plus de décès.

Plusieurs villes en Chine sont restées confinées pendant 6 semaines, c'est-à-dire que leurs habitants ne pouvaient pas quitter la ville sans autorisation. Des voyageurs français revenus de Chine ont été isolés dans des villages de vacances pour éviter que le virus ne se propage. L'Italie a placé tous ses habitants en confinement. Mais cela n'a pas suffit.

Peut-on soigner le coronavirus ?

On ne peut pour l'instant traiter que les symptômes, c'est-à-dire les signes de la maladie (la fièvre, la toux...). Partout dans le monde, des scientifiques essaient de trouver un vaccin efficace. Ils testent également des médicaments prévus pour d'autres maladies, qui semblent être efficaces. Mais cela devrait prendre encore plusieurs mois.

Pas de risque particulier pour les enfants

Si le Covid-2019 se répand un peu partout dans le monde, les enfants sont moins touchés que les adultes. Selon une étude américaine réalisée sur 44 000 malades en Chine, seulement 416 enfants de moins de 10 ans ont été infectés par le virus. Une seule personne de moins de 19 ans est morte.

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Explique-moi !. Tout comprendre sur le coronavirus

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C'est quoi un coronavirus ? Les virus sont des organismes invisibles à l'oeil nu qui transmettent des maladies. Au microscope, on dirait que le nouveau virus découvert en Chine est entouré d'une petite couronne. D'où son nom : coronavirus, qui veut dire virus à couronne en latin.

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Revues pour enfant gratuites en ligne - ICEM

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Revues pour enfant gratuites en ligne - ICEM

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Revue des classes Icem-Pédagogie Freinet - Semaine de presse et des médias à l'école

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🎬 EDUCATION 🎨 ARTISTIQUE 🎵 ET 🎭 CULTURELLE 📸 EN 💃🏿 ISÈRE 🏛

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Durant la période du confinement, avec des élèves amenés à travailler à distance, les conseillers artistiques départementaux vous ont proposé chaque jour un petit ensemble d'activités autour de l'éducation artistique et culturelle que chacun pouvait réaliser chez soi :

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tu danses et tu fais des percussions avec ton corps ! 

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tu danses et tu fais des percussions avec ton corps ! 

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Tadaam!
Ici, on bouge, on danse, on cherche, on joue, on apprend, on découvre, on s'amuse.
Tadaam, c'est ton espace de jeu, ta piste de danse !
Tadaam! c'est aussi un espace de ressources pédagogiques pour les enseignants.

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Tadaam! Ici, on bouge, on danse, on cherche, on joue, on apprend, on découvre, on s'amuse. Tadaam, c'est ton espace de jeu, ta piste de danse ! Tadaam! c'est aussi un espace de ressources pédagogiques pour les enseignants.

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Tutoriels vidéo d'origami et pâte à modeler

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Tutoriels vidéo d'origami et pâte à modeler

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jeunesse en streaming gratuit | tv5mondeplus

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Jeunesse en streaming gratuit | TV5MONDEplus

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Les trésors de l'ennui. Sophie Marinopoulos

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Les trésors de l'ennui. Sophie Marinopoulos

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De l’ennui à l’expérience –

de l’expérience à la pensée –

de la pensée à la liberté d’être

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De l'ennui à l'expérience -

de l'expérience à la pensée -

de la pensée à la liberté d'être

En tant qu'éducateur, laissons nos enfants s'ennuyer et, quand nous nous inquiétons pour nos enfants, exclamons-nous avec Gustave Flaubert :
" Connaissez-vous l'ennui ? Non pas cet ennui commun, banal, qui provient de la fainéantise ou de la maladie, mais cet ennui moderne qui ronge l'homme dans les entrailles, et d'un être intelligent, fait une ombre qui marche, un fantôme qui pense. Ah ! Je vous plains si cette lèpre-là vous est connue. "
Voir son enfant devenir une " ombre qui marche " ou un " fantôme qui pense " comme un être inhabité, est une crainte qui saisit plus d'un parent. Pourtant, ce n'est pas l'ennui qui risque de conduire à cela.
Bien au contraire.

L'ennui appartient à un rythme relationnel qui structure la psyché de l'enfant.
L'ennui est une alternance de duo/solo.
L'ennui offre à l'enfant un espace-temps qui lui permet d'expérimenter son environnement et les objets qui le composent.
L'ennui est l'écart qui favorise le passage d'un corps de chair à un corps pensant.
L'ennui s'associe au manque ; le manque produit de l'expérience ; l'expérience permet une connaissance intime de soi.
Créer du temps pour l'ennui, c'est offrir des temps de pensée à l'enfant.
Créer de l'ennui est un acte parental refusant : refus de la sur-stimulation et de la surexcitation de l'enfant, refus de confondre l'être et l'avoir.
Créer des temps d'ennui, c'est permettre à l'enfant satisfait de s'apaiser.
Accepter l'ennui, c'est reconnaître à l'enfant et à l'adolescent des aptitudes créatives.
L'ennui est la rencontre avec soi-même, ses ressources et ses limites. L'ennui délimite et construit.
L'ennui conduit à une sécurité intérieure à l'origine de l'autonomie psychique, à la liberté d'être soi, au bonheur.

Toutes ces expériences prennent place dans le milieu familial, social, scolaire. Les temps d'ennui sont des temps précieux, uniques, constructifs, créatifs. Si nous arrivons à prendre conscience que les accélérations qu'exige notre époque sont incompatibles avec notre développement personnel et se font au détriment de notre être, nous pourrons penser autrement les temps de l'enfance, en prendre soin et les accompagner, pour un bonheur partagé.

[...]

In Sophie Marinopoulos, "Les trésors de l'ennui ",Temps d'arrêt, yapaka, novembre 2017, pp 56-58

Ce livre Temps d'arrêt peut exceptionnellement être commandé par mail à yapaka@yapaka.be (pour la Belgique uniquement). Il est également téléchargeable en version PDF et epub .

SOMMAIRE L'ennui, source du plaisir d'être La quête du bonheur L'ennui, une nourriture de l'être La capacité d'être seul Culture néo-libérale et ennui Notre peur contemporaine du vide Sommes-nous satisfaits ou apaisés ? L'amour objet de consommation Adolescence et ennui Bibliographie

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De l'ennui à l'expérience - de l'expérience à la pensée - de la pensée à la liberté d'être En tant qu'éducateur, laissons nos enfants s'ennuyer et, quand nous nous inquiétons pour nos enfants, exclamons-nous avec Gustave Flaubert : " Connaissez-vous l'ennui ?

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Le Guggenheim offre ses livres d’art en téléchargement gratuit

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Le Guggenheim offre ses livres d’art en téléchargement gratuit

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Petit BamBou, l'application de méditation

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée

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Les 5 phases psychologiques du confinement

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Les 5 phases psychologiques du confinement

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Rien n'est plus étrange que ce qui nous arrive en ce moment. Nous n'avons pas de références, tout est de l'ordre de l'inconnu. Sauf que non : ailleurs, d'autres ont vécu (ou vivent encore, avec un peu d'avance) ce confinement. Et nous transmettent de précieux conseils sur les différentes étapes mentales de cette quarantaine.

- La phase 1, dite phase de survie, est la plus compliquée. C'est la phase d'adaptation à ce nouveau mode de vie, teintée de panique, de mauvais sommeil, etc... On est le plus souvent en mode "réactif", à regarder sans arrêt les news sur l'évolution du virus.

Les conseils pour cette phase : ne surtout pas passer ses journées à regarder les infos et se concentrer sur le plan de préparation de cette quarantaine. Que veut-on en faire ? Comment transformer ce temps lent en temps qualitatif ? Comment va-t-on occuper ses journées ?

- La phase 2 est la phase de sécurité. On s'habitue progressivement à ce mode de vie, on baisse nos défenses, on range nos placards et on commence à embrasser ce temps long.

Les conseils pour cette phase : se retirer des boucles Whatsapp ou autres trop intempestives, mettre à profit ce temps pour explorer l'une des passion/activités que l'on n'a jamais le temps de pratiquer - par exemple la cuisine.

- La phase 3 est considérée comme la phase d'appartenance. C'est là que les choses deviennent vraiment intéressantes, lorsque la nouvelle normalité s'installe. On apprend enfin à gérer son temps, à jongler entre travail et famille à la maison, à s'installer dans son rythme. Ce n'est pas la phase la plus facile mais cette nouvelle norme et cet équilibre de vie inédit s'installent, curieusement, plutôt bien.

Les conseils pour cette phase : ne plus évoquer la quarantaine comme une prison mais plutôt comme du , créer un calendrier familial pour bien séparer les temps de famille et les temps de travail, ne plus être dans l'entre-deux.

- La phase 4 est appelée phase de l'importanceAprès avoir traversé toutes les phases précédentes, vous avez vécu beaucoup de changements en très peu de temps. Il s'agit de les mettre à profit pour une transformation potentielle : soyez donc attentif à toutes les nouvelles idées qui pourraient naître, sur votre façon de travailler, de vivre et sur ce que vous avez vraiment envie de faire.

Les conseils pour cette phase : maintenir le plus possible l'équilibre trouvé dans la phrase précédente. Vous avez sûrement développé des relations différentes avec votre famille ou vos collègues depuis que vous avez traversé cette crise ensemble. Que voulez-vous en faire?

- La phase 5, c'est la phase d'auto-actualisation. Alors que la panique ambiante et le nombre de nouveaux cas commencent à baisser, la vie s'ajuste lentement à la nouvelle norme. Rester vigilant et reconnaissant d'avoir enfin émergé, même si usés par une pandémie potentiellement dévastatrice. Prendre du recul par rapport à sa transformation.

Les conseils pour cette phase : Tirer parti du changement rapide pour accélérer des changements dans son style de vie, son travail, etc.

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Les 5 phases psychologiques du confinement

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Rien n'est plus étrange que ce qui nous arrive en ce moment. Nous n'avons pas de références, tout est de l'ordre de l'inconnu. Sauf que non : ailleurs, d'autres ont vécu (ou vivent encore, avec un peu d'avance) ce confinement. Et nous transmettent de précieux conseils sur les différentes étapes mentales de cette quarantaine.

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300 livres d'art à découvrir gratuitement en ligne

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300 livres d'art à découvrir gratuitement en ligne

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Marta de la Torre, Margaret G. H. MacLean, Randall Mason, David Myers

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Heritage Values in Site Management: Four

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Books in the fields of art, photography, archaeology, architecture, conservation, and the humanities for both general and specialized audiences.

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SOS Tapping spécial Coronavirus - Congrès Virtuel EFT

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SOS Tapping spécial Coronavirus - Congrès Virtuel EFT

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SOS Tapping spécial Coronavirus - Congrès Virtuel EFT

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Boris Cyrulnik : "Après chaque catastrophe, il y a un changement de culture"

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Boris Cyrulnik : "Après chaque catastrophe, il y a un changement de culture"

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Le neuropsychiatre Boris Cyrulnik est l'invité de Léa Salamé à 7h50. Il évoque la manière dont nous pouvons affronter l'épidémie de coronavirus, le confinement, les obsèques impossibles...

Le neuropsychiatre Boris Cyrulnik © Radio France

"Le prix sera élevé" pour nos sociétés, assure Boris Cyrulnik. Notamment le fait de ne pas pouvoir organiser des obsèques "comme avant". _"_Depuis que les êtres humains sont sur Terre, ils font des sépultures, ils font des rituels du deuil. Toutes les cultures en ont, et là on sera obligés de ne plus en faire. Donc ça va provoquer des angoisses et de grands malaises parmi les survivants, pendant les mois et les années qui suivent. Il y aura des culpabilités, pas toujours conscientes, avec des comportements d'auto-punition : rater un examen, rater un rendez-vous important... On n'a pas le droit d'être heureux quand on a laissé nos parents mourir tout seuls, on s'abîme nous-mêmes, on se punit."

Il estime toutefois qu'on peut "limiter la casse en inventant chez soi des rituels du deuil, avec des photos, des prières si l'on est croyant, en parlant du défunt dans les semaines et les mois qui viennent".

Courrier et mysticisme

Comment garder le contact notamment avec nos anciens qui sont dans des EHPAD désormais fermés au public ? "Il faut retrouver la boîte postale, le courrier d'antan, leur envoyer des lettres. Peut-être que quelqu'un dans l'EHPAD leur lira. Ça permet de maintenir des substituts de liens."

Pour Boris Cyrulnik, l'autre phénomène qu'on pourrait observer, c'est un retour en force des croyances : "Quand les gens sont très anxieux, très coupables, _ il y a ensuite un rebond de mysticisme_, comme on l'a vu à Haïti ou en Amérique du Sud. Dans beaucoup de cultures, quand le rituel du deuil est mal fait, ou bien les gens se sentent très mal pendant longtemps, ou bien il y a un rebond de mysticisme."

Vers un renversement des valeurs ?

Le neuropsychiatre en est persuadé, il y aura un avant et un après Covid-19. "J'entends parler de crise, mais la définition de la crise c'est qu'après, ça repart comme avant. Là, c'est une catastrophe, pas une crise : ça repartira, mais pas comme avant. On va voir des règlements de comptes, des gens qui auront manifesté leur courage et d'autres qui auront participé à la diffusion du virus, comme ça s'est passé pendant toutes les épidémies, la peste noire ou le choléra."

D'ailleurs, pour lui, on assiste déjà à un bouleversement : "Actuellement, on est en train de massacrer l'argent, la rentabilité pour sauver des vies humaines, alors que jusqu'à présent on se résignait. _ Pour la première fois dans l'Histoire humaine, on fait passer la vie des individus avant l'économie_."

"Après chaque catastrophe, il y a un changement de culture", promet le neuropsychiatre. "Il y a eu beaucoup de catastrophes, des guerres, des catastrophes naturelles... Après chacune, la vie reprend, mais pas comme avant. Et on voit une hiérarchie des valeurs sociales complètement métamorphosée. Les politiciens vont nous dire : on peut repartir comme avant. Mais si on repart comme avant, on va remettre en place les mêmes conditions que celles qui ont mené à la catastrophe."

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Boris Cyrulnik : "Après chaque catastrophe, il y a un changement de culture"

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Le neuropsychiatre Boris Cyrulnik est l'invité de Léa Salamé à 7h50. Il évoque la manière dont nous pouvons affronter l'épidémie de coronavirus, le confinement, les obsèques impossibles... "Le prix sera élevé" pour nos sociétés, assure Boris Cyrulnik. Notamment le fait de ne pas pouvoir organiser des obsèques "comme avant".

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Confiné en famille avec les écrans : comment éviter la crise de nerfs-Serge TISSERON-18 mars 2020

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Confiné en famille avec les écrans : comment éviter la crise de nerfs-Serge TISSERON-18 mars 2020

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Alors que le confinement nous impose de rester à domicile et que nous luttons au quotidien contre la surutilisation des écrans, ils sont appelés à jouer un rôle majeur pendant cette période inédite. Et cette crise est aussi une occasion unique de construire quelque chose de nouveau, qui persistera après la fin de l'épidémie. Etablissons un programme clair sur l'emploi du temps familial et personnel de chacun.
Il est essentiel de créer très vite de nouvelles habitudes qui permettent de concilier les temps de solitude de chacun, qu'ils soient consacrés au travail ou aux loisirs, et les temps partagés. L'être humain a en effet besoin de contacts, certes, mais il a aussi besoin de solitude. Pour qu'il y ait des moments de partage, il faut qu'il y ait des moments de repliement. Sans cela, l'humain a la sensation de ne pas être libre. De ce point de vue, l'usage du téléphone mobile est un signal qu'on envoie, en montrant qu'on ne veut pas être dérangé. Mais cela doit aussi valoir pour quelqu'un qui est plongé dans un livre ou qui a besoin de méditer. Sans ces moments de solitude, la cohabitation forcée peut devenir très compliquée.
Parlons à nos enfants en valorisant les conduites d'entraide et de solidarité.
Il y a des mots qui sont terribles. La guerre, que le président de la république a évoqué plusieurs fois dans son allocution du 16 mars, la catastrophe, la mort, la pénurie... Et il y a aussi dans les bulletins d'information des images angoissantes comme celle de personnages entièrement protégés par des combinaisons qui les font ressembler à de véritables scaphandriers, et aussi des images de supermarché pris d'assaut par des clients dans la panique. Même si nous empêchons nos jeunes enfants de voir cela, nous ne pouvons pas nous empêcher d'en parler et nous ne pouvons donc pas les empêcher de nous entendre prononcer ces mots. Alors, reprenons les choses avec eux, rassurons-les, insistons sur la façon dont nos élus cherchent à nous protéger, évoquons la construction d'un hôpital de campagne par l'armée en région Est, l'héroïsme des médecins, le dévouement des employés qui continuent à répondre à nos besoins essentiels en électricité ou en gaz, malgré les risques de contamination qu'ils courent. Bref, valorisons aussi souvent que possible auprès d'eux ce qui relève de l'entraide, de la solidarité et de l'empathie. Et profitons de toutes les occasions qui se présentent pour permettre à nos enfants d'avoir des gestes de solidarité, comme d'applaudir chaque soir à 20 heures nos équipes médicales.
Donnons la parole à nos enfants
Il est toujours difficile de savoir comment un enfant vit un mot, une image, ou une remarque que nous voulons humoristique mais dont il ne comprend pas le double sens. Alors, n'envisageons pas seulement notre rôle de parent dans le sens d'expliciter à l'enfant ce que nous imaginons qu'il peut ne pas comprendre, ou comprendre de travers. Demandons-lui comment il comprend ce qui se passe, ce qui l'inquiète, invitons-le à imaginer ce qui pourrait se passer, et s'il est petit, n'hésitons pas à l'inviter à dessiner la manière dont il perçoit la situation. Inviter nos enfants à nous raconter leur expérience du monde, c'est aussi les inviter à développer leurs compétences narratives, leur imagination et leurs capacités de socialisation.
Résistons à la tentation de l'information en continue.
Dans une période aussi difficile, c'est une tentation forte pour chacun d'entre nous de nous informer en temps réel de l'évolution de la pandémie, du nombre de morts, de la découverte possible d'un vaccin, ou d'éventuelles mesures supplémentaires du contrôle des libertés destinées à lutter contre la dissémination du virus. Mais si certains espaces d'information en continue sont très bien faits, d'autres contiennent le risque de nous présenter l'information sans recul, d'une façon exagérément pessimiste ou optimiste, avec le risque de nous déprimer sur le moment où de nous faire courir le risque de nous déprimer plus tard si l'information positive se trouve finalement démentie. L'information en continue, qui n'est souvent pas contextualisée, risque de fatiguer nos capacités d'empathie et d'alimenter notre sentiment d'impuissance. Préférons- y l'information par les canaux officiels, les chaînes de télévision et les journaux papier. Regardons-les en famille et prenons le temps d'en parler avec nos enfants.
Etablissons des règles explicites d'utilisation des écrans par chacun
Il ne faut évidemment pas sous-estimer la difficulté qu'il va y avoir à gérer cette situation, mais il peut y en avoir des effets positifs. Cela va par exemple obliger les familles à établir des règles claires concernant leurs usages alors qu'elles ne l'avaient pas fait jusque-là. Ce passage de règles implicites à des règles explicites est une étape positive.
Etablissons des distinctions claires entre écran de travail, écran de loisir, écran solitaire et écran partagé.
Cette approche nouvelle va peut-être nous permettre de cesser de parler des écrans en termes uniquement quantitatifs pour les aborder enfin sous l'angle qualitatif. Avec les écrans, le plus important est moins le temps qu'on y passe que l'usage qu'on en fait.
Apprenons à utiliser nos écrans pour tout ce qu'ils peuvent offrir
Alors que beaucoup de personnes se contentent habituellement d'utiliser les écrans pour regarder des séries ou utiliser les réseaux sociaux, pour décompresser à la fin d'une journée de travail, elles vont pouvoir découvrir qu'on peut les utiliser pour se balader dans un musée, voir des documentaires historiques, consulter des tutoriels pour s'initier au yoga, à la danse ou à la gymnastique ou pourquoi pas apprendre des langues étrangères.

L'utilisation des écrans " par défaut " va être remise en cause par le fait que nous allons y avoir accès à tout moment de la journée. Et cette liberté de choix va justement nous permettre de réaliser que le problème n'est pas celui du temps d'écran, mais celui de la façon dont sont choisis les programmes et dont les enfants, en particulier, sont accompagnés dans leur visionnage.
Tous les écrans ne sont pas pour tous les âges.
S'il y a peu de pièces dans la maison, par exemple, cela doit rendre les parents beaucoup plus vigilants : si un ado a envie de regarder une série trash à 14h et que le petit dernier est aussi dans le salon, ce n'est pas le moment. Même si vous n'êtes pas inquiet du temps d'écran de vos enfants, vous ne pouvez pas ne pas être inquiets de ce qu'ils regardent.
Le problème spécifique du téléphone mobile
C'est l'occasion ou jamais, pas encore fait, d'instituer les deux règles de base de l'utilisation du mobile en famille : ne jamais utiliser pendant les repas et ne jamais l'emmener dans sa chambre.

Par ailleurs, il est important de respecter en famille ce qui existe déjà à l'école : lorsque l'on fait son travail scolaire, à l'école comme à la maison, on n'a pas son téléphone à portée de main. Et cela, il faut le faire tout de suite, sinon ça devient un avantage acquis sur lequel il sera très difficile de revenir.

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Confinement : nos conseils de vie quotidienne - 3-6-9-12

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Alors que le confinement nous impose de rester à domicile et que nous luttons au quotidien contre la surutilisation des écrans, ils sont appelés à jouer un rôle majeur pendant cette période inédite. Et cette crise est aussi une occasion unique de construire quelque chose de nouveau, qui persistera après la fin de l'épidémie.