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Voici 4 vidéos pour t'habituer aux sons "b" et "d" que tu confonds souvent. Regarde les plusieurs fois.

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Voici 4 vidéos pour t'habituer aux sons "b" et "d" que tu confonds souvent. Regarde les plusieurs fois.

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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En classe ou à la maison créez des moments d’apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ... Plus de 500 films d’animation.

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Voici la vidéo du son "D" "d" que tu confonds souvent. Visualise la plusieurs fois.

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Voici la vidéo du son "D" "d" que tu confonds souvent. Visualise la plusieurs fois.

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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En classe ou à la maison créez des moments d’apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ... Plus de 500 films d’animation.

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Voici la deuxième vidéo pour mémoriser quelques mots où tu entends le son "B" "b"

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Voici la deuxième vidéo pour mémoriser quelques mots où tu entends le son "B" "b"

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Voici la première vidéo pour t'habituer au son "B" "b"

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Voici la première vidéo pour t'habituer au son "B" "b"

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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LA BATAILLE NAVALE

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Lecture en ligne de phrases simples. La licorne

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Lecture en ligne de phrases simples. La licorne

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clique et observe bien l'image de la licorne et coche la phrase correcte.

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JOUE AVEC LES ALPHAS : écris avec les alphas les mots demandés

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JOUE AVEC LES ALPHAS : écris avec les alphas les mots demandés

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JOUE AVEC LES ALPHAS : écoute et écris des syllabes à 3 lettres

# data[].attributes.subject
JOUE AVEC LES ALPHAS : écoute et écris des syllabes à 3 lettres

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JOUE AVEC LES ALPHAS : écoute et écris la syllabe en glissant les lettres alphas correspondantes.

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JOUE AVEC LES ALPHAS : écoute et écris la syllabe en glissant les lettres alphas correspondantes.

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Ecoute bien les sons (allume tes hauts-parleurs), déplace les alphas correspondant dans les 2 emplacements, puis valide ! l

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MEMORY DES ALPHAS : retrouve la carte image et sa carte lettre

# data[].attributes.subject
MEMORY DES ALPHAS : retrouve la carte image et sa carte lettre

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Le jeu MEMORY améliore la mémoire visuelle, la concentration et le raisonnement rapide.

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Entraîne toi à lire les syllabes en t'aidant de la gestuelle si tu en as besoin

# data[].attributes.subject
Entraîne toi à lire les syllabes en t'aidant de la gestuelle si tu en as besoin

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Entraîne toi à lire les syllabes en t'aidant de la gestuelle si tu en as besoin

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Entraîne toi à lire les syllabes en t'aidant de la gestuelle si tu en as besoin

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LECTURE DE PHRASES (11 à 20, Niveau 1) EN LIGNE : écoute la consigne, regarde l'image, lis les phrases et clique sur la bonne réponse

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LECTURE DE PHRASES (11 à 20, Niveau 1) EN LIGNE : écoute la consigne, regarde l'image, lis les phrases et clique sur la bonne réponse

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LECTURE DE PHRASES (1 à 10, Niveau 1) EN LIGNE : écoute la consigne, regarde l'image, lis les phrases et clique sur la bonne réponse

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LECTURE DE PHRASES (1 à 10, Niveau 1) EN LIGNE : écoute la consigne, regarde l'image, lis les phrases et clique sur la bonne réponse

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Pour chaque image choisis la bonne phrase.

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LECTURE DE PHRASES (1 à 10, Niveau 1) EN LIGNE : écoute la consigne, regarde l'image, lis les phrases et clique sur la bonne réponse

# data[].attributes.subject
LECTURE DE PHRASES (1 à 10, Niveau 1) EN LIGNE : écoute la consigne, regarde l'image, lis les phrases et clique sur la bonne réponse

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Pour chaque image choisis la bonne phrase.

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LECTURE DE MOTS EN LIGNE : Associe le mot à l'image.  Clique sur la flèche, clique sur OK, réalise le jeu dans l'ordre

# data[].attributes.subject
LECTURE DE MOTS EN LIGNE : Associe le mot à l'image.  Clique sur la flèche, clique sur OK, réalise le jeu dans l'ordre

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MEMORISE L'ECRITURE DU  NOM DES COULEURS en ligne : écris le nom de la couleur et valide en appuyant sur la touche "entrée" de ton clavier. Réalise plusieurs fois ce jeu à divers moments de la semaine. C'est par la répétition que ton cerveau n'oubliera pas.

# data[].attributes.subject
MEMORISE L'ECRITURE DU  NOM DES COULEURS en ligne : écris le nom de la couleur et valide en appuyant sur la touche "entrée" de ton clavier. Réalise plusieurs fois ce jeu à divers moments de la semaine. C'est par la répétition que ton cerveau n'oubliera pas.

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Suivi de mes progrès

Connecte-toi pour voir tes progrès.

Règle du jeu Ecrire le nom des couleurs

Règle du jeu : Écris le nom de la couleur affichée dans la zone de saisie.

Ecris le nom de a couleur qui s'affiche en toutes lettres. Ensuite, valide ta réponse en appayant sur la touche entrée de ton clavier.

Si ta réponse est correcte, une nouvelle couleur s'affiche sinon un son t'indiquera que tu n'as pas saisi la bonne réponse, tu devras dans ce cas recommancer.

Le but de jeu pédagogique d'orthographier correctement toutes les couleurs proposées. En tout 10 noms de couleurs sont à trouver.

Les couleurs sont : vert, rose, noir, blanc, bleu, orange, rouge, gris, violet, marron et jaune

Ce jeu éducatif gratuit à pour but d' apprendre l'orthographe des noms des couleurs et d'apprendre à utiliser le clavier d'un ordinateur ou d'une tablette. Il permet également d'apprendre le nom des principales couleurs du spectre.

C'est un exercice de CP qui a pour but d'aider l'enfant à améliorer son orthographe (le jeu de dictée des mots est aussi recommandé pour améliorer son orthographe).

Ce jeu pédagogique gratuit peut être utilisé par l'enseignant comme support d'exercice en classe ou pour le travail en groupes.

Dans, ce cas, il est intéressant de faire jouer les enfants par petits groupes. Ainsi tout le monde apprend en regardant son camarade qui joue.

Sur iEducatif, nous proposons d'autres jeux d'écriture et des jeux de lecture. Ils sont disponibles dans les différentes rubriques du site (maternelle, cp, ce1, ce2, cm1 et cm2). Choisissez le niveau qui vous interesse et parcourez la liste des jeux.

Pour aller plus, vous pouvez utiliser le moteur de recherche en saisissant directement votre recherche.

Si vous recherchez des jeux pour apprendre les couleurs dès la maternelle, nous en avons développé plusieurs. En voici un : Apprendre les couleurs.

Vous pouvez aussi utiliser le jeu des couleurs en anglais pour apprendre les principales couleurs en anglais.

Dans la même famille, nous proposons un exercice qui entraîne à écrire les chiffres en lettres au CP. Il peut être interressant pour prolonger l'acitivité d'écriture.

Et pour encore plus de jeux éducatifs gratuits, parcourez le site ou utilisez le moteur de recherche.

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Jeu éducatif pour apprendre à écrire le nom des couleurs au CP

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Jeu éducatif en ligne pour apprendre le nom des couleurs. Ce jeu pour but d'apprendre l'orthographe des noms de couleurs. A chaque couleur affichée, il faut écrire son nom en toutes lettres.

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2) DICTEE EN LIGNE (1) : maintenant vérifie si tu sais écrire les mots que tu viens de lire sans modèle avec cette activité en ligne

# data[].attributes.subject
2) DICTEE EN LIGNE (1) : maintenant vérifie si tu sais écrire les mots que tu viens de lire sans modèle avec cette activité en ligne

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1) DICTEE EN LIGNE (1) : petits mots. Glisse les mots correspondant aux images. Tu peux faire une dictée par jour mais surtout fais les dans l'ordre.

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1) DICTEE EN LIGNE (1) : petits mots. Glisse les mots correspondant aux images. Tu peux faire une dictée par jour mais surtout fais les dans l'ordre.

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PHONOLOGIE : Son [ a ] - placer - image - jouer

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Coder la place du son. Son [a]. Média : image. jouer

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destinées aux familles et aux professionnels pour mettre en place des adaptations liées à la crise sanitaire et penser le post-confinement

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Un site très riche : des sons ... à la phrase

# data[].attributes.subject
Un site très riche : des sons ... à la phrase

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Application Web pédagogique pour l'école, gratuite, multijoueur, multimédia, qui permet de s'entraîner à mémoriser et à analyser des mots pour bien les orthographier.

# data[].attributes.headline
Ressource pour les enseignants. Phonologie.

# data[].attributes.subject
Ressource pour les enseignants. Phonologie.

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Des applis pour apprendre à tracer les lettres

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Des applis pour apprendre à tracer les lettres

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Attention, elles sont payantes mais accessibles à partir de 4/5€

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Apprendre à écrire est une étape essentielle de la vie de l'enfant. Pouvoir donner vie aux mots, c'est fantastique !

Pourtant, ce n'est pas toujours évident. Connaître les lettres de l'alphabet demande un effort de mémorisation. Tracer les lettres requiert de la dextérité. Comprendre ce qui est écrit implique une pratique régulière. C'est pour vous aider dans ce moment important de la grande section de Maternelle et du CP que nous avons sélectionné pour vous 5 applications pour apprendre à écrire.

La méthode Montessori a donné lieu à de nombreuses versions numériques. Cette méthode étant une réelle aide pour les enfants dans leur apprentissage de l'écriture, nous vous proposons 3 applications Montessori dans cette sélection.

Et puisque le numérique progresse en proposant toujours de nouvelles fonctionnalités, nous vous recommandons de tester le cahier numérique Kaligo ! L'enfant écrit avec son doigt ou un stylet sur l'écran de sa tablette. Et grâce à une technologie de pointe, seuls le tracé du doigt et du stylet sont pris en compte. L'enfant peut ainsi poser sa main sur l'écran comme sur un cahier sans que l'application la détecte. à tester !

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5 applications pour apprendre à écrire dès la maternelle et au CP

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Apprendre à écrire est une étape essentielle de la vie de l'enfant. Pouvoir donner vie aux mots, c'est fantastique ! Pourtant, ce n'est pas toujours évident. Connaître les lettres de l'alphabet demande un effort de mémorisation. Tracer les lettres requiert de la dextérité. Comprendre ce qui est écrit implique une pratique régulière.

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Quelques fiches de lettres cursives

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J'apprends le nom des lettres de l'alphabet en écriture cursive en jouant en ligne

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J'apprends le nom des lettres de l'alphabet en écriture cursive en jouant en ligne

# data[].attributes.headline
J'apprends le nom des lettres de l'alphabet en écriture script en jouant en ligne

# data[].attributes.subject
J'apprends le nom des lettres de l'alphabet en écriture script en jouant en ligne

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Atelier  ECOUTE avec activités autonomes de compréhension 

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Atelier  ECOUTE avec activités autonomes de compréhension 

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Vidéo pour apprendre à écrire  toutes les lettres de l'alphabet en attaché (cursive)

# data[].attributes.subject
Vidéo pour apprendre à écrire  toutes les lettres de l'alphabet en attaché (cursive)

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Join the web's most supportive community of creators and get high-quality tools for hosting, sharing, and streaming videos in gorgeous HD with no ads.

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Vidéo pour comprendre comment on écrit les chiffres de 1 à 10

# data[].attributes.subject
Vidéo pour comprendre comment on écrit les chiffres de 1 à 10

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De nombreux enfants présentant des troubles de la coordination motrice ou des troubles neurovisuels ont des difficultés à écrire les chiffres qu'ils font souvent en miroir. A notre demande, Marie-Laure a créé des animations dans lesquelles on voit les chiffres ou le nombre 10 s'écrire.

Le chiffre 1

Le chiffre 2

Le chiffre 3

Le chiffre 4

Le chiffre 5

Le chiffre 6

Le chiffre 7

Le chiffre 8

Le chiffre 9

Le chiffre 10

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Chiffres animés De nombreux enfants présentant des troubles de la coordination motrice ou des troubles neurovisuels ont des difficultés à écrire les chiffres qu'ils font souvent en miroir. A notre demande, Marie-Laure a créé des animations dans lesquelles on voit les chiffres ou le nombre 10 s'écrire.

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Joue en ligne au PENDUS avec les mots invariables

# data[].attributes.attachment_link.description
Clique sur les lettres pour retrouver le mot caché, en rapport avec les mots invariables. Retrouve le bon mot avant la pendaison du personnage.

# data[].attributes.body
Jeux en ligne pour mémoriser les sons "AU" "EU" "IN" "AI"
avec fiches imprimables

# data[].attributes.body
Jeux en ligne pour mémoriser les sons "OU" "ON" "AN" "OI"
avec fiches imprimables

# data[].attributes.body
jeux en ligne : compléter les phrases avec le mot adéquat

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
AlphaLire › Compléter les suites de lettres

AlphaLire › Reconstituer, compléter des mots

AlphaLire › Reconstituer, compléter des phrases

AlphaLire › Reconstituer les textes

Le Point du FLE * Accueil À propos

Le Point du FLE :: Apprendre et enseigner le français :: 2002-2022 - Tous droits réservés

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Jeux de lecture écriture - Reconstituer en cliquant

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Le Point du FLE * Accueil À propos Le Point du FLE :: Apprendre et enseigner le français :: 2002-2022 - Tous droits réservés

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jeux en ligne : former des mots en cliquant sur les syllabes

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AlphaLire › Compléter les suites de lettres

AlphaLire › Reconstituer, compléter des mots

AlphaLire › Reconstituer, compléter des phrases

AlphaLire › Reconstituer les textes

Le Point du FLE * Accueil À propos

Le Point du FLE :: Apprendre et enseigner le français :: 2002-2022 - Tous droits réservés

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Jeux de lecture écriture - Reconstituer en cliquant

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Le Point du FLE * Accueil À propos Le Point du FLE :: Apprendre et enseigner le français :: 2002-2022 - Tous droits réservés

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Histoires, poésies, contes, comptines, ... à écouter

# data[].attributes.subject
Histoires, poésies, contes, comptines, ... à écouter

# data[].attributes.attachment_link.description
Faire grandir le plaisir de lire avec la MAIF et Rue des écoles. L’objectif est de donner aux jeunes de 3 à 10 ans, aux parents, aux enseignants et aux établissements scolaires l’accès à une bibliothèque riche de plus d’une centaine de volumes.

# data[].attributes.body
Des tables de lecture

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Table de lecture = entraînement oral systématique
Ci-dessous, choisissez le format de fichier désiré parmi les tableaux 1-écran , 2-pdf ou 3-odt

1. Lecture à l'écran

g
an -en*

.

2. Impression Pdf.

: 56 pages format A5 ( 2.3 Mo )mise à jour 2012 livret complet fichier Pdf

+mode d'emploi pour imprimer le livret sur 14 feuilles A4

.

3. Édition OooWriter.

: mise à jour 2012 livret complet fichier Odt éditable 56 pages format A5 ( 0.9 Mo )

...

...

majuscules

...

...

Lettres inclinées. Coloriage. Repérage de lettres inclinées et mêlées

...

...

Mots-outils. Découpage. Manipulation. version 2015 La série "cursive" peut être imprimée au dos de la série "scripte"

script

cursive

...

...

...

...

...

...

Sous-mains. Référent individuel constitué de 2 pages A4 juxtaposées. Coloriables, personnalisables...

( Les images sont des calques de nos albums de lecture )

Version 7

30 sons et images-clés (oppositions appariées),
jours de la semaine en script, 20 mots-outils script, mots-couleurs,
quantités de 1 à 10, file de 1 à 43, doubles 1 à 9
écriture littérale de 1 à 60
alphabet minuscule, majuscule, script, cursif ; droite, gauche

16 maisons des sons, graphisme d-b-q-p
60 mot-outils en cursif, 12 mois
répertoire additif, file de 1 à 99,
formes géométriques, mesure, signes > et <

Version 8 alternative ...

Maths adaptation Brissiaud : quantités représentées par les "boites de Picbille"
Chiffres 4 ouvert et 7 barré avec la police Andika
Texte avec la police OpenDyslexic

...

...

Si vous avez quelques idées ou besoins pour exploiter cette activité
n'hésitez pas à m'en faire part.

J'essaierai de trouver le temps pour fabriquer d'autres supports.
Voir aussi la rubrique F.A.Q. si vous êtes intéressé(e) pour en fabriquer vous-même.

...

# data[].attributes.attachment_link.title
AUTRES fiches élèves : oppositions, tables, mêlées, sous-mains

# data[].attributes.attachment_link.description
Table de lecture = entraînement oral systématique Ci-dessous, choisissez le format de fichier désiré parmi les tableaux 1-écran , 2-pdf ou 3-odt 1. Lecture à l'écran g an -en* . 2. Impression Pdf. : 56 pages format A5 ( 2.3 Mo )mise à jour 2012 livret complet fichier Pdf +mode d'emploi pour imprimer le livret sur 14 feuilles A4 .

# data[].attributes.body
Le son « k »

# data[].attributes.body
Le son « en »

# data[].attributes.body
Le son « o », o/au/eau

# data[].attributes.body
La comptine des voyelles

# data[].attributes.body
Une comptine à chanter

# data[].attributes.attachment_link.title
Anny Versini, Jean-Marc Versini - Je connais mon alphabet (Clip officiel)

# data[].attributes.attachment_link.title
#LaScienceEstlà ! - Au programme - Cité des sciences et de l’industrie

# data[].attributes.attachment_link.description
La cité des sciences et de l’industrie est un établissement public de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle située à Paris, La Villette. La Cité propose expositions, films, conférences et animations pour les enfants et leurs familles.

# data[].attributes.body
Séparer les mots écrits

# data[].attributes.attachment_link.description
AlphaLire - Apprendre à lire avec fichiers audio

# data[].attributes.headline
Sur le portable, télécharger le logiciel GRAPHOGAME FRANCAIS. Il permet un entraînement à la lecture : de la lettre au mot (Niveau GS, CP, CE1, CE2, lecteurs en difficulté). Ce logiciel a été développé par des linguistes, neuropsychologues, orthophonistes. A utiliser au plus vite !

# data[].attributes.subject
Sur le portable, télécharger le logiciel GRAPHOGAME FRANCAIS. Il permet un entraînement à la lecture : de la lettre au mot (Niveau GS, CP, CE1, CE2, lecteurs en difficulté). Ce logiciel a été développé par des linguistes, neuropsychologues, orthophonistes. A utiliser au plus vite !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous avez passé cette semaine ensoleillée au bureau et une fois le week-end venu... il pleut ! Pas de panique.

Rien ne vaut une partie de UNANIMO pour éviter la déprime du dimanche. Ce jeu (qui peut être made in home) est simple mais très drôle ! C'est un peu l'inverse du Petit Bac.

Ici, plus vous avez de mots en commun plus vous gagnez de points. Il suffit de tirer une carte et une fois la face côté dessin révélée, vous devez être le plus rapide à lister 8 mots qui vous font penser à ce dessin ou plutôt 8 mots auxquels le commun des mortels penserait en voyant ce dessin.

La carte représente un livre ?
A quoi pensez-vous ? A quoi pensent-ils ?

Si vous êtes quatre à avoir écrit " livre " chacun remporte 4 points et ainsi de suite.
Un super jeu à découvrir en famille ou entre amis.

Allez, on est sympa on vous en a même crée un! Y'a plus qu'à télécharger, imprimer et jouer!
unanimo maison #Julie

# data[].attributes.attachment_link.title
UNANIMO : le jeu à faire vous même! Téléchargez, imprimez et jouez!

# data[].attributes.attachment_link.description
Rien ne vaut une partie de UNANIMO pour éviter la déprime du dimanche. Ce jeu (qui peut être made in home) est simple mais très drôle ! C'est un peu l'inverse du Petit Bac. Ici, plus vous avez de mots en commun plus vous gagnez de points.

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Des vidéos pour aider les parents à aider leurs enfants en lecture

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A la demande de plusieurs parents d'élèves, j'ai créé des petites vidéos pour leur apporter des pistes pour aider leur enfant à la maison.

Pour accéder à l'ensemble des vidéos (qui vont s'enrichir dans les prochains jours) : https://tube.ac-lyon.fr/accounts/rased.villefranche/video-channels

Voici ci-dessous des vidéos pour aider les enfants à progresser en lecture (niveau CP-CE1).

Fabriquer des petites cartes pour mémoriser les sons complexes :

Travailler avec l'imprégnation syllabique :

Découper des mots en syllabes, jouer avec ces syllabes (recomposer les mots, inventer des faux mots...) :

S'entrainer à lire rapidement les mots outils :

Des vidéos pour les parents : aider leur enfant à progresser en lecture (les sons complexes, les mots outils..)

# data[].attributes.attachment_link.title
Des vidéos pour les parents : aider leur enfant à progresser en lecture (les sons complexes, les mots outils..)

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A la demande de plusieurs parents d'élèves, j'ai créé des petites vidéos pour leur apporter des pistes pour aider leur enfant à la maison. Pour accéder à l'ensemble des vidéos (qui vont s'enrichir dans les prochains jours) : https://tube.ac-lyon.fr/accounts/rased.villefranche/video-channels Voici ci-dessous des vidéos pour aider les enfants à progresser en lecture (niveau CP-CE1).

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Apprendre à segmenter les mots dans une phrase

# data[].attributes.subject
Apprendre à segmenter les mots dans une phrase

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Ressource pour enseignants ou parents pour aider les enfants à apprendre à segmenter

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il n'arrive pas à séparer les mots ?
Elle écrit ses mots tous collés les uns aux autres ?
Il sépare les mots n'importe où... voire même un peu trop souvent ?
Leurs écrits sont donc difficilement lisibles...

Cest em bêtant maiscenestpas un surmontable !

Je vais vous expliquer comment je m'y prends pour aider ces élèves-là.

J'ai détaillé de nombreuses étapes. Je ne les utilise pas toutes pour tous les élèves.

Je m'adapte à ce qui leur parle, à leur manière d'appréhender les choses.
Si une étape ne fonctionne pas, je laisse de côté et tente la suivante.

Certains élèves ne savent pas précisément ce qu'est un mot.
Alors quand on leur demande de séparer les mots... c'est compliqué !

Je commence par leur demander ce qu'est un mot pour eux. Je les laisse s'exprimer à ce sujet.

Ce n'est pas facile... on pourra essayer d'aboutir à quelques idées :

Un mot c'est plusieurs sons (ou lettres) qu'on met ensemble

Ça veut dire quelque chose et UNE seule chose : un objet, un animal, une action, un concept...

On se sert des mots pour faire des phrases

Les mots sont séparés des autres : à l'écrit par un espace, à l'oral par une petite pause... enfin, pas toujours ! c'est ça qui est compliqué ! "Des éléphants" par exemple sera prononcé "Dézéléphants" on peut donc croire que ce n'est q'un seul mot !

il peut aussi être utile de citer des exemples de mots et de "non-mots".

Pour essayer de rendre plus concret ce concept abstrait de segmentation des mots, on va passer par l'imaginaire et la manipulation.

J'explique aux élèves que les mots aiment être rangés dans des boîtes, des boîtes à mots. 1 mot par boîte. Chacun sa boîte. Pas de triche !
Les mots n'aiment pas trop la vie en société. Ils aiment bien être chacun chez eux. C'est pour ça qu'on laisse un espace entre chaque boîte. Ils ont besoin d'air !

(Vous pouvez aussi inventer votre propre histoire si vous voulez !)

Selon les activités proposées, les boîtes à mots pourront être des étiquettes, des cadres, des cerceaux... vous verrez par la suite !

Un petit test pour savoir où commencer

La première chose que je teste, c'est la capacité de l'enfant à segmenter les phrases en mot à l'oral.

Je lui donne un paquet de d'étiquettes vierges (bristol blanc découpé en petits rectangles), ce sera des boîtes à mots.
Je lui demande d'en poser une sur la table à chaque fois qu'il prononce un mot :

S'il y arrive, c'est bien, c'est du temps de gagné, on peut passer à l'écrit (paragraphe suivant).

Sinon, je poursuis le travail oral :

Jouer avec les mots et les phrases à l'oral

On s'amuse à dire une phrase avec des modifications par rapport à la phrase initiale :

Par exemple :

"On va jouer à enlever, rajouter ou remplacer des mots dans une phrase.
Voici la phrase : Le petit lapin mange une carotte orange"
Répète : "Le petit lapin mange une carotte orange"

"Oh finalement, je n'ai pas envie de dire la couleur de la carotte. Tu peux me redire la phrase en enlevant le mot de la couleur ?"
-> Le lapin mange une carotte

"Oups ! plutôt, je voudrais un gros lapin. Tu peux changer le mot qu'il faut dans la phrase ?"
-> Le gros lapin mange une carotte orange

"Et si on rajoutait un mot pour indiquer la couleur du lapin ?"
-> Le gros lapin blanc mange une carotte

On peut terminer en écrivant la phrase sur les étiquettes vierges de la phase précédente.

Selon les élèves, il m'arrive aussi d'écrire les mots sur les étiquettes dès le départ, et d' effectuer les transformations à l'écrit en même temps que l'élève les effectue à l'oral.

Ce qui est important c'est de faire concrètement le lien entre le travail mené à l'oral et l'application qui en sera faite à l'écrit.

Sauter d'un mot à l'autre

Ici, les boîtes à mots seront des cerceaux.

On énonce une phrase à segmenter, par exemple "Le lapin saute dans le jardin"

L'enseignant dépose un cerceau par mot par terre (donc 6 cerceaux ici), alignés comme dans une marelle.

L'enfant saute d'un cerceau à l'autre et énonçant un mot par cerceau.

Pour les élèves qui rencontrent vraiment des difficultés, je passe la première pour servir de modèle.

Une activité qu'on retrouve sur le site suisse mobilesport.ch dans la rubrique Bouger pour Apprendre. (J'adore, j'adore, j'adore... la kinesthésie et l'apprentissage multisensoriel, ça me parle vraiment.)

Si cette activité a déjà été menée auparavant avec la segmentation des mots en syllabes, il est difficile pour l'enfant de se l'approprier autrement.
Dans ce cas, si ça ne marche pas, je laisse tomber, j'explique à l'enfant que je me suis trompée, que je ne lui ai pas proposé la bonne activité et on passe à autre chose !

Ecrire les mots dans les boîtes

On décide d'écrire une phrase. Il va bien sûr falloir séparer les mots correctement quand nous les écrirons.

Si l'élève a encore des difficultés à prendre le bon nombre de boites à mots (c'est à dire d'étiquettes), je lui donne directement le nombre de boites dont il aura besoin.

Mais je réfléchis à voix haute pour qu'il puisse s'approprier la stratégie à utiliser.

Par exemple :

"On va écrire : Le lapin mange une carotte."

"Alors, je vais mettre une boite pour le premier mot... LE... oui ça c'est un mot ! je le connais, c'est comme LE cheval, LE garçon, LE cahier... je vais mettre une boite pour lui.
Ensuite : LA. C'est un mot LA ! LA fille, LA fraise... je le mets dans une boîte.
Je continue : PIN. Comme le pain du boulanger, ou comme l'arbre ! Mince... ce n'est pas ce que je voulais dire dans ma phrase ! Moi, je voulais parler d'un LAPIN, pas du pain.
Ah, en fait lapin c'est un seul mot ici ! Je mettrai lapin dans cette boite.
Je continue... MAN... ça veut rien dire... MANGE oui !
MANGEUNE... non parce qu'après je vais avoir besoin de UNE pour dire combien de carottes il mange..." etc.

Bon, ce n'est qu'un exemple, faite comme vous voulez, mais réfléchissez à voix haute si vous pouvez.
C'est l'occasion pour l'enfant de se rendre compte que pour segmenter une phrase en mots, il faut aussi s'appuyer sur le sens.
Pour exemple : à l'oral, les phrases "C'est l'analyse" et "C'est l'âne à Lise" se prononcent pareil.
Seul le contexte pourra permettre de segmenter correctement à l'écrit.
(Exemple tiré du livre 100 idées pour venir en aide aux élèves dysorthographiques)

Si vous n'avez pas trop le temps de verbaliser tout ça dans l'effervescence de la classe, donnez juste le bon nombre de boîtes, c'est déjà bien.

Si l'élève prend lui même le nombre de boîtes dont il va avoir besoin, il faut s'assurer que le nombre est exact avant de poursuivre.

Ensuite, l'élève écrit sa phrase en plaçant un mot dans chaque boîte.

Une fois la phrase écrite, il peut s'autocorriger :

S'il lui reste des boites, c'est qu'il a mis 2 mots dans la même boîte ! Ils vont se battre ! Vite, il faut les retrouver et les séparer. (Un bon coup de ciseau et le problème est résolu !).
Si l'enfant n'a pas conscience qu'il s'agit de 2 mots, on peut s'appuyer sur les transformations de phrases : Par exemple s'il a écrit dans la même boîte LELAPIN , on peut lui demander comment on fera s'il y a deux lapins. DEUX LELAPIN ? Non ! DEUX LAPINS ! Alors le mot, c'est bien LAPIN.

S'il n'a pas assez de boites, c'est qu'il a séparé un mot dans 2 boîtes différentes. Le pauvre ! Il n'a pas envie d'être coupé en 2. Il faut le chercher pour le réparer et le remettre en entier dans une boite.

Quand l'élève est plus à l'aise, on abandonne les étiquettes qu'on remplace par des cadres tracés sur le cahier : on va dessiner les boîtes à mots.
Là encore, selon l'habileté de l'enfant on peut tracer les boites nous-même ou lui laisser le soin de le faire.
Puis il écrit ses mots... un par boîte comme toujours !

On peut aussi transformer les boîtes en traits pour plus de rapidité.

Enfin, la dernière étape, c'est d'écrire ses phrases sans rien tracer du tout. Mais, au début, rien n'empêche d'imaginer les boites dans sa tête (ou de les tracer du bout du doigt) !

Pour certains élèves, une des étapes pourra perdurer longtemps, aussi longtemps qu'il en aura besoin.
Par exemple, pendant une période, il peut très bien tracer les boites à mots (ou les faire tracer à l'enseignant) dès qu'il aura une phrase à écrire : en dictée, pour une phrase réponse en résolution de problème, lors d'une petite production d'écrit etc.

Ajouts et transformations

Il est toujours utile d'expérimenter les transformations dans la phrase, comme on l'a fait précédemment à l'oral.

Enlever une étiquette, rajouter une étiquette, échanger une étiquette contre une autre... tout ceci renforce l' automatisation de la reconnaissance de l'entité mot.

Par exemple, si l'élève a écrit la phrase : "Le lapin mange une carotte" en utilisant une étiquette par mot,

On peut :

- Ajouter une étiquette blanche après carotte et lui demander d'écrire un mot dedans. (orange ? pourrie ? géante ? peu importe !)

- Faire de même à différents endroits de la phrase. Lui laisser ajouter une étiquette où il veut et écrire ce qu'il veut dedans...

Quand on arrive à une phrase assez riche, par exemple : "Le drôle de petit lapin mange rapidement une grosse carotte toute pourrie.", on peut commence à :

- Supprimer des mots : ce n'est pas possible de supprimer n'importe lequel, sinon la phrase n'a plus de sens !

- Remplacer des mots : est-ce que tu peux créer une nouvelle étiquette pour remplacer "petit" ? ou "lapin" ? etc.

Un outil à utiliser au quotidien

J'ai créé un document avec des bandes de boîtes à mots pour écrire des phrases de 2 à 10 mots.

Double utilisation possible :

Imprimé en A4 puis découpées : Pour écrire des phrases au quotidien. Selon le niveau de l'élève, soit c'est l'enseignant qui donne la bonne bande, soit c'est l'élève qui choisit sa bande. Il suffit ensuite d'écrire les mots dans les boites et de coller la bande dans le cahier.

Imprimé en A3 recto/verso et plastifié : Ça devient une ardoise sur laquelle on peut écrire avec un feutre effaçable ou un crayon Woody.

Télécharger " boîtes à mots Maitresseuh.pdf "
Petit précision sur la difficulté des phrases

Dans tous les exemples précédents, il faudra faire attention au niveau de difficulté des phrases proposées.

Voici les principales difficultés que l'on rencontre en ce qui concerne la segmentation :

Les liaisons : "Les parents" sera plus facilement segmenté que "Les enfants" qui, à l'oral, est prononcé "Lézenfants"

Les apostrophes : "Le lapin" sera plus facilement segmenté que "L'oiseau" qui, à l'oral, est prononcé "Loiseau"

Mais ce ne sont pas les seules. La segmentation orale n'est souvent pas la même que la segmentation écrite. "Il n'a pas tout" est prononcé "Il napas tout"...

Rudement difficile quand on réfléchit bien. Ce qui explique les erreurs de langage des touts-petits, bien avant même qu'ils soient confrontés à l'écrit : "Le navion", "Le léléphant" ...

Comment faire quand il ne trouve pas l'erreur ?

Sous-segmentation

Il a écrit "Larbre" dans la même boîte et ne se rend pas compte qu'il faut les séparer ?

Je passe par d'autres exemples : un arbre, deux arbres, cet arbre... mais là encore, ça peut l'embrouiller et on peut obtenir "zarbre" "narbre" tarbre".
Bien souvent, ça ouvre la discussion et on se rend compte que LE mot c'est le point commun entre tout ça : "arbre"

La solution radicale sinon, c'est de donner un autre exemple sans problème de liaison, apostrophe ou autre. Par exemple : "C'est un joli arbre"

J'explique le mot "joli" est pratique pour révéler les mots... on essayera de l'utiliser les prochaines fois en cas de doute.

Sur-segmentation

Il a écrit "Elle na vance pas vite".

On repasse par le sens : Que veut dire "na" ? et "Vance" ? Si ça ne veut rien dire, c'est qu'on n'a pas coupé au bon endroit.

Par contre parfois, on tombe sur des mots qui existent :

"Le petit chaperon rouge a la voir sa grand-mère"

"a" ça veut dire quoi ? On peut le mettre dans une autre phrase ? "Il a des billes" "Il a faim"... ça veut dire "avoir quelque chose". Dans notre phrase, est-ce que le petit chaperon rouge a quelque chose ? Qu'est ce qu'il fait ? Qu'est ce qu'il doit faire ? Il doit ALLER chez sa grand-mère etc.

En parallèle, on peut mener des petites activités pour renforcer les acquis et créer des automatismes :

Des mots pour faire une phrase

Donner régulièrement des phrases à remettre dans l'ordre (avec étiquettes-mots). Ca permet d'automatiser la reconnaissance des mots comme des entités à part entière... surtout pour les mots outils qui sont généralement difficile à appréhender comme des mots puisqu'ils codent un concept abstrait.

On peut utiliser par exemple Les phrases mélées de la classe d'Eowin

Phrase à découper

Le principe est de s'entraîner à segmenter des phrases dans lesquelles les mots sont tous collés les uns aux autres. Exercice assez classique.

On peut inventer soi-même les phrases ou les piquer dans un des textes étudiés en classe. Par exemple :
Taokimimelamomie
On peut alors les imprimer sur des bandes de papier et les élèves devront, au choix, séparer les mots d'un coup de crayon ou les découper aux ciseaux.
Photo tirée du blog de l'école de Vitrey-sur-Mance
On peut aussi utiliser des exercices tous faits. Moi j'aime bien les cartes de Cerianthe en classe parce qu'elles ont le mérite d'être illustrées.
C'est d'un grand secours pour certains élèves, ça facilite l'accès au sens.

On peut aussi utiliser un bâtonnet " monsieur espace " pour se souvenir qu'il faut séparer les mots. L'idée vient du blog Mrs Gilchrist's class :

J'ai trouvé l'essentiel des infos de cet article dans le livre 100 idées pour venir en aide aux élèves dysorthographiques de Monique TouzinJe ne dis pas que TOUS les enfants qui rencontrent des difficultés de segmentation sont dysorthographiques mais comme toujours, les adaptations qu'on propose aux élèves dys sont profitables à tous. (A ce sujet, vous pouvez lire l'article Se servir des adaptations pour faire progresser toute la classe)

Ce livre est bourré de bonnes astuces pour aider les élèves qui pataugent avec l'orthographe.

Bien entendu, si les difficultés de segmentation perdurent malgré le travail mené et qu'elles s'associent à d'autres difficultés spécifiques dans le domaine du langage écrit, les parents peuvent se rapprocher de leur médecin traitant pour envisager un bilan orthophonique.

Si vous cherchez d'autres astuces pour aider vos élèves à progresser en orthographe, vous trouverez ce qu'il vous faut dans la rubrique suivante :

Orthographe : Erreurs KO

(Orthographie illustrée, 21 idées pour apprendre ses mots, jeu MOV pour activer la mémoire visuelle de l'orthographe des mots...)
Et vous ? Vous avez d'autres astuces à partager ?

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Aider les élèves à segmenter les mots dans les phrases

# data[].attributes.attachment_link.description
Il n'arrive pas à séparer les mots ? Elle écrit ses mots tous collés les uns aux autres ? Il sépare les mots n'importe où... voire même un peu trop souvent ? Leurs écrits sont donc...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chers parents,
Chers élèves,

Voici des vidéos pour les élèves en difficultés (et les autres !) afin de favoriser leur concentration,leur attention, leur compréhension des textes lus, et le langage oral. Pour chaque vidéo, je vous proposerai une activité à faire avec votre enfant.
Pour avoir accès à l'histoire, cliquer sur le titre.

Des nouvelles histoires seront ajoutées à cet article régulièrement, n'hésitez pas à revenir !

Histoire 5 : La grenouille à grande bouche d'Elodie Nouhen et Francine Vidal
Un conte en randonnée qui nous invite à suivre une grenouille bavarde dans sa quête d'une idée de nouveau repas.
Activité 5 : Vous pouvez vous amuser à faire de nouveaux dialogues avec vos enfants en changeant les animaux :
t'es qui toi ?
et tu manges quoi toi ?

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Chers parents, Chers élèves, Voici des vidéos pour les élèves en difficultés (et les autres !) afin de favoriser leur concentration,leur attention, leur compréhension des textes lus, et le langage oral. Pour chaque vidéo, je vous proposerai une activité à faire avec votre enfant. Pour avoir accès à l'histoire, cliquer sur le titre.

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construire une phrase avec un ensemble de mots

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construire une phrase avec un ensemble de mots

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correction segmenter les mots d'une phrase

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correction segmenter les mots d'une phrase

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Pour produire des écrits

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Quelques idées d'écrits pour cette période de confinement : des écrits pour s'exprimer sur ce qu'ils vivent... ou au contraire pour s'échapper un peu.

Écrire un petit journal de ses émotions avec par exemple :

Ce que j'ai fait aujourd'hui ? Ce qui a été facile, difficile ?

Comment je me sens aujourd'hui ?

Comment je vis les choses ?

Faire la liste de toutes les questions que l'on se pose chaque jour en ce moment...et pourquoi pas : envoyer certaines de ces questions au site Lumni, " 1 jour/ 1 question "?

Les avantages et les inconvénients de l'école à la maison (merci Anne-Kathy ! ;))

La liste des choses qui m'ont fait rire aujourd'hui, la liste de mes moments heureux de la journée.

Écrire des petits conseils pour les copains de la classe, pour bien vivre le confinement.

Écrire un mail à la maîtresse pour raconter comment se passent ses journées. (merci à la maîtresse de mon fils ;))

Écrire des mails aux amis, aux grands-parents pour donner et prendre des nouvelles.

Écrire un message ( https://1lettre1sourire.org/) à des personnes isolées, en EPAHD

Faire une petite interview de quelqu'un de sa famille :

sur sa vie, ce qu'il aime faire... (Merci Christine)

sur sa manière de vivre, ce qu'il ressent pendant le confinement (merci la web radio de Villefranche)

Écrire, pour partager avec les copains, une recette de cuisine qu'on a faite cette semaine.

Faire des devinettes sur des objets de la maison. On peut aussi prendre en photo un détail d'un objet, et demander aux enfants : " A votre avis, qu'est-ce que c'est ? ", pour que chaque enfant écrive ses hypothèses.

Décrire aux amis la pièce que je préfère dans ma maison :

Ils doivent arriver à s'imaginer cette pièce en lisant cette description.

J'explique pourquoi c'est ma pièce préféré, ce que j'aime faire dans cette pièce...

Des écrits sur ce qu'ils aiment :

Un sujet qu'ils ont envie de présenter aux autres (un sport, un jeu...)

Se prendre en photo en train de faire une activité ludique, écrire quelques phrases pour présenter ce qu'ils font (pour donner des idées aux autres)

A partir de tableaux, d'images de paysages : ce que je ferais, ce que j'entendrais, ce que je regarderais, comment je me sentirais... si j'étais dans ce tableau, dans ce paysage.

Écrire une fausse liste de courses pour ses parents, avec uniquement des choses qu'on aime (à la manière de l'histoire " liste " de Bernard Friot !)

Écrire tout ce que je ferai quand le confinement sera terminé !

Des idées d'écrits courts pour cette période de confinement

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Des idées d'écrits courts pour cette période de confinement

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Quelques idées d'écrits pour cette période de confinement : des écrits pour s'exprimer sur ce qu'ils vivent... ou au contraire pour s'échapper un peu. Écrire un petit journal de ses émotions avec par exemple : Ce que j'ai fait aujourd'hui ? Ce qui a été facile, difficile ?

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Vinz et Lou - Abordez les enjeux de société avec les 7-12 ans

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Vinz et Lou permet d'aborder les grands enjeux de société avec les 7-12 ans : parcours guidés, vidéos et activités interactives sur 8 thématiques

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Compter les syllabes dans un mot, jeu en ligne

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Compter les syllabes dans un mot, jeu en ligne

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Choisis ton thème et entraîne toi bien

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EALOR est un générateur d'activités multimédia favorisant l'acquisition du lexique français ou anglais : école, lecteurs, non lecteurs ou élèves allophones.

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Compter les syllabes dans un mot, jeu en ligne

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Compter les syllabes dans un mot, jeu en ligne

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Les animaux. Entraîne toi bien

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EALOR est un générateur d'activités multimédia favorisant l'acquisition du lexique français ou anglais : école, lecteurs, non lecteurs ou élèves allophones.

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Compter les syllabes dans un mot, jeu en ligne

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Compter les syllabes dans un mot, jeu en ligne

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les outils du jardinier. Entraîne toi bien !

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EALOR est un générateur d'activités multimédia favorisant l'acquisition du lexique français ou anglais : école, lecteurs, non lecteurs ou élèves allophones.

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jouer avec la langue et les sons
CP/  GS

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Vidéo qui t'explique comment comprendre un texte 

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Vidéo qui t'explique comment comprendre un texte 

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stratégie de lecture : faire des inférences

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Stratégie de lecture: Faire des inférences

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Plusieurs dizaines de milliers d'enfants utilisent déjà Syllabique. Recommandé par de nombreux orthophonistes pour apprendre à lire, gratuit et complet, ce jeu éducatif s'appuie sur la méthode syllabique pour apprendre le français tout en s'amusant dès l'âge de 3 ans. A travers des niveaux progressifs et structurés, l'enfant assimile les sons, puis les syllabes, puis leur assemblage. Un bel avantage pour votre enfant !

Caractéristiques:
** Gratuit : Tous les niveaux, du premier au dernier, sont accessibles gratuitement.
** Efficace : De nombreux enfants ont appris la lecture grâce à ce matériel pédagogique.
** Rigoureux : Apprentissage strictement syllabique conçu par des professeurs expérimentés.
** Complet : Une centaine de niveaux avec une nouvelle syllabe par niveau.
** Suivi : L'adulte peut analyser la progression de l'enfant grâce aux scores.
** Motivant : Des tests et couleurs encouragent l'enfant et soulignent ses progrès.
** Epanouissant : Chaque enfant progresse à son rythme et avec plaisir.
** Progressif : D'abord voyelles simples, puis 1ère syllabe des mots, puis 2, puis 3 syllabes par mot.
** Evolutif : Chaque niveau tient compte des acquisitions des niveaux précédents.
** Polyvalent : Adapté aux enfants précoces, ou dans la moyenne, ou nécessitant un soutien complémentaire dans l'apprentissage de la lecture. Convient aux 3 ans, 4 ans, 5 ans, 6 ans, 7 ans, depuis la moyenne section et grande section jusqu'au cp, ce1, ce2, cm1.
** Mobile : A la maison, en voiture ou en train, une connexion Internet n'est pas nécessaire.
** Soigné : Environ 250 belles images illustrent les mots en français.

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Malheureusement, la logique de placer une pub entre chaque phase de jeu rend l'expérience vraiment horrible et inutilisable. Je comprends l'idée de financer le travail, ceci d'autant que l'application est bien faite, mais là ça force beaucoup trop la main ... Ou bien il y a un bug qq part, ou bien une volonté de faire de l'argent rapidement... Dans tous les cas, je mets un 3 étoiles de soutien pour la qualité de l'application, mais je ne laisserai plus mon fils l'utiliser dans ces conditions.

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Excellente application. Très progressive et variée, elle permet aux enfants d'assimiler , en jouant, l'apprentissage de la lecture par la méthode syllabique. Plus ludique que la fameuse méthode Bocher qui a formé des générations d'enfants, elle convient tout particulièrement aux enfants qui présentent des faiblesses d'attention. Bravo pour les concepteurs.

193 personnes ont trouvé cet avis utile

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Très bien pour apprendre à lire. L'application a été d'une aide précieuse pour aider mon fils de 3 ans à lire. Il n'aimait pas trop mes exercices de lecture mais aaimé l'interactivité sur la tablette avec cette appli. Moi, je donne 4 à 4.5 étoiles, mais pour Fiston, c'est bien un 5 !!!

177 personnes ont trouvé cet avis utile

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Apprendre à Lire - Syllabique - Applications sur Google Play

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Plusieurs dizaines de milliers d'enfants utilisent déjà Syllabique. Recommandé par de nombreux orthophonistes pour apprendre à lire, gratuit et complet, ce jeu éducatif s'appuie sur la méthode syllabique pour apprendre le français tout en s'amusant dès l'âge de 3 ans. A travers des niveaux progressifs et structurés, l'enfant assimile les sons, puis les syllabes, puis leur assemblage.

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Tu peux écouter de nombreuses histoires en visitant le site !

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Un jeune homme du nom de Mamadou, qui voulait apprendre à lire et à écrire, partit un jour à la recherche d'une école. Il quitta sa province pour se rendre dans la région du Kayor, au Sénégal.

Là vivait un savant qui enseignait aux enfants. Mamadou resta auprès de son maître aussi longtemps que nécessaire. Quand il sut lire et écrire parfaitement, il décida de rentrer chez lui.

Le jour de son départ, un camarade de classe, qui appartenait à l'espèce des génies, lui dit : " Nous sommes amis. Puisque tu t'en retournes chez toi, je vais te charger d'un message pour mes parents et je te transporterai dans ton village à la vitesse de l'éclair. Tu ne sais pas qui je suis, mais moi je te connais bien, car nous sommes nés au même endroit. Nous autres, les génies, nous vous reconnaissons très bien mais vous, les humains, vous ne pouvez pas nous apercevoir. Quand tu seras chez toi, mets à ton doigt cette bague d'argent, et tu pourras voir les génies et leurs villages. Si tu l'ôtes ou si tu la perds, tout disparaîtra de nouveau. "
Le génie demanda ensuite à Mamadou de s'asseoir sur son tapis et de fermer les yeux. À peine Mamadou avait-il obéi qu'il se retrouva, comme par magie, dans son village.

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Sami fait de la magie
retrouve les questions en dessous

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les pirates - très facile !
Les questions sont en dessous

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Des contes francophones à écouter et à regarder

# data[].attributes.subject
Des contes francophones à écouter et à regarder

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Son maître étant allé chercher de la nourriture, une chatte restée seule s'ennuie. Pour faire part de son mécontentement elle renverse la nourriture présente dans la cabane. Son maître en colère lui coupe la queue. La chatte va faire son possible pour la récupérer et ainsi comprendre la difficulté de trouver de la nourriture.

Auteur : Tarik Hbid

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Conte-moi est un projet de collecte et de valorisation du patrimoine oral francophone : les contes.

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Contes africains en vidéo | TV5MONDE Culture

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Découvrez les cinq contes africains Makembé, Le Lézard et l'Oeuf, Coumba, la fille sans mère, Samou-la-misère et Zé la panthère. Tous ces contes traditionnels réunis sous un même format de vidéos courtes, également disponibles en format texte, pour les enfants, les plus grands, les enseignants du français et les apprenants du français...

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Ce site, consacré à l'apprentissage de la lecture, propose des exercices ludiques gratuits. Les jeux en ligne aident l'enfant à apprendre les sons tout en s'amu

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Dessin animé du conte "La planète des Alphas"

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livraginarium: histoires pour les tout-petits - YouTube

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Livraginarium: de la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête

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Les anti-coloriages permettent de travailler les gestes de l’écriture dans une démarche créative.

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Exercices sur les syllabes

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Exercices sur les syllabes GS CP CE1 - Les Coccinelles

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Des petites vidéos pour travailler les sons

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Des petites vidéos pour travailler les sons

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activités lecture compréhension "Gare à la maîtresse"

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Histoire avec écriture adaptée pour élèves dyslexiques ou lecteurs fragiles

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Cocorico !
Toc Toc
Tiens, qu'est-ce qu'il y a encore ?
- Ah ! C'est toi, voisin.
- Dis donc, ça t'embêterait de faire taire ton coq ? Je ne peux pas dormir.
- Je n'y arrive pas !
- Tu devrais manger une poule.
Ça occupera ton coq, il fera moins de bruit.
- Bonne idée. Je vais faire ça dès demain matin. "
Cot
Poink !
" Ah ! Tu tombes bien. Je commençais à m'ennuyer dans ce ventre !
Le seul moyen de nous sortir de là...
Cot ?
C'est de faire le plus de bruit possible ! "
Cot, cot, cot
Cocorico ! Cocorico !
Cot, cot, cot
Cocorico
" Quel bazar ! Tu réveilles tout le monde. Va voir un docteur ! "
Cocorico
Cot cot
Toc Toc
" Bonjour, Docteur, j'ai un problème.
- Ça s'entend.
Ouh là là ! C'est très grave.
Bientôt la poule va faire des œufs...
Cot
...de ces œufs vont sortir des poussins qui vont devenir des poules, des coqs !
Si vous voulez mon avis, vous devriez manger un renard.
- Un renard ? Pour quoi faire ?
- Pour qu'il mange toute cette volaille, pardi !
Cocorico !
- Merci ! "
" Eh, toi !
Viens un peu là, que je te mange !
- Ça va pas ? Tu es maboul ?
- Maboul ? Retire ça !
- Abruti ! "
Cocorico
Cocorico
Cot
" Ouh là là !
Le médicament n'a pas marché ?
Il va y avoir du boulot pour refermer ce bazar ! "

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1) Lire une histoire et la raconter à quelqu'un

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1) Lire une histoire et la raconter à quelqu'un

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Voici une histoires, lis-la et raconte-là à quelqu'un. Ensuite, relis l'histoire avec quelqu'un qui sait bien lire.

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Ce matin-là, Jojo dormait.
Enfin, presque.
Il entendait le flic-flac des roues des voitures...
Il comprit que, ce jour-là, il pleuvait sur la ville.
Aux bruits du matin, il sut qu'il était en retard.
Mais à l'odeur du pain grillé, il apprit que le petit-déjeuner était prêt et se réveilla pour de bon.
Sur le chemin de l'école, Jojo était pensif.
Les odeurs et les bruits ont une couleur.
Même si je ferme les yeux, je sais où je suis.
Devant la boucherie, ça sent le poulet rôti.
Devant la boulangerie, il y a cette bonne odeur de pain chaud.
Je dois donc être au coin de la rue des Lilas. Je tourne à droite, l'école est au bout.

Ah ! Voici les grilles de l'école !
Qui a pu se parfumer ainsi ? Lætitia ? Élodie ?
Par contre, Albert ne s'est pas lavé !
Ça va, les gars ? Je m'amuse à deviner où je suis sans regarder !
Toi, tu es Thomas, je te reconnais à ta coupe de cheveux !
" Eh ! "
Ce n'est pas drôle ! Rendez-moi mon cartable ! Je vais le dire à la maîtresse !
À vue de nez, là, c'est les cabinets...
Deux portes plus loin, c'est la salle des maîtres.
" Maîtresse ! Ils m'ont piqué mon cartable ! "
Je me suis trompé... C'est le bureau du directeur. La maîtresse doit être déjà en classe, à cette heure.
Ah zut ! Ça, c'est Élodie qui a laissé traîner sa corde à sauter...
Tiens... qu'est-ce qu'elle a mis au bout de sa corde ?
Sacrée Elodie ! Un pistolet à eau !

Vite, allons en classe, je dois être en retard.
" Excusez-moi, Maîtresse, je suis un peu en retard parce que... "
Pas de réponse ? Tant pis. J'ouvre les yeux !
Un retard de plusieurs milliers d'années ! J'ai dû me tromper quelque part !
C'est vrai que le temps qui passe, ça ne fait pas de bruit, ça n'a pas d'odeur !
" Pssst ! "
" Vous pouvez m'aider à traverser ? "
" Volontiers, Monsieur. "

Jojo a du mal à se lever ce matin. En écoutant les bruits de la maison, il sait à peu près ce qu'il se passe autour de lui. De même, à la bonne odeur de pain, il sait que le petit déjeuner est prêt. " Les odeurs ont donc une couleur ", pense Jojo. Cela signifie qu'elles ont un sens, une signification. Jojo décide alors de passer la journée en se guidant seulement avec les odeurs.
À la première confusion, les erreurs s'enchaînent. Et quand Jojo croit être arrivé à l'école, il se trouve en fait au jardin des plantes ! Heureusement, les situations dangereuses sont évitées de justesse et tout se termine bien.

Cette aventure de Jojo montre qu'il n'est pas facile de se repérer uniquement à l'aide d'un sens. On peut alors facilement se tromper dans ses conclusions, ce qui risque d'entraîner des situations drôles mais parfois dangereuses.
Cependant, Jojo se rend compte ainsi que d'être privé d'un sens ne facilite pas la vie, c'est pourquoi il n'hésite pas, à la fin de l'histoire, à aider l'aveugle qui doit traverser.

Jojo est un éternel optimiste : il n'imagine pas une seule seconde qu'il puisse se tromper dans ses conclusions. Il sent une bonne odeur de pain : c'est forcément qu'il passe devant une boulangerie. Il déborde également d'imagination, puisqu'il arrive à associer chaque odeur caractéristique à une personne ou une situation. Les cris des singes ? Les rugissements du lion ? Peu importe, seules les odeurs sont importantes. Et pourtant, c'est devant le silence de la maîtresse qu'il décide enfin d'ouvrir les yeux !

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LE LOUP EST REVENU ! - Geoffroy de Pennart

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un petit entrainement pour les lecteurs débutants

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Ce padlet collaboratif est dédié aux élèves qui rencontrent des difficultés en lecture. Les écoles sont fermées mais elles vont ouvrir bientôt ... restons motivés !