# data[].attributes.attachment_link.description
Digiview est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Digiview est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Digiview est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Digiview est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Digiview est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Digiview est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Digiview est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.title
“Le bateau de Monsieur Zouglouglou” - Flotte / Coule - maternelle - Centre Départemental de Ressources en Sciences de l’YONNE

# data[].attributes.attachment_link.description
LE BATEAU DE MONSIEUR ZOUGLOUGLOU Madame, Monsieur, chers parents d’élèves, Afin de vous aider à assurer la continuité des apprentissages pendant ce (...)

# data[].attributes.attachment_link.title
Recette de brioches au potiron / Pumpkin buns recipe / بريوش اليقطين

# data[].attributes.attachment_link.title
Gâteau au potiron et amandes (Torta di Zucca)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gâteau au potimarron et aux épices / Ma recette du vendredi diffusée le 18/10/19 sur France 3 Alsace

# data[].attributes.attachment_link.title
Recette de CAKE POTIMARRON et épices trop bon ! (Lisez la description SVP)

# data[].attributes.attachment_link.title
GATEAU D'AUTOMNE A LA COURGE [ RECETTE SAINE ]

# data[].attributes.attachment_link.title
‘
Notice: Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14

Notice: Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14
’ on ViewPure

# data[].attributes.attachment_link.description
Notice: Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

Notice: Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

# data[].attributes.attachment_link.title
Le bain d'Abel (Audrey Poussier École des loisirs)

# data[].attributes.attachment_link.title
' Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 ' on ViewPure

# data[].attributes.attachment_link.description
Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

# data[].attributes.attachment_link.title
' Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14 ' on ViewPure

# data[].attributes.attachment_link.description
Notice : Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16 Notice : Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

# data[].attributes.attachment_link.title
‘
Notice: Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14

Notice: Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 14
’ on ViewPure

# data[].attributes.attachment_link.description
Notice: Undefined variable: video in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

Notice: Trying to get property of non-object in /home/tubeqtng/viewpure.com/inc/layout/include.lay.php on line 16

# data[].attributes.attachment_link.description
Digiplay est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dans ma classe ⭕ - Faîtes rapidement un choix lorsque vous êtes indécis ! - La-roue.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
La-Roue.fr est un site divertissant permettant de jouer au célèbre jeu de hasard du même nom. Celui-ci permet aux indécis de faire rapidement un choix sur toutes les questions posées

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En route pour l'école

Ça y est ?
Tout est prêt ?
Tes crayons sont bien taillés ?
Tes deux chaussures sont lacées ?
Tes livres et tes cahiers sont rangés ?
Tu n'as rien oublié ?
Alors file vite, petit écolier !
La cloche vient juste de sonner !

# data[].attributes.attachment_link.title
Comptine En route pour l'école, Paroles illustrées En route pour l'école

# data[].attributes.attachment_link.description
Ça y est ? Tout est prêt ? Tes crayons sont bien taillés ? Tes deux chaussures sont lacées ? Tes livres et tes cahiers sont rangés ? Tu n'as rien oublié ? Alors file vite, petit écolier ! La cloche vient juste de sonner !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Imprimer la poésie :

La rentrée

Vite, vite, il faut se presser,
le réveil a déjà sonné !

Un peu raplapla,
toilette de chat,

petit déjeuner,
très vite avalé.

Cheveux en pétard,
un peu dans le brouillard.

Je file comme l'éclair,
chaussettes à l'envers...

Vite, vite, il faut se presser,
c'est la rentrée !!!

Sylvie Poillevé

# data[].attributes.attachment_link.title
Poésie "La rentrée" de Sylvie Poillevé - Paroles illustrées de la poésie "La rentrée"

# data[].attributes.attachment_link.description
Poésie La rentrée de Sylvie Poillevé : Vite, vite, il faut se presser, le réveil a déjà sonné ! Un peu raplapla, toilette de chat, petit déjeuner, très vite avalé

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mais à quoi jouent les crayons
Pendant les récréations ?

Le Rouge dessine une souris
Le Vert un soleil
Le Bleu dessine un radis
Le Gris une groseille
Le Noir qui n'a pas d'idées
Fait des gros pâtés.

Voilà le jeu des crayons
Pendant les récréations.

Corinne Albaut

# data[].attributes.attachment_link.title
"Les crayons de couleur", une poésie de Corinne Albaut - Poésie pour apprendre les couleurs

# data[].attributes.attachment_link.description
Poème pour apprendre les couleurs : Les crayons de couleur de Corinne Albaut. Mais à quoi jouent les crayons pendant les récréations ? Le Rouge dessine une souris, le vert un soleil, le bleu dessine un radis, le gris une groseille...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans un premier dossier :

- Une fiche résumant les objectifs et compétences travaillés avec cet album

- Des documents à imprimer et à plastifier pour travailler l'espace avec des puzzles ( trois niveaux différents), le langage, la reconnaissance des lettres,le graphisme, le tri des couleurs...

- Des fiches à imprimer pour réinvestir les activités de manipulation

- Des marottes à imprimer et plastifier pour favoriser les activités langagières.

Dans un deuxième dossier :

- Des illustrations à imprimer et plastifier pour réaliser des activités de langage ou pour travailler la chronologie de l'histoire.

-Des fiches pour réinvestir cette compétence.

A utiliser aussi bien en remplacement que dans sa classe !!

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans un premier dossier : - Une fiche résumant les objectifs et compétences travaillés avec cet album - Des documents à imprimer et à plastifier pour travailler l'espace avec des puzzles ( trois niveaux différents), le langage, la reconnaissance des lettres,le graphisme, le tri des couleurs...

# data[].attributes.attachment_link.title
Splat le chat - un petit tour ..... d'école

# data[].attributes.attachment_link.description
Une petite fiche pour ranger du plus grand au plus petit Harry Souris, l'ami de Splat.... j'ai numéroté les images à la main (plus facile pour la correction)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nos productions en Arts plastiques:

MS :

-Etaler avec la main la peinture noire pour faire le corps, utiliser 1 ou 2 doigts pour faire les oreilles, les pattes, la queue;
-Etaler la peinture rose à la main et au doigt pour faire le ventre, l'intérieur des oreilles et les coussinets;

- Yeux et babines : tampons et peinture blanche;

- Pour les yeux (pupilles) et le museau : des gommettes.

-Puis suivre le tour de la feuille avec des gommettes de toutes les couleurs.
GS:

- Pour le fond : déposer une goutte d'encre à l'aide d'une pipette , puis souffler dessus.

- Découper les parties du corps de Splat (tracées par la maîtresse);

- Assembler et coller les parties du corps;

-Ajouter les pupilles, le museau, et les moustaches.

-Finaliser en collant les lettres du mot SPLAT , modèle : la couverture de l'album (ce qui permet de travailler la correspondance majuscules/minuscules)

Bricolage des petits chats:

Le bricolage du chat est ici.
Les GS ont collé le papier décopatch puis découpé tous les morceaux, et les ont assemblés.
Les MS ont collé le papier décopatch, puis n'ont découpé que le corps de SPLAT (grosse pièce) et assemblé les morceaux.

J'ai trouvé sur materalbum des fiches de travail sur le thème de SPLAT.
Enfin j'ai fabriqué (et dessiné) ces deux fiches pour dessiner Splat et Harry:

Jeu de société mathématiques MS GS SPLAT LE CHAT

La règle du jeu est simple : chacun à son tour on lance le dé ( numéroté de 1 à 6 pour les GS, de 1 à 3 pour les MS en début d'année), on dépose sur les ronds le nombre de billes plates ( ou de petits pompons, ou de morceaux de pâte à modeler, etc.), le premier à avoir rempli son SPLAT a gagné.

Cartes à compter Harry la souris

Cartes à compter Splat le chat

# data[].attributes.attachment_link.description
Nos productions en Arts plastiques: MS : -Etaler avec la main la peinture noire pour faire le corps, utiliser 1 ou 2 doigts pour faire les oreilles, les pattes, la queue;-Etaler la peinture rose à la main et au doigt pour faire le ventre, l'intérieur des oreilles et les coussinets; - Yeux et babines : tampons et peinture blanche; - Pour les yeux (pupilles) et le museau : des gommettes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
(cliquer pour acheter l'album) de Rob Scotton, chez Nathan Edition Merci à Validées pour l'idée. Vous trouverez sur son site plein de calendriers avec Splat. Le sien comporte la température, je ne souhaitais pas avoir la température sur le mien. J'ai donc décliné une nouvelle version de calendrier avec Splat. Fonctionnement...
Savoir plus

# data[].attributes.attachment_link.title
Splat le chat (série) - MC en maternelle

# data[].attributes.attachment_link.description
(cliquer pour acheter l'album) de Rob Scotton, chez Nathan Edition Merci à Validées pour l'idée. Vous trouverez sur son site plein de calendriers avec Splat. Le sien comporte la température, je ne souhaitais pas avoir la température sur le mien. J'ai donc décliné une nouvelle version de calendrier avec Splat.

# data[].attributes.attachment_link.description
Digiplay est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Projet mené dans le cadre du projet d'école 2015-2018, basé sur le thème "respect et écoute" : - année 2015/2016 : thème de la protection de l'environnement- quels sont les bons gestes à avoir sur l'économie d'énergie : travail axé autour de l'eau mais aussi sur les déplacements- la consommation : travail autour de l'alimentation de saison et de proximité- le bien-être : travail autour de la pollution sonore dans l'environnement année 2016/2017 : les répercussions sur la planète (réchauffement, déforestation, ...).

- - année 2017/2018 : comparaisons de climat / alimentation
/ faune et flore

Le projet autour du cycle de l'eau commence concrètement en janvier 2016.
Le point de départ de l'idée du spectacle pour les enfants est la venue à l'école de Pierre Castelain pour son spectacle " Hello hé l'eau".
Suite à sa venue, on propose aux enfants de faire un spectacle pour les parents sur ce thème qu'on commence à bien connaître. Le spectacle retracera le cycle de l'eau sous forme de tableaux pour les 3 classes.

Questionnement
Tout le travail autour du spectacle est mis en place progressivement, depuis le début de l'année.
- Les états de l'eau (pluie, neige, expérience, ....)
- Où trouve-t-on l'eau dans l'école ? A la maison ? Dans les rues ?
- Quelle est son utilité ?
- L'eau en tant que loisir
- Se protèger de la pluie, la neige (vocabulaire des vêtements et des accessoires)
- Protéger l'eau, ne pas la gaspiller

- intervention d'une assistante dentaire (hygiène), apprendre à bien se laver les mains
- cuisiner : visite d'un potager (MS) ; ateliers plantations (GS ferme du chosal ; coin dinette/cuisine)
- cycle piscine pour les MS et GS (mais aussi sécurité ; savoir nager)
- sortie raquettes autour de l'école de Séez (GS)
- sortie hiver (les sculptures de Courchevel, vocabulaire autour des télécabines et du ski)
- visite de la galerie Hydraulica en juin (acheminement de l'eau par les conduites) GS
LE SPECTACLE VIVANT Bon voyage, petite goutte ! Thème du spectacle
L'idée du spectacle se construit depuis le mois de janvier ; une fois le fil conducteur trouvé, les enseignantes se répartissent les tableaux. Nous décidons de cibler uniquement le cycle de l'eau. C'est donc une goutte d'eau qui racontera son voyage.
Représentations
4 juin 2016 le matin pour les scolaires (la générale) - 5 et 6 juin 2016 à 18h pour les familles

Objectifs communs à tous les tableaux
- être acteur et spectacteur
- connaître le cycle de l'eau pour anticiper les tableaux
- être à l'écoute des musiques pour évoluer
- associer son costume à la danse concernée
- réagir à une musique
- prendre des repères sur une scène
Description par tableaux
1. prologue
Chaque enfant défile et sort de derrière le rideau (présentation des acteurs) sur musique " nous sommes les gouttes de pluie"

Voix off
Une goutte d'eau représentée dans un carton et manipulée par une enseignante fait le lien entre chaque tableau et permet de combler les changements de décors.

2. la danse de la pluie (danse des grands)

Un travail en anglais sur "I'm singing in the rain" avait été fait par une enseignante de l'école à mi-temps annualisé en début d'année. Nous avons repris ici la musique. Visionnage de la scène du film (claquettes avec Gene Kelly)

·chorale : 3 chansons courtes sont présentées avec des variations d'intensité et un travail de rythme.
Regarder le chef de choeur, le suivre, connaître ses gestes
S'écouter les uns les autres pour être ensemble (enregistrements)

·danse des garçons parapluies fermés :
écoute et réaction ; reconnaissance couplet/refrain, faire mouvement en rythme, être capable de faire ensemble, évoluer dans différentes dispositions (seul, en V, en 2 rondes), se changer, attendre, regarder, réagir

·danse des filles parapluies ouverts : attendre pendant la danse des garçons cachées derrière les parapluies ouverts et posés au sol, comprendre l'importance de ne pas faire de bruit ; être invisible, réagir à la musique (couplet/refrain), évoluer dans différentes dispositions (seul, en ligne, par 3), se cacher à la fin de la musique

·danse de toute la classe en final : être capable de fermer son parapluie, être capable d'attendre son tour (être attentif au départ) ; connaître son schéma corporel et positions (tête pied, épaule, assise en tailleur, à genou, en haut /en bas...)

Vocabulaire autour de la pluie
* pluie, orage, averse, ondée, bruine, déluge, giboulées, neige
* connaître les précipitations /altitude
* les états de l'eau : pluie (liquide), neige et glace (solide), brouillard (vapeur)
* protection : parapluie, capuche, imperméable, bottes en caoutchouc...

16 spéléologues équipés de casques, lampes frontales et baudriers.
- décor de grotte : stalagmites, roches, gouttes rappelant l'infiltration et la formation des sécrétions calcaires.
- les spéléologues arrivent par un tunnel et se placent devant en ligne;
- sur le côté, un enfant est hissé par une corde vers le plafond de la scène, simulant une grimpée et une descente en rappel. Tous font un parcours qui leur permet de se déplacer dans un milieu imitant la grotte : marcher à 4 pattes, grimper, contourner...
- la chanson "plic ploc l'eau dans la grotte" évoque le parcours de l'eau depuis l'infiltration jusqu'à la source.
- à la chanson "aux grottes de Han" les garçons sont à l'avant de la scène. Ils miment l'émotion lors de la visite de la grotte, sa beauté majestueuse. On évoque son occupation par les hommes préhistoriques, avec la découverte des peintures rupestres.

4. de la source à la rivière (danse des grands)

Tableau découpé en 4 groupes :
- la source : dérouler la rivière, chaque enfant a sur lui une représentation spécifique de la rivière (roseaux, libellule, nénuphar, grenouille...). Chorégraphie gestuelle (refrain/couplet), remuer le drap pour simuler le courrant ou les vagues (+ ou - fortes)
- les pêcheurs : rappelant la chaîne alimentaire, travaillée l'an passé, petite chorégraphie avec les cannes à pêche
- les poissons : faire des passages en imitant les gestes de nage (crawl, dos, brasse) + mouvement de mains (rappel des séances de piscine)
- les bateaux : passage en kayak (pagaie avec deux pales), retirer une pale pour simuler le canoé, se mettre en formation raft (se déplacer ensemble), passage en hydrospeed (visionnage de vidéos en classe pour voir les différences + deux séances de canoé sur plan d'eau prévues en juin) ; travail sur le vocabulaire et la sécurité (casque et gilet) pour la flottaison et la protection.

Final tous ensemble pour un rappel de la biodiversité.

Travail avec la Frapna depuis deux ans et encore en fin d'année sur la vie dans les rivières, (voir compte-rendu du projet "l'eau d'en haut").
5. le cycle de l'eau domestique
a) la toilette : danse des petits (en attente)

b) du jardin à la cuisine (danse des moyens)
Les jardinières arrivent une par une et offrent une fleur au cuisinier.
Elles prennent un outil ou un arrosoir et dansent.
- eau indispensable aux plantes
Tous les cuisiniers ont des poireaux. Garçons et filles se rejoignent 2 par 2, puis danse collective. Les cuisiniers font une soupe pendant que les filles s'attablent.
- eau utile pour la cuisine
Danse 2 par 2 puis final collectif.

c) le ménage (danse des petits)

d) les égouts (danse des grands)
3 groupes d'enfants : avec des tuyaux, avec des ventouses à déboucher, les petits rats de l'opéra
- captage par des tuyaux, circuit des tuyaux qui se placent dans le décor (de la rivière au château d'eau à la maison à la station d'épuration à la rivière)
- travail sur le vocabulaire (robinet, lavabo, évier, baignoire, douche...)
- eau propre/eau usée : visite de la galerie Hydraulica en juin (acheminement de l'eau par les conduites).
Danse avec un clin d'oeil sur les rats de l'opéra/rats d'égouts et opposition (le beau/le laid, le propre/le sale)
Danse avec les nettoyeurs qui se battent contre les mauvaises odeurs.

6. la mer (danse des moyens)
Les filles évoquent les vagues avec leur tenue bleue et leurs pompons.
Elles s'assoient autour d'un tissu bleu qui représente la mer et continuent leurs mouvements avec les bras, tandis qu'arrivent les 4 marins avec leurs bateaux. Puis les plongeurs occupent la scène.
Les filles font une chorégraphie avec le tissu.
Les marins hissent la voile avec des cordages.
Les plongeurs apportent des poissons.
Final avec tous les enfants.
- la mer : milieu de vie animale et végétale, protégeons-la.
- observation sur le globe terrestre des continents et des océans (proportions)

7. l'évaporation (tous)
Le soleil chauffe, il y a évaporation ; retour au point de départ (ciel/ nuage) + idée que la mer ne déborde pas.

Travail en parallèle
Faire des invitations : écrire une mettre aux élèves de l'école élémentaire et aux correspondants (travail sur la lettre et l'invitation).

BIBLIOGRAPHIE
Connaissance du cycle de l'eau
Bibliographie
- les larmes magiques (arthur et compagnie)
- histoire courte d'une goutte (Béatrice Alemagna)
- Petit nuages (Eric Carle)
- Perle et l'aventure de l'eau (monde et nature)
- bon voyage petite goutte (Anne Crausaz)
- la maison en petits cubes
- diapos

Musicographie
- les jolis nuages
- je suis un petit nuage
- les gouttes de pluie
- pluie pluie et parapluie
- flic flac c'est la pluie qui tombe
- source source (philippe Castelain)
- l'eau vive (Guy Béart)
- le robinet (poésie)
- Où va l'eau ?
- La baleine
ANNEXES
* Programme du spectacle
* Affiche
* Liste des musiques utilisées ( sur demande à l'école)

# data[].attributes.attachment_link.title
'Bon voyage, petite goutte', le cycle de l'eau en maternelle -

# data[].attributes.attachment_link.description
Projet mené dans le cadre du projet d'école 2015-2018, basé sur le thème "respect et écoute" : - année 2015/2016 : thème de la protection de l'environnement- quels sont les bons gestes à avoir sur l'économie d'énergie : travail axé autour de l'eau mais aussi sur les déplacements- la consommation : travail autour de l'alimentation de saison et de proximité- le bien-être : travail autour de la pollution sonore dans l'environnement année 2016/2017 : les répercussions sur la planète (réchauffement, déforestation, ...).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Séquence d'activités (en petite section) : Des ateliers sur le thème de l'eau
Objectifs :

Découverte sensible, jeux avec les mains, avec des récipients variés ; comparaison de liquides (séances où les enfants sont autonomes)

Identification de différents bruits de l'eau; fabrication de glaçons (séances semi-guidées)

Expérimentation de mélanges (séances guidée par l'enseignant)

Approche de l'état liquide de l'eau : elle coule, elle passe à travers la passoire...

Comparer des liquides : Approche d'une démarche: regarder, sentir puis éventuellement goûter...

Le bruit de l'eau : caractéristiques d'un son L'eau et d'autres matières: première approche de la dissolution et de la saturation.

Prise de conscience des contraintes liées à la reproductibilité: les mêmes causes produisent les mêmes effets.

Séquence d'activités (en petite ou moyenne section) : Des situations problèmes autour du transport de l'eau

On propose ici une situation problème où il est question de transporter l'eau du bac à eau (ou d'une grande bassine) vers des cuvettes plus petites. Les consignes sont formulées par l'enseignant puis par les enfants. Après une phase d'action, les séances se terminent par un bilan puis un dessin réalisé individuellement par les enfants et légendé par l'enseignant.

Objectif : Lorsque les ateliers d'exploration (libres et dirigés) sont mis en place régulièrement avec le souci des apprentissages comportementaux, les élèves, même en petite section, acquièrent l'attitude qui convient pour expérimenter et chercher. Cette dernière étant acquise, on peut les confronter à des situations, appelées ici " situations problèmes " : une question étant soulevée, les élèves tâtonnent, cherchent, expérimentent, pour lui trouver la meilleure réponse. C'est l'activité expérimentale qui, au premier chef, valide les méthodes imaginées par les élèves.

Séquence d'activités (en grande section) : approche du phénomène de dissolution

On propose d'utiliser des bonbons pour approcher le phénomène de conservation/dissolution. Il s'agit de bonbons dont le coeur est en chocolat et qui est enrobé de sucre (de couleur blanche) puis d'un glaçage de couleur variée. Ils seront nommés " bonbons enrobés " ou tout simplement " bonbons ". La dissolution de cette enveloppe extérieure colorée communique sa couleur à l'eau, ce qui occasionne les différentes activités présentées ci-dessous.
Objectifs :

Découverte sensorielle exploration des caractéristiques gustatives et olfactives de quelques aliments

Exploration du monde de la matière lorsque l'enfant s'exerce à agir sur des matériaux nombreux et variés. Il compare des mélanges.

Approche de la dissolution et de la conservation de la matière

Ce document, extrait du document d'application des programmes 2002 "Enseigner les sciences à l'école", propose trois séquences sur le thème de l'eau, chacune étant plus particulièrement adaptée à l'un des niveaux de classe de l'école maternelle.
Le document "Enseigner les sciences à l'école", a été réalisée par le MJENR/DESCO et l'Académie des sciences / La main à la pâte.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'eau et la dissolution à l'école maternelle

# data[].attributes.attachment_link.description
La pédagogie, au début du cycle 1, s'appuie souvent sur des ateliers utilisant des matériaux familiers. Les principes d'organisation d'ateliers scientifiques ont pour but de dépasser la simple découverte libre. Ce document, propose 3 séquences, chacune adaptée à un niveau de classe maternelle.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Thème... l'eau

un spectacle sur l'eau

un film documentaire

un événement climatique local (forte pluie, tempête, inondation, neige...)

une visite au port, à l'aquarium etc.......

Découvrir le Monde

L'eau dans la maison

Représentations initiales des élèves - Rechercher les points d'eau - Comprendre les différents usages de l'eau

Questionnement initial :

C'est quoi l'eau ?

Où trouve t-on de l'eau dans la maison ? à l'école ?

Quelles sont les appareils qui utilisent de l'eau ?

L'hygiène, la toilette

L'alimentation

Pouvons-nous boire n'importe quelle eau ? (dégustation d'eaux : eau du robinet - eau plate - minérale - de source - eau gazeuse)

Les autres utilisations de l'eau (jardin, piscine, nettoyage)

Ecouter les bruits que fait l'eau (chasse d'eau, robinet, goutte à goutte, eau que l'on verse dans un verre....)

Autrefois, les gens se déplaçaient pour aller chercher de l'eau. C'est encore comme ça dans beaucoup de pays.

Chez nous, on ouvre le robinet et l'eau coule.

​

D'où vient l'eau du robinet ? (émission d'hypothèses)

Schéma du circuit de l'eau du robinet.

visiter un barrage

​

​

​

​

​

​

​

Où va l'eau qui coule du robinet ?

suivre les canalisations de l'école - les égouts - visiter une station d'épuration

Existence d'une faune et d'une flore

La vie peut se trouver dans l'eau.

Ecologie

Protéger la nature et préserver l'eau sont indispensables à la vie. Initier aux bons gestes.

Identifier les signes de pollution (sur les plages, les bords des rivières, en mer,...)

Eviter de gaspiller l'eau

Les paysages

L'océan, la mer, le fleuve, le torrent, la rivière, le ruisseau, la source, le lac, l'étang, la mare, la flaque

Observer la présence de l'eau sur notre planète (poster de la terre vue du ciel)

Quand il pleut, où va l'eau ?

Quand on prend une douche, que l'on tire la chasse d'eau....où va l'eau ? --> notion d'eau usée

Quelle eau buvez-vous ? eau en bouteille (de source, minérale ou gazeuse) eau du robinet --> notion d'eau potable

Avez-vous déjà goûté l'eau de mer ? --> eau salée

​

Activité : Les eaux minérales (en lien avec le goût)

Découvrir un milieu et ses activités - Lire une image

Que font les personnes sur la plage ? (châteaux de sable, jeux de ballons ou de raquettes, cerf-volants, collecte de coquillages, lecture, bronzage...) Quelles activités dans l'eau ? ( nage, faire de la plongée, utiliser un bateau gonflable, une bouée, un surf, une planche à voile, un paddle...) Comment est la mer ? (calme, des vagues) Quelle est la couleur du drapeau ? Que peut-on apercevoir au loin ? (gros bateaux, voiliers, pétrolier, cargot, remorqueur, paquebot...)

Repérer marée haute/marée basse

Les coquillages sont des animaux à corps mou protégé par une coquille. Parfois deux coquilles articulées, lesquels ?

Parfois une seule coquille en colimaçon.

Quand peut-on les voir sur la plage ? Où sont-ils à marée haute ?

Est-ce qu'un poisson peut vivre ainsi hors de l'eau ?

Est-ce qu'une algue peut vivre hors de l'eau ?

​

Le port est un endroit abrité, équipé pour recevoir les bateaux de pêche.

Le phare - Les bateaux de pêche (chalutiers) et les marins pêcheurs déchargent le poisson frais qui sera vendu à la criée - la pêche à la ligne sur la jetée - La réparation des filets (chaluts) - les casiers à langoustes, crevettes ou homards - l'ancre - le quai - le poissonnier - nommer quelques poissons (thon, limande, sole, sardine, maquereau, lotte, merlu, ...)

Le port de plaisance

le voilier, le hors-bord, la barque, le bateau de promenade, le quatamaran

Quels animaux vivent au bord de la mer ? (oiseaux, coquillages, poissons...)

Vivent-ils dans le sable, sur les rochers, dans l'eau ? Faire un classement des animaux ainsi trouvés

Montrer des images de pollution (carton, déchets plastique, pétrole, ...)

Pour aller plus loin, on peut montrer des images de différentes côtes (sableuse, rocheuse, falaises)

​

Ce que j'ai compris :

La mer est source de plaisir (loisirs sur la plage ou en mer), une source d'emploi (marins, biologistes, moniteurs de plongée ou de planche, MNS, et elle fournit des richesses (poissons, coquillages, sel, algues...)

Mais elle est menacée par la pollution, il faut la protéger.

Les bateaux

utilisés pour la pêche, les transports de marchandises, de passagers, navigation de plaisance, les explorations, la guerre

Fabrication d'un objet pouvant se déplacer seul sur l'eau

Travailler sur le thème des pirates (album : les 3 filles d'Erik le Rouge - un monde à lire) amène les élèves à évoluer dans ce domaine et à souhaiter la construction de bateaux.

​

1. Analyse de fabrication -> matériel à récupérer, matériaux qui flottent (expérimentation), étapes

2. Mise en place des ateliers de fabrication

3. Expérimentation sur l'eau -> petite piscine posée sur des tables à hauteur des enfants

4. Introduction de la notion de propulsion -> comment peut-on faire voguer notre bateau ? = vent, rames, moteur,... élastique, eau

5. Ateliers de fabrication

6. Expérimentation sur l'eau

​

On peut solliciter l'aide des élèves de l'élémentaire pour mener à bien ce projet, notamment les phases de fabrication

​

Expérimentation :

Air : compression (ballon de baudruche, pompe à vélo)

Eau : orientation de la tuyère en fonction du sens de déplacement

Vent : orientation de la voile

Moteur à élastique : roue à aube - rotation de l'élastique en fonction du sens de déplacement (avance ou recule) - le rôle de l'élastique est d'emmagasiner l'énergie

Les états climatiques

Les nuages :

La pluie :

D'où vient la pluie ? Il n'y a que la pluie qui tombe des nuages ? Et c'est quoi la neige et la grêle ?

Si la météo le permet laisser fondre dans la classe de la neige ou de la grêle dans un verre.

Jour de pluie, es-tu mouillé(e) ? --> notion de perméabilité

Recueillir de l'eau de pluie

Qu'est devenue l'eau des flaques qui a disparu dans la cour ?

=> infiltration dans le sol ? évaporation ? expérience avec un tissu mouillé essoré et un tissu mouillé non essoré que l'on suspend dans la cour - rôle du soleil, du vent

​

Expériences à réaliser = voir le site de la main à la pâte

Le cycle de l'eau

D'où vient l'eau ?

​

S e documenter, comprendre le circuit de l'eau.

C'est un phénomène naturel, évaporation/pluie

Le coin eau

Langage et éveil sensoriel : Petite section

Nommer les objets, dire leur couleur, dire à quoi ils servent

Manipuler, jouer à remplir, vider, avec divers ustensiles, affiner le geste

Faire des comparaisons : comparer des grandeurs, capacités

​

Matériel : table à eau - baignoire bébé du coin poupée - grandes serpillères - tabliers plastique - seau - bouteilles en plastique - de différentes grandeurs - flacons - petits récipients - entonnoirs - petit arrosoir - éponge

Déroulement : (voir fiche de prép)

​

​

Les différents états de l'eau

L'état liquide de l'eau :

" Elle coule, elle mouille, on peut la mettre dans son verre, si on renverse........ on peut utiliser une éponge..."

On dit qu'elle est liquide.

Même si on la représente souvent en bleu, on dit qu'elle est incolore et qu'elle est transparente.

​

La forme solide :

​

L'eau invisible :

Expérimentation

Pour ces petites expériences, utiliser la démarche expérimentale.

Représentations initiales des élèves (langage/dessin) - hypothèses (ce que nous pensons) - expérimentations (ce que nous avons fait, ce que nous avons vu = représentation graphique/schématisation) - Représentations finales (ce que nous avons compris=trace écrite)

Faire de la glace​ (montrer que l'eau se transforme en glace)

Problème : la solidification se fait hors de la vue (on peut utiliser une sorbetière et faire de l'ice cream devant les élèves.)

Fabriquer des glaçons de différentes formes, les colorer avec des sirops.

L'eau qui se transforme en glace grossit. (placer un bouteille plastique remplie complètement d'eau au congélateur sans la reboucher et observer - ou marquer le niveau)

L'eau liquide est devenue solide. La neige aussi est de l'eau solide.

Casser de la glace à l'aide un marteau. (caractère "solide" de la glace)

Manipulation de cubes de glace. Attention ! la glace glisse et échappe des doigts.

Placer un glaçon coloré dans une bouteille d'eau chaude comme il et moins dense que l'eau il va flotter et observer la fonte, la glace tournoie et coule au fur et à mesure qu'elle retrouve a densité liquide.

​

Montrer que la glace se transforme en eau - rôle de la température - rôle de la couverture

- en classe

- en classe sous couverture

- dehors

L'évaporation de l'eau (placer dans la classe un récipient contenant de l'eau, marquer le niveau et observer sur plusieurs jours.

Faire apparaître de la vapeur d'eau en plaçant un couvercle (plaque de verre ou miroir) sur un récipient d'eau très chaude, observer la buée .

L'eau chaude est plus légère que l'eau froide.

Les élèves ont déjà pu constater que l'eau de mer est salée. Mais contient-elle du sel ?

Mettre de l'eau de mer dans une assiette et attendre que l'eau s'évapore.

ou

Faire bouillir de l'eau de mer dans une casserole jusqu'à évaporation complète de l'eau et observer, goûter la poudre blanche qui reste dans la casserole....c'est du sel

Faire tomber quelques gouttes d'encre dans un verre d'eau, observer.

Faire la même chose avec de l'huile. Comparer : huile/vinaigre, eau/vin

Que va-t-il se passer si je mets du sucre (ou du sel) dans le verre d'eau ?

Deux verres identiques l'un avec de l'eau+sel l'autre avec de l'eau+cacao. Lequel de ces deux verres aimeriez vous boire ?

L'eau avec le cacao ne donne pas envie donc on goutte l'autre et oh surprise ! ce n'est pas bon.

=> l'eau peut contenir des choses qui sont cachées (eau potable/eau non potable)

Quels produits peuvent se cacher dans l'eau ? sucre, sel, vinaigre blanc, eau de fleur d'oranger, javel, ....

=> On ne voit rien, on ne peut pas goûter. Comment faire ? sentir ( en lien avec les 5 sens)

La filtration : filtre à café- filtre+coton-filtre+sable-filtre+filtre

Transvaser de l'eau dans des récipients différents - Montrer que la quantité d'eau (le volume) se conserve lors des transvasements. Attention ! L'eau se renverse facilement.

l'huile, la peinture,

Observer ce qui se passe quand on met un objet dans l'eau - Emettre des hypothèses sur le fait que certains objets flottent et d'autres pas - Trier et classer les objets en fonction de la propriété : coule ou flotte.

Matériel :

pour chaque groupe : une bassine d'eau - objets divers : trombone, bouchon de liège, polystyrène, bille, crayon, pince à linge en bois et en plastique, alvéole de boîte à oeufs, bout de bois, etc...

Choisir les outils et les matériaux adaptés

Chercher comment le faire avancer (air (vent), eau (pression), élastique, sèche-cheveux...)

comparer avec le moulinet à vent et prendre conscience de la poussée de l'air ou de l'eau

Faire un mélange eau/savon (faire appel au vécu : le bain, la vaisselle, la lessive)

Réaliser un appareil permettant de faire des bulles

Trace écrite

Faire émerger les propriétés de l'eau

​

L'eau est transparente

elle coule

elle n'a pas d'odeur

elle n'a pas de goût

elle prend la forme du récipient

elle se transforme en glace

Faire émerger les propriétés de la glace

​

Elle est dure

froide

elle ne coule pas

elle n'a pas d'odeur

elle n'a pas de goût

elle fond

​

elle se transforme en vapeur

à noter : la réversibilité du changement d'état et la conservation de la matière

​

Maîtrise de la langue

Mémoriser un répertoire varié de comptine et de chansons

Chant : POISSON BLANC

​

Un poisson au fond d'un étang

Qui faisait des bulles

Qui faisait des bulles

Un poisson au fond d'un étang

Qui faisait des bulles

Pour passer le temps

​

BLUB BLUB BLUB

BLUBBLUBBLUB BLUBBLUB

​

Un oiseau au bord de l'étang

Regardait les bulles

Regardait les bulles

Un oiseau au bord de l'étang

Regardait les bulles

Que c'est amusant !

​

BLUB BLUB BLUB

BLUBBLUBBLUB BLUBBLUB

​

Que fais-tu joli poisson blanc ?

Moi je fais des bulles

Moi je fais des bulles

Que fais-tu joli poisson blanc ?

Des roses et des bleues

Selon le courant

​

BLUB BLUB BLUB

BLUBBLUBBLUB BLUBBLUB

A la claire fontaine

M'en allant promener

J'ai trouvé l'eau si belle

Que je m'y suis baigné.

Il y a longtemps que je t'aime

Jamais je ne t'oublierai !

Sous les feuilles d'un chêne

Je me suis fait sécher

Sur la plus haute branche

Un rossignol chantait...

# data[].attributes.attachment_link.description
Thème... l'eau un spectacle sur l'eau un film documentaire un événement climatique local (forte pluie, tempête, inondation, neige...) une visite au port, à l'aquarium etc....... Découvrir le Monde L'eau dans la maison Représentations initiales des élèves - Rechercher les points d'eau - Comprendre les différents usages de l'eau Questionnement initial : C'est quoi l'eau ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Pierre Castellan - Chansons et Spectacles Jeune Public

# data[].attributes.attachment_link.description
“Hello, Eh l’Eau” est un spectacle de sensibilisation sur l’importance et la fragilité de l’eau. Il est principalement présenté dans les écoles maternelles et primaires de Haute-Savoie, Savoie, Isère, et Ain, ainsi qu’en office de tourisme. Il est également au programme d’actions du contrat de riviè…