# data[].attributes.headline
Сукупність методів викладання того чи іншого предмета є методикою викладання.

# data[].attributes.subject
Сукупність методів викладання того чи іншого предмета є методикою викладання.

# data[].attributes.body
І група методів

Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

ІІ група методів

Методи стимулювання й мотивації навчально-пізнавальної діяльності.

ІІІ група методів

Методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю), корекції (самокорекції, взаємокорекції) за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності.

IV група методів

Бінарні, інтегровані (універсальні) методи.

# data[].attributes.headline
Правила навч

# data[].attributes.body
Правила навчання – конкретні вимоги до реалізації принципів навчання.
Засоби навчання - це різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за коротший час досягається визначена ціль навчання.

# data[].attributes.headline
Особливості курсу ін

# data[].attributes.body
Особливості курсу інформатики, що виділяють його з інших шкільних предметів, такі: динамічність змісту курсу шкільної інформатики; відсутність загальноприйнятого серед учителів розуміння інформатики як науки і як навчального предмета; неоднозначність розуміння цілей навчання; розмаїття орієнтацій у чинних підручниках; тенденція до інтеграції шкільної освіти; тенденція до зниження віку навчання інформатики та ін.

# data[].attributes.body
NetOpSchool, LiteManager.

# data[].attributes.headline
Складова 1: Лідерств

# data[].attributes.body
Складова 1: Лідерство, як необхідна умова впровадження змішаного навчання.
Складова 2: Професійний розвиток.
Складова 3: Здійснення навчальної діяльності.
Складова 4: Реорганізація навчального процесу.
Складова 5: Електронні освітні ресурси для ЗН.
Складова 6: Технологічна інфраструктура забезпечення ЗН.

# data[].attributes.body
·          дистанційне навчання;

·         навчання з застосуванням комп'ютерів;

·         мережеве навчання;

·         віртуальне навчання;

·          мультимедійне навчання;

·         мобільне навчання.

# data[].attributes.body
Viber, WhatsApp, Zoom, Skype, Мій клас.

# data[].attributes.headline
Гейміфікація – (англ

# data[].attributes.body
Гейміфікація – (англ. «game» - гра) – це використання ігрових елементів та ігрових механік в неігровому контексті для досягнення реальних цілей.
Особливості процесу геймифікації:

Ø Формування певних навичок, або поведінки.

Ø Візуалізація та підкреслення таких дій і навичок, які важко продемонструвати за допомогою традиційних методик.

Ø Щоб захопити учнів і створити своєрідне змагання між ними.

Ø Щоб учні самі могли спостерігати за власним прогресом.
Найбільш поширеними ігровими освітніми платформами є проекти, які містять елементи геймифікації. Такими є:
https://learningapps.org ;
http://www.triventy.com .

# data[].attributes.headline
Спосіб організації с

# data[].attributes.body
Спосіб організації спільної роботи учнів на уроках інформатики може бути здійснений за допомогою сервіса Google (презентації, форми та ін.).
Інформаційно-комунікаційні технології,на уроках інформатики,  спрямовані на те, щоб дати якомога більше інформації за допомогою цифрових навчальних засобів.

# data[].attributes.headline
«Перевернуте

# data[].attributes.body
«Перевернуте навчання» – це форма активного навчання, яка дозволяє «перевернути» звичний процес навчання таким чином: домашнім завданням для учнів є перегляд відповідних відеофрагментів із навчальним матеріалом наступного  уроку, учні самостійно проходять теоретичний матеріал, а в класі час використовується на виконання практичних завдань.
На уроках інформатики  основними елементами організації пропонованої методики є:

використання лаконічних (не більше 5-6 стор. на урок) навчальних підручників;

попереднє ознайомлення учнів вдома з новим навчальним матеріалом;

на уроці – короткі пояснення до нового навчального матеріалу за текстом підручника;

проведення оцінювання знань та навичок учнів при виконанні практичної роботи;

проведення на кожному уроці формування та перевірки навичок, що базуються на матеріалі поточного уроку;

виставлення оцінки як сукупної за знання теорії та практичні навички;

дозвіл використання учнями інформаційних матеріалів під час роботи;

впровадження засобів унеможливлення і невигідності «списування»;

індивідуальний захист (здача) своїх практичних робіт;

впровадження робочих зошитів для практичних робіт.

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/display?v=ptpj3y77220

# data[].attributes.body
n=int(input())
if n>=3 and n<=5:
m="Spring"
if n>=6 and n<=8:
m="Summer"
if n>=9 and n<=11:
m="Autumn"
if n==12 or n==1 or n==2:
m="Winter"
print(m)

# data[].attributes.body
n=abs(int(input()))
print(n//100)
print(n//10-n//100*10)
print(n%10)

# data[].attributes.headline
Програмні засоби

# data[].attributes.body
Програмні засоби та ресурси, які використовую:
Microsoft Office
Lazarus

Scratch2

LearningApps,Інформатика-ДистОсвіта,TestPad

GoogleDisk

Viber

графічний редактор

(Paint,Tux Paint)

Inkscape

Picasa
Програмні засоби та ресурси, які планую опанувати та використовувати:

Kahoot.it
Photoshop