# data[].attributes.body
ผู้จัดทำ นายสุรเดช  หอมเจริญ อายุ 35 ปี ปัจจุบัน รับราชการครู ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านหนองหิน

# data[].attributes.attachment_link.title
สอนสร้างคลิปการ์ตูนด้วยแอป plotagon

# data[].attributes.attachment_link.title
สอนทำการ์ตูนด้วยแอป plotagon | TEI STUDIO | (พร้อม sub title)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ร้อยแปด พันก้าว

# data[].attributes.attachment_link.title
สร้างเรื่องราวแอนนิเมชั่น  ด้วยโปรแกรม plotagon

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- เลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้

- ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้

- สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้

- ปฏิทินการเรียนรู้

- ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นเรื่องหรือสถานการณ์ที่จะศึกษา รวมทั้งปัญหาที่อยากแก้ไขตามความสนใจ

- สร้างคำถามใหม่จากสิ่งที่อยากเรียนรู้ และประเด็นปัญหาที่อยากแก้ไข

- เข้าใจและสามารถอธิบายแสดงความคิดเห็นนำเสนอและให้เหตุผลเกี่ยวกับเรื่องหรือหัวข้อที่ตนเองสนใจได้

- นำเสนอผลงานการเขียนสรุปปัญหา สิ่งที่อยากเรียนรู้ปฏิทินให้ผู้อื่นเข้าใจได้

- เข้าใจและสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีระหว่างการร่วมกิจกรรม

- เสนอวิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขระหว่างการเรียน การทำกิจกรรมและชีวิตประจำวันและสามารถปฏิบัติได้

- มีทักษะในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้อย่างเป็นขั้นตอนและอธิบายเหตุผลในการทำงานได้

- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น

- ใช้พลังงานและทรัพยากรในการทำงานได้อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด

-สร้างสรรค์ชิ้นงานและสามารถอภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของสีวรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็นที่มีต่ออารมณ์ของมนุษย์ ผ่านการวาดตกแต่งผลงาน

- มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างสรรค์ งานวาดภาพระบายสี

- แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพื่อนทั้งชายและหญิงขณะทำกิจกรรมและเรียนรู้อย่างเหมาะสม

ความหมายความสำคัญ

ประวัติความเป็นมาของ แอนิเมชัน

- บันทึกข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของแอนิเมชันและนำเสนอในรูปแบบผลของชิ้นงาน การศึกษาค้นคว้าและทดลองทำ (ว8.1ป.4/4 )ว8.1
- เข้าใจและสามารถสร้างคำถามใหม่เพื่อการศึกษาค้นคว้าและทดลองทำเพื่อการพัฒนาผลงานต่อไป(ป.4/5 )

- เข้าใจและสามารถสรุปเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญของแอนิเมชัน

- เข้าในและสามารถบันทึกเกี่ยวกับความหมายความสำคัญของแอนิเมชันอย่างตรงไปตรงมา

- เข้าใจและสามารถอธิบายการตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์กับ

ปัจจุบันผ่านการทำชิ้นงานแอนิเมชัน

-เข้าใจและสามารถอธิบายอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติรวมทั้งเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่ส่งผลต่อการทำแอนิเมชันต่อสังคมไทยได้

- มีทักษะในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้อย่างเป็นขั้นตอนและอธิบายเหตุผลในการทำงานได้

- ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานร่วมกับผู้อื่น

- ใช้พลังงานและทรัพยากรในการทำงานได้อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด

มาตรฐาน พ 2.1

- เห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกับผู้อื่น

มีน้ำใจ และรักษาสัมพันธภาพที่ดีต่อผู้อื่น

- แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น

- เข้าใจและสามารถสร้างคำถามใหม่เพื่อการศึกษาค้นคว้าและทดลองทำเพื่อการพัฒนาผลงานแอนิเมชันต่อไป

- เข้าในและสามารถบันทึกเกี่ยวกับประเภทของแอนิเมชันอย่างตรงไปตรงมา

- เข้าใจและสามารถอธิบายคุณลักษณะของความเป็นเพื่อนที่ดีรวมทั้งสามารถปฏิบัติตนเป็นเพื่อน เป็นสมาชิกครอบครัว สมาชิกของสังคมและของโลกที่ดี

- แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมระหว่างการทำงานและการร่วมกิจกรรมกับผู้อื่น

-เข้าใจและสามารถอธิบายอิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติรวมทั้งเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่ส่งผลต่อการทำแอนิเมชันต่อสังคมไทยได้

- เข้าใจและสามารถอธิบายอิทธิพลและสภาพทางเศรษฐกิจของต่างชาติต่อการเข้ามาของแอนิเมชัน

- บันทึกข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์และข้อเสียของแอนิเมชันและนำเสนอในรูปแบบผลของชิ้นงานที่หลากหลาย ผ่านการศึกษาค้นคว้าและทดลองทำ

- เข้าใจและสามารถสรุปเกี่ยวกับประโยชน์และ

ข้อเสียของแอนิเมชันได้

- สามารถนำเสนอผลงานและอธิบายกระบวนการทำงานและชิ้นงานแอนิเมชันแต่ละประเภทให้ผู้อื่นเข้าใจได้

- เข้าใจเห็นคุณค่าและประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากศาสนิกชนที่ดีระหว่างเพื่อนในชั้นเรียนขณะร่วมกิจกรรมและอยู่ร่วมกัน

- เข้าใจและสามารถอธิบายการตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์กับ

ปัจจุบันผ่านการทำชิ้นงานแอนิเมชัน

- เข้าใจและสามารถอธิบายคุณลักษณะของความเป็นเพื่อนที่ดีรวมทั้งสามารถปฏิบัติตนเป็นเพื่อน เป็นสมาชิกครอบครัว สมาชิกของสังคมและของโลกที่ดี

- แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมระหว่างการทำงานและการร่วมกิจกรรมกับผู้อื่น

- ประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมต่างๆในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน (ส 3.1 ป.5/2)

- บอกวิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน

- อธิบายความสัมพันธ์ของการทำแอนนิเมชันที่มีผลต่อเศรษฐกิจของคนในชุมชน(ส 3.2 ป.4/1)

- วิเคราะห์สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่มีอิทธิพลต่อลักษณะการตั้งถิ่นฐานและการย้ายถิ่นของประชากรในภูมิภาค (ส 5.2 ป.5/1)

- นำเสนอตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการทำงานเกี่ยวกับแอนนิเมชันและเสนอแนวคิดในการรักษาสภาพแวดล้อมที่ตนอาศัยอยู่

- ใช้ทักษะการจัดการในการทำงานอย่างเป็นระบบประณีตและมีความคิดสร้างสรรค์ (ง 1.1 ป.5/2)

- มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า

- สามารถอธิบายความหมายและวิวัฒนาการของเทคโนโลยี (ง 2.1 ป.5/1)

- นำความรู้และทักษะการสร้างชิ้นงานไปใช้ประยุกต์สร้างสิ่งของเครื่องใช้ทางการแอนนิเมชัน (ง 2.1 ป.5/3)

- เลือกใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ ต่อชีวิต สังคม และมีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการแปรรูปแล้วนำกลับมาใช้ใหม่ (ง 2.1 ป.5/5)

มาตรฐาน ศ 1.1

- มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างสรรค์ภาพระบายสีเกี่ยวกับการสรุปองค์ความรู้หลังเรียนโครงงาน

- วาดภาพระบายสีโดยใช้สีวรรณะอุ่นและเย็นถ่ายทอดความรู้สึกและจินตนาการ

- แสดงนาฏศิลป์และการละครในรูปแบบง่ายๆ เกี่ยวกับเทคโนโลยี

การตัดต่แอนนิเมชัน

- เชื่อมโยงระหว่างดนตรีนาฏศิลป์ การละครกับสาระการเรียนรู้เทคโนโลยีการทำตัดต่อแอนนิเมชัน (ศ 2.1 ม.2/5)

มาตรฐาน พ 2.1

- เห็นความสำคัญของการทำงานร่วมกับผู้อื่น

มีน้ำใจ และรักษาสัมพันธภาพที่ดีต่อผู้อื่น

- แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น

- สามารถใช้ทักษะการเคลื่อนไหว แสดงท่าทางบทบาทสมมุติเพื่อสื่อสาร หรือถ่ายทอดความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้

# data[].attributes.attachment_link.title
Main - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
เลือกเรื่องที่อยากเรียนรู้ - ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ - สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ - ตั้งคำถามเกี่ยวกับประเด็นเรื่องหรือสถานการณ์ที่จะศึกษา ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Week1 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ออนไลน์ (Problem based Learning) © 2014

# data[].attributes.attachment_link.title
Week2 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ออนไลน์ (Problem based Learning) © 2014

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
นักเรียนเข้าใจ และสามารถอธิบายความแตกต่างของ Animation ทั้งสามรูปแบบได้

- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม

- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา

- เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้

- คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้

อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน

การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการสร้างงาน Animationในรูปแบบต่างๆ

การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม

- มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง

อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและการนำเสนอในรูปแบบAnimationได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ

- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

- มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย

- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
Week3 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
นักเรียนเข้าใจ และสามารถอธิบายความแตกต่างของ Animation ทั้งสามรูปแบบได้ - เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา - เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้ อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการสร้างงาน Animationในรูปแบบต่างๆ การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและการนำเสนอในรูปแบบAnimationได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
PBL อนิเมชั่น

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ชง นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างในสัปดาห์นี้
- นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา

(Draw Animation , Stop Motion Computer Animation )

- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด

"งานแอนิเมชันแต่ละประเภทแตกต่างกันอย่างไร?"

นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับความแตกต่างของคลิปวีดีโอที่ได้ดู

ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดต่อ " นักเรียนจะสามารถจัดประเภทของคลิปวีดีโองานAnimation ที่ได้ดูนั้นอย่างไร ? "

นักเรียนช่วยกันจัดหมวดหมู่คลิปวีดีร่วมกันตามความเข้าใจของตนเอง

"นักเรียนคิดว่าถ้าเราต้องการสร้างงาน Animation

เราต้องเข้าใจและเรียนรู้อะไรบ้าง ? ตามความสนใจ โดยใช้นิทานของโรงเรียนดังนี้ เด็กชายกับดวงดาว เต่าภูมิใจ วายุผู้อารี ภูเขากับต้นไม้ พระราชาบนดาวสีเขียว ปลาดาวบนชายหาด

- นักเรียนนำเสนอองค์ความรู้ที่สืบค้นมาจากสัปดาห์ที่แล้วร่วมกัน
- ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 8 กลุ่มเพื่อสร้างสรรค์งานAnimation
1.
2. แมว 5 3.
4.
5.
6.
7. ใครๆก็ฝันอยากเป็นอย่างนั้น
8.

( Draw Animation , Stop Motion และ Computer )
ร่วมกันเป็นกลุ่มตามนิทานที่ได้รับ (ใช้เวลาออกแบบ 5 ชั่วโมง)
นักเรียนออกแบบ Story Board

ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาในสัปดาห์นี้ร่วมกัน :
เชื่อม
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่รู้แล้วเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาตลอดทั้งสัปดาห์

เข้าใจกระบวนการสร้างและนำเสนองาน Animationในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจ รวมทั้งสามารถออกแบบวางแผนสร้างสรรค์ งาน Animation ได้

- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม

- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา

- เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้

- คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้

อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน

การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม

- มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง

- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
Week4 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
ชง นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างในสัปดาห์นี้ - นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา(Draw Animation , Stop Motion Computer Animation ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "งานแอนิเมชันแต่ละประเภทแตกต่างกันอย่างไร?" นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับความแตกต่างของคลิปวีดีโอที่ได้ดู ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดต่อ " นักเรียนจะสามารถจัดประเภทของคลิปวีดีโองานAnimation ที่ได้ดูนั้นอย่างไร ? " นักเรียนช่วยกันจัดหมวดหมู่คลิปวีดีร่วมกันตามความเข้าใจของตนเอง "นักเรียนคิดว่าถ้าเราต้องการสร้างงาน Animation เราต้องเข้าใจและเรียนรู้อะไรบ้าง ? ตามความสนใจ โดยใช้นิทานของโรงเรียนดังนี้ เด็กชายกับดวงดาว เต่าภูมิใจ วายุผู้อารี ภูเขากับต้นไม้ พระราชาบนดาวสีเขียว ปลาดาวบนชายหาด - นักเรียนนำเสนอองค์ความรู้ที่สืบค้นมาจากสัปดาห์ที่แล้วร่วมกัน - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 8 กลุ่มเพื่อสร้างสรรค์งานAnimation 1. 2. แมว 5 3. 4. 5. 6. 7. ใครๆก็ฝันอยากเป็นอย่างนั้น 8.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
เครื่องมือคิด

- Brainstorms ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือโปรแกรมต่างๆในการสร้างและตัดต่อAnimation

- การแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับงาน Animation ของแต่ละกลุ่มในสิ่งที่ทำได้ดีแล้ว และข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
- Wall Thinking : Story Board

Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน Animation
ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ สื่อและแหล่งเรียนรู้
- บรรยากาศภายในชั้นเรียน

- อินเตอร์เน็ต

- คอมพิวเตอร์

- โปรแกรมตัดต่อต่างๆเช่น Photo shop, Corel Video Studio 12

Animationตามกระบวนการที่วางแผนร่วมกันไว้ เช่น การสร้างตัวละคร และสร้างฉากที่จะใช้ในงาน ในการถ่ายทำ)
ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา

นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือเตรียมสร้าง Animation
ชง
ครูและนักเรียนพูดคุยถึงความคืบหน้าในการเตรียมอุปกรณ์ต่างๆในการถ่ายทำ เช่น ตัวละคร ฉาก และอื่นๆ ที่ต้องใช้ในงาน
ใช้
นักเรียนลงมือถ่ายทำงาน Animation
เชื่อม
ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนร่วมกันเกี่ยวกับวิธีการใช้กล้อง และสร้างข้อตกลงร่วมกันก่อนนำไปใช้ในการถ่ายทำงาน Animation (นักเรียนแต่ละกลุ่มใช้ iPad โดยใช้ iPad กลุ่มละ 1 เครื่อง ตามรูปแบบการนำเสนอที่อยากทำ (Draw Animation, Stop Motion , Computer Animation)
เชื่อม
นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการตัดต่องาน

5 มาช่วยให้คำแนะนำในการแก้ไขปัญหาต่างๆที่น้องพบเจอในการเริ่มทำงาน Animation ด้วยตนเอง และถ่ายทอดเพิ่มเติมในส่วนที่พี่เรียนรู้มาแล้ว เช่น การถ่ายทำ มุมกล้อง ภาพสื่ออารมณ์ และการใช้โปรมแกรมการตัดต่อ แบ่งไปตามกลุ่มของน้องทั้ง 8 กลุ่ม เพื่อง่ายต่อการสื่อสาร และแนะนำน้องได้ถูกตามความต้องการ
- ครูเชิญวิทยากรจากพี่ๆชั้นประถมศึกษาปีที่
ใช้
นักเรียนแต่ละกลุ่มตัดต่องาน Animation

ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรมร่วมกับพี่ๆป .5

- นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน

ความรู้

เข้าใจ และสามารถอธิบายกระบวนการตัดต่องาน Animationในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจได้
ทักษะ:

ทักษะชีวิต

- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม

- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา

- เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้

ทักษะการคิด

- คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้

ทักษะการสื่อสาร

อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน

การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการสร้างงาน Animationในรูปแบบต่างๆ

ทักษะการแก้ปัญหา

การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม

- มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง

ทักษะการสื่อสาร

- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
Week5 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือโปรแกรมต่างๆในการสร้างและตัดต่อAnimation - การแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับงาน Animation ของแต่ละกลุ่มในสิ่งที่ทำได้ดีแล้ว และข้อเสนอแนะเพิ่มเติม - Wall Thinking : Story Board Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน Animation ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - อินเตอร์เน็ต - คอมพิวเตอร์ - โปรแกรมตัดต่อต่างๆเช่น Photo shop, Corel Video Studio 12 Animationตามกระบวนการที่วางแผนร่วมกันไว้ เช่น การสร้างตัวละคร และสร้างฉากที่จะใช้ในงาน ในการถ่ายทำ) ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือเตรียมสร้าง Animation ชง ครูและนักเรียนพูดคุยถึงความคืบหน้าในการเตรียมอุปกรณ์ต่างๆในการถ่ายทำ เช่น ตัวละคร ฉาก

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างในสัปดาห์นี้
ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ทำในสัปดาห์ที่แล้ว และงานที่ต้องทำต่อในสัปดาห์นี้ต่อ

นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอสรุปกระบวนการสร้างงาน Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ Flow Chart
ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาในสัปดาห์นี้ร่วมกัน :
เชื่อม
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่รู้แล้วเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาตลอดทั้งสัปดาห์ ใช้
- นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนงานตาม Story Board ที่วางไว้ทำ สร้างตัวละคร ออกแบบฉาก ออกแบบอุปกรณ์ประกอบฉาก ฯลฯ ต่อจากสัปดาห์ที่ 5

นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนสรุปกระบวนการสร้างงาน Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ

- นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 6

- การแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ

- สร้างตัวละคร ออกแบบฉาก ออกแบบอุปกรณ์ประกอบฉาก ฯลฯ ศึกษาโปรแกรมตัดต่อต่างๆตาม

-Flow Chart สรุปกระบวนการสร้างงานAnimationของแต่ละกลุ่ม

- นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 6

เข้าใจ และสามารถอธิบายกระบวนการตัดต่องาน Animationในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจได้
ทักษะ:

- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม

- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา

- เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้

- คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้

อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน

การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการสร้างงาน Animationในรูปแบบต่างๆ

การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม

- มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง

- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
Week6 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างในสัปดาห์นี้ ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ทำในสัปดาห์ที่แล้ว และงานที่ต้องทำต่อในสัปดาห์นี้ต่อ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอสรุปกระบวนการสร้างงาน Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ Flow Chartครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาในสัปดาห์นี้ร่วมกัน : เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่รู้แล้วเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาตลอดทั้งสัปดาห์ ใช้ - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนงานตาม Story Board ที่วางไว้ทำ สร้างตัวละคร ออกแบบฉาก ออกแบบอุปกรณ์ประกอบฉาก ฯลฯ ต่อจากสัปดาห์ที่ 5นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนสรุปกระบวนการสร้างงาน Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ - นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 6 - การแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ - สร้างตัวละคร ออกแบบฉาก ออกแบบอุปกรณ์ประกอบฉาก ฯลฯ ศึกษาโปรแกรมตัดต่อต่างๆตาม -Flow Chart สรุปกระบวนการสร้างงานAnimationของแต่ละกลุ่ม - นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 6 เข้าใจ และสามารถอธิบายกระบวนการตัดต่องาน Animationในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจได้ ทักษะ: - เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา - เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้ อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการสร้างงาน Animationในรูปแบบต่างๆ การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ครูเชิญวิทยากรสาธิตและแนะนำเทคนิคการตัดต่อเพิ่มเติมเพื่อที่จะนำมาปรับใช้ในการสร้างงานAnimation

ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้จากการทำกิจกรรม

ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานความคืบหน้าของการ ทำงานการตัดต่อ Animation รวมทั้งปัญหาอุปสรรคที่พบในระหว่างการทำงาน

- ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นและเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหาร่วมกัน

นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนสรุปกระบวนการสร้างงาน Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ

Flow Chartนักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างในสัปดาห์นี้

นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอสรุปกระบวนการสร้างงาน Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ Flow Chart
ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาในสัปดาห์นี้ร่วมกัน :
เชื่อม
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่รู้แล้วเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาตลอดทั้งสัปดาห์ 7

- นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 7

- การแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ

- สร้างตัวละคร ออกแบบฉาก ออกแบบอุปกรณ์ประกอบฉาก ฯลฯ ศึกษาโปรแกรมตัดต่อต่างๆตาม

-Flow Chart สรุปกระบวนการสร้างงานAnimationของแต่ละกลุ่ม

- นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 7

เข้าใจกระบวนการสร้างและนำเสนองาน Animationในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจ รวมทั้งสามารถออกแบบวางแผนสร้างสรรค์ งาน Animation ได้

- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม

- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา

- เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้

- คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้

อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน

การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม

- มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง

- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
Week7 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
ครูเชิญวิทยากรสาธิตและแนะนำเทคนิคการตัดต่อเพิ่มเติมเพื่อที่จะนำมาปรับใช้ในการสร้างงานAnimation ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้จากการทำกิจกรรม ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานความคืบหน้าของการ ทำงานการตัดต่อ Animation รวมทั้งปัญหาอุปสรรคที่พบในระหว่างการทำงาน - ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นและเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหาร่วมกัน นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนสรุปกระบวนการสร้างงาน Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ Flow Chartนักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างในสัปดาห์นี้ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอสรุปกระบวนการสร้างงาน Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ Flow Chartครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาในสัปดาห์นี้ร่วมกัน : เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่รู้แล้วเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาตลอดทั้งสัปดาห์ 7 - นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 7 - การแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ - สร้างตัวละคร ออกแบบฉาก ออกแบบอุปกรณ์ประกอบฉาก ฯลฯ ศึกษาโปรแกรมตัดต่อต่างๆตาม -Flow Chart สรุปกระบวนการสร้างงานAnimationของแต่ละกลุ่ม - นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 7 เข้าใจกระบวนการสร้างและนำเสนองาน Animationในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจ รวมทั้งสามารถออกแบบวางแผนสร้างสรรค์ งาน Animation ได้ - เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา - เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้ อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
Week8 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
ครูและนักเรียนทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมา - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนสรุปกระบวนการสร้าง Animation ของกลุ่มตนเองในรูปแบบ ที่น่าสนใจพร้อมนำเสนอให้ครูและเพื่อนๆได้รับฟัง ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ในสังคมโลกปัจจุบันจะส่งให้งานแอนิเมชันในอนาคตเป็นอย่างไร" ในสังคมโลกปัจจุบันจะส่งให้งานแอนิเมชันในอนาคตเป็นอย่างไร"
- นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา

- นักเรียนแบ่งกลุ่มอภิปรายแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองเห็นในคลิปวีดีโอ

ครูกระตุ้นด้วยคำถาม " Animation

ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "นักเรียนจะสามารถถ่ายทอดสิ่งที่ศึกษาผ่านมาเกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ใน Quarter นี้ให้ผู้อื่นเรียนรู้ร่วมได้อย่างไร?"- นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน

ครูและนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับคำถามก่อนการเรียนรู้ ที่นักเรียน
ช่วยกันตั้งไว้ ทีละข้อร่วมกัน เชื่อม
นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ " Animation
คน เพื่อช่วยกันตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ร่วมกัน แล้วสรุปเป็นความเข้าใจผ่านชิ้นงานตามความถนัด
นักเรียนจับกลุ่ม 5

- นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา

นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างในสัปดาห์นี้
นักเรียนร่วมกันถอดบทเรียนจากสิ่งที่เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter 3

ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาในสัปดาห์นี้ร่วมกัน :
เชื่อม
- ครูและนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่รู้แล้วเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านมาตลอดทั้งสัปดาห์

- นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 9

เข้าใจเกี่ยวกับประโยชน์ และกฎหมายไอที ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างงาน Animation โดยไม่ละเมิดและเคารพสิทธิของผู้อื่น ตลอดจนสามารถถอดบทเรียนที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้ง Quarter 3 ในรูปแบบที่สร้างสรรค์ได้

- เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม

- เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา

- เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้

- คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้

อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน

การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม

- มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง

- เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

- มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
Week9 - Master Site แผนการสอนออนไลน์ ขยายโอกาส

# data[].attributes.attachment_link.description
ในสังคมโลกปัจจุบันจะส่งให้งานแอนิเมชันในอนาคตเป็นอย่างไร" ในสังคมโลกปัจจุบันจะส่งให้งานแอนิเมชันในอนาคตเป็นอย่างไร" - นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา- นักเรียนแบ่งกลุ่มอภิปรายแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองเห็นในคลิปวีดีโอ ครูกระตุ้นด้วยคำถาม " Animation ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "นักเรียนจะสามารถถ่ายทอดสิ่งที่ศึกษาผ่านมาเกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้ใน Quarter นี้ให้ผู้อื่นเรียนรู้ร่วมได้อย่างไร?"- นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ครูและนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับคำถามก่อนการเรียนรู้ ที่นักเรียน ช่วยกันตั้งไว้ ทีละข้อร่วมกัน เชื่อม นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ " Animation คน เพื่อช่วยกันตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ร่วมกัน แล้วสรุปเป็นความเข้าใจผ่านชิ้นงานตามความถนัดนักเรียนจับกลุ่ม 5 - นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา - นักเรียนสรุปบทเรียนรายสัปดาห์ที่ 9 เข้าใจเกี่ยวกับประโยชน์ และกฎหมายไอที ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างงาน Animation โดยไม่ละเมิดและเคารพสิทธิของผู้อื่น ตลอดจนสามารถถอดบทเรียนที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้ง Quarter 3 ในรูปแบบที่สร้างสรรค์ได้ - เลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา - เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - คิดวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการสืบค้นข้อมูล และคิดสร้างสรรค์การนำเสนองานผ่าน Animation ได้ อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ ชาร์ตความรู้ สรุปความสำคัญของงาน การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน