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Se inicia la lección realizando una lluvia de ideas para verificar el conocimiento que poseen los estudiantes sobre el tema de los accidentes. Posterior a esto, se les colocará un video introductorio sobre los accidentes, en el cuál se desarrolla su concepto, tipos de accidentes, la utilización de los primeros auxilios y cómo estos son tan importantes ante un accidente. Seguidamente se colocará a los estudiantes en un círculo para crear una conversación sobre el tema, se realizan las siguientes preguntas “¿Qué notaron en el video?, ¿Faltó algún tipo de accidente por mencionar en el video?, ¿Cómo pueden ayudar a una persona que sufrió un accidente?, ¿Un accidente se puede evitar? ¿Cómo?

“Los jóvenes participan en las redes sociales, fundamentalmente, por las relaciones que ofrecen más que por la transmisión de información (…)” (Ballesta, Lozano, Cerezo y Castillo, 2021, p. 144), es debido a esto que se debe de empezar a utilizar estas herramientas para que comprendan la utilidad de esta y que no solamente es para diversión, que conozcan la diversidad de información que posee y que puede funcionar como una herramienta para el aprendizaje.

La importancia de mostrarles un video sobre un tema es que es una herramienta innovadora para explicar un tema, y se están utilizando recursos tecnológicos con los que se llame la atención del estudiante de aprender, pero también “(…) será importante indagar tanto en las preferencias de los estudiantes como en los modos de consumo que ellos desarrollan en los medios o herramientas (…)” (Hernández, 2021, p. 95) el hecho de utilizar redes sociales y recursos tecnológicos en el aula puede resultar atractivo e interesante para el estudiante, por lo que, ante esto se debe de adaptar las estrategias a su edad y conocimientos para que pueda cumplir el objetivo de un proceso de aprendizaje innovador pero significativo.

Referencias.

Ballesta Pagán, F.J.; Lozano Martínez, J.; Cerezo Máiquez, M.C. y Castillo Reche, I.S. (2021). Participación en las redes sociales del alumnado de Educación Secundaria. Educación XX1, 24(1), 141-162, http://doi.org/10.5944/educXX1.26844

Hernández, N. (2021). Herramientas que facilitan el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: nuevas oportunidades para el desarrollo de las ecologías digitales de aprendizaje. Education Siglo XXI. Vol. 39 n° 2. https://doi.org/10.6018/educatio.465741

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La prevención de accidentes y enfermedades en la comunidad.

Google plus: Esta red colabora para, que los estudiantes, tanto como al docente, puedan compartir clases virtuales, contenidos, artículos, enlaces y videos conferencias, de valor mediante la interacción compartiendo en el principal, círculo o comunidad, sobre la prevención de accidentes en la comunidad. Se puede brindar unas clases virtual donde puedan interactuar con base a cómo Evitar posibles incendios o daños por agua, en caso de una enfermedad se pude brindar contenidos sobre la importancia de hacer ejercicios para prevenir enfermedades. “Las redes sociales hoy en día son los medios para comunicarse a grandes distancias, así como un sinfín de herramientas que acompañan la convivencia de las personas. De este modo, se llama red social no sólo al grupo de personas, sino al sistema que las aloja y les brinda los servicios necesarios. (Valenzuela, 2013.pp, 6) Apoyado de lo anterior las redes sociales son importante porque va ir permitiendo interactuar, crear un desarrollo de contenidos que les permiten conectar, crear contenidos, compartirlos y difundirlos.

Referencia:

Valenzuela, R (2013) LAS REDES SOCIALES Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. En Revista   Digital Universitaria 1 de abril 2013 • Volumen 14 Número 4• ISSN: 1067-6079
file:///C:/Users/casa2021/Downloads/3.%20RedesSocialesEducaci%C3%B3n.pdf

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TikTok

En esta red social se comparten videos, además se pueden dejar comentarios en este y responderlos no solo de manera escrita, sino con un video.

Se utilizará esta red social para aprender sobre la manera de actuar ante situaciones en las que se presente un accidente, como evitar algunos, las instituciones a las que se puede acceder en caso de ser necesario. La manera en la que se puede utilizar es mediante videos acorde a la edad de los estudiantes, que sean llamativos y que ayuden a aprender sobre este tema el cual es prevenir accidentes.

En esta red social los estudiantes pueden interactuar ya que pueden dejar dudas, ya se mediante un comentario o un video, ver la participación de sus compañeros, diferentes opiniones que ayudan a generar aprendizajes.

Se puede elegir esta red social ya que es la mas utilizada en la actualidad, “los estudiantes ya se encuentran involucrados y conocen muy bien diversas herramientas de redes sociales, por lo cual, el extender la educación a este ámbito es una manera de penetrar en espacios que ya les son muy conocidos.” (Valenzuela, 2013, p. 9). Es por esto por lo que se puede generar mayor interés en el estudiante por aprender ya que esta herramienta llama la atención, genera motivación y es innovadora por lo que se sale de la manera tradicional de aprendizaje y se pueden obtener buenos resultados que ayuden al estudiante a generar conocimientos nuevos.

Referencias

Valenzuela, R. (2013) Las Redes Sociales y su aplicación en la Educación. Revista Digital Universitaria. Recuperado de https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/2532136/mod_folder/content/0/3.%20RedesSocialesEducaci%C3%B3n.pdf?forcedownload=1

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Instagram es una red social de creación de contenido en imágenes y video.

Se utilizará Instagram a través de una cuenta institucional o del tema de prevención de accidentes para generar contenido tanto informativo como interactivo en el que los estudiantes recibirán e intercambiarán información de una manera.

Se explotarán todos los recursos de esta red social.

Primeramente, las publicaciones de fotografías y videos alusivas a la prevención de accidentes se harán en el perfil principal de la red social, se invitará a los estudiantes para que sigan

Se subirán Reels con videos sobre los tipos de accidentes, como prevenirlos, como actuar ante ellos y demás.

En herramientas como Cuestionarios y Encuestas, se subirán a las historias de la red, preguntas evaluativas a los videos anteriores. Estas herramientas permiten hacer conciencia de distintos temas y brindar las respuestas al estudiantado.

Las redes favorecen la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como entre el binomio estudiante y profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo (Gómez, 2012:132).

El tema principal a tratar son la prevención de inundaciones, como sobrellevar esta situación, evitar accidentes durante los desastres asociados y como actuar.

En los videos se proporcionará distintas situaciones y como reaccionar a ellas, y en los cuestionarios y encuestas se evaluará el conocimiento de la población general estudiantil

Referencias

GÓMEZ, Marisol; Roses, Sergio; Farías; Pedro. El uso académico de las redes sociales en universitarios. Comunicar, No. 38, Vol. XIX, 2012, [En línea] Revista Científica de Educomunicación. ISSN: 1134-3478. Año 2012. Pp. 131-138. Disponible en: http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles& numero=38&articulo=38-2012-16

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WhatsApp es un aplicación gratuita disponible para Android, iOS y otros teléfonos inteligentes; probablemente es una de las aplicaciones más utilizadas a nivel mundial cotidianamente. Remplaza a los clásicos mensajes de texto SMS utilizando la conexión a Internet para enviar y recibir mensajes, fotos, videos, documentos, mensajes de voz y para enviar y recibir llamadas y videollamadas. Además se pueden crear chats grupales en los que dos o más personas pueden utilizar todas las funciones de dicha red social descritas anteriormente.

En esta ocasión, como se ha mencionado en los otros aportes, se continuará trabajando con el tema de la prevención de accidentes y enfermedades y su importancia para el bienestar personal y comunitario pero el uso de esta aplicación se orientará hacia la conclusión de dicho tema.

Para esto, se creará un grupo de WhatsApp donde se incluirá el contacto de cada estudiante correspondiente. Se adjunta un enlace a un video respecto a cómo crear un grupo en esta plataforma: https://www.youtube.com/watch?v=zNNlm8Y_xP4&ab_channel=TutorialesMultiples

En dicho grupo cada integrante deberá aportar, luego de hacer la respectiva investigación, una breve reseña de manera escrita respecto a información de las instituciones y personas presentes en su comunidad, que ayudan en la prevención de accidentes y enfermedades.

Posteriormente deberán subir un video al chat en el que se le consulta, a modo de entrevista, a una persona o representante de las instituciones descritas anteriormente (CNE, policía, centro de salud, ONG, comités locales, entre otros), cómo se debe actuar en caso de accidente o presentar síntomas de enfermedad. Luego, en el mismo video, los estudiantes comentarán si alguna vez han sufrido algún incidente en el que hayan necesitado la ayuda de alguna de estas instituciones o sus representantes, y explicarán su experiencia.

De esta forma, se confirma lo que nos explica el artículo de Internet y la web: Redes sociales y trabajo colaborativo, s.f., p. 4: "Estos servicios (redes sociales) operan de forma cruzada en tres ámbitos conocidos como las 3Cs:
Comunicación: nos ayudan a poner en común conocimientos.
Comunidad: nos ayudan a encontrar e integrar comunidades
Cooperación: nos ayudan a hacer cosas juntos, compartir y encontrar puntos de unión (trabajo colaborativo)"

Por otra parte, vemos como con la red WhatsApp se aplica lo que explica Valenzuela, 2013, p. 2: "son espacios factibles para hacer llegar información educativa a los estudiantes que, una vez conectados, pueden aprovechar su tiempo para consultar contenidos educativos e interactuar con profesores y otros alumnos...  es posible emplear las redes existentes restringiéndolas a sus fines académicos, cuidando siempre la seguridad en la identidad, tanto de los usuarios, como de la información que se publica."

Referencias:

Sin Autor Específico. Sin fecha. Internet y la web: Redes sociales y trabajo colaborativo. Recuperado de:  https://moodle2017-18.ua.es/moodle/pluginfile.php/80621/mod_resource/content/7/redes/index.htm (Tomado de las lecturas obligatorias colocadas en la Unidad correspondiente a este trabajo en la plataforma EducaU)

Valenzuela, R. 2013. Las Redes Sociales y su aplicación en la Educación. Revista Digital Universitaria. Recuperado de: art36.pdf (unam.mx)

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Ballesta Pagán, F.J.; Lozano Martínez, J.; Cerezo Máiquez, M.C. y Castillo Reche, I.S. (2021). Participación en las redes sociales del alumnado de Educación Secundaria. Educación XX1, 24(1), 141-162, http://doi.org/10.5944/educXX1.26844

GÓMEZ, Marisol; Roses, Sergio; Farías; Pedro. El uso académico de las redes sociales en universitarios. Comunicar, No. 38, Vol. XIX, 2012, [En línea] Revista Científica de Educomunicación. ISSN: 1134-3478. Año 2012. Pp. 131-138. Disponible en: http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles& numero=38&articulo=38-2012-16

Hernández, N. (2021). Herramientas que facilitan el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: nuevas oportunidades para el desarrollo de las ecologías digitales de aprendizaje. Education Siglo XXI. Vol. 39 n° 2. https://doi.org/10.6018/educatio.465741

Ministerio de Educación Pública. (2016). Programa de Estudio de Ciencias. P. 78-79. Recuperado de: https://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/ciencias1y2ciclo2018.pdf

Sin Autor Específico. Sin fecha. Internet y la web: Redes sociales y trabajo colaborativo. Recuperado de:  https://moodle2017-18.ua.es/moodle/pluginfile.php/80621/mod_resource/content/7/redes/index.htm (Tomado de las lecturas obligatorias colocadas en la Unidad correspondiente a este trabajo en la plataforma EducaU)

Valenzuela, R. (2013) Las Redes Sociales y su aplicación en la Educación. Revista Digital Universitaria. Recuperado de: art36.pdf (unam.mx)

Citas

“los estudiantes ya se encuentran involucrados y conocen muy bien diversas herramientas de redes sociales, por lo cual, el extender la educación a este ámbito es una manera de penetrar en espacios que ya les son muy conocidos.” (Valenzuela, 2013, p. 9).

"Las redes sociales  hoy en día son los medios para comunicarse a grandes distancias, así como un sinfín de herramientas que acompañan la convivencia de las personas. De este modo, se llama red social no solo al grupo de personas, si no al sistema que las aloja y brinda los servicios."(Valenzuela, 2013, p .6)

“Los jóvenes participan en las redes sociales, fundamentalmente, por las relaciones que ofrecen más que por la transmisión de información (…)” (Ballesta, Lozano, Cerezo y Castillo, 2021, p. 144)

“(…) será importante indagar tanto en las preferencias de los estudiantes como en los modos de consumo que ellos desarrollan en los medios o herramientas (…)” (Hernández, 2021, p. 95)