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Travail de recherche sur l'écriture philosophique du cycle 3 au lycée

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Cette recherche, labélisée par la chaire UNESCO de philosophie avec les enfants, s'intéresse aux pratiques philosophiques et spécifiquement de l'écriture philosophique, au cycle 3. Il s'agit de développer des outils et des pratiques favorisant les postures réflexive et créative des élèves (Bucheton, 2002, 2014 et 2019), et ce, entre autres, au service d'une démocratisation de l'accès à la philosophie et aux capacités des élèves à produire des textes répondant aux attendus institutionnels (dissertation, commentaire de texte). Des cohortes (échantillon monographique) seront accompagnées du CM1 à la 6ème.

Notre question de recherche est : comment favoriser l'écriture dans le cadre des ateliers de philosophie et comment développer des compétences en écriture à visée philosophique dès le cycle 3 (CM1-CM2-6ème), au service de compétences génériques ?
1. Une recherche qualitative et monographique, dans une perspective phénoménologique
Etant donné le mode de travail adopté (narration des situations vécues avec les élèves et analyse commune à partir de ces situations), la recherche se situe dans une perspective phénoménologique. L'approche est qualitative. Le travail de recherche est monographique, portant sur un échantillon de chaque classe de l'année 1, suivi en année 2 puis 3.
2. Des outils d'analyse pluriels des écrits d'élèves
Les outils d'analyse envisagés seront au carrefour de différents champs de recherche :

Des éléments tirés de la didactique du philosopher (Lipman, 2011 ; Tozzi, 2011 ; Galichet, 2019).

Des éléments tirés de la génétique textuelle (Doquet, 2015).

Des éléments tirés des théories de l'analyse du discours (Bucheton, 2002 ; 2014).

Nous nous réfèrerons principalement au modèle du " sujet écrivant " et des écrits intermédiaires (Bucheton, 2014). La place des outils numériques sera particulièrement étudiée, sous les angles de leurs plus-values et de leurs possibles moins-values : à quelles conditions peuvent-ils être efficaces ? 3. Étapes de la recherche :
Il s'agit concrètement de :

Co-élaborer un programme d'intervention respectant les postulats établis pour la recherche.

Mettre en œuvre des dispositifs variés en classe, articulant pratique de l'oral et pratique de l'écrit, favorisant intertextualité, dialogisme, et proposant des " boites à outil de la métadiscursivité " (Grataloup, 2005), pour faire écrire différents types de textes à visée philosophique, et in fine des textes favorisant l'entrée dans l'exercice académique de la dissertation.

Analyser les données en séminaire, par des entretiens de co-explicitation, et lors d'actions de formations inter-degrés.

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Cette recherche, labélisée par la chaire UNESCO de philosophie avec les enfants, s'intéresse aux pratiques philosophiques et spécifiquement de l'écriture philosophique, au cycle 3. Il s'agit de développer des outils et des pratiques favorisant les postures réflexive et créative des élèves (Bucheton, 2002, 2014 et 2019), et ce, entre autres, au service d'une démocratisation de l'accès à la philosophie et aux capacités des élèves à produire des textes répondant aux attendus institutionnels (dissertation, commentaire de texte).

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Cette démarche issue du GFEN est présentée par Nicole Grataloup dans un article de Côté Philo consultable ici.

Il est vivement conseillé d'en prendre connaissance avant de lire ce qui suit.

Après plusieurs années de pratique, force est de reconnaître que c'est un succès jamais démenti, en séries technologiques comme en générales. Lorsque les élèves ont à s'exprimer sur les formes de cours qui furent pour eux les plus formatrices, le colloque des philosophes arrive systématiquement en tête. Dans leurs copies, les philosophes qu'ils ont incarnés dans un colloque sont les mieux compris, les mieux restitués.

Il ne faut donc pas céder à l'impression d'une perte de temps. Même dans les séries où peu d'heures sont affectées à la philosophie, le colloque des philosophes est une démarche hautement rentable, non seulement en terme d'appropriation de la culture philosophique, mais surtout pour ce qui est de la compréhension des rapports entre les perspectives philosophiques, entre les différents sens que peut revêtir un concept, entre les diverses facettes d'un problème apparemment unique, etc. Le colloque prouve cette maxime rousseauiste : perdre du temps, c'est en gagner !

Quelques variations peuvent être imaginées par rapport à la démarche initialement présentée :

- La diversité des textes et des philosophes en présence doit bien sûr être adaptée à l'effectif de la classe. D'une manière générale, l'expérience montre que des groupes de 3, 4 élèves maximum travaillent efficacement, sensiblement moins au-delà. Aussi, dans les documents joints ci-dessous, on peut ajouter ou retirer des textes, selon les possibilités de la classe et les points de vue que l'on souhaite approfondir ensuite dans la reprise en cours.

- Pour guider les élèves pendant le travail de préparation en petits groupes, on peut distinguer plusieurs étapes : 1) reformulation de la thèse, 2) des arguments, 3) imagination d'exemples, 4) élaboration d'objections et de réponses par rapport à un " adversaire " que le prof leur indique et qu'ils doivent donc comprendre en plus de leur propre philosophe, 5) écriture collective d'un dialogue entre leur philosophe et leur adversaire. L'ensemble de cette phase préparatoire nécessite entre 2 et 4 heures.

- Le colloque des philosophes peut donner lieu à une note collective, par petit groupe, comprenant une prise en compte du sérieux de la préparation, une évaluation de la qualité de la prestation pendant le débat oral, et de la fidélité des arguments exprimés par rapport au philosophe que les portes-parole ont à incarner.

- Pour le débat oral en lui-même, on peut distinguer, au sein de chaque groupe, ceux qui joueront le rôle de porte-parole (qui incarneront effectivement leur philosophe) et ceux qui seront dans le public. Dans ce cas, le privilège du " public " est de pouvoir intervenir dans n'importe quel sens, y compris pour soutenir une position qui n'est pas celle du philosophe qu'ils ont travaillé. Mais les élèves du " public " restent obligés d'être attentifs aux arguments et de participer activement aux échanges (si l'exercice est noté, la note collective de chaque groupe comprendra la pertinence des interventions de ses membres appartenant au public, aussi bien que celles des portes-parole).

- Le débat oral peut être enregistré, puis retranscrit par le prof : cela permet aux élèves de conserver une trace de leurs propres interventions et des échanges d'une manière générale. Cette retranscription, très valorisante pour les élèves, permet une reprise active en classe où l'on peut insister sur les distinctions importantes, les objections pertinentes, etc.

Documents joints à cet article

* Les colloques proposés dans le manuel à destination des séries technologiques publié par Nicole Grataloup et Michel Vignard aux éditions Bréal en 2006 :

- Peut-on concevoir l'homme sans la culture ?

- Est-ce le même type de vérité qui est en jeu dans la science et dans la religion ?

- Quel est le sens et quelle est la valeur des droits de l'homme ?

* Les colloques proposés dans le supplément à ce manuel spécialement dédié à cette démarche :

- Que peut exprimer une œuvre d'art ?

- Le progrès technique menace-t-il de dénaturer l'homme ?

- Les croyances sont-elles nécessaires ?

- D'où nous vient le goût de la vérité ?

- La loi visent-elle à instaurer la justice sociale ?

- La vie en société permet-elle la liberté et le bonheur ?

* Des colloques construits ou reconstruits au fil des années :

- Notre volonté est-elle libre ?

- Les lois visent-elles à instaurer la justice ?

* Des exemples de retranscription du débat oral en classe

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Le colloque des philosophes : une forme de débat oral en classe - ACIREPh

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Cette démarche issue du GFEN est présentée par Nicole Grataloup dans un article de Côté Philo consultable ici. Il est vivement conseillé d’en prendre (...)

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Phil2éc (Philosophie et écriture à l'école)

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Phil2éc (Philosophie et écriture à l'école)

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ce site présente des recherches et des expériences pour développer l'écriture dans les pratiques philosophiques avec les enfants. Inspirant

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Cette recherche, labélisée par la chaire UNESCO de philosophie avec les enfants, s'intéresse aux pratiques philosophiques et spécifiquement de l'écriture philosophique, au cycle 3. Il s'agit de développer des outils et des pratiques favorisant les postures réflexive et créative des élèves (Bucheton, 2002, 2014 et 2019), et ce, entre autres, au service d'une démocratisation de l'accès à la philosophie et aux capacités des élèves à produire des textes répondant aux attendus institutionnels (dissertation, commentaire de texte). Des cohortes (échantillon monographique) seront accompagnées du CM1 à la 6ème.

Notre question de recherche est : comment favoriser l'écriture dans le cadre des ateliers de philosophie et comment développer des compétences en écriture à visée philosophique dès le cycle 3 (CM1-CM2-6ème), au service de compétences génériques ?
1. Une recherche qualitative et monographique, dans une perspective phénoménologique
Etant donné le mode de travail adopté (narration des situations vécues avec les élèves et analyse commune à partir de ces situations), la recherche se situe dans une perspective phénoménologique. L'approche est qualitative. Le travail de recherche est monographique, portant sur un échantillon de chaque classe de l'année 1, suivi en année 2 puis 3.
2. Des outils d'analyse pluriels des écrits d'élèves
Les outils d'analyse envisagés seront au carrefour de différents champs de recherche :

Des éléments tirés de la didactique du philosopher (Lipman, 2011 ; Tozzi, 2011 ; Galichet, 2019).

Des éléments tirés de la génétique textuelle (Doquet, 2015).

Des éléments tirés des théories de l'analyse du discours (Bucheton, 2002 ; 2014).

Nous nous réfèrerons principalement au modèle du " sujet écrivant " et des écrits intermédiaires (Bucheton, 2014). La place des outils numériques sera particulièrement étudiée, sous les angles de leurs plus-values et de leurs possibles moins-values : à quelles conditions peuvent-ils être efficaces ? 3. Étapes de la recherche :
Il s'agit concrètement de :

Co-élaborer un programme d'intervention respectant les postulats établis pour la recherche.

Mettre en œuvre des dispositifs variés en classe, articulant pratique de l'oral et pratique de l'écrit, favorisant intertextualité, dialogisme, et proposant des " boites à outil de la métadiscursivité " (Grataloup, 2005), pour faire écrire différents types de textes à visée philosophique, et in fine des textes favorisant l'entrée dans l'exercice académique de la dissertation.

Analyser les données en séminaire, par des entretiens de co-explicitation, et lors d'actions de formations inter-degrés.

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Cette recherche, labélisée par la chaire UNESCO de philosophie avec les enfants, s'intéresse aux pratiques philosophiques et spécifiquement de l'écriture philosophique, au cycle 3. Il s'agit de développer des outils et des pratiques favorisant les postures réflexive et créative des élèves (Bucheton, 2002, 2014 et 2019), et ce, entre autres, au service d'une démocratisation de l'accès à la philosophie et aux capacités des élèves à produire des textes répondant aux attendus institutionnels (dissertation, commentaire de texte).

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Freepik: téléchargez des vidéos, vecteurs, photos et PSD gratuits

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Des millions de ressources graphiques gratuites ✓ Vidéos ✓ Vecteurs ✓ Photos ✓ PSD ✓ Icônes. Tout ce dont vous avez besoin pour vos projets créatifs. #freepik

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organisme de formation professionnelle spécialisé dans le développement des compétences psychosociales et l’éducation affective, relationnelle et sexuelle

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Comitys est un organisme de formation professionnelle spécialiste de l'éducation affective et sexuelle et des compétences psychosociales

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et toutes ses ressources

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Le Pôle Philo, service de Laïcité Brabant wallon propose, par la pratique philosophique basée sur le libre examen, d'explorer des chemins nouveaux pour s'interroger et poser un regard critique sur soi, les autres et le monde.

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Revue internationale de la didactique et des pratiques de la philosophie

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Piccolophilo de Michel Piquemal et Thomas Baas, Albin Michel jeunesse

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Piccolophilo de Michel Piquemal et Thomas Baas, Albin Michel jeunesse

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Série d'albums thématiques avec une aide pour débattre.

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C’est pas juste ! | Éditions Albin Michel

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Découvrez le livre C’est pas juste ! de Michel Piquemal sur le site web des éditions Albin Michel.

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Outil proposé par Jane, qui a animé des ateliers philo pendant 25 ans au Royaume Uni et dans de nombreux pays.

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Philosopher's Backpack ~ What is the story behind the Philosopher's Backpack?

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I don't know for sure, but I imagine that Socrates, the Ancient Greek philosopher, never carried a backpack. After all, he never wrote anything down. I like to think of the probing questions that he posed, as the tools that he carried to help his students examine their thinking.

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Collection créée par les éditions Gallimard pour initier les lycéens à la réflexion philosophique.

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Quel est le sens de notre vie ? Où va le monde ? Comment vivre avec les autres ? Qui suis-je vraiment ? Notre existence est pleine de questions auxquelles il n'est pas toujours facile ou possible de répondre. Alors comment nous y retrouver quand on ne sait plus que penser ? Illustrée par le grand bédéiste Alfred, la collection " Philophile !"
initie les lycéens à la réflexion philosophique et à ses lumières pour les aider à mieux comprendre leur vie au lieu de la subir, à appréhender la complexité du monde qui les entoure et ses enjeux.

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Quel est le sens de notre vie ? Où va le monde ? Comment vivre avec les autres ? Qui suis-je vraiment ? Notre existence est pleine de questions auxquelles il n'est pas toujours facile ou possible de répondre. Alors comment nous y retrouver quand on ne sait plus que penser ?

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A quoi tu penses? Géraldine Mosna-Savoye et Clémentine de Pontavice, l’École des Loisirs

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A quoi tu penses? Géraldine Mosna-Savoye et Clémentine de Pontavice, l’École des Loisirs

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Simone est une petite fille qui vit une vie très proche de la beaucoup d'enfants en occident, je suppose. Et comme tous les enfants, certains moments de sa vie vont l'amener à se poser des questions. Au fil des chapitre, 10 sujets apparaitront ainsi que des "fiches de synthèse" et des "fiches philosophes". Je ne pense pas pouvoir utiliser ce livre en atelier, par contre il me semble intéressant à partager entre parents et enfants comme source de discussions.

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Pourquoi on tombe amoureux ? Pourquoi on est triste quand quelqu'un disparaît ? Est-ce que je suis libre de faire tout ce que je veux ? Simone se pose des questions, sur tout, tout le temps. C'est un peu fatiguant mais c'est comme ça... Alors au lieu d'embêter tout le monde avec ses questions, elle a trouvé une méthode. Chaque fois qu'elle tombe sur un mot compliqué, comme le bonheur ou la liberté, elle regarde dans le dictionnaire. Mais souvent cela suscite un tas de nouvelles questions ! Et si Simone faisait de la philosophie sans le savoir ?

Vérifiez la disponibilité du livre chez votre libraire habituel (en partenariat avec le site Libraires indépendants).

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Pourquoi on tombe amoureux ? Pourquoi on est triste quand quelqu'un disparaît ? Est-ce que je suis libre de faire tout ce que je veux ? Simone se pose des questions, sur tout, tout le temps. C'est un peu fatiguant mais c'est comme ça...

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Il y a trop de livres à partager, je consacre donc un autre padlet à ce support particulier.

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Un journal fait avec des enfants à partir d'ateliers philo. Une belle inspiration.

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un journal fait par et pour les enfants (et les parents)

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En plus de proposer une revue spécialisée avec une thème par numéro, ce sont maintenant des albums avec des pages philo que vous pouvez découvrir.

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Les albums Philéas & Autobule proposent une fiction, puis une exploration philo, pour des enfants âgés de 5 ans et plus.

Chaque album contient une expérience littéraire et visuelle forte, suivie de quatre pages d'activités philosophiques (2 doubles pages consécutives). Celles-ci mettent en lumière des thèmes soulevés par l'histoire. Elles ont pour but de stimuler le questionnement chez l'enfant et de permettre une exploitation du texte par des adultes (parents, enseignants, animateurs...) auprès d'un jeune public.

Cette collection est portée par l'équipe de la revue Philéas & Autobule et le Pôle Philo, des services de Laïcité Brabant wallon, qui travaillent depuis plus de 15 ans à la diffusion de contenus philosophiques à destination de publics divers.

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l'album

Dernier numéro

Publié le 1er juin 2022

" Libre ! Je suis libre ! Libre comme l'air ! Je peux... je peux... " Tiens, que faire de sa liberté ? Tout ce qu'on veut ? Vraiment tout ? Que se passerait-il si nous étions libres de faire absolument tout ce que nous voulions ? Et à ce propos, comment savoir ce qu'on veut ?C'est quoi cette liberté que l'on écrit sur les murs, que l'on défend bec et ongles, ou que l'on négocie pied à pied ? Pourrions-nous être quelqu'un d'autre ? Sommes-nous libres même si on ne choisit pas sa famille, son lieu de naissance, son époque ?... Et puis, comment être libre ? Comme un enfant ? Comme un adulte ? En explorant des mondes imaginaires ? En apprenant de nouvelles choses ? S'agirait-il d'aller où l'on veut, ou de s'en remettre à un guide ? Et si ça ne rend pas heureux, ou si on se trompe ? Quelle responsabilité ! Par où commencer ? Pourquoi pas par ce numéro de Philéas & Autobule ? En toute liberté.
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Les albums Philéas & Autobule proposent une fiction, puis une exploration philo, pour des enfants âgés de 5 ans et plus. Chaque album contient une expérience littéraire et visuelle forte, suivie de quatre pages d'activités philosophiques (2 doubles pages consécutives). Celles-ci mettent en lumière des thèmes soulevés par l'histoire.

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Très belle collection de petits livres, par la taille, mais grands par leur qualités.

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Ces productions artisanales sont comme autant de laboratoires permettant d'explorer le livre et d'en réinventer les frontières. Exemplaires à tirage limité principalement disponibles à la vente lors des événements auxquels participe 3œil.

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atelier 3œillivres 3œil | Philonimo | Animots | Il elle lui | Tangram | éditions 3œil

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Ces productions artisanales sont comme autant de laboratoires permettant d'explorer le livre et d'en réinventer les frontières. Exemplaires à tirage limité principalement disponibles à la vente lors des événements auxquels participe 3œil.

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De Tahar Ben Jelloun, éditions Gallimard Jeunesse.
Une notion par chapitre comme base de réflexion.

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Une approche ludique, vivante et très concrète de la philosophie.

Qu'est-ce que l'amitié? L'imagination? L'égalité? Le racisme?

Parce qu'il n'est jamais trop tôt pour apprendre à penser, Tahar Ben Jelloun invite le lecteur à s'initier dès le collège aux notions clefs de la philosophie. Une leçon de sagesse lumineuse et nécessaire qui, dans un monde toujours plus complexe, nous aide à mieux comprendre notre rapport à nous-même, à l'Autre et à notre planète.

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hubert poirot-bourdain la philo expliquée aux enfants

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Une approche ludique, vivante et très concrète de la philosophie. Qu'est-ce que l'amitié? L'imagination? L'égalité? Le racisme? Parce qu'il n'est jamais trop tôt pour apprendre à penser, Tahar Ben Jelloun invite le lecteur à s'initier dès le collège aux notions clefs de la philosophie.

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An introduction to eastern and western philosophy for kids

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An introduction to eastern and western philosophy for kids

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De Sharon Kaye.
Certes, il est en anglais mais il est vraiment amazing !

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Joana Bertholo, Pedro Semeano et Susana Diniz, éditions Caminho.
Magnifique voyage dans la pensée.
A traduire dans toutes les langues pour ceux qui ne parle pas portugais.

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Este Museu é especialíssimo porque se dedica a compilar e proteger um bem essencial...

Já alguma vez pensaram onde vão parar os pensamentos depois de passarem pela vossa cabeça? O que é que lhes acontece?

Nunca pensaram nisso? Nunca mesmo?

Nunca tiveram assim um pensamento tão grande, tão pesado, que vos fizesse doer a cabeça?

Nunca tiveram assim um pensamento tão bonito ou divertido que vos deixasse feliz sem ter de acontecer mais nada?

O guia Miguel irá conduzir-nos pelos meandros do pensamento.

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Caminho - O Museu do Pensamento - Joana Bértholo

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Este Museu é especialíssimo porque se dedica a compilar e proteger um bem essencial... Já alguma vez pensaram onde vão parar os pensamentos depois de passarem pela vossa cabeça? O que é que lhes acontece? Nunca pensaram nisso? Nunca mesmo? Nunca tiveram assim um pensamento tão grande, tão pesado, que vos fizesse doer a cabeça?

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20 questions essentielles pour réfléchir à la vie, de Jamia Wilson et Andrea Pippins, éditions Casterman.
Il est beau (totalement subjectif mais j'assume) et il est interactif.

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Une initiation vivante et ludique à la philosophie dès le collège !

T'a-t-on déjà dit que tu posais trop de questions ? Si oui, tu es déjà un philosophe, et ce livre est fait pour toi ! À travers 20 grandes questions, il t'invite à réfléchir par toi-même en t'inspirant des plus célèbres penseurs. Qu'est-ce que la liberté ? Pourquoi aimons-nous ? Dieu existe-t-il ? Une société idéale est-elle possible ? Promène-toi à travers les pages de ce livre, qui fourmille aussi de conseils et d'outils pour t'aider à mener ta vie comme tu l'entends !

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Une initiation vivante et ludique à la philosophie dès le collège ! T'a-t-on déjà dit que tu posais trop de questions ? Si oui, tu es déjà un philosophe, et ce livre est fait pour toi ! À travers 20 grandes questions, il t'invite à réfléchir par toi-même en t'inspirant des plus célèbres penseurs.

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Un livre pour les petits curieux, de Carme Martin, éditions Parranon.
Vous le trouverez plus facilement dans sa version originale, espagnole, qu'en français. Pourtant, ce livre est un très chouette outil pour découvrir la philosophie en se questionnant.

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Toute la philosophie en 50 histoires, Daniel Tatarsky, éditions Fleurus.
De l'humour, des énigmes, des activités. A chercher d'occasion ou en bibliothèque

# data[].attributes.body
Pour la formation et l'information au Royaume Uni
https://www.sapere.org.uk/

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De chouettes ressources de l'université de Washington.
https://www.plato-philosophy.org/

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Are numbers real? Can trees think? Who am I?

Philosophy Learning and Teaching Organization

PLATO nurtures young people's curiosity, critical thinking, and desire to explore big questions, through philosophy and ethics programs for students, educators, and families.

PLATO's Philosophy Toolkit is one of the most extensive collections in the world of free resources for philosophy sessions in K-12 classrooms, at home, during community events, and beyond!

There are over 250 lesson plans for leading philosophical discussions with children and youth, including activities and exercises, games, and discussion plans for works of children's literature.

The Toolkit includes lesson plans for philosophical topics in:

Plus additional resources for many other subjects, including ethics, philosophy of science, epistemology, race and gender, philosophy of art, social and political philosophy, philosophy of education, and much more!

WONDERING ALOUD BLOG

Check out PLATO's blog! Most recent post: "Does Content Matter in Philosophy for Children?" by PLATO Academic Advisory Board member Dustin Webster.

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PLATO 2023 GRANTS

PLATO announces its annual grants for philosophy programs around the US!

FUNDING FOR INNOVATIVE PHILOSOPHY PROGRAMS

Since 2016 PLATO has funded a wide range of innovative philosophy programs around the US, including summer camps and institutes, community activities, ethics workshops, curriculum development, outreach programs, philosophy clubs, and many more. Many of the programs funded by PLATO take place in public and other non-traditional settings, and all seek to broaden philosophy's reach around the United States.

AFFILIATION WITH THE UNIVERSITY OF WASHINGTON

Thanks to PLATO's long-standing relationship with the University of Washington Department of Philosophy, developed by the Center for Philosophy for Children before its merger with PLATO in 2022, we offer:

Graduate and undergraduate courses about philosophy with children and youth

A graduate Philosophy for Children Fellowship program

A Certificate of Mastery for University of Washington graduate students

The Washington State High School Ethics Bowl

Workshops and resources for local teachers

Opportunities for visiting scholars and educators

Support our efforts to expand philosophy and ethics programs in classrooms and communities around the country.

PLATO
3518 Fremont Avenue North #353 Seattle, WA 98103
Federal tax id #46-1064993

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Other Pre-college Philosophy Programs

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Philosophy Learning and Teaching Organization

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Are numbers real? Can trees think? Who am I? PLATO nurtures young people's curiosity, critical thinking, and desire to explore big questions, through philosophy and ethics programs for students, educators, and families. PLATO's Philosophy Toolkit is one of the most extensive collections in the world of free resources for philosophy sessions in K-12 classrooms, at home, during community events, and beyond!

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Du Portugal, Joana Rita Sousa partage ses idées créatives pour animer des ateliers.
https://filosofiaparacriancas.pt/

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Filosofia para Crianças e Jovens com Joana Rita Sousa

# data[].attributes.attachment_link.description
Numa oficina de Filosofia para Crianças e Jovens treinamos os pensamentos crítico, criativo, cuidativo e também o colaborativo. Afinal, pensamos com os outros.

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Michel Tozzi, éditions Chroniques Sociales.
Historique de toutes les nouvelles pratiques (avec les enfants, café philo...) depuis leur création en France.
https://www.chroniquesociale.com/comprendre-la-societe/627-nouvelles-pratiques-philosophiques.html

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Répondre à la demande sociale et scolaire de philosophie Mots-clés : Enseignement, Enseigner, Débat.

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Incontournable ! André Comte-Sponville tente une définition de la philosophie par sa façon d'être dans la réflexion du philosophe et par son histoire, en peu de page, avec un style agréable.
http://quesaisje.com/content/La_philosophie

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La philosophie intrigue ceux qui ne la connaissent pas et passionne ceux qui prennent la peine de l’étudier. C’est cette passion que le présent ouvrage souhaite rendre compréhensible. Il explique ce qu’est la philosophie, son évolution, les grands courants qui la traversent ou s’y affrontent. Cette…

# data[].attributes.headline
Vocabulaire de la philosophie et des sciences humaines

# data[].attributes.subject
Vocabulaire de la philosophie et des sciences humaines

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Louis-Marie Morfaux et Jean Lefranc. Nouvelle édition chez Dunod.
Dictionnaire très utile.
https://www.dunod.com/lettres-et-arts/vocabulaire-philosophie-et-sciences-humaines-0

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À la fois ouvrage de référence, ouvrage d'initiation et outil adapté à la pratique de la dissertation et du commentaire de texte comme à la préparation des épreuves de culture générale, ce vocabulaire comprend : - le vocabulaire...

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Caractéristiques du livre

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Vocabulaire de la philosophie et des sciences humaines

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À la fois ouvrage de référence, ouvrage d'initiation et outil adapté à la pratique de la dissertation et du commentaire de texte comme à la préparation des épreuves de culture générale, ce vocabulaire comprend :- le vocabulaire fondamental de la...

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Philosophes. Les grandes idées tout simplement.

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Philosophes. Les grandes idées tout simplement.

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Comme le titre l'indique, les chapitres traitent des grandes idées de façon très succincte mais l'index permet de trouver facilement ce que l'on cherche.
https://www.editions-prisma.com/catalogue/livre/passions/loisirs-connaissances/philosophes-les-grandes-idees-tout-simplement

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La version compacte à petit prix de la collection à succès Dorling Kindersley !
Tous les grands courants philosophiques décryptés et désormais accessibles, grâce à une approche claire, efficace et visuelle.

Au fil des siècles et dans le monde entier, de nombreux courants de pensée ont façonné notre conception du monde et notre manière d'appréhender notre existence : Qu'est-ce que la vérité ? Comment peut-on vivre heureux ? Dieu existe-t-il ? Quel est le sens de notre vie ?...
À toutes ces questions complexes, Philosophes propose des réponses accessibles, bien loin du jargon des spécialistes, complétées par :
* des schémas qui éclairent de façon imagée les concepts philosophiques
* des illustrations attrayantes qui facilitent la compréhension
* des encadrés sur le cheminement des grands penseurs et les œuvres clés qui ont marqué l'histoire mondiale de la pensée.

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Philosophes - Les grandes idées tout simplement

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La version compacte à petit prix de la collection à succès Dorling Kindersley ! Tous les grands courants philosophiques décryptés et désormais accessibles, grâce à une approche claire, efficace et visuelle. Au fil des siècles et dans le monde entier, de nombreux courants de pensée ont façonné notre conception du monde et notre manière d'appréhender notre existence : Qu'est-ce que la vérité ?

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Incontournable. Cet ouvrage permet de trouver rapidement les informations de base pour se préparer.
https://www.editions-hatier.fr/livre/la-philosophie-de-z-nouvelle-edition-9782401073654

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Informations techniques sur l'ouvrage

Classe(s) : 2nde, 1re, Terminale, Classes préparatoires, Classes préparatoires littéraires, L3, L1, L2

Type d'ouvrage : Ouvrage papier

Date de parution : 06/01/2021

Format : 14.6 cm x 22 cm - 544 pages

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La philosophie de A à Z (nouvelle édition)

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La nouvelle édition du dictionnaire de référence en philosophie : un outil indispensable pour les lycéens et les étudiants du 1er cycle universitaire.* Classés dans l'ordre alphabétique, près de 1 000 articles permettant de couvrir :- les notions et les concepts clés ;- les auteurs majeurs ;- les mythes et

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40 activités en classe, par Amélie Pinset. Ce livre est estampillé SEVE et les propositions ne sont pas uniquement philosophiques.
https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807339682-philosopher-en-s-amusant

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Diplômée en philosophie et en éducation civique, Amélie Pinset a choisi de conjuguer ses deux passions en devenant animatrice d'ateliers philo. Son engagement dans le monde de l'éducation populaire lui a donné le goût des activités à caractère ludique. Depuis 2017, elle est formatrice en pratique d'ateliers philo et pratique de l'attention de l'association SEVE France et depuis 2021, elle est responsable pédagogique de l'ASBL SEVE Belgium.

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Diplômée en philosophie et en éducation civique, Amélie Pinset a choisi de conjuguer ses deux passions en devenant animatrice d'ateliers philo. Son engagement dans le monde de l'éducation populaire lui a donné le goût des activités à caractère ludique.

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Pour les enseignants du collège qui souhaitent ajouter de la philosophie dans leur programme ou pour les animateurs qui souhaitent proposer des sujets en lien avec les programmes de français.
https://enseignants.nathan.fr/catalogue/cogito-16-ateliers-pour-philosopher-en-cours-de-francais-college-2022-livre-de-pedagogie-9782091254814.html

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COGITO ! 16 ateliers pour philosopher en cours de français - Collège - 2022

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COGITO ! 16 ateliers pour philosopher en cours de français.

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Des ateliers "prêts à l'emploi" proposés par Chiara Pastorini.
https://enseignants.nathan.fr/catalogue/une-annee-d-ateliers-philo-art-cycles-2-et-3-livre-de-pedagogie-9782091247151.html

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Une année d'ateliers philo-arts est pratique pour faire découvrir la philosophie aux élèves de CP, CE1, CE2, CM1, CM2 et 6ème.

Comment se compose Une année d'ateliers philo-art ?
- Pour chaque période : un axe thématique (l'identité, l'art, la liberté, la différence, la connaissance) est exploré à la fois par les outils de la réflexion rigoureuse et par la dimension perceptive-corporelle.
- Des objectifs pour les élèves : prendre la parole en respectant celle d'autrui, développer leur sens critique, argumenter, acquérir confiance en soi, développer, l'empathie et la coopération.
- Un guide pédagogique fourni et clair avec les éléments fondamentaux de la posture de l'animateur et des exemples d'ateliers pour faciliter le travail sur les habilités de pensée (conceptualisation, argumentation, problématisation).
- Des séances détaillées pour guider pas à pas les enseignants.

Découvrez un atelier philo art en vidéo - Reportage par la Maison des Maternelles sur France5.
10 questions philo pour les enfants

La presse en parle ICI

Une année d'ateliers philo-art pour les enseignants de cycles 2 et 3 rejoint la collection Méthodes Testées en classe pendant 1 an sur Lea.fr. Une collection pratique et en adéquation avec le programme 2018.
Les méthodes sont expérimentées et enrichies par la communauté enseignante puis éditées.

L'auteure :
Chiara Pastorini: Philosophe, animatrice et formatrice en philosophie avec les enfants, fondatrice du projet Les petites Lumières.

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Une année d'ateliers philo-art - Cycles 2 et 3

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Une année d'ateliers philo-arts est pratique pour faire découvrir la philosophie aux élèves de CP, CE1, CE2, CM1, CM2 et 6ème. Comment se compose Une année d'ateliers philo-art ? - Pour chaque période : un axe thématique (l'identité, l'art, la liberté, la différence, la connaissance) est exploré à la fois par les outils de la réflexion rigoureuse et par la dimension perceptive-corporelle.

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Ce n'est pas "que" des ressources à télécharger. C'est surtout un projet développé par l'Inspé avec la Chaire Unesco qui permet les échanges entre des universités pour le développement de la pratique de la philosophie avec les enfants. Mais il y a aussi un dossier très complet sur le carnaval et d'autres outils suivront.

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conférences, bibliographies et outils

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Nouveaux contenus disponibles Affichage pleine page Affichage pleine page Support d'accompagnement des parcours de webinaires : - 2020-2021 : La discussion à visées démocratique et philosophique - 2021-2022 : Éducation et nouvelles pratiques philosophiques - 2022-2023 : Des pratiques philosophiques pour penser la citoyenneté Ces webinaires et leur support d'accompagnement ont pour but de présenter différents dispositifs et méthodes pour mettre en œuvre des ateliers philosophiques avec les enfants.

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Sur cette page, Olivier Blond-Rzewuski et François Galichet partagent des photolangages sur de nombreux thèmes différents

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Atelier Populaire de Philosophie En Ligne

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Si vous-même avez inventé un ou des photolangages sur des thèmes non encore mentionnés, n'hésitez pas à me contacter par le formulaire de contact ou la fenêtre " commentaire " ci-dessous. Je vous donnerai une adresse mail où vous pourrez me les adresser et ils pourront s'ajouter à ceux déjà disponibles.

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L'expérience d'une école de Belfast où le directeur a mis en place des outils de réflexion pour tous et à tout moment.

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Mr. McArevey is a visionary headmaster at a Catholic primary school in one of the toughest neighborhoods of Belfast, Northern Ireland. He loves Elvis and teaches his students to connect with their feelings, while taking on the legacies of the "The Troubles."

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Atelier de philosophie pour enfants : les Émotions

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Atelier de philosophie pour enfants : les Émotions

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Animé par Johanna Hawken

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Atelier de philosophie pour enfants : les Émotions

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Ils le disent eux-même "des livres pour interroger et imaginer le monde".

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Dans la collection Philo et autres chemins se trouvent de très beaux petits livres, plein de questions et de pensées.

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Philo et autres chemins… - La Joie de lire

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Une collection différente, qui ouvre les voies de la pensée.

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Vivement recommandé pour la santé publique.

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Philosophie magazine : actualité, idées, philosophes, bac philo

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Toute la philosophie est sur Philomag. L'éclairage philo de l'actualité, les grands penseurs, les livres, les dossiers, le magazine, les citations, l'agenda...

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La collection Philo et citoyenneté, plus particulièrement, offre un beau choix d'albums.

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L’initiale edition jeunesse propose 3 collections

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Des articles et des dossiers à lire pour rester en éveil et même des podcasts.

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Tout,tout, tout, vous saurez tout sur la philo...

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La-Philosophie.com : Cours, Résumés & Citations de Philosophie

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La-Philosophie.com : Cours, Résumés & Citations de Philosophie

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Philosophie et Citations. Pour le bac, la prépa, la fac ou le plaisir. De Platon à Sartre. Plus de 700 articles disponibles pour tous les niveaux en philosophie.

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J'en dirai plus lorsque je le maitriserai mieux

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Discut, c'est pour qui ?

Discut est un jeu de cartes pour tous ceux qui souhaitent organiser des discussions, des débats d'idées, des ateliers philo : enseignants, animateurs socio-culturels, éducateurs, soignants etc. Ce jeu peut être utilisé partout, par les plus jeunes comme par les adultes : à l'école, au collège, au lycée, dans des centres de loisirs, des centres sociaux, des médiathèques, des centres de soin, d'art, des musées, etc.

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Ateliers philo, débats d'idées : un jeu de cartes pour faciliter l'animation

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Discut, c'est pour qui ? Discut est un jeu de cartes pour tous ceux qui souhaitent organiser des discussions, des débats d'idées, des ateliers philo : enseignants, animateurs socio-culturels, éducateurs, soignants etc.

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Un jeu de carte pour partager des heures de discussion.

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ÉPhiScience: Éducation, Philosophie et Sciences.

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Un kit pour plusieurs jeux simples à mettre en place

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Site web de la Régionale du Centre d'Action Laïque de Charleroi - CAL Charleroi

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Philokit c'est quoi ?
C'est un jeu de cartes (que l'on peut décliner à travers 4 dispositifs : le Uno Philo, Socrate a dit !, Mission accomplie et Détective philo) afin d'exercer les gestes philosophiques les plus fréquents.

Nous en avons sélectionné 15 que l'utilisateur peut moduler en fonction de son public ou de ses objectifs pédagogiques. Sur chacune des cartes figure un rappel du rôle et des attendus liés à l'habileté à exercer.

Les cartes sont à imprimer et à plastifier.
Intérêt général d'une animation sur la base de cartes stipulant des habiletés de pensée
Mobiliser les habiletés pour penser en situation Les habiletés de pensée font en effet partie intégrante des apprentissages à réaliser et elles jouent un rôle essentiel dans la réflexion et la construction de la pensée critique. Les connaître et s'entraîner à les utiliser sont des objectifs majeurs lorsqu'on aborde la philosophie en classe. Les habiletés de pensée sont des opérations mentales qui aident à organiser la pensée et à la rendre plus autonome. Parmi ces opérations, certaines sont liées à la conceptualisation, d'autres au raisonnement logique ou encore à la recherche philosophique. Il y a plusieurs manières de procéder pour travailler ces habiletés de pensée et de conscientiser leur exercice par les élèves. Les dispositifs ludiques ci-après permettent après avoir effectué un travail d'approche de ces différentes opérations qui soutiennent l'acte de penser,1 de les mobiliser directement en situation.
Régulation de la prise de parole
Les dispositifs ludiques présentés permettent également de réguler les prises de parole, de visualiser la circulation de celle-ci mais aussi d'enjoindre à une répartition égalitaire de la parole.
Ralentir pour mieux penser ensemble
Réfléchir ensemble, cela prend du temps et cela implique de prendre son temps. Les jeux présentés ci-dessous permettent de marquer un arrêt dans le flot de la pensée pour que les participants puissent peser leurs interventions et conscientiser leur intention de parole. Les participants ne prennent pas souvent la peine de mesurer les effets de leurs interventions ainsi que de penser à leur intention de prise de parole. En limitant les interventions et en les codifiant, les participants seront amenés à se poser les questions suivantes : vais-je proposer un exemple ? Vais-je faire avancer la discussion par mon intervention ? Que vais-je apporter ? Est-ce nécessaire, utile et vrai ? En faisant cela, le mouvement est ralenti et chacun peut ainsi mesurer ce qu'il apporte à la construction collective.
Usage
Toutes les mécaniques ludiques présentées se greffent sur un dispositif de pratique philo reposant sur une discussion sur un thème donné. En effet, les cartes servent de support à des dispositifs génériques ici non contextualisés par une thématique. L'utilisateur peut donc en faire usage dans le cadre d'une thématique laissée son appréciation aux services de l'intérêt du groupe ou d'objectifs pédagogiques identifiés en amont. Avant usage, il est important de ménager un temps pour expliciter ou rappeler les habiletés de pensée avant de jouer. Au besoin des exercices spécifiques peuvent être fait en amont. Il est possible aussi de réduire les habiletés possibles en jeu en sélectionnant les cartes afin de concentrer l'effort sur certaines d'entre elles.

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Philokit c'est quoi ? C'est un jeu de cartes (que l'on peut décliner à travers 4 dispositifs : le Uno Philo, Socrate a dit !, Mission accomplie et Détective philo) afin d'exercer les gestes philosophiques les plus fréquents. Nous en avons sélectionné 15 que l'utilisateur peut moduler en fonction de son public ou de ses objectifs pédagogiques.

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Le grand cours de Philosophie - Semaine par semaine

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Le grand cours de Philosophie - Semaine par semaine

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Une petite leçon par semaine préparée par une belle équipe

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Le grand cours de Philosophie - Semaine par semaine

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Un cours complet en 52 sujets pour philosopherNourrir sa réflexion. Trouver du sens. Participer à la vie de la Cité.

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50 activités pour philosopher avec ses enfants. F. Bourrillon et A. Gadea

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50 activités pour philosopher avec ses enfants. F. Bourrillon et A. Gadea

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Pour marier art et philo avec les enfants par les animatrices de Philomoos

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Une bonne sources d'idées

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Voir Enigmes à tous les étages Tome 9 - Affaires très spatiales

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 Débattre à partir des mythes. À l'école et ailleurs. M Tozzi

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 Débattre à partir des mythes. À l'école et ailleurs. M Tozzi

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Les mythes se sont révélés très utiles pour débattre avec les ados et ce livre a été un compagnon précieux.

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Le mythe enracine les échanges d'un groupe dans une culture à la fois existentielle et universelle. Il parle en tant qu'histoire à notre sensibilité et à notre imagination. Il mobilise en outre notre raison pour son interprétation. Et ce, que l'on soit adulte ou enfant.
Ce livre s'adresse à des enseignants, des formateurs, des animateurs qui organisent dans leurs activités des discussions sur les questions essentielles de l'existence : les problèmes que posent à chacun le sens de sa vie, la mort, l'identité, l'amour, le bien, le désir, la loi, le pouvoir... Il propose une méthode de débat, et le support de mythes. Il s'adresse plus largement, par la portée des mythes évoqués, à tous ceux qui réfléchissent sur la condition humaine.
On trouvera ici des démarches, des dispositifs, des outils méthodologiques, mais aussi des exemples concrets de discussions, ainsi que des repères accessibles sur les contenus (problèmes et notions).

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Débattre à partir des mythes, À l'école et aill... - Tozzi michel - Chronique sociale

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Le mythe enracine les échanges d'un groupe dans une culture à la fois existentielle et universelle. Il parle en tant qu'histoire à notre sensibilité et à notre imagination. Il mobilise en outre notre raison pour son interprétation.

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Ce livre est à lire comme une suite d'exercices à faire soi-même très formateurs pour un animateur.

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Penser par soi-même Objectif. Ce livre est écrit pour celui qui veut apprendre à penser par lui-même. Il veut aider à prendre du recul par rapport aux préjugés ambiants, à accéder à l'autonomie intellectuelle, à devenir un adulte de la réflexion. Public visé. Il s'adresse aux lycéens, étudiants qui vont se confronter à cette expérience ou commencent à la vivre, et à tous ceux qui n'ont pas eu l'occasion de rencontrer la philosophie dans leurs études. Contenu. S'interroger sur le sens et la valeur de son existence, dans le monde et la société, sur les problèmes que posent la vie personnelle et professionnelle, les engagements individuels et collectifs auxquels on est confronté, c'est se mettre en situation philosophique. Il n'y a pas de " petite philosophie ", opposée aux grands philosophes, ces monuments de la pensée : tout questionnement essentiel aiguise en l'homme et en tout homme la passion de comprendre. Mais les certitudes ou au contraire le relativisme nous détournent de la recherche de la vérité. Il faut donc d'abord une volonté et du courage. Puis de la méthode, pour apprendre à poser correctement ces questions, en saisir le sens profond, se donner intellectuellement les moyens de cheminer vers des réponses. C'est cet apprentissage méthodique de la pensée sur son rapport au monde, à autrui, à soi-même, qui est ici proposé. Démarche. L'ouvrage a été conçu pour être abordé de façon personnalisée : il peut être lu chapitre après chapitre, il peut aussi être commencé par tel ou tel chapitre ou encore être consulté à partir d'une notion, d'une question, d'un auteur que l'on trouvera en index, ou même au fil des pages, si l'on veut aborder un contenu précis.

préface de Philippe Meirieu

postface de François Huguet

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Penser par soi-même de Michel Tozzi : livre à découvrir sur France Culture

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Penser par soi-même Objectif. Ce livre est écrit pour celui qui veut apprendre à penser par lui-même. Il veut aider à prendre du recul par rapport aux préjugés ambiants, à accéder à l'autonomie intellectuelle, à devenir un adulte de la réflexion. Public visé.

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La philosophie avec les enfants : pour une pédagogie sensorielle

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La philosophie avec les enfants : pour une pédagogie sensorielle

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Encore J. Hawken pour aller plus loin et plus fort.

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L'achat en ligne des titres de ce catalogue est limité à la France métropolitaine et à la Corse. Pour les autres destinations, merci de nous mettre un mot dans la boite CONTACT.

" À quoi ça sert de vivre alors qu'on va mourir ? " (Basile, 6 ans) ; " Est-ce qu'on choisit d'être méchant ? " (Lyès, 8 ans) ; " Le monde, c'est un endroit où on joue un rôle ou un endroit où on peut être soi-même ? " (Enzo, 9 ans) ; " Est-ce qu'on peut avoir toutes les émotions du monde en même temps ? " (Stefan, 9 ans) ; " Est-ce qu'on peut exploser de joie ? " (Amar, 6 ans) ; " Comment on sait qu'on n'est pas dans un rêve ? " (Alya, 9 ans) ; " Pourquoi les humains se battent pour la religion alors que les religions disent qu'il ne faut pas se battre ? (Leyla, 10 ans)...

Depuis une cinquantaine d'années, la philosophie n'est plus réservée au lycée et à l'université : elle est entrée à l'école, dès l'âge de cinq ans. Dans le monde entier, sa pratique s'est développée auprès des enfants et des adolescents, portée par la volonté de faire éclore les capacités à penser, à dialoguer, à raisonner, à chercher du sens. Pour cela, de multiples méthodes, dispositifs et outils pédagogiques sont apparus, qui sont présentés ici.
Ce livre propose une approche nouvelle de la philosophie avec les enfants, une pédagogie sensorielle qui fait découvrir le monde de la philosophie par les sens, la mise en actes, la mise en corps. Enseigner la philosophie aux plus jeunes ne fait pas que solliciter la parole et la pensée : cela exige une mise en scène sensible, des objets symboliques, des exercices corporels, des supports matériels manipulables. Autant d'éléments qui permettent aux enfants et aux adolescents de comprendre et de mémoriser les principes de la philosophie.
À partir d'une pratique professionnelle et d'un engagement personnel mettant en situation, depuis des années, la philosophie avec les enfants dans l'enseignement et l'éducation (écoles, collèges, médiathèques, centres sociaux), l'auteure donne ici à partager une expertise que tout enseignant pourra s'approprier.

Johanna Hawken travaille depuis 2009 sur l'éducation à la pensée philosophique des enfants de cinq à seize ans et dirige la " Maison de la philo " de Romainville. Elle a précédemment publié La philo pour enfants expliquée aux adultes, Temps présent, 2019, et de 1,2,3... pensez ! Philosophons les enfants !, Chronique sociale, 2019.

Tous les livres de ce catalogue sont vendus en librairie. Si vous éprouvez des difficultés pour vous les procurer, notamment depuis l'étranger, merci de nous mettre un mot dans la boite CONTACT.

Top

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La philosophie avec les enfants : pour une pédagogie sensorielle - Didac-Philo

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L'achat en ligne des titres de ce catalogue est limité à la France métropolitaine et à la Corse. Pour les autres destinations, merci de nous mettre un mot dans la boite CONTACT.

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1... 2... 3... Pensez ! Philosophons les enfants !

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1... 2... 3... Pensez ! Philosophons les enfants !

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1er livre de J. Hawken dans lequel elle partage des outils pédagogiques, mais pas que!

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Petit par la taille mais grand par la richesse de son contenu. Avantage : il ne concerne pas que les enfants.

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François Galichet

Vrin - Pratiques Philosophiques

272 pages - 12,5 × 18 × 1,6 cm
ISBN 978-2-7116-2839-1 - février 2019
Télécharger la table des matières

Présentation

Philosopher ne se réduit pas à problématiser, conceptualiser et argumenter. Il convient de prendre en compte une quatrième compétence : interpréter. L'ouvrage explore ses dimensions philosophiques, culturelles, didactiques. Dix fiches pratiques permettent de la mettre en œuvre sur des thèmes précis. Elles comportent de nombreuses activités pour tous les niveaux d'âge : école, collège, terminales de lycées, à partir d'œuvres facilement disponibles : tableaux, photos, poèmes, chansons, etc. Jean-Luc Nancy écrit dans sa préface, " il faut aujourd'hui que le jeune élève puisse découvrir l'exercice de la pensée réfléchie et critique bien avant d'être formellement exposé à l'épreuve des textes, opérations et outils proprement philosophiques ". On ne philosophe pas à partir de rien ni " à voix nues ". C'est d'abord à partir des œuvres culturelles qui nous entourent que la pensée réflexive et critique peut s'exercer. Ceux qui enseignent à philosopher trouveront ici des ressources pour enrichir et diversifier leurs pratiques.

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François Galichet Vrin - Pratiques Philosophiques 272 pages - 12,5 × 18 × 1,6 cm ISBN 978-2-7116-2839-1 - février 2019 Télécharger la table des matières Philosopher ne se réduit pas à problématiser, conceptualiser et argumenter. Il convient de prendre en compte une quatrième compétence : interpréter. L'ouvrage explore ses dimensions philosophiques, culturelles, didactiques.

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Une nouvelle version du livre de P. Tharrault est en préparation. Un très bon guide pour accompagner l'animateur.

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Doit-on toujours obéir ? Peut-on ne jamais mentir ? Qu'est-ce que le bonheur ?

À toutes ces questions, chacun a des réponses personnelles, et l'école n'a pas vocation à dispenser des certitudes. Mais, par l'éducation au débat réflexif à visée philosophique, elle peut aider l'enfant à " penser par lui-même ", c'est-à-dire à verbaliser et conceptualiser les grands questionnements de la vie.

Dans une perspective de transversalité des disciplines, le débat-philo favorise en outre la maitrise de la langue, la structuration de la pensée individuelle et le vivre ensemble. Il contribue aussi largement à l'enseignement moral et civique et développe la socialisation grâce aux échanges au sein du groupe-classe et avec l'enseignant.

Cet ouvrage propose :

des éclairages théoriques sur les enjeux et les spéciﬁcités de la philosophie à l'école ;

des réponses pratiques aux questions relatives aux acteurs du débat-philo et à son cadre ;

des propositions concrètes pour préparer et organiser le débat-philo ;

en téléchargement sur le site des éditions Retz, des reproductions d'œuvres d'art pouvant servir de supports et une ﬁche d'évaluation et d'autoévaluation.

Synthèse d'un domaine en plein essor, ce livre propose l'exercice du raisonnement et d'un esprit critique à l'école élémentaire.

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Pratiquer le débat-philo à l'école - Cycles 2 et 3 | Les Editions Retz

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Doit-on toujours obéir ? Peut-on ne jamais mentir ? Qu'est-ce que le bonheur ? À toutes ces questions, chacun a des réponses personnelles, et l'école n'a pas vocation à dispenser des certitudes. Mais, par l'éducation au débat réflexif à visée philosophique, elle peut aider l'enfant à " penser par lui-même ", c'est-à-dire à verbaliser et conceptualiser les grands questionnements de la vie.

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Ateliers de philosophie à partir d'albums de jeunesse

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Ateliers de philosophie à partir d'albums de jeunesse

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La base pour utiliser les albums jeunesse

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Ateliers de philosophie à partir d'albums de jeunesse

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La pratique de la philosophie à l'école primaire se développe depuis plus d'une vingtaine d'année. Ces pratiques s'inscrivent pleinement dans la cohérence des programmes de l'école primaire. Les ateliers de philosophie permettent aux élèves de développer leur langage et leur vocabulaire, d'apprendre à argumenter, à débattre, à respecter la parole de l'autre et à s'écouter.

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Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ?

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Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ?

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Le plus complet, à ma disposition du moins.

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Enseigner à l'école primaire - Éd 2018 - Pourquoi et comment philosopher avec des enfants ?

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De la théorie aux outils et séances en classe, cet ouvrage propose des approches concrètes pour permettre à l'enseignant de cerner les enjeux des pratiques philosophiques et trouver la mise en oeuvre qui lui convient. Plus de 30 fiches thématiques pour se lancer dans la pratique de la philosophie avec les enfants.

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Une revue et des dossiers pédagogiques.

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Dernier numéro

Publié le 1er octobre 2023

Le terme égalité peut renvoyer au score d'un match, au résultat d'un calcul savant, à la façon dont on aime partager les pizzas et les gâteaux. Et lorsqu'il s'agit de droits humains, on dit que nous naissons libres et égaux. Qu'est-ce que cela veut dire ? Comment les enfants comprennent-ils cette égalité ?
En savoir plus Acheter

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Philéas & Autobule est une revue philo pour les enfants de 8 à 13 ans. Par des jeux, des récits, des BD et des infos percutantes, ce magazine invite les enfants à se questionner sur un grand thème philosophique (l'amour, l'amitié, la mort,...) et à s'initier à la démarche philosophique.

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Philocité, ce ne sont pas que des ressources à télécharger, c'est une équipe très active, en Belgique, qui propose aussi des formations.

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PhiloCité | "Parce que penser beaucoup de choses, c'est une chose. Mais penser certaines choses, c'est quelque chose", JCVD inspired

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Le fruit d'un travail collectif entre la France, la Belgique et le Québec. Les fiches sont très riches.

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C'est par l'éducation qu'aux temps anciens, profitant de sa capacité de réfléchir et de raisonner qu'un animal apte à réfléchir devint humain. S'éveillaient alors l'amour de la sagesse et la quête de la connaissance, la recherche de la vérité, du sens de la vie afin d'assurer du bonheur pour tous. Naissait l'amour de l'éducation au [...]

Québec, Toronto et France Le projet PhiloJeunes-Parlementaires s'inscrit dans le cadre des activités du Centre International PhiloJeunes dont le but est de développer des activités d'éducation aux valeurs démocratiques et civiques avec le dialogue philosophique et de favoriser le développement de la pensée critique et l'engagement des jeunes citoyens et citoyennes. L'objectif du Projet est [...]

Notre site est présentement en reconstruction. Nous vous remercions de votre compréhension. L'équipe PhiloJeunes

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C'est par l'éducation qu'aux temps anciens, profitant de sa capacité de réfléchir et de raisonner qu'un animal apte à réfléchir devint humain. S'éveillaient alors l'amour de la sagesse et la quête de la connaissance, la recherche de la vérité, du sens de la vie afin d'assurer du bonheur pour tous.

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Pratiquer la philosophie à l'école. F Galichet

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Pratiquer la philosophie à l'école. F Galichet

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15 débats du cycle 2 au collège

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Téléchargez " Pratiquer la philosophie à l'école "

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L'originalité de ces fiches est que chacune d'elle est accompagnée de quatre à cinq " posters " (photos en couleurs grand format) qui constituent une possible entrée en matière dans le sujet, par le biais du " photolangage " : on demande à chaque élève de choisir l'image qui lui semble le mieux exprimer sa conception du sujet, puis de justifier son choix.

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Tout comme M Tozzi.

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Atelier Populaire de Philosophie En Ligne

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Cet album vise à faire réfléchir les enfants et les adolescents sur les divers aspects de l'art : représenter (ou non) la réalité, exprimer des émotions, symboliser des idées, dénoncer les injustices, donner libre cours à l'imagination, évoquer le sacré. Chaque page propose quelques œuvres (peintures, sculptures, photos, etc.)

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Un autre incontournable pour apprendre et progresser avec plaisir.

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Ce site a pour objectif de présenter les travaux menés depuis 1988 par Michel TOZZI sur la didactique de la philosophie, ou plus exactement la didactique de l'apprentissage de philosopher. On y trouvera les références bibliographiques d'ouvrages et d'articles sur la question, ainsi que certaines publications récentes in extenso.

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philosophie pour enfants de la Faculté de philosophie de l’université Laval

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philosophie pour enfants de la Faculté de philosophie de l’université Laval

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Les articles partagés ici sont très formateurs. Ce sont les héritiers de M Lipman.

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Philosophie pour les enfants à l'Université Laval

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Il nous fait grand plaisir de vous accueillir sur le site de la philosophie pour enfants de la Faculté de philosophie de l'université Laval.

La pratique de la philosophie à l'école primaire a 50 ans et est présente dans 75 pays, sur tous les continents. Mise en route à la fin des années '60 par les philosophes Matthew Lipman et Ann Margaret Sharp, cette pratique permet d'entrevoir des changements importants dans le monde de l'éducation visant la formation de la pensée. Comme le soulignait le directeur de la section philosophie de l'UNESCO, la pratique de la philosophie avec les enfants leur ouvre la voie de la liberté en leur permettant de développer, notamment, des moyens raisonnables de se défendre.

Au Québec, la Faculté de philosophie de l'Université Laval dispense une formation de premier cycle dans le domaine depuis 1987: certificat et microprogramme

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Bonjour! Il nous fait grand plaisir de vous accueillir sur le site de la philosophie pour enfants de la Faculté de philosophie de l'université Laval. La pratique de la philosophie à l'école primaire a 50 ans et est présente dans 75 pays, sur tous les continents. Mise en route à la fin des années...

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Sur le site de la Chaire, retrouvez des ressources pour préparer les ateliers en plus de toute l'actualité.

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Chaire Unesco de Philosophie avec les enfants

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Ressources pédagogiques pour les animateurs (enseignants, bibliothécaires, éducateurs) :
A télécharger gratuitement un dossier pédagogique (pour des enfants de 6 à 10 ans)

Dossier pédagogique sur "la violence"

Ressources pédagogiques pour les animateurs (enseignants, bibliothécaires, éducateurs) :
A télécharger gratuitement un dossier pédagogique (pour des enfants de 6 à 10 ans)

Ressources pédagogiques pour les animateurs (enseignants, bibliothécaires, éducateurs) :
A télécharger gratuitement un dossier pédagogique (pour des enfants de 6 à 10 ans)

Ressources pédagogiques pour les animateurs (enseignants, bibliothécaires, éducateurs) :
A télécharger gratuitement un dossier pédagogique

Ressources pédagogiques pour les animateurs (enseignants, bibliothécaires, éducateurs) :
A télécharger gratuitement un dossier pédagogique (pour les maternelles)

Ressources pédagogiques pour les animateurs (enseignants, bibliothécaires, éducateurs) :
A télécharger gratuitement un dossier pédagogique (pour les maternelles)

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Ressources pédagogiques pour les animateurs (enseignants, bibliothécaires, éducateurs) : A télécharger gratuitement un dossier pédagogique (pour des enfants de 6 à 10 ans) Dossier pédagogique sur "la violence" Ressources pédagogiques pour les animateurs (enseignants, bibliothécaires, éducateurs) : A télécharger gratuitement un dossier pédagogique (pour des enfants de 6 à 10