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Como podemos ver, es importante saber cuales son las estrategias que utilizan los docentes para trabajar con los alumnos ya que esto nos da una idea de como nosotros podemos implementarlas cuando vallamos hacer nuestras practicas.

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES
¨PROFR.JOSÉ SANTOS VALDÉS¨
MATERIA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMATICOS.
MAESTRO: CARLOS FERNANDO OVALLE GARCÍA.
ALUMNA: NAYDELIN ESTEPHANIE CRUZ PÉREZ.

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VENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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VENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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El aprendizaje basado en la resolución de problemas o Problem-Based Learning (PBL) es una metodología que sitúa al alumno en el centro del aprendizaje para que sea capaz de resolver de forma autónoma ciertos retos o problemas. Esto le permitirá desarrollar las destrezas, habilidades y actitudes necesarias para afrontar situaciones de la vida real, y a construir y aplicar de forma eficaz el conocimiento, dotándole de significatividad.
Frente a sistemas tradicionales, en los que el profesor detecta las necesidades del alumno y actúa para solventarlas mediante la exposición de contenidos, en el aprendizaje basado en la resolución de problemas el propio alumno identifica sus necesidades y pone en marcha los medios y las estrategias a su alcance para dar respuesta al problema. El docente ejerce como impulsor de ese primer reto y como apoyo en el camino hacia su solución, a modo de guía, supervisor y facilitador. Se trata, además, de un proceso continuo, en el que los nuevos conocimientos no solo consiguen resolver el reto propuesto, sino que además plantean nuevos problemas y nuevas necesidades que siguen impulsando el aprendizaje.

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OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR CON LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS

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OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR CON LA RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS

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-Identificar los elementos esenciales que componen el problema y separar los datos de la pregunta.
- Representar gráficamente los cálculos que deben hacer para resolver el problema.
- Inventar dentro de un contexto familiar, problemas variados cuya resolución requiera plantear una o más soluciones..
- Aplicar estrategias generales de resolución (heurísticos) que contribuyan a resolver con éxito situaciones planteadas: lectura analítica, reformulación, separación de datos e incógnitas, elaboración de esquemas, subproblemas, tanteo inteligente…
- Dado el texto de un problema y varias operaciones o esquemas, elegir la operación o el esquema que resuelve el problema.
- Descubrir la falta de datos, su exceso o la falta de coherencia entre los datos del enunciado y la pregunta.
- Aplicar los pasos de la estrategia general que se debe seguir al intentar resolver un problema.
- Resolver problemas de distintas tipologías.
- Aprender a trabajar por parejas y en equipos.

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¿QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?

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¿QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO?

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Las estrategias educativas en general se pueden definir como todos aquellos métodos y procedimientos que buscan lograr el aprendizaje significativo en los alumnos, mediante la aplicación de técnicas específicas empleadas por el docente o el estudiante.

En cuanto, a que son estrategias educativas de enseñanza, podemos decir que son todas aquellas estrategias y métodos empleadas por el profesor o docente para asegurar que los estudiantes aprovechen su tiempo educativo de manera óptima, y las estrategias de aprendizaje son aquellos métodos y técnicas aplicados por los estudiantes para lograr interanalizar los conocimientos aprendidos en clases, creando así hábitos de estudio que le permiten aprender cualquier contenido.
El docente, como ente promovedor de la educación y el aprendizaje en el aula, está en la obligación fundamental de enseñar utilizando diferentes estrategias didácticas y técnicas dinámicas que se adapten bien al colectivo de estudiantes, mediante las cuales se asegura un proceso de enseñanza aprendizaje capaz de retroalimentarse y que asegura la comprensión de los contenidos impartidos.

Veamos a continuación cuáles y que son estrategias educativas en el ámbito de la enseñanza por parte del profesor:

-Ilustraciones: Se basa en emplear representaciones visuales activamente en clases acerca del contenido que se busca impartir a los estudiantes. Cuando el docente trabaja junto a las ilustraciones los alumnos son capaces de percibir con mayor facilidad lo que buscan aprender.

-Debates y discusiones socializadas:  Son experiencias entretenidas donde el docente media la participación de los estudiantes que dan su opinión propia con respecto a un tema, pudiendo diferir o estar de acuerdo entre sí.

-Talleres: Representan una excelente estrategia para involucrar a los estudiantes a acciones prácticas donde se apliquen los conocimientos aprendidos en clases teóricas.

Mediante la organización de pequeños grupos de estudiantes, el docente genera una actividad práctica corta que fomente la participación de cada estudiante.

-Aprendizaje cooperativo: El aprendizaje cooperativo es representado por estrategias didácticas donde se forman pequeños grupos y entre sus miembros se va incentivando el aprendizaje al compartir ideas y conocimientos entre sí.

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El concepto de resolución de problemas está vinculado al procedimiento que permite solucionar una complicación. La noción puede referirse a todo el proceso o a su fase final, cuando el problema efectivamente se resuelve.
Se puede definir como la capacidad para identificar un problema, tomar medidas lógicas para encontrar una solución deseada, y supervisar y evaluar la complementación de tal solución. Es una habilidad cognitiva, flexible y adaptada que indica apertura, curiosidad y pensamiento divergente, a partir de la observación y reconocimiento preciso del entorno. Estas actitudes conducen a la auto eficacia y al empotramiento, lo que permite que las personas resuelvan problemas mediante el pensamiento crítico y la toma de decisiones.

-Primer paso: identificar el inconveniente
La resolución de un problema comienza con la identificación del inconveniente en cuestión. Después de todo, si no se tiene conocimiento sobre la existencia de la contrariedad o no se la logra determinar con precisión, no habrá tampoco necesidad de encontrar una solución.

Una vez que el problema se encuentra identificado, se hace necesario establecer una planificación para desarrollar la acción que derive en la resolución.

-La toma de decisiones
La resolución del problema puede depender de una única acción o de una decisión repentina. En algunos casos la resolución debe ser inmediata para evitar que el problema se vuelva más grave
Otros problemas se resuelven a través de un proceso más extenso y complejo.  Estos objetivos sólo pueden cumplirse en un plazo extenso, de varios años.