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- Buscar notícias atuais associadas as mídias para a educação 4.0 e 5.0;
- Elencar as mídias relacionadas à educação 4.0 e 5.0 que já estão em uso nas instituições de ensino no Brasil;
- Elaborar ou extrair problemas ou questionamentos a serem pesquisados e solucionados a partir das reportagens;
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Sociedade 5.0 e o impacto na educação a distância

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Sociedade 5.0 e o impacto na educação a distância

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Por NoChalks

Nós falamos muito em educação 4.0, um conceito derivado de sociedade 4.0. Com a tecnologia no centro dos processos, mudanças em todas as áreas acontecem. Comportamento, negócios, relações de consumo e outros são atravessados pela versão 4.0 do mundo. Mas, agora, já se fala em sociedade 5.0. E, como todas as outras fases, ela também terá desdobramentos no ensino.

Neste artigo, vamos mostrar as principais características da sociedade 5.0 e como a educação deve mudar por causa desse conceito.

O que é sociedade 5.0?

É uma evolução da era 4.0. Na sociedade 5.0, o objetivo é usar a tecnologia para melhorar o bem-estar de todos, a qualquer hora e lugar. O conceito nasceu no Japão, em 2016. O governo apresentou-o ao mostrar projetos das smart cities (cidades inteligentes) em que tudo está conectado para que o ser humano possa ter mais qualidade de vida.

Dessa forma, a tecnologia não é usada apenas para aumentar os lucros, escalar negócios. Ela é usada para que cada pessoa possa ter mais tempo, viver com mais saúde, se qualificar mais e consumir de forma ecologicamente mais responsável.

Vem aí uma educação 5.0?

Sim. Os especialistas já falam em educação 5.0. Enquanto a 4.0 visou integrar sala de aula e tecnologia, a nova era do ensino vai se preocupar, também, com o bem-estar do estudante. O desenvolvimento de habilidades socioemocionais, consciência ambiental e empatia entram na pauta do educador.

Dessa forma, a tecnologia continua a ser o meio e vai continuar a evoluir. Mas, depois de implementada na sua escola ou curso, outras necessidades estarão nos planos de aula. São demandas da sociedade atual e do mercado de trabalho.

3 objetivos principais da sociedade e educação 5.0

Qualidade de vida

A intenção na nova era da humanidade é que o trabalho pesado e repetitivo fique para as máquinas. Aos humanos, serão reservados ofícios com mais significado. Dessa forma, professores e gestores vão contar com a tecnologia para ter uma rotina mais otimizada. Trabalhos como lançamento de notas de uma prova de múltipla escolha podem ser realizados de maneira automatizada.

Já as cidades, têm a ambição de serem menos estressantes, perigosas e nocivas à saúde.

Inclusão

Outro objetivo da sociedade 5.0 é que os benefícios da tecnologia sejam para todos, não apenas para quem tem um bom poder aquisitivo e não tenha nenhuma deficiência física ou psíquica.

Na educação, o desafio será fazer o ensino acessível em um sentido amplo, para quem não tem condições financeiras e para pessoas com deficiência. No EAD, já é possível implantar recursos para deficientes auditivos, visuais e outros tipos de deficiência.

Sustentabilidade

As demandas da sociedade atravessam a maneira 5.0 de viver. Por isso, a tecnologia é utilizada para a preservação de recursos e regeneração da natureza. Na educação, o caminho mais óbvio é a redução de materiais físicos utilizados nos cursos, a começar pela impressão de materiais.

Construção de espaços físicos e deslocamentos também são reduzidos devido às aulas acontecerem no ambiente virtual. Existe um impacto positivo na economia para manutenção dos cursos on-line.

Mais do que isso, espera-se que a sustentabilidade seja trabalhada nas salas de aula virtuais. Dessa maneira, o tema deve perpassar o conteúdo sempre que possível para formação de alunos mais conscientes.

Demandas específicas da educação 5.0

Nos tópicos anteriores, constam os pilares gerais da sociedade 5.0. Mas educadores de todo mundo já elencaram quais são os pontos que devem ser trabalhados na educação 5.0.

Uma demanda comum com a sociedade 5.0 de forma geral é a sustentabilidade. Assim, não vamos citá-la abaixo novamente.

Soft Skills

A parte técnica é fundamental para desempenhar um bom trabalho. No entanto, sem algumas habilidades comportamentais o desempenho do profissional pode ficar comprometido. Por isso, as soft skills são mais exigidas a cada dia. Elas reúnem uma série de habilidades interpessoais, sociais, de comunicação, traços de caráter, atitudes, atributos de carreira e inteligência emocional.

Há cursos on-line, inclusive, focados apenas nas soft skills. Elas são difíceis de mensurar, é impossível, por meio de uma prova tradicional, dizer que alguém tem muitas dessas habilidades, são vistas no dia a dia.

Sabe aquela máxima de que um trabalhador é contratado pelo currículo e demitido pelas atitudes? Com soft skills bem desenvolvidas, o profissional vai longe, principalmente se evoluir na parte técnica e comportamental ao mesmo tempo. Mais do que cursos voltados para essas habilidades, as soft skills devem ser trabalhadas em qualquer programa de qualificação.

Além de serem habilidades importantes no mercado de trabalho, são essenciais na vida. Como a sociedade 5.0 preocupa-se com o bem-estar, nada mais importante que trabalhá-las em sala de aula.

Os professores também devem desenvolver soft skills. Se você é um infoprodutor ou empresário do setor de educação, promova reciclagens para que o educador possa desenvolver boas habilidades neste sentido.

Empatia

Essa palavra está sendo muito falada nos últimos tempos. Não é à toa, a sociedade carece de pessoas empáticas. Ou seja, aquelas que conseguem colocar-se no lugar do outro para um dia a dia mais justo, além da tomada de decisões mais humanas. A empatia deve estar no centro do desenvolvimento de produtos e serviços, além de nunca ser esquecida no exercício profissional.

Por todos esses motivos, ela deve permear as aulas on-line (e tradicionais também). Os educadores, equipe de gestão do curso e de atendimento também devem ter a empatia como um dos balizadores da rotina em sua empresa.

Outro ponto é tornar o curso inclusivo. Com diversidade de materiais, em texto, áudio e vídeo você já cobre algumas demandas de pessoas com deficiência auditiva e visual. Ter uma plataforma EAD intuitiva também é uma maneira de mostrar que se preocupa com os usuários. A aplicação de UX design é uma das formas de colocar o usuário como prioridade. Ou seja, uma atitude empática.
Disponível em: https://g1.globo.com/mg/centro-oeste/especial-publicitario/nochalks/nochalks-plataforma-ead-e-lms/noticia/2021/08/04/sociedade-50-e-o-impacto-na-educacao-a-distancia.ghtml

A partir da leitura do texto acima, surgem as seguintes questões:

A Educação 5.0 conseguirá desenvolver metodologias e técnicas que possam realmente promover a empatia em sociedade tão desiguais como a brasileira?

O uso da tecnologia informacional, meio pela qual se desenvolve a educação, tem alta velocidade de desenvolvimento de novas tecnologias, o que requer constante atualização. Assim, como equacionar a relação custo da tecnologia versus acesso e sua atualização, de forma a não tornarmos "escravos" do consumo tecnológico?

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Sociedade 5.0 e o impacto na educação a distância

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"A Educação 5.0 também busca entender o impacto da tecnologia no cérebro humano e, consequentemente, a forma como aprendemos nos dias de hoje."

A Educação 5.0 pode ser vista como uma evolução do conceito anterior, abordando agora a relação pessoa-tecnologia? Como os conceitos se diferenciam?

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Entenda a Diferença de Conceitos: EDUCAÇÃO 5.0 X 4.0 - Edusoft

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Embora estejamos ainda nos acostumando com a Educação 4.0 e com as mudanças que ela provoca nas instituições, um novo conceito já surge:a Educação 5.0.

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já podemos falar da educação 5.0 ou é preciso consolidar a 4.0?

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já podemos falar da educação 5.0 ou é preciso consolidar a 4.0?

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Destacando um trecho da reportagem, deixo um questionamento: já estamos falando da educação 5.0, porém a 4.0 já se faz presente na maioria das escolas? Será que a proposta já está consolidada para pensarmos em sua seguinte evolução?

"...na Educação 4.0 se pratica com maior frequência o learning by doing (aprender fazendo). Isso significa que os alunos ao aprender estarão integrando prática e teoria simultaneamente. O ambiente escolar se torna mais colaborativo e dinâmico a partir desta perspectiva, propiciando inclusive o desenvolvimento das chamadas Soft Skills e aplicação de inteligência distribuída, por processos de aprendizagem conduzidos por PBL (isto é, aprendizagem baseada em problemas), por PLL (Project-Led Learning, ou aprendizagem conduzida por projetos) e de outras metodologias chamadas ‘ativas’ por colocarem o estudante no centro da ação criativa e laborativa."

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O tradicional modelo de aprendizagem em salas de aula com lousa, giz e papel já não é suficiente para atender as necessidades das novas gerações de alunos, e nem para acompanhar as evoluções do mundo atual. Este cenário, que já era conhecido como tal e que a inércia decorrente de três séculos de cultura não conseguia mudar, foi abrupta e radicalmente transformado a partir do mês de março de 2020, quando mais de 300 anos da escola que conhecíamos foram definitivamente encerrados.

A escola como tal "criada entre os séculos 18 e 19, que contava com profissionais formados no século 20, para atender os estudantes do século 21" (LOBATO, 2017) despediu-se de nós, mas a saga dos docentes que abraçaram e encararam os novos desafios, da noite para o dia, os gestores que ao invés de se intimidarem transformaram problemas em soluções para suas escolas e os coordenadores e especialistas que não deixaram de prestar todo tipo de apoio ao novo contexto, podem ser considerados como os construtores de uma Escola Ubíqua.

Sim, ubíqua, pois passou a estar em toda parte, na palma das mãos dos estudantes usando os seus celulares (quando têm algum acesso à Internet!), nos laptops por vezes surrados dos docentes, ou em situações mais apropriadas, rompendo com as limitações físicas dos antigos muros das escolas brasileiras. Ali começava a surgir a escola onipresente, com educação oscilante presencial, não presencial, chamada de 'híbrida', com educação à distância que, de fato, nunca foi, mas sim a gênese de uma ' Educação Mesclada ', que começava não mais diferenciar digital de não digital, presencial de não presencial, e outros cenários que foram se apresentando a cada momento e a cada novo desafio.

Por esta perspectiva, o que se mostrava como grande ameaça, como de fato vem sendo no que tange aos aspectos da saúde pública, foi sendo transformado por ação resiliente e criativa de muitos e muitos profissionais da educação, em novas formas de gerenciar a informação, a comunicação, a colaboração e o conhecimento. Contando com plataformas e mídias digitais (e isso não é tecnologia, pois tecnologia não se usa, mas se utiliza, já que é, deveras, a mais importante função da consciência humana, aqui definida como interação cérebro-mente), gestores, educadores, especialistas, estudantes e suas famílias, talvez sem se dar conta, começavam a criar a autêntica escola do século 21, a Escola Ubíqua, embalada por uma Educação Mesclada conforme definida acima.

Este momento em que se evidencia a criação social de um novo paradigma para a escola e a educação vale recorrer, rigorosamente, ao conhecimento científico para sairmos do perigoso pântano do achismo e das concepções de senso comum. Por isso se volta aqui ao modelo teórico da Educação 4.0 que se baseia em 4 pilares referenciais que sustentam processos de inovação nas escolas, a partir de: 1) uma visão sistêmica ( Modelo Sistêmico de Educação - MSE); 2) de conhecimentos de base científica para dar suporte aos processos de ensino-aprendizagem, desde sua autoria e avaliação, passando por mediação qualificada do educador (pilar da Educação Científica e Tecnológica - ECT); 3) de Engenharia e Gestão do Conhecimento - EGC, pois hoje temos uma engenharia do conhecimento que, por exemplo, esclarece como as pessoas aprendem, o que diferencia o conhecimento tácito do explícito, e como as mídias podem contribuir no desenvolvimento humano, além de nos ajudar muito a conceber e realizar processos aprendizagem por competência e, por fim, contamos com o quarto pilar da Ciberarquitetura - CBQ, que nos instrui a respeito da ruptura da antiga separação entre o espaço físico e o digital, e dos lugares e ciberlugares onde se dá a interação humana, de modo que hoje podemos desfrutar da dualidade benéfica que integra nossa comunicação presencial à remota.

Além disso, na Educação 4.0 se pratica com maior frequência o learning by doing (aprender fazendo). Isso significa que os alunos ao aprender estarão integrando prática e teoria simultaneamente. O ambiente escolar se torna mais colaborativo e dinâmico a partir desta perspectiva, propiciando inclusive o desenvolvimento das chamadas Soft Skills e aplicação de inteligência distribuída, por processos de aprendizagem conduzidos por PBL (isto é, aprendizagem baseada em problemas), por PLL ( Project-Led Learning, ou aprendizagem conduzida por projetos) e de outras metodologias chamadas 'ativas' por colocarem o estudante no centro da ação criativa e laborativa.

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Educação 5.0, pós-Educação 4.0: somente números ou entregas de valor para a sociedade? - Revista Direcional Escolas

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Parte I: Educação 4.0 O tradicional modelo de aprendizagem em salas de aula com lousa, giz e papel já não é suficiente para atender as necessidades das novas gerações de alunos, e nem para acompanhar as evoluções do mundo atual. Este cenário, que já era conhecido como tal e que a inércia decorrente de três [...]