# data[].attributes.body
Apresentação das experiências de estágio: foi muito bacana ouvir os relatos de cada um, tanto experiências ruins quanto muito boas!! As pessoas se empolgaram tanto falando dos seus estágios que acabamos passando um pouquinho do horário, mas foi muito gratificante de se ver todas essas experiências em espaços tão distintos. Vou sentir saudade do cursinho da Poli, me via muito nos alunos ficando até tarde da noite no cursinhos, cansados, mas firmes e fortes tentando alcançar seu sonho. Penso em entrar para ser professora voluntária, quem sabe...

# data[].attributes.body
Vimos sobre o ensino em espaços não formais, com ênfase nos museus. Foi muito legal a explicação sobre como é ensinar em museus e eu fiquei imaginando como deve ser um diorama visto de verdade. Acho que fui apenas uma vez no museu e isso é bem triste, sinto (e estou!) que estou perdendo grande parte de conhecimento vindo de lugares não formais e o quanto a gente não só aprende, mas percebe como gosta de determinado assunto em lugares assim. Além disso fizemos nosso próprio mino diorama. Confesso que não ficou tão atrativo quanto dos outros grupos, mas a professora Carla e professora Carla nos deram um incentivo.

# data[].attributes.body
A aula 12 foi palestra e a aula 13 foi mesa redonda. Infelizmente não consegui participar da aula 12 pois estava com suspeita de covid :'(

# data[].attributes.body
Foi o dia das atividades didáticas com participação do genoma yayyyyy :D
Foi muito legal fazer cada atividade, mas confesso que no jogo de evolução me senti um pouco burra, acho que a senhora que estava explicando também deve ter notado que a gente não estava muito ligado em evolução, mas acontece. Pra mim o jogo da palminha foi a melhor de todas, pena que não deu tempo para acabar. Mas eu fiquei pensando o tempo todo, desde a aula dos jogos didáticos como seria legal aprender ciências dessa forma. Vemos principalmente nos dois últimos anos da escola que o ambiente fica muito sério e só é falado de vestibular, mas se esquecem (infelizmente) que o propósito do ensino é aprender. Acredito que na minha sala muito mais gente acharia biologia interessante ou mais fácil de compreender se tivessem jogos para ensiná-los. Eu mesma aprendi muitas coisas e relembrei outras.

# data[].attributes.body
Simplesmente o melhor dia de todos, uma pena a gente não poder jogar a aula inteirinha, foi muito legal poder testar os jogos de todo mundo e foi incrível ver como a criatividade de cada grupo fluiu.

# data[].attributes.body
Foi o dia da apresentação sobre os temas de cada etapa em que se deu a educação e a mini aula executando este modelo. Nosso grupo foi moleza, pois os alunos eram calados e imóveis, não tinham perguntas, nem aulas práticas, apenas falatórios. Os oradores deviam amar, mas tadinho dos alunos sentados como máquinas por horasss.

# data[].attributes.body
Continuamos a nossa jornada pela história da Educação. Vimos mais sobre os movimentos como Escolanovista, CTSA, pedagogia alternativa. Foi bacana de se ver como os alunos deixaram o papel protagonista e se tornaram as peças principais das escolas e também perceber que existem diversas formas de se aprender um conteúdo. Da mesma forma que tem gente que aprende melhor da maneira tradicional, também tem pessoas que aprendem melhor  por ensino investigativo, como muitas escolas modernas propõem. Vimos também a bagunça que se tornou o Novo Ensino Médio e eu só consigo pensar que nunca gostaria de trabalhar em escola assim.
Bônus para a professora que nos liberou mais cedo por causa da chuva e acabou que nem choveu :(

# data[].attributes.body
Passamos pela trajetória da educação até chegar no espaço formal que é a escola. Vimos as diversas reformas que a educação passou até chegar nos dias atuais e como ainda há muito o que se melhorar. Fomos divididos em grupos para elaborar uma pesquisa de cada vertente em que se deu a educação e meu grupo ficou responsável pelo tema "Ensino Propedêutico", foi muito difícil achar algo explicando exatamente o que é este ensino, quando começou, principais vertentes de ensino, maiores nomes, porque de fato não tinha. Não havia nem o profissional professor, o que nos chocou. Era apenas um superior "detentor do conhecimento" que falava o conteúdo enquanto os alunos eram apenas telespectadores.

# data[].attributes.body
O texto e o vídeo mostram visões opostas sobre o mesmo determinado local: A Escola.
No vídeo, temos uma educação progressista e inclusiva, cujo professor entrevistado conta como se deu a educação no Brasil e o processo de democratizá-la, deixar mais acessível a toda população, assim como as dificuldades encontradas, ainda, para a permanência e o aprendizado dos estudantes. O professor conta sobre os planos de ação do governo em acabar com a analfabetização, que deveria ter sido concluído ainda no final do século XX. Entretanto, mais de 20 anos depois, este plano de ação não está nem perto de ser efetivado.
No texto, por outro lado, saímos do plano aluno e tem-se o enfoque no professor. É notório que o papel do professor para com os alunos mudou muito ao longo do tempo, assim como o processo de tornar-se professor.

# data[].attributes.body
Discutimos mais sobre a BNCC e os vídeos que vimos sobre a reforma do "novo Ensino Médio" e a fala do professor da FFLCH sobre a própria BNCC me deixou reflexiva.
O propósito do governo mascarado por uma ação "solidária e reparadora" do sistema da pobreza, mas que na verdade sustenta todo esse ciclo de desigualdade ficou muito claro. Entretanto, eu gostaria muito de ver quais foram as propostas e objeções feitas pelos professores sobre a BNCC, para entender quais outras alternativas teríamos para lidar com a discrepância entre escola privada e pública.
Além disso, achei muito fofo da parte da professora nos liberar mais cedo por causa da chuva.
Eu aproveito cada segundo dessa disciplina, essa é a melhor que já fiz na licenciatura e uma das melhores do meu curso todo.

# data[].attributes.body
Discutimos sobre a BNCC e o currículo do Ensino Fundamental I. Confesso que fiquei bem perdida sobre o que de fato estávamos buscando abstrair e a frase "qual é o papel da escola?" ainda me pega. Passei a aula inteira pensando em um resposta que fosse de acordo com o papel social dela e o que eu vejo ela desempenhando, mas não consegui encontrar palavras claras o suficiente.

# data[].attributes.body
Foi muito bom e esclarecedor ver o ponto de vista dos meus colegas e poder compartilhar o meu também sobre como é distinto aos olhos de todos o papel biólogo-professor/biólogo de campo. Ter essa imagem de que somente o biólogo que vivem em campo é capaz de vivenciar acontecimentos interessantes, ter uma vida mais agitada e mais interessante e estimulador do que o do professor e como isso desencoraja muitas pessoas a seguir tal área, justamente por acreditar ser uma vida monótona.
A quebra dessa associação de imagem é algo que eu busco muito ir atrás e mal posso esperar para discutir e aprender mais sobre o assunto.