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création d'une animation (romane et zoé)

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création d'une animation (romane et zoé)

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objectif: montrer les aspects néfastes que peut avoir le son sur le cerveau et ce que cela peut engendrer sur la fatigue et la concentration

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https://docs.google.com/document/d/16sNG8GkwZSPQLGAQKUonM0JIUHFPM4QKzcFToS5rA88/edit

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On est allez interroger des gens pour leur faire faire notre expérience

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1; Présentation, lieu, sujet (étude de cas), notre hypothèse
2; Présentation des lieux avec les dB

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Organisation pour power point/reportage :

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Organisation pour power point/reportage :

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Réaliser la base du power point, le 2/4 des vidéos réalisées, il manque la présentation (Sydney) du sujet et la conclusion

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CDI : 40 dB
Salle de classe calme, cours normal: 60db
M'eating heure de perm: 70dB
M'eating heure de pointe, déjeuner: dB
Permanence: 60dB
Salle en contrôle : environ 50dB

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Organisation pour la création du reportage :

# data[].attributes.subject
Organisation pour la création du reportage :

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Reportage idée :
- Se filmer avec le téléphone
- Sydney présentatrice, transitions entre les experiences
- Lisa caméraman et fait le montage

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liste de 8 mots: ( 1 min de mémorisation)
8 mots justes

liste de 5 mots: ( 30 sec de mémorisation)
5 mots justes

liste de 8 mots: ( 1 min de mémorisation)
5 mots justes

liste de 5 mots: ( 30 sec de mémorisation)
5 mots justes

conclusion: sur 4 personnes, toutes ont réussi à retenir la liste de mot. On peut en conclure que la musique classique permet de mieux se concentrer

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Liste de mots pour notre expérience: (musique classique, rap)

# data[].attributes.subject
Liste de mots pour notre expérience: (musique classique, rap)

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Bonnet
Pêche
Terrasse
Cloche
Concert
Pompier
Lentille
Univers

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liste de 8 mots: ( 1 min de mémorisation)
6 mots justes mais dans l'ordre

liste de 5 mots: ( 30 sec de mémorisation)
3 mots justes mais dans l'ordre

liste de 8 mots: ( 1 min de mémorisation)
4 mots mémorisés justes et dans l'ordre

liste de 5 mots: ( 30 sec de mémorisation)
toute la liste à été retenu dans l'ordre

conclusion: sur 4 personnes, une personne à réussi à citer la liste entièrement sans difficulté. Les 3 autres personnes n'en sont pas capable. On peut en déduire qu'il est difficile de se concentrer avec de la musique forte et agressive.

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Liste de mots pour notre expérience : (silence, bruit de fond)

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Liste de mots pour notre expérience : (silence, bruit de fond)

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Yaourts
Quartz
Montagne
Bicyclette
Etoffe
Sahara
Phacochère
Cactus

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Groupe : Zoé, Romane, Lisa, Solène, Mathilde, Romane et Sydney

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Groupe : Zoé, Romane, Lisa, Solène, Mathilde, Romane et Sydney

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On suppose que la nature et le niveau sonore influe sur la mémorisation : plus il y a de bruits, plus la capacité à mémoriser est réduite. Le rythme et le volume sonore y contribuent aussi.
On peu supposer que mémoriser dans un lieu silencieux et calme est bénefique.

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Prendre 10 personnes
Sur ses 10 personnes, prendre 5 avec une nuisance sonore et 5 sans son
Leur faire mémoriser une liste de 6 mots en 1 minute
Les interroger et reporter le nombre de mot mémorisés

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Refaire le même test avec de la musique classique et du rap

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sonomètre

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Introduction

Les élèves ont besoin de calme pour apprendre... Pourtant, les écoles sont soumises à des niveaux de décibels parfois beaucoup trop élevés dans les classes, cantines, salles de sport, salles polyvalentes, cours de récréation. Nous entendons et lisons que les nuisances sonores sont une préoccupation majeure pour les élèves et le corps enseignant, mais aussi pour les parents et les associations de parents. De nombreuses écoles ne sont pas adaptées au nombre croissant d'élèves. Le bruit à l'école pourrait-il être en partie la cause de nombreux malaises d'enseignants et à l'origine de mal-être ou d'échecs chez les élèves ? Réfléchir aux nuisances sonores dans l'enceinte de l'école et les réduire est un réel enjeu de santé publique.

Les sources de pollution sonore sont multiples dans et autour de l'école. Bruits extérieurs (voitures, train, bus, camions, travaux, etc.), et bruits internes à l'école : sonneries, déplacements dans les couloirs, récréations, activités dans les locaux voisins, travaux de groupe, discussions, jeux, cris, ventilateurs, distributeurs de boissons, frigos, pieds de chaises, chute d'objets, manipulation de matériel, ... Des matériaux peu absorbants peuvent également réverbérer l'énergie sonore[1].

Au bruit subi à l'école s'ajoute encore, pour certains élèves, une utilisation intensive d'écouteurs et la participation à des concerts et fêtes, à des niveaux sonores souvent excessifs, ce qui a pour effet une surexposition au bruit. Le danger de l'exposition au bruit dépend du niveau sonore et de la durée d'exposition. En dépassant régulièrement la dose de bruit tolérable, les jeunes abîment leurs oreilles.

Le bruit a-t-il réellement des effets sur les élèves et l'équipe éducative ?

Nous nous demanderons aussi si tous les élèves sont égaux face à la problématique de la pollution sonore, ou si le traitement du bruit à l'école dépend du milieu socio-culturel. Nous verrons ensuite s'il existe des pistes réalistes pour les écoles qui souhaiteraient diminuer la pollution sonore.

Effets néfastes du bruit

Le bruit se définit comme un phénomène acoustique produisant une sensation auditive considérée comme désagréable ou gênante. C'est un mélange confus de sons sans harmonie, en opposition à la musique[2].

Avant d'aborder les effets néfastes du bruit, notons les recommandations en termes de décibels à ne pas dépasser à l'école. L'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) a déterminé des valeurs guides spécifiques au milieu scolaire[3] :

En classe, l'OMS recommande que le niveau sonore de fond n'excède pas 35 dB pendant les cours afin de pouvoir entendre et comprendre les messages parlés.

En salle de repos, 30 dB pendant la sieste permettent d'éviter des perturbations du sommeil.

Au r éfectoire, le bruit ambiant global devrait idéalement ne pas dépasser 75 dB afin que les élèves puissent converser entre eux sans élever excessivement la voix. Ces valeurs constituent un idéal à atteindre sur le long terme.

La perception et la résistance au bruit sont propres à chaque personne. La gêne ressentie dépend du niveau sonore mais aussi de l'état de fatigue, du moral, du moment de la journée[4]. Des études indiquent des liens entre le bruit et la santé. Elles observent des effets néfastes sur l'audition, sur la fatigue et sur le stress, ce qui peut produire une baisse de la capacité à exécuter des tâches cognitives (apprentissage, tâches complexes, résolution de problèmes) et une baisse de la concentration, voire des troubles du comportement (agressivité)[5].

Dans un local bruyant, les élèves seront moins concentrés et comprendront moins facilement les paroles de l'enseignant. Une étude a prouvé qu'en termes d'apprentissages, un niveau sonore trop élevé entraîne : des difficultés de communication ou de compréhension des consignes, des troubles de l'apprentissage de la lecture et est un obstacle à la résolution de tâches complexes[6]. Associé à une équipe finlandaise, des chercheurs de l'ULB ont montré que le cerveau des enfants perd plus rapidement que celui des adultes la capacité à suivre le rythme des mots et des phrases au fur et à mesure que l'intensité du bruit augmente[7].

Les enseignants peuvent aussi souffrir de dysphonie : détérioration du timbre de la voix, qui devient rauque, cassée, à cause d'une altération des cordes vocales. Lorsque l'acoustique d'un local est mauvaise, l'enseignant doit élever le ton, forcer sur sa voix pour se faire entendre. En agissant ainsi, l'enseignant s'abîme les cordes vocales et perd l'usage de l'instrument indispensable à son métier : sa voix[8]. C'est une pathologie reconnue comme maladie professionnelle.

Nous avons rencontré une enseignante qui nous a raconté à quel point le bruit est pénible pour elle, au quotidien. Mes élèves sont issus de milieux sociaux privilégiés, ils sont relativement respectueux des règles en classe et, pourtant, tous les petits bruits sont vraiment une entrave au bon déroulement des cours, à la concentration des élèves, mais aussi à notre santé d'enseignant. Simplement, quand 25 élèves changent de couleur de bic, régulièrement et tous ensemble en même temps, ce bruit est vite insupportable. Mais le véritable problème est la taille des classes : 25 élèves en moyenne pour moi. C'est très fatigant, et plus nous vieillissons, plus nous devenons ultra-sensibles aux bruits qui nous entourent[9].

Pas tous égaux face au bruit ?

Tous les élèves sont-ils sur pied d'égalité concernant les effets néfastes du bruit ? Pour Christophe Vermonden, de l'asbl Empreintes, si tous les élèves semblent sur pied d'égalité face à la non-prise en compte technique des questions acoustiques, les conséquences sociales, elles, ne sont pas les mêmes pour tout le monde. Le bruit constitue un facteur aggravant d'inégalité des chances dans le fonctionnement du système scolaire. Des études ont prouvé l'impact des nuisances sonores sur les apprentissages de la lecture et sur la résolution de problèmes. A titre d'exemple, si un élève ne comprend pas quatre mots d'une phrase moyenne, il n'en comprendra pas le sens. Or, ce sont les élèves socio-culturellement défavorisés qui sont les premiers touchés et ceux dont les familles bénéficient le moins de moyens de " rattraper la sauce "[10]. Mais quel que soit le milieu socio-culturel, la prise en charge du bruit à l'école ne dépend-elle pas de la sensibilité des adultes, des enfants et des jeunes qui " font " cette école, et de leur volonté d'améliorer le bien-être à l'école ?

D'autre part, certains élèves, certains enseignants n'entendent plus le bruit, par une sorte d'accoutumance. Ils vivent avec... sans prendre conscience, peut-être, de l'impact que cela peut avoir sur eux.

Prise de conscience et pistes

Diminuer le bruit à l'école demande à chacun de d'abord prendre conscience du bruit qu'il provoque et, ensuite, d'identifier les différents bruits qu'il perçoit. Cela peut faire l'objet d'un moment ludique en classe.

Le bruit fait partie du quotidien des adultes et des élèves qui fréquentent l'école. Comment pourrait-il en être autrement ? Au gré de nos rencontres et de nos lectures, nous avons pu relever quelques solutions réalisables qui réduisent le bruit : aménager les espaces (plafond acoustique, tentures, vieilles balles de tennis aux pieds des chaises, etc.), aménager les horaires pour la cour de récréation et la cantine, établir avec les élèves un bilan sonore avec sonomètre et ressentis personnels dans les différents espaces, offrir la possibilité d'utiliser un casque, aménager un coin calme quand c'est possible, changer la sonnerie par de la musique. Faire des maths et des sciences en abordant le bruit et les instruments de mesure. À la place de crier pour demander le calme, utiliser un instrument de musique, une couleur, chuchoter, taper dans les mains un certain rythme, lever le bras sans rien dire. Prévoir une récréation avant le repas pour se défouler, rédiger une charte contre le bruit avec les élèves, etc. Toutes ces solutions peuvent s'inscrire dans le projet de l'école, en créant ou en renforçant les relations école-familles.

Précisons que cette préoccupation des nuisances sonores est reprise dans le Pacte pour un enseignement d'excellence. L'acoustique dans les salles de cours et autres locaux scolaires (réfectoires, salles de gym) est aussi à prendre en considération pour améliorer la qualité de la vie à l'école, aussi bien celle des élèves qui doivent être à même de bien entendre les cours, que celle des professeurs qui doivent pouvoir travailler sans se casser la voix[11].

Conclusion

On l'a vu, les effets du bruit à l'école ont des conséquences vraiment néfastes sur la santé des élèves et de l'équipe éducative, et inévitablement sur le bien-être et les apprentissages. C'est une préoccupation importante pour les adultes et enfants qui vivent dans l'école, mais aussi pour les parents. C'est dans ce contexte que l'UFAPEC a rédigé plusieurs recommandations dans son Mémorandum 2019, en rapport avec le bien-être à l'école : veiller à ce que chaque enfant bénéficie d'une qualité d'infrastructure suffisante et saine pour son bien-être et nécessaire à son apprentissage et son épanouissement (...), augmenter les moyens de l'école afin que tous les enfants, quelle que soit leur école et quel que soit leur âge, puissent manger dans le calme et dans des conditions de sérénité[12].

La pollution sonore à l'école n'est pas une fatalité. Nous avons pu noter quelques pistes réalistes à mettre en œuvre pour plus de sérénité à l'école. Des solutions durables peuvent être trouvées au sein de l'association de parents et du conseil de participation, dans un partenariat constructif. Finalement, " bien penser " les écoles du point de vue acoustique ne pourrait-ce pas être considéré comme une véritable démarche citoyenne ? Cette prise en charge ne dépend-elle pas de l'importance accordée au bien-être et au vivre ensemble ? Une piste transversale à toutes les solutions proposées est de conscientiser et responsabiliser les élèves : chacun est responsable du niveau de décibels émis en classe et dans l'école. Faire prendre conscience des bruits permet de limiter leur production et donc de prévenir de nombreux épuisements d'enseignants et mal-être d'élèves.
Bénédicte Loriers

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02.20/ La pollution sonore à l'école, une fatalité ?

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Les élèves ont besoin de calme pour apprendre... Pourtant, les écoles sont soumises à des niveaux de décibels parfois beaucoup trop élevés dans les classes, cantines, salles de sport, salles polyvalentes, cours de récréation. Nous entendons et lisons que les nuisances sonores sont une préoccupation majeure pour les élèves et le corps enseignant, mais aussi pour les parents et les associations de parents.

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Ministère des Solidarités et de la Santé

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Le bruit constitue une nuisance très présente dans la vie quotidienne des français : 86% d'entre-eux se déclarent gênés par le bruit à leur domicile. Au-delà de la gêne, l'excès de bruit a des effets sur la santé, auditifs (surdité, acouphènes...) et extra-auditifs (pathologies cardiovasculaires...). L'amélioration de l'environnement sonore est l'une des actions phares du 4ème plan national santé environnement " Un environnement, une santé ".

Plusieurs dispositions en faveur d'une prévention renforcée des troubles auditifs en particulier auprès des jeunes figurent dans la loi de modernisation de notre système de santé de janvier 2016. Le ministère de la santé est particulièrement impliqué dans la prévention des risques liés aux expositions à des hauts niveaux sonores à travers des actions réglementaires et de promotion de la santé.

Actualités

Le maire face au bruit :

Le maire est le principal acteur de la qualité de l'environnement sonore au niveau local. En première ligne pour lutter contre les bruits de voisinage, il dispose de prérogatives relativement étendues pour gérer le bruit sur son territoire. Le nouveau guide du Centre d'information sur le bruit (CidB) " Le maire et les bruits de voisinage " donne les outils pour aider les collectivités à assurer la tranquillité sonore de leurs administrés et à gérer les conflits dus aux bruits de comportement et à certains bruits d'activités.

À l'occasion de la Journée mondiale de l'audition, le 3 mars 2020, le ministère des solidarités et de la santé diffuse un kit de communication " lieux festifs " pour rappeler les gestes permettant de protéger son audition dans les salles de concert, festivals, bars...

Des évolutions réglementaires ont été introduites pour mieux protéger l'audition du public dans les lieux diffusant des sons amplifiés à des niveaux sonores élevés, et favoriser la tranquillité des riverains de ces lieux : consulter la page dédiée "Règlementation relative à la prévention des risques liés au bruit et aux sons amplifiés"

Recommandations sanitaires

L'écoute de la musique à un niveau sonore élevé et pendant une période prolongée met vos oreilles en danger. Un seul traumatisme sonore suffit pour abîmer vos oreilles à vie et entraîner une perte auditive irréversible. Pour que la musique reste un plaisir tout au long de votre vie, pensez à protéger votre audition.

Les bons gestes à adopter lors d'un festival, en discothèque ou en concert :
s'éloigner des enceintes ;
faire des pauses régulières dans une zone calme ;
porter des bouchons d'oreilles.
Populations sensibles :
Pour les femmes enceintes : l'exposition à des niveaux sonores élevés peut provoquer des séquelles auditives irréparables chez le fœtus dans les trois derniers mois de grossesse. Aucun dispositif ne peut protéger le fœtus en dehors de l'évitement des forts niveaux sonores. Si vous êtes enceinte, évitez l'exposition à des niveaux sonores élevés. En cas d'exposition, adoptez les bons gestes susmentionnés.

Pour les bébés et jeunes enfants : les oreilles d'un bébé ou d'un enfant sont plus fragiles que celles d'un adulte. Parent ou accompagnateur d'un enfant, c'est à vous de le protéger des niveaux sonores élevés. Préférez faire garder votre enfant si vous souhaitez assister à un concert ou à un festival. En cas d'exposition, adoptez les bons gestes susmentionnés.
Les bons gestes à adopter pour l'écoute au casque ou avec des écouteurs :
ne pas monter le volume au-delà de la moitié du maximum de l'appareil et limiter la durée d'écoute ;
utiliser les casques ou écouteurs fournis avec l'appareil, ils garantissent un volume sonore de 100dB maximal autorisé ;
attendre d'être dans un endroit calme pour régler le volume et ne pas l'augmenter pour couvrir les bruits ambiants ;
ne pas s'endormir avec un casque ou des écouteurs en fonctionnement.
Si vous avez une sensation d'oreilles cotonneuses, des sifflements ou bourdonnements :
Si ces sensations persistent plusieurs heures après l'exposition à des niveaux sonores élevés (boîte de nuit, concert, détonation d'arme à feu, explosion...) ou après une nuit de sommeil, consultez sans attendre un médecin, un ORL ou un service d'urgences hospitalières. Un traitement rapide peut éviter ou réduire des effets irréversibles tels que des acouphènes ou une perte auditive.

Plaquette d'information du Centre d'information sur le bruit (CidB) sur les bons gestes à adopter pour protéger son audition en utilisant son casque, ses écouteurs ou en assistant à un concert.
Vidéo "Comment bien mettre ses bouchons d'oreille" (Santé publique France)
Les effets du bruit sur la santé

effets directs sur l'audition :
surdité d'apparition progressive et insidieuse,
acouphènes : bourdonnements ou sifflements d'oreilles désagréables, ponctuels ou permanents,
hyperacousie : extrême sensibilité aux sons.

L'apparition d'un ou plusieurs de ces symptômes justifie une consultation médicale. Il est important de faire contrôler régulièrement son audition..

effets extra-auditifs : perturbation du sommeil, gêne, effets sur les attitudes, les comportements, les performances et l'intelligibilité de la parole. A long terme, le bruit joue également un rôle aggravant sur les pathologies cardio-vasculaires.

Pour en savoir plus :
Ecouter sans risque
Ecoute ton oreille
Document Grandir avec les sons
Document Bruit et santé
Autres ressources :
Avis du Haut Conseil de la santé publique (HCSP) sur les niveaux acceptables d'expositions aux niveaux sonores élevés de la musique (2013)
Avis du Conseil National du Bruit (CNB) sur les recommandations du Haut Conseil de la Santé Publique en matière d'exposition aux niveaux sonores élevés de la musique (2014)

Liens utiles
Partenaires institutionnels :
Organisation mondiale de la santé
Ministère chargé de l'écologie
Agence Santé publique France
Agence nationale de sécurité sanitaire de l'alimentation, de l'environnement et du travail (Anses)
Agences régionales de santé
Conseil National du Bruit (CNB)

Associations :
Centre d'information et de documentation sur le bruit (CIDB)
AGI-SON
Audition solidarité
Avenir Santé France
Semaine du son

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Prévention des risques liés au bruit - Ministère des Solidarités et de la Santé

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Le bruit constitue une nuisance très présente dans la vie quotidienne des français : 86% d'entre-eux se déclarent gênés par le bruit à leur domicile. Au-delà de la gêne, l'excès de bruit a des effets sur la santé, auditifs (surdité, acouphènes...) et extra-auditifs (pathologies cardiovasculaires...).

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Cartes de bruit sur l'ensemble de l'Eurométropole de Strasbourg

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Ce jeu de données permet l'accès aux cartes "Bruit" (millésime 2017) sur le territoire de l'Eurométropole de Strasbourg.Les cartes de type A - zones exposées au bruit par source sonoreAérien (2 cartes)Routes (2 cartes)Voies ferrées (2 cartes)Industries (2 cartes)Les cartes de type B - classement sonore des infrastructures de transports

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À propos

Musique & audition

Outils & actions

Actualités

Ressources pédagogiques

Contact

outil

Présentation

Ce site a été créé par l'Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé (aujourd'hui Santé publique France) dans le cadre d'une campagne de prévention des risques auditifs liés à l'écoute de musiques amplifiées chez les jeunes. Il a pour vocation d'informer le grand public et plus particulièrement les adolescents sur les risques auditifs et les bons gestes à adopter pour préserver son audition. Ce site décrit la physiologie de l'oreille, les niveaux en décibels, les risques d'une écoute à niveau sonore élevé sur des durées importants, les troubles associés et ce qui doit nous alerter. Trois professionnels du son (musiciens, sonorisateur) sont interviewés sur ces risques auditifs.

Publics ciblés :
Collège, Lycée

Publics demandeurs :
Enseignants, Professionnels de la santé, Parents

Thématiques :
Anatomie / Physiologie de l'oreille, Risques auditifs

Objectifs

Fiche recap

Date
2011

Disponibilités
Disponible en ligne

Liens Web

Le porteur du projet

Santé publique France a pour mission de protéger la santé des populations autour de 3 axes majeurs : anticiper, comprendre, agir. Elle s'appuie sur ses partenaires comme les membres du réseau national de santé publique, et en relation avec les acteurs de terrain qu'elle contribue à animer et coordonner, l'agence produit une expertise scientifique indépendante sur laquelle elle fonde sa démarche.

Informations

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À propos Musique & audition Outils & actions Actualités Ressources pédagogiques Contact outil Ce site a été créé par l'Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé (aujourd'hui Santé publique France) dans le cadre d'une campagne de prévention des risques auditifs liés à l'écoute de musiques amplifiées chez les jeunes.

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On considère que l'ouïe est en danger dès que :

l'exposition sonore quotidienne, qui représente le niveau de pression acoustique continu équivalent pondéré A rapporté à 8 h, dépasse 80 dB(A) ;

ou que :

le niveau de pression acoustique de crête, qui correspond au niveau de pression acoustique instantané pondéré C, dépasse 135 dB(C).

Le dépassement de ces valeurs peut conduire à de multiples effets sur la santé. On distingue en particulier des effets auditifs (fatigue auditive, surdité) et des effets extra-auditifs (risque d'accident, troubles cardiovasculaires et du sommeil, stress, baisse des performances cognitives...).

Effets auditifs : fatigue auditive et surdité

À la suite d'une exposition à un bruit intense, on peut souffrir temporairement de sifflements d'oreilles (acouphènes), de bourdonnements ainsi que d'une baisse de l'acuité auditive. Cette fatigue auditive disparaît avec le temps si aucune nouvelle exposition au bruit ne survient.

Surdité

L'exposition prolongée à des niveaux de bruits intenses détruit peu à peu les cellules ciliées de l'oreille interne. Elle conduit progressivement à une surdité irréversible. L'exposition à certains solvants, dits ototoxiques, peut amplifier ce phénomène. Aujourd'hui, on ne sait pas soigner la surdité. L'appareillage par des prothèses auditives se contente d'amplifier les sons reçus par l'utilisateur, il n'améliore pas la fonction auditive dans son ensemble. Son efficacité reste donc limitée.

STADES DE LA SURDITÉ À L'EXPOSITION AU BRUIT

1er stade
surdité légère
Le sujet ne se rend pas compte de sa perte auditive car les fréquences de la parole sont peu touchées.

2e stade
surdité moyenne
Les fréquences aiguës de la conversation sont touchées, la discrimination fréquentielle est affectée. Le sujet devient "dur d'oreille" et ne comprend plus distinctement ce qui se dit.es fréquences aiguës de la conversation sont touchées, le sujet devient "dur d'oreille" et ne comprend plus distinctement ce qui se dit.

3e stade
surdité profonde et irréversible
Le sujet n'entend plus, ou très peu, ce qui se dit.*

* Il existe d'autres causes de surdités qui peuvent, dans certains cas, être opérées ou corrigées.

La surdité peut être reconnue comme une maladie professionnelle selon des critères médicaux, professionnels et administratifs bien précis, qui sont stipulés dans le tableau n°42 des maladies professionnelles du régime général et le tableau n°46 du régime agricole. Le tableau n°42 a été modifié plusieurs fois, notamment en 1981 et en 2003, quand les conditions de reconnaissance ont été élargies. Si bien que le nombre de surdités reconnues s'est accru brutalement dans les années qui ont suivi.

Un bruit soudain très intense, par exemple lors d'une explosion, peut entraîner une surdité brutale, totale ou partielle. L'effet de souffle peut en effet entraîner une déchirure du tympan, mais aussi des lésions des cellules de la cochlée : c'est le traumatisme sonore aigu.

Seule la surveillance de l'audition par le médecin du travail permet de faire les bilans des pertes auditives et ainsi de détecter la sensibilité d'une personne au bruit. L'INRS préconise que soit effectué un audiogramme de référence lors de la visite d'embauche (par le service de prévention et de santé au travail ou chez un médecin ORL). En effet, la connaissance antérieure de l'état de l'audition facilite le diagnostic du médecin du travail ou du médecin ORL.

Effets extras-auditifs

Pour connaître les effets sur l'audition d'une exposition combinée bruit et agents chimiques ototoxiques, voir la page " Bruit et substances chimiques " du dossier " Polyexpositions ".

Le bruit favorise le risque d'accident du travail pour plusieurs raisons

* le bruit exerce un effet de masque sur les signaux d'alerte ;
* le bruit perturbe la communication verbale ;
* le bruit détourne l'attention.

Le bruit peut aussi entraîner des effets néfastes pour d'autres fonctions que l'audition. Les effets non traumatiques du bruit se manifestent aux niveaux physiologique et émotionnel.

Troubles cardiovasculaires

Selon de nombreuses études, les troubles cardiovasculaires, en particulier l'hypertension, sont plus fréquents chez les travailleurs exposés au bruit. Ils ont tendance à augmenter avec l'ancienneté de ces travailleurs à un poste de travail bruyant.

Troubles du sommeil

L'exposition au bruit pendant le travail a des conséquences négatives sur la qualité du sommeil. Par exemple, une exposition diurne de 12 heures à 85 dB(A) provoque une réduction du nombre et de la durée des cycles de sommeil ; si bien que le bruit interfère avec la fonction récupératrice du sommeil et peut entraîner une fatigue chronique. C'est d'autant plus vrai chez les personnes travaillant de nuit et devant dormir pendant la journée.

Gêne

La gêne liée au bruit est aussi associée à de la fatigue cognitive, à de l'insatisfaction au travail, à de l'irritabilité, à de l'anxiété, voire à de l'agressivité. . Le bruit peut aussi constituer un facteur de stress au travail dans la mesure où il est chronique, imprévisible et incontrôlable.

Baisse des performances cognitives

Enfin, le bruit détériore la performance des travailleurs dans les tâches cognitives, surtout lorsqu'elles sollicitent la mémoire à court terme. Un niveau sonore inférieur à 55 dB(A) est acceptable pour un travail nécessitant une certaine attention.

Bruit et grossesse

Si le bruit peut provoquer des surdités chez les travailleuses enceintes, il pourrait représenter également un danger pour les fœtus. En effet, au cours des 3 derniers mois de grossesse, l'oreille interne du fœtus est particulièrement sensible aux bruits riches en basses fréquences. Or les bruits inférieurs à 250 Hz traversent facilement les barrières naturelles qui protègent le fœtus (parois abdominales et utérines, placenta et liquide amniotique) et sont donc potentiellement dangereux pour l'audition des enfants à naître.

Outre les risques de surdité, l'exposition prolongée au bruit peut avoir de multiples effets sur l'organisme : accidents, troubles cardiovasculaires, stress...

Pour en savoir plus

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Bruit. Effets sur la santé - Risques - INRS

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Le bruit constitue un risque pour la santé des travailleurs. Outre la surdité, il peut être responsable de divers troubles. Le bruit peut également favoriser la survenue des accidents du travail.

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Une exposition diurne de 12 heures à 85 dB(A) provoque une réduction du nombre et de la durée des cycles de sommeil ; si bien que le bruit interfère avec la fonction récupératrice du sommeil et peut entraîner une fatigue chronique.

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Une exposition diurne de 12 heures à 85 dB(A) provoque une réduction du nombre et de la durée des cycles de sommeil ; si bien que le bruit interfère avec la fonction récupératrice du sommeil et peut entraîner une fatigue chronique.