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A mim, proporcionou conhecer o pensamento dos colegas professores, saber de suas estratégias e visões. (Conhecimento).

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A mim, proporcionou conhecer o pensamento dos colegas professores, saber de suas estratégias e visões. (Conhecimento).

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Justamente essa prática a partir de desafios.

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Justamente essa prática a partir de desafios.

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Os professores concluíram que devem repensar as suas práticas.

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Os professores concluíram que devem repensar as suas práticas.

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- Constituição do grupo para as formações.
- Resolução da situação-problema.
- Reflexão sobre o ensino da Matemática e de Ciências na perspectiva da problematização.
- Apresentação do projeto.

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Acredito que os objetivos foram cumpridos: constituição do grupo; resolução da situação-problema; discussão.

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Acredito que os objetivos foram cumpridos: constituição do grupo; resolução da situação-problema; discussão.

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Acho importante dar sequência, junto aos professores, sobre o ensino da Matemática e de Ciências, na perspectiva que toma a problematização e a investigação como premissas.

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A constituição do grupo começa a consolidar no trabalho de grupo.  Tivemos oportunidade interagir com os nossos pares.
A situação problema apresentada levou a uma reflexão bem bacana. Valeu a proposta!

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Eles foram cumpridos com sucesso, de forma que a liberdade de interpretar a problemática e construir o saber culminaram na reflexão e troca intensa de percepções de teoria/prática/mundo, sejam iguais ou diferentes. 

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Eles foram cumpridos com sucesso, de forma que a liberdade de interpretar a problemática e construir o saber culminaram na reflexão e troca intensa de percepções de teoria/prática/mundo, sejam iguais ou diferentes. 

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A forma como a atividade prática foi conduzida valorizou cada uma das respostas, não se limitando à definição de uma resposta "certa" ou "errada". Não houve preocupação em direcionar um método de resolução, deixando o participante utilizar conhecimentos prévios e recursos disponíveis.

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A forma como a atividade prática foi conduzida valorizou cada uma das respostas, não se limitando à definição de uma resposta "certa" ou "errada". Não houve preocupação em direcionar um método de resolução, deixando o participante utilizar conhecimentos prévios e recursos disponíveis.

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Acredito que a reflexão sobre a importância de se ensinar baseado na problematização e experimentação precisa ser mais aprofundado.

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Acredito que a reflexão sobre a importância de se ensinar baseado na problematização e experimentação precisa ser mais aprofundado.

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Os objetivos foram cumpridos na medida em que foi proporcionado momentos de experimentação, reflexão e conclusão dos trabalhos.

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Os encontros proporcionaram o trabalho em grupo, o momento de escuta, discussões muito relevantes sobre a proposta inicial.

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Os encontros proporcionaram o trabalho em grupo, o momento de escuta, discussões muito relevantes sobre a proposta inicial.

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O trabalho da matemática com a ciência em conjunto, levando o aluno a compreender a proposta do trabalho e aplicação de forma menos complexa.

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O trabalho da matemática com a ciência em conjunto, levando o aluno a compreender a proposta do trabalho e aplicação de forma menos complexa.

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Gostaria de refletir mais sobre os papeis do Coordenador formador e do Professor. Destacar pontos de semelhanças e principalmente de atuação do coordenador enquanto formador.

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A participação de todos foi muito interessante e a reflexão em conjunto dentro de um tempo hábil.

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A participação de todos foi muito interessante e a reflexão em conjunto dentro de um tempo hábil.

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A necessidade de que as práticas proporcionem maior autonomia e espírito investigativo aos alunoa, valorizando cada uma das descobertas e respostas.

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A necessidade de que as práticas proporcionem maior autonomia e espírito investigativo aos alunoa, valorizando cada uma das descobertas e respostas.

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A perspectiva que toma como premissa a problematização e a investigação merece aprofundamento, de modo que ajude os professores à ampliarem seus horizontes acerca das suas práticas em sala de aula, uma vez que, pelo menos para mim, mesmo tendo a liberdade de construção da resolução do problema, ainda vimos interpretações/ações presas ao ensino tradicional (ensinar o conceito e resolver alguns exercícios diante de comandos preestabelecidos)

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A perspectiva que toma como premissa a problematização e a investigação merece aprofundamento, de modo que ajude os professores à ampliarem seus horizontes acerca das suas práticas em sala de aula, uma vez que, pelo menos para mim, mesmo tendo a liberdade de construção da resolução do problema, ainda vimos interpretações/ações presas ao ensino tradicional (ensinar o conceito e resolver alguns exercícios diante de comandos preestabelecidos)