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Avant de commencer ma recherche pour trouver un enfant-influenceur, je suivais déjà finley + christina sur l'application Instagram. Cependant, puisque je ne passe pas beaucoup de temps sur l'application, ce compte ne m’est pas venu en tête tout de suite. Pour trouver une publication, je suis donc allé premièrement sur le moteur de recherche Google. J’ai utilisé des mots clés tels que « enfant-influenceur », « tiktok », « youtubeur enfant ». Quand je cherchais ces mots clés dans la barre de recherche, il m’apparaissait seulement des articles à propos des dangers des enfants-influenceur ou des articles souhaitant à informer les parents à propos du contenu visionné par leurs enfants. J’ai survolé un certain nombre d’articles à ce sujet pour trouver un enfant-influenceur, je suis aussi allé dans les sources de plusieurs articles, mais sans résultats. J’ai ensuite essayé de trouver sur Tiktok, mais puisque je ne suis pas un usager qui visionne du contenu d’enfant-influenceur, l’algorithme ne m’en montrait pas. Je suis donc allé dans la recherche ciblée de Google que nous avons vue en classe et en insérant mes mots clés similaire à ceux du début, j’ai pensé à la petite Finley. J’ai donc tapé dans la barre de recherche Google « girl cerebral palsy instagram ». J’ai trouvé une photo de Finley, mais elle n’avait pas de description donc j’ai une recherche d’image inversée et j’ai trouvé son compte Instagram. Pour trouver la publication que j’allais choisir, j’ai seulement regardé les publications les plus récentes. J’ai choisi cette publication, car elle était plutôt récente, elle représentait bien le contenu du compte Instagram de finley + christita. De plus, la publication contient plusieurs photos, dont une, qui montre le handicap de Finley, ce qui me permet de parler de la sensibilisation. Pour ma recherche d’articles et d’articles scientifiques j’ai utilisé Google et Google scholar. J’ai tapé des mots clés tels que « diversité contenu enfant » et « sensibilisation enfant handicap ».

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Qui

L’enfant influenceur que j’ai trouvé est Finley Smallwood. Son compte Instagram au nom de finley + christina ou @fifiandmo est géré par sa mère, Christina Smallwood. Elle a 137 825 abonnés sur Instagrame, sa plateforme principale. Sur ce compte, elle a 2 662 publications. Le nombre de likes par publication varie beaucoup. Dans le dernier mois, sa publication la plus aimée à 138 000 likes et sa publication la moins populaire à 1 659 likes. Finley est une jeune fille de 8 ans qui souffre de paralysie cérébrale. Elle aime la mode et profite de la vie le plus qu’elle peut. Il est possible de contacter Christina en messagerie directe sur Instagram à @christinaasmallwood.

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Finley est connue, car elle a la paralysie cérébrale. Sur son compte Instagram, la plupart de ses publications ont comme sujet la mode, des activités qu’elle fait avec sa famille, des traitements pour sa condition et son cheminement. Elle publie à propos des différents traitements ou produits qu’ils ont essayés pour faciliter la vie de sa fille. Quand elle publie à propos d’un service comme le centre de réhabilitation Napa, elle va indiquer la source (le site web ou le compte Instagram de la place). Quand elle publie à propos d’un traitement, tel que la thérapie par cellule souche, elle va insérer un lien qui mène à un site web qu’elle a créé pour répondre aux questions et pour décrire comment le traitement a fonctionné pour Finley. Dans le site web, elle a des sources pour contacter le médecin avec qui elle a majoritairement travaillé.

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Le compte Instagram est en anglais. Je suis une personne anglophone qui a de grandes chances d’enseigner dans cette langue. Puisque cet enfant-influenceur est sur la plateforme Instagram qui est constituée majoritairement de photos, beaucoup de gens qui suivent des créateurs Instagram ne suit pas seulement des créateurs de leur langue natale. Je trouvais que cet influenceur est un cas spécial qui est pertinent pour amener un point de vue différent sur le mouvement d’enfant-influenceur. Les publicités dans les publications Instagram sont très claires. Christina écrit clairement que la publication est sponsorisée et met le logo des entreprises. De plus, elle mentionne les comptes des compagnies dans la description de la publication. L’information dans les publications Instagram est fiable. La famille Smallwood publie de l’information qui les concerne. Ils parlent uniquement de leur expérience avec la paralysie cérébrale. Ils informent les gens de la condition de leur fille en utilisant la passion de leur fille pour la mode. Elle a donc une plateforme pour faire passer le message qu’elle souhaite

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Le compte Instagram de Finley et Christina est encore très actif, la plus récente publication datant d’hier. En effectuant ma recherche je n’ai pas rencontré d’hyperliens non fonctionnels ou d’information de contacte datée.

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Christina et Finley publient ouvertement pour sensibiliser et aider les familles qui vivent quelque chose de similaire. Dans la plupart des publications à propos des traitements ou des produits thérapeutiques, il est bien indiqué que « ceci est ce qui a fonctionné pour Finley » et que « différentes choses fonctionnent mieux pour d’autres ».

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En recherchant dans le compte Instagram, je n’ai pas trouvé la ville ou même le pays de la famille Smallwood. Cependant, en regardant le compte Twitter de Christina j’ai vue qu’ils sont en Californie au États-Unis.

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Il est important de conscientiser les élèves du secondaire à propos des enfants-influenceurs. Les élèves de 12-17 ans ont, en grande majorité des téléphones intelligents et des comptes sur plusieurs médias sociaux. L’information consommée sur ces plateformes a une grande influence sur le comportement des jeunes en apprentissage. Il est important de conscientiser les élèves à propos des biens faits de suivre des créateurs diversifiés.

Sensibilisation au handicap

Il est important de parle avec les élèves à propos de la diversité dans le contenu qu’ils regardent. Le visionnement de contenu créé par des enfants-influenceurs provenant de milieu différent ou vivant avec un handicap aide à l’ouverture d’esprit de l’élève. Selon le Conseil national d’évaluation du système scolaire, « le contact, dès l’âge de la scolarisation, y compris en maternelle, entre "élèves typiques" et ceux en situation de handicap prévient les préjugés à l’égard des personnes présentant une déficience et, à plus long terme, impose un regard plus positif sur le handicap. » (Ebersold, Plaisance, & Zander, 2016)

Il est possible de montrer aux élèves que des enfants en situation de handicap ont des intérêts similaires et peuvent être en mesure de créer du contenu intéressant. Selon Solène Bourque, psychoéducatrice chez l’organisation Naître et grandir « au fur et à mesure que l’élève est en contact avec des gens différents de lui, il est capable de reconnaître que ses préjugés ne sont souvent pas fondés ». (Bourque, 2021). Inclure de la diversité dans les enfants-influenceurs que les jeunes suivent peut faire changer le regard, faire évoluer les mentalités et rompre les préjugés. Les jeunes peuvent se sensibiliser au handicap tout en suivant des influenceurs avec les mêmes intérêts. Ceux-ci peuvent répondre aux questions des enfants, aux craintes et aux préjugés sur le handicap qui viennent souvent d’une méconnaissance.

De plus, ceci facilite l’enseignement du vivre ensemble et l’intégration des enfants en situation de handicap au sein de l’école. Selon le rapport Vivre avec une incapacité au Québec, produit par l’Institut de la statistique du Québec (2010) en collaboration avec l’Office des personnes handicapées du Québec, les enfants handicapés sont plus souvent victimes de moqueries et d’injures de la part des autres enfants que ceux sans incapacité. (Office des personnes handicapées du Québec, 2019)

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Activité d’apprentissage

Les élèves ciblés par mon activité d’apprentissage sont les élèves de 4e et 5e secondaire. J’ai choisi ces groupes d’âge, car le niveau de maturité plus élevé de ces groupes permettra des discussions intéressantes à propos du sujet. Je ne cible pas de programme spécifique, car mon message est important pour tous les jeunes du secondaire. Cependant si je voulais donner cette matière à tous les niveaux, je devrais modifier l’activité d’apprentissage. Cette activité d’apprentissage se déroulerait dans le cadre du cours d’Éthique et culture religieuse (ou son équivalent qui sera mis en place en 2022-2023 par le gouvernement Legault).

Mon activité d’apprentissage sera faite en deux parties. Premièrement, pour l’élément déclencheur, je présenterai une vidéo intitulée Handicap à l’école : le quotidien d’Apollo. Deuxièmement, je dirigerai un retour sur les difficultés des élèves handicapés présentés dans la publication de Christina et Finley et dans la vidéo à propos d’Apollo. Troisièmement, je diviserai les élèves en équipes de 3-4 pour qu’ils discutent à propos des solutions possibles pour rendre leur école plus inclusive pour les élèves atteints d’un handicap. Ils pourront écrire leurs idées (tels qu’ajouter des ascenseurs, avoir des bureaux plus adaptés, etc.) sur une feuille. Ensuite je ferai un retour avec les élèves sur les solutions qu’ils auront trouvé.

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Handicap à l'école : le quotidien d'Apollo

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Bibliographie

(s.d.).

Bourque, S. (2021, janvier). Les enfants, les préjugés et le racisme. Récupéré sur Naîre et grandir : https://naitreetgrandir.com/fr/etape/5-8-ans/comportement/fiche.aspx?doc=enfants-prejuges-racisme

Brut. (2019, février 12). Handicap à l'école : le quotidien d'Apollo. Récupéré sur https://www.youtube.com/watch?v=WJo9iS5rbO0

Ebersold, S., Plaisance, E., & Zander, C. (2016). Ecole inclusive pour les élèves en situation de handicap. Accessibilité, réussite scolaire et parcours individuels. Conférence de comparaisons internationales: Conseil national d’évaluation du système scolaire-CNESCO. Récupéré sur https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01445378/document

Office de la protection du consommateur. (s.d.). Vos enfants et la pub. Québec, Québec, Canada. Consulté le octobre 12, 2021, sur https://cdn.opc.gouv.qc.ca/media/documents/consommateur/sujet/publicite-pratique-illegale/EnfantsPub.pdf

Office des personnes handicapées du Québec. (2019). On s'élève. Drummondville, Québec, Canada. Consulté le octobre 12, 2021, sur https://www.ophq.gouv.qc.ca/fileadmin/centre_documentaire/Guides/trousse_Vfinal.pdf

Solomon, M., Bamossy, G., Askegaard, S., & Hogg, M. K. (1999). Consumer Behaviour, A European Perspective. Harlow, Essex, England. Récupéré sur https://books.mec.biz/tmp/books/NXHQRTHBQ2L87NIU6YVN.pdf