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El primer desafío en el que pienso después de leer el texto, es en cómo aplicar los dos últimos niveles de indagación en la enseñanza: como una forma de aprendizaje y como una metodología de instrucción, es decir, cómo aplicar el método científico, en lo que ahora ya es la Educación Híbrida

Ahora que ya estamos en una etapa mas avanzada de la pandemia, donde ya varios colegios están ofreciendo enseñar de manera presencial asi sea por algunos días, se pueden ofrecer actividades significativas o proyectos hechos por ellos mismos, donde se ponga en practica el plantearse hipótesis, recoger datos, construir conceptos, explorar los procesos de razonamiento científico y plantear soluciones con argumentos sólidos.

Planificar estas actividades para los momentos que estamos con ellos de manera presencial y reforzando estos conceptos cuando nos encontremos a distancia.

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Como se menciona en la lectura, es sumamente importante que los alumnos tengan el espacio para sustentar sus argumentos, realizar preguntas, predicciones, comunicar y socializar los resultados producto de los procesos sistemáticos desarrollados.

En la presencialidad, uno de los desafíos que tenemos ahora dada la pandemia, es que el uso de mascarilla y distanciamiento de las personas hace que la comunicación se vea un poco complicada. Hay niños que hablan muy bajo y con las mascarillas a veces es difícil de entenderlos y que nos entiendan a nosotros. Es por esto que muchos docentes han recurrido al uso de micrófonos dentro del aula. Otro desafío es el uso de materiales ya que dadas las circunstancias optamos porque los alumnos no utilicen los mismos materiales si no que tengan los suyos propios. Además, es un desafío el tiempo que tenemos en clase. Esto es porque el día escolar es de 4 horas en presencial y el tiempo es limitado.

Por otro lado, en la virtualidad las clases están divididas y el tiempo es aún menor. Cabe mencionar que algo que también influye es en el entorno en el que se encuentra el alumno en la clase virtual ya que si hay mucha bulla en su casa es casi imposible entender lo que quiere compartir el niño.

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En la lectura se menciona a la indagación como método de instrucción  en la que el docente propone  a los estudiantes, preguntas que sean problemas y  que ellos a través del diálogo puedan dar sus soluciones. En diferentes situaciones que se presentan en el aula.

Creo que el desafío para los docentes es plantear  el problema en medio de una pandemia. Cuando algunos colegios todavía no empiezan la presencialidad y es de manera virtual. Desde el inicio de la pandemia ha sido un reto para el docente tener que aprender sobre la marcha diferentes herramientas tecnológicas y aplicarlas a su labor en el aula. A través de la forma virtual hemos tratado de construir conocimiento pero no como quisiéramos  es muy impersonal. Necesitamos ahora más que nunca trabajar la parte afectivo-emocional para recuperar la autoestima de los estudiantes.

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Los docentes deben incorporar actividades que despierten la indagación en los alumnos. Para ello evidentemente requiere creatividad, además de  "identificar conceptos, suposiciones, teorías, el uso del pensamiento lógico, crítico, reflexivo, y las explicaciones alternativas".

Debemos buscar que los alumnos formulen hipótesis, generar conceptos; por ello el docente deben plantear preguntas que logren que los alumnos capacidades y competencias donde puedan analizar datos, argumenten, definan conclusiones.

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De acuerdo a la lectura, uno de los desafíos que puedo identificar para el proceso de planificación de experiencias de aprendizaje, en la modalidad de educación virtual, es la formación docente. El docente debe estar preparado y desarrollar sus habilidades digitales necesarias para implementar los recursos digitales en el aula. Estas habilidades debes estar relacionadas fundamentalmente en el diseño de experiencias de aprendizaje que aprovechen lo mejor de la tecnología digital. Debemos tener en cuenta que el diseño de una experiencia de aprendizaje debe implicar ser capaces de crear, adaptar y personalizar esta para que promueva la comunicación, la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico, además de impulsar el logro de las competencias planificadas. El docente debe ser capaz de planificar una experiencia de aprendizaje, la cual contenga una situación significativa que active la curiosidad del estudiante a través de preguntas y así fomenten la indagación (vista como un modo de aprendizaje y estrategia innovadora).

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¿Qué se entiende por interacción didáctica?
Se entiende por interacción didáctica a la interacción que se realiza en el aula, en la cual se evidencian y vinculan conductas, conocimientos (cognición) y desempeños. Es la comunicación que se realiza entre el docente y el estudiante de forma personalizada y específica la cual generará un diálogo y así una construcción de conocimientos, asimismo es importante la interrelación entre estudiantes. Son los encuentros educativos en las aulas las que promueven el aprendizaje.

¿En qué consiste el carácter sociocultural de la cognición humana?
Desde los enfoques socioculturales, se indica que la cognición humana está estrechamente relacionada con el ámbito sociocultural, ya que la construcción del conocimiento se vincula y depende del contexto en el que este es adquirido. Es a través de prácticas socioculturales que se interpretan y construye la cosmovisión del estudiante, por tanto, el aprendizaje del sujeto supone que este participe en actividades socioculturales. “El aprendizaje es acción y desarrollo cognitivo”. (Villalta, 2009, p. 71)

¿Qué aprendizaje te plantea la lectura del texto?
Al leer el texto, se puede comprender la importancia que se otorga a lo lingüístico y el contexto sociocultural para comprender los procesos de enseñanza y del aprendizaje, teniendo en cuenta que el lenguaje es una herramienta cultural. Por tanto, el ámbito sociocultural está estrechamente vinculado al proceso de enseñanza-aprendizaje y, a su vez, las interacciones didácticas favorecerán también a este proceso.

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La indagación es una metodología de aprendizaje que lleva a encontrar soluciones a situaciones problemáticas mediante un proceso de reflexión que permita la construcción de hipótesis que deberán ser validadas o refutadas en forma argumentada.
En este sentido, el docente debe proponer problemas significativos e incluso complejos, con el fin de formar alumnos resolutivos, creativos, que sepan trabajar en equipo y que tengan pensamiento crítico. También se requiere que el docente tenga competencias en investigación y en gestión de la información, para que pueda guiar a los alumnos en la búsqueda de caminos hacia soluciones  efectivas en el campo virtual.

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1. ¿Qué desafíos te plantea el texto anterior para el proceso de planificación de experiencias de aprendizaje?

El primer gran desafío en medio del contexto que aún enfrentamos de diseñar estrategias para el aprendizaje desde lo virtual que apunten a desarrollar las capacidades fundamentales del currículo nacional, pasa por la formación permanente y congruente de los docentes, en la utilización de las herramientas digitales que despierten la curiosidad natural por el conocimiento. Esto sólo será posible si se planifica experiencias que involucren directamente al alumno, propiciando la indagación, que es, una habilidad connatural del ser humano, como sostienen Jhon Dewey. Si y solo sí el niño, se siente desafiado, mediante preguntas, problematización de situaciones cotidianas, que lo desacomode, que despierte sus conocimientos previos para formular hipótesis, buscar respuestas en la aproximación a distintas fuentes de información, en la interacción con sus pares, podrá incorporar ese nuevo conocimiento, y aplicarlo de manera creativa a nuevos desafíos. El mundo natural y social debe ser la tierra fértil, que el docente ponga ante los ojos del niño para que brote la curiosidad, las preguntas, la reflexión en un contexto de verdadero aprendizaje significativo.

2. ¿ Qué se entiende por interacción didáctica?
Cuando el contenido de la enseñanza  moviliza procesos cognitivos en el salón de clase, y que el docente propicia mediante actividades significativas a sus estudiantes estamos ante lo que se define como interacción didáctica. Tiene un fuerte componente constructivista e involucra no sólo la dimensión cognitiva sino la socio-afectiva.

3. ¿ En qué consiste el carácter sociocultural de la cognición humana?
Edgar Morin: “El hombre sólo se completa como ser plenamente humano por y en la cultura.” (Morin, 1999)
A partir de esta referencia queda claro que la cultura desempeña un papel importante en la formación del hombre y por lo tanto no puede entenderse el desarrollo del pensamiento, la creación de conocimiento sin considerar el espacio sociocultural de los individuos. En esa línea Vygotsky (1978) señalaba que los procesos psicológicos superiores se desarrollan en la interacción activa del sujeto en el entorno con las herramientas tangibles e intangibles que le provee la cultura.

4. ¿ Qué aprendizaje te plantea el texto?
Fundamentalmente que el proceso de enseñanza-aprendizaje no debe entenderse como una mecanización de rutinas a través de actividades que no permitan que tanto el docente como el estudiante se sientan involucrados. Por el contrario, debe propiciar el encuentro con la novedad, con el contacto con el objeto de estudio, y que en contextos socioculturales distintos promuevan procesos de comprensión, de análisis, de meta-cognición, de juicio crítico, valiéndose de estrategias que despiertan la curiosidad, la creación personal, el trabajo colaborativo.

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Actualmente, en la institución educativa dond elaboro, se ha decidido optar por la modalidad semi presencial durante el último bimestre de este año. Por lo que, para nosotros como docentes ha significado un reto más grande el planificar nuestras clases para este tipo de modalidad, puesto que debe responder a cubrir las necesidades de los estudiantes que están presentes con nosotros en el aula y también la de los que están en casa escuchando la clase desde la plataforma Zoom.

Asimismo, tras haber leído la lectura, pienso que al momento de planificar, representa un reto mayor, el hecho de crear sesiones de aprendizaje que incluyan la indagación como parte primordial de la sesión, puesto que se debe intentar generar la misma curiosidad y motivación por indagar en los niños en el aula, y los que están en casa. Por otro lado, significa que nosotros como docentes debemos estar preparados para poder inculcar en nuestros alumnos, la curiosidad e invitarlos a que estén predispuestos a indagar acerca de las temáticas que nosotros planteemos en el aula.

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Uno de los desafíos principales que identifico para el proceso de planificación de experiencias de aprendizaje en la modalidad virtual es el acceso limitado al entorno y medio ambiente que los limitan para desarrollar su curiosidad y fomentar la indagación de forma espontánea. Hoy en día, los estudiantes están encerrados entre cuatro paredes frente a una computadora la mayor parte del tiempo, no tienen contacto con la naturaleza que estimule sus sentidos y capacidades observación. Este acercamiento al mundo natural permite a los estudiantes explorar, examinar, dejar volar su imaginación, hacerse preguntas e interactuar entre ellos. Este juego libre en la naturaleza los invita a querer aprender, favoreciendo su motivación intrínseca y el aspecto emocional. Por lo tanto, se están generando oportunidades para que se produzca un verdadero aprendizaje significativo.

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Hay que tener en cuenta que la indagación es parte del proceso de desarrollo de competencias que se promueve desde el currículo nacional, para lograr que el proceso sea exitoso debemos iniciar con un diagnóstico el cual no solo nos dará información de los saberes previos que manejan los estudiantes, sino también de aquellas debilidades y fortalezas que presentan.

Una vez terminado el diagnóstico de necesidades de aprendizaje, es importante elaborar estrategias y actividades motivadoras e innovadoras que promuevan la resolución de problemas mediante la indagación, exploración y experimentación para que el alumno , como menciona la lectura, forme su propio camino de aprendizaje, estas actividades deben promover trabajo autónomo, colaborativo y con el docente, ya que como lo vivimos hasta hoy en día, la pandemia también ha motivado a los alumnos a realizar diversas formas educativas de aprendizaje.

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Los desafíos que presentan en el contexto que vivimos son de diversos puntos:
1. Docente: el poco conocimiento sobre el uso de plataformas para llevar una educación virtual, tener aulas pobladas y no se pueda responder a todas sus inquietudes por el tiempo. Estos retos o desafíos llevo al docente a realizar una reflexión sobre su practica y metodología usada y replantear nuevas formas para llevar una educación lo mas personal personal posible.
2. El alumno. dependiendo el grado, requieren que se responda a sus diferentes interrogantes y formas de aprender. Sumado a esto la carga familiar (ya que los padres suelen estar supervisando y dejando de lado el darle su espacio).

Por tanto la lectura me plantea una reflexión constante al momento de planificar ya que debemos tener en cuenta que debemos sembrar en ellos la curiosidad para que se desarrolle la capacidad de indagar, de interrogarse sobre su aprendizaje y la búsqueda de respuestas.

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Creo que la lectura nos invita a identificar nuestros propios procesos, si son los adecuados para despertar/reactivar el proceso de investigar en nuestros estudiantes, que sean mas observadores. La enseñanza de por sí se ha visto dificultado por la virtualidad en este contexto de la pandemia, presente un doble desafío poder llegar a los estudiantes, conducirlos y obtener el aprendizaje esperado.
Esto involucra también el desafío de encontrar las herramientas adecuadas para ello, considerando que lo estudiantes están frente a una pequeña pantalla.

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 ¿Qué desafíos te plantea el texto anterior para el proceso de planificación de experiencias de aprendizaje?

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 ¿Qué desafíos te plantea el texto anterior para el proceso de planificación de experiencias de aprendizaje?

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- Programar preguntas
- Proponer soluciones
- Elaborar productos

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- Defender sus posturas
- Discusión de datos
- Aclaración de lo que expresan
- Firmeza en la argumentación
- Desenvoltura en las conclusiones

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Puedo mencionar desde mi experiencia docente, que hay cursos que permiten resaltar tales características como la curiosidad e indagación. Los temas que se presentan en ciencia y tecnología  permiten lograr en los estudiantes una riqueza critica y razonable, con conciencia en el cuidado del medio ambiente. Los desafíos que se han encontrado, es no poder personalizar el trabajo con ellos, recuerdo que cuando hicimos el trabajo de la germinación de manera experimental, no podía ayudarlo más. Ejemplo:

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Puedo mencionar desde mi experiencia docente, que hay cursos que permiten resaltar tales características como la curiosidad e indagación. Los temas que se presentan en ciencia y tecnología  permiten lograr en los estudiantes una riqueza critica y razonable, con conciencia en el cuidado del medio ambiente. Los desafíos que se han encontrado, es no poder personalizar el trabajo con ellos, recuerdo que cuando hicimos el trabajo de la germinación de manera experimental, no podía ayudarlo más. Ejemplo:

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Las preguntas: ¿Por qué cuando colocaron una semilla distinta al que se pidió salió otra planta? ¿Por qué la planta no creció?, ¿Sí, le eche agua, realice todos los pasos porque la planta se murió?

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Todo ello sería más fácil, si estaría con ellos de manera presencial

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Todo ello sería más fácil, si estaría con ellos de manera presencial

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Es importante que el docente esté innovando constantemente, ubicando los problemas que suceden en el aula, y de qué manera aprenden los estudiantes. Pues sabemos que cada salón es diferente al igual que los estudiantes.
Entonces, el docente debe diseñar experiencias de aprendizaje en donde el estudiante se mantenga realmente motivado, buscar la curiosidad y que tenga las ganas de indagar haciendo sus preguntas con toda libertad.
Cabe resaltar que al momento de planificar debe hacerlo pensando que ahora las clases serán semi presenciales, y sabemos que esto es un desafío para cada docente, por ello es necesario abrir la mente para lograr experiencias de aprendizaje significativo para nuestros estudiantes.

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El texto nos invita a reflexionar sobre nuestra práctica educativa, nos cuenta la importancia de despertar la curiosidad en los niños y como es muy portante el darles preguntas problematizadoras para que ellos mismo sean los que encuentren distintas soluciones y lo hagan de manera creativa. Creo que ahora en la modalidad virtual igual debemos de buscar siempre las herramientas que cumplan con esos requisitos, para así continuar despertando la curiosidad en nuestros alumnos, siendo este el primer paso para que puedan poner atención y aprender cosas nuevas.