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¿Qué es la psicología?
En general podemos decir que es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales.

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En la época de  Plantón y Aristóteles, la gente se ha preguntado hacerca de la Conducta humana y los procesos mentales.
Pero no fue si no a finales del siglo XIX que se empezó a aplicar el método científico a las preguntas que durante siglos había desconcertado a los filósofos. Solo entonces la psicología se constituyó como una disciplina  identifica formal, separada de la filosofía, colocándose los cimientos de la " NUEVA PSICOLÓGIA."

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Platón y Aristóteles.

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La Psicología es la ciencia que estudia el comportamiento
del individuo, en su relación con el medio socialmente
construido.
¿Qué es el medio socialmente construido?
Por esta expresión se entiende que el medio con el que
establece contacto el individuo presenta propiedades que
incluyen las propiedades físicas y van más allá de ellas.

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HAcia el año de 1879 el fisiólogo y psicólogo Wilhelm Wundt funda el primer laboratorio de experimentación psicológica en Leipzing Alemania, desarrollo la técnica de la introspección analítica con la intensión de estudiar la estructura básica de la mente.

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Historía de la Psicología. Origen de la ciencia y desarrollo de primeras corrientes psicológicas.

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Anormal: adjetivo que se utiliza para nombrar a aquello que se encuentra fuera de su estado natural o de las condiciones que le son inherentes.
Lo anormal, por lo tanto, es justo lo infrecuente, lo que escapa de lo común o de la lógica.

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La normalidad está vinculada a algo que está en su estado natural o que sirve de regla o norma. Es posible asociar lo normal a lo común o a lo habitual.

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La conducta es la modalidad que tiene la persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida.
El término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla el sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece en su entorno. En conclusión es la forma de pensar, sentir y comportarse de un ser humano.

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Nos referimos a un conjunto de pensamientos, sentimientos y comportamientos profundamente incorporados, que persisten en el tiempo y nos hacen únicos e irrepetibles. Si bien la personalidad puede, en cierta medida, predecir o determinar cómo nos comportaremos ante diferentes situaciones.

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Factores determinantes de la personalidad.

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Factores determinantes de la personalidad.

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Existen varios factores que son determinantes en nuestra personalidad, como: la herencia, el afecto, la nutrición, la salud física, el desarrollo neuropsicológica, el ambiente y el aprendizaje.
Según Hans J. Eysenck , psicólogo inglés que dedicó su vida al estudio de la personalidad, la estructura de personalidad posee tres “dimensiones”: carácter, temperamento e inteligencia.
Carácter: nos referimos a aquellas características es decir, el aprendizaje. Es adquirido, ligado a factores educativos y culturales. Sin él nos sería imposible interiorizar las normas sociales y nuestro ajuste voluntario.
Temperamento: es la base biológica del carácter, nos viene dada, es nuestro comportamiento afectivo (en gran parte resultado de la suma de procesos químicos del cerebro).
Inteligencia: hace referencia a nuestro comportamiento cognitivo, formada por algunas variables como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje y las habilidades para socializarse.
Nacemos con ciertas características propias, que con el paso del tiempo y con un conjunto de factores como son el origen ambiental, la cultura, la familia, la educación recibida, etc., se van desarrollando y definiendo, estructurando y cambiando con el paso de los años. En este proceso intervienen de forma significativa ejerciendo una gran influencia las figuras de los padres, los amigos, profesores.

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deriva del término latino perceptio y describe tanto a la acción como a la consecuencia de percibir (es decir, de tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo).
Se define como percepción al proceso cognoscitivo a través del cual las personas son capaces de comprender su entorno y actuar en consecuencia a los impulsos que reciben; se trata de entender y organización los estímulos generados por el ambiente y darles un sentido.

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Es el proceso a atreves del cual adquirimos ciertos conocimientos, Competencias y habilidades. Mediante la evaluación y exposición de ciertos problemas, el ser humano es capaz de desarrollar sus destrezas.

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El objetivo primordial del lenguaje es comunicarse, pero también se puede usar para expresar una emoción, para la interacción social, para utilizar los sonidos, para intentar controlar el entorno, para registrar los hechos, para pensar y para expresar identidad.
El lenguaje es un sistema de símbolos y reglas que nos permiten comunicarnos. Los símbolos son cosas que representan otras cosas: las palabras, ya sean escritas o habladas, son símbolos.

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La atención es un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la información de cualquier modalidad (imágenes, palabras, sonidos, olores, etc.) y para la realización de cualquier actividad. Su función es seleccionar del entorno los estímulos que son relevantes para llevar a cabo una acción y alcanzar unos objetivos.

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La memoria es una función cerebral que interviene en todos los procesos de aprendizaje del ser humano.
Si no se contara con la memoria, otras facultades básicas como la percepción a través de los órganos de los sentidos, sería inútil, porque cada vez que percibiéramos algo sería como algo nuevo y jamás sabríamos como actuar en consecuencia con lo percibido.

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La palabra motivación tiene su origen en las palabras del latín motus (movido) y motio (movimiento), por lo que podemos comprender que la motivación guarda relación con el impulso del individuo a realizar ciertos actos.
Entendemos la motivación como una energía que nos activa, mueve y orienta nuestros actos hacia un objetivo en concreto, este objetivo está relacionado con la satisfacción de nuestras necesidades como seres humanos.

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Todas las emociones son impulsos para actuar, planes instantáneos para enfrentarnos a la vida que la evolución nos ha inculcado. Impulsos arraigados que nos llevan a actuar.

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Principales posturas teóricas sobre el desarrollo infantil.

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Principales posturas teóricas sobre el desarrollo infantil.

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El modelo mecanicista del sujeto humano toma el proceso de desarrollo como una sucesión de cambios, movimientos y acciones con la analogía de la máquina, y adopta la posición empírica de que la direccionalidad positiva de esos cambios proviene de la experimentación.
La acción se entiende dentro de este modelo como la generadora del desarrollo, ya que es la que le permite al sujeto aprender a través de la experimentación.
Aprendizaje mecanicista

Se entiende por aprendizaje mecanicista el que promueve la adquisición de nuevos conocimientos a través de procedimientos y prácticas repetitivas, concediendo poca importancia al significado de lo que se aprende y sin asociar la información recientemente adquirida con la información ya almacenada.

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Perspectiva Organicista, Piaget;
Los humanos son organismos activos, que por sus acciones inician su desarrollo. El cambio es parte inherente a la vida y es más interno que externo.
La totalidad de la conducta es más que la suma de sus partes. Las experiencias pueden Apresurar, o retrasar el desarrollo pero no son la causa del mismo. El desarrollo ocurre en una secuencia de diferentes Estadios cualitativos y discontinuos. Cada estadio es un cambio cualitativo. Todos pasan por los mismos estadios en el mismo orden.

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Perspectiva Psicoanalítica;
Las personas fluctúan entre dos estados en conflicto, los impulsos naturales y las restricciones de la sociedad. La naturaleza del conflicto depende del estadio de desarrollo en que se encuentra el individuo.
El nivel de maduración de un niño es el que determina cuando se darán los cambios.
Las experiencias vividas en esas etapas determinan pautas de ajuste, Rasgos de personalidad, Si las necesidades no se satisfacen o son excesivamente satisfechas el sujeto puede quedar fijado en esa etapa. Fijación, implica
una vinculación inmadura que permanece en una forma neurótica e interfiere con el desarrollo.

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El psicoanálisis es un tipo de terapia que tiene como objetivo liberar emociones y recuerdos
reprimidos para llevar al paciente a la catarsis o curación, el objetivo del psicoanálisis es llevar a la conciencia lo que existe en el nivel
inconsciente o subconsciente. Este con el fin de logra al hablar con otra persona acerca de las grandes preguntas de la vida,
las cosas que importan y sumergirse en las complejidades que se encuentran debajo de la
superficie de apariencia simple

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Freud nació en Austria y pasó la mayor parte de su infancia y vida adulta en Viena.
Ingresó en la escuela de medicina y se formó para convertirse en neurólogo, obteniendo un título de médico en 1881.
Poco después de su graduación, estableció una práctica privada y comenzó a tratar a pacientes con trastornos psicológicos. Su atención fue captada por la experiencia
intrigante de un colega con un paciente; el Dr. Josef Breuer y su paciente fue la famosa "Anna O.", que sufrió síntomas físicos sin una causa física aparente.
La Dra. Breuer descubrió que sus síntomas disminuyeron cuando la ayudó a recuperar recuerdos de experiencias traumáticas que ella había reprimido u ocultado a su mente consciente.
Este caso provocó el interés de Freud en la mente inconsciente y estimuló el desarrollo de algunas de sus ideas más influyentes.

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Las 5 Etapas del desarrollo Psicoxesules. 

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Las 5 Etapas del desarrollo Psicoxesules. 

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Freud: Etapas del desarrollo psicosexual y Complejo de Edipo en 5 minutos

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