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Marco Rosa
Docente de Educação Especial no Agrupamento de Escolas de Castro Marim (Algarve)

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Professora de Educação Especial d
no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos

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Sou professora de Educação Especial no AE de São Bruno

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Professora no Agrupamento de Escolas de São Bruno, Caxias
A lecionar EAT a turma de 6.º ano com características "únicas"

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Sou professor de Educação Especial no Ag.de Paço de Arcos (2ºciclo)

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O meu nome é Carla, Docente de Educação Visual no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos.

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O meu nome é Carla, Docente de Educação Visual no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos.

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Sou alegre e bem disposta, encaro a vida com optimismo e tento sempre tirar o melhor de todas as experiências a que me proponho viver.
Amo ensinar e tento dar o meu melhor diariamente, fascina-me o facto do nosso dia à dia ser sempre diferente.
Como  professora de Educação Visual acredito que a vida pode ser colorida mesmo quando tudo parece cinzento.
Adoro viajar, adoro a minha família, adoro as minhas filhas e sou viciada em viagens, acredito que é uma das melhores formas de aprender.
Considero-me uma sonhadora e acredito que o sonho comanda a vida....

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Olá! O meu nome é Margarida e sou professora no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos. Sou minhota, da bonita cidade de Viana do Castelo, mas vivo em Lisboa há 17 anos.  Comecei a dar aulas na Guiné-Bissau, em 2002, onde estive dois anos letivos. A experiência de África, do contacto com os alunos, com  as crianças lutadoras, sorridentes, mas sem futuro, fizeram com que passasse a encarar a vida de outra forma. Foi em África que desenvolvi o lado mais humano que possuo e o gosto pela escrita. Desde então, ficou o "bichinho" de voltar!
Tenho várias paixões: os meus filhos e toda a minha família, que naturalmente são a base da nossa existência. Adoro um bom jantar com amigos, um bom copo de vinho  e um simples passeio à beira-mar. Gosto muito de escrever, ver séries e passear. Apesar de ser aerofóbica, adoro viajar, conhecer novos lugares e sentir novos cheiros, sabores e culturas.
Considero que o mais importante da vida são os pequenos momentos prazerosos que vamos tendo oportunidade de viver. Por isso, tento fazer do meu trabalho um momento de aprendizagem, de partilha de experiências, de crescimento e de prazer. Só assim faz sentido estar nesta profissão!

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Docente de Educação Especial no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos (Oeiras).

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Docente de Educação Especial no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos (Oeiras).

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Sobre a avaliação...será esta a inclusão que queremos?

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Sobre a avaliação...será esta a inclusão que queremos?

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Há momentos do ano em que tenho medo. Como este, que é altura de notas. Porque muitos pais, orgulhosíssimas dos seus filhos, lhes criam a eles e às outras crianças circunstâncias muito difíceis!

Fiquemo-nos por aquilo que se passa nos quatro primeiros anos do ensino básico. O que se ganha quando se expõem, nalgumas escolas, as notas destas crianças? Na verdade, não se trata de esperar que quer as suas dificuldades como os seus méritos sejam clandestinos, até porque as crianças se comparam entre si. Mas, mesmo assim, o que é que se ganha quando há mães e pais (embora, "regra geral", os pais vão muito menos ver as notas dos filhos) a anotar as classificações dos amigos dos filhos, a comentá-las e a insurgirem-se com elas, em público, diante das próprias crianças? O que se ganha quando algumas destas crianças - que terão ficado aquém daquilo que as mães entendiam ser justo para os filhos - são severamente repreendidas, à frente de todos, e, muito pior, com o argumento de que o colega A e B tiveram melhores resultados que ele? O que se ganha quando algumas destas mães debatem no WhatsApp as notas das crianças, dando-lhes uma importância que elas não têm? O que se ganha quando há pais a premiar com comentários públicos de parabéns no Instagram as notas dos filhos, quando não fica muito claro se se congratulam com os resultados do seu trabalho ou com a forma como parecem alimentar a sua vaidade? E o que dizer quando são as próprias crianças a competir entre si por melhores notas e a chamar aos colegas com mais dificuldades, naquele momento, alguns nomes feios (porque, afinal, não aprendem da mesma maneira e à mesma velocidade)? E o que se ganha quando os pais, de forma demasiado passiva, reconhecem que há turmas do primeiro ano (!!) em que as crianças são "muito competitivas" entre si, como se os pais e as escolas fossem estranhos a isso, e nada pudessem fazer para pôr cobro a essa deriva e as escolas destas crianças fossem campeãs dos défices de atenção e não só não entendessem o absurdo que isto lhes representa como não deixassem de o incentivar, mais do que parece?

Por favor, as crianças saudáveis não tiram sempre boas notas! Aprendem com os erros. Precisam dos enganos. E crescem com os insucessos. E, convém não esquecer, que as notas delas são mérito seu, claro, mas também não são estranhas à sensatez dos programas, e à qualidade da escola e do ensino.
Por tudo isso, o que se ganha ao transformarmos crianças, que todos desejamos que aprendam a aprender, em bons alunos? Haverá, por acaso, bons alunos sem bons professores? E não é, igualmente, verdade que as notas de algumas destas crianças são um trabalho de parceria com alguns destes pais e mães, que estudam com elas, e que, por vezes, prescindem do seu trabalho em nome dos resultados escolares dos seus filhos? E não é verdade que todas as crianças são inteligentes e todas elas têm, nalgum "cantinho" da sua aprendizagem, algumas necessidades educativas especiais?

Por tudo isso, por favor, não atribuam às notas a importância que elas não têm. E não se esqueçam que, na ânsia de as terem a conquistar bons resultados, há pais e escolas a transformar crianças saudáveis em "alunos" com dificuldades...

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Eduardo Sá - Não dêem às notas a importância que elas não têm!

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Há momentos do ano em que tenho medo. Como este, que é altura de notas. Porque muitos pais, orgulhosíssimas dos seus filhos, lhes criam a eles e às outras crianças circunstâncias muito difíceis! Fiquemo-nos por aquilo que se passa nos quatro primeiros anos do ensino básico.

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Sou professora do 1ºciclo, variante Português/Inglês, estou colocada no Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro, em Porto Salvo, onde lecciono as disciplinas de Inglês, Cidadania e Oferta Complementar a 4 turmas do 6ºano. Também lecciono Inglês a 2 turmas do 1ºciclo (3º e 4ºano).
Além de ser professora, sou mãe de 3 meninos, com idades: 13, 11 e 5 anos, o que me deixa muito orgulhosa e segura de fazer um bom trabalho também com os meus alunos 'filhotes'.
Sou bem disposta e compreensiva (às vezes até demais!).
Gostava de fazer algumas mudanças no nosso sistema de ensino, além de toda a diferença que muitos de nós, professores e não só, fazemos todos os dias com os estes futuros cidadãos.
A vida em si já nos prega muitas partidas, portanto a escola deve ser um espaço de amor e partilha.
Tenho muita sorte em ter encontrado nestes anos de ensino pessoas com quem tenho aprendido a ser uma pessoa melhor.

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A diferença enriquece-nos…o respeito une-nos!

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Tarefa 1

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Tarefa 2

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Professor de Educação Física.
Leciono no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos.

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Professora do 1.º Ciclo, a lecionar Apoio Educativo a turmas do 3.º e 4.º anos, no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos.

Natural de Oeiras, a minha segunda casa é Bragança...
Com esta vista maravilhosa:

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Tarefa 1

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Quando a Educação Inclusiva encontra o Blues

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Visualização do filme " Nunca é tarde demais"

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Visualização do filme " Nunca é tarde demais"

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Já procedi à visualização do filme e adorei, é uma história rica, motivadora e intemporal, que nos permite fazer uma retrospectiva dos nossos ideais no ensino e reacende a chama  sobre o que  nos levou a escolher a profissão de Professor.
Atividade proposta muito adequada.

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procuro novas estratégias para a multiculturalidade e diferença dos alunos que frequentam a escola onde trabalho . Escola Secundária Luís de Freitas Branco. Paço de Arcos.
Como fazer com que os alunos entendam que estudar pode ser bom

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Filme " Nunca é tarde demais"

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Tarefa 3

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Filme "Nunca é Tarde Demais"

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Trabalho realizado por Dulce Lopes, Magda Pires e Margarida Ribeiro

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Não tendo colocado qualquer comentário anteriormente sobre o filme "Nunca é Tarde demais" assim como a conversa sobre os Blues e a educação Inclusiva, quero apenas deixar registado que têm sido sessões muito enriquecedoras.

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Não tendo colocado qualquer comentário anteriormente sobre o filme "Nunca é Tarde demais" assim como a conversa sobre os Blues e a educação Inclusiva, quero apenas deixar registado que têm sido sessões muito enriquecedoras.

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Quando a Educação Inclusiva encontra o Blues

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Tarefa 4

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Ana Gomes, Margarida Ribeiro e Rita Rolo

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Ana Gomes, Margarida Ribeiro e Rita Rolo

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Metodologias de ensino que estão a mudar os ambientes educacionais que conferem melhores resultados aos alunos e que todos os professores do século 21 devem conhecer

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8 metodologias de ensino que estão a mudar os ambientes educacionais que conferem melhores resultados aos alunos e que todos os professores do século 21 devem conhecer

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Sala de aula invertida - Ana Gomes, Margarida Ribeiro e Rita Rolo

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Palestra Prof. António da Nóvoa

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Tarefa 5 - sessão síncrona (2 de fevereiro)

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trabalho cooperativo- sessão síncrona (9 de fevereiro)

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Nesta intervenção que aborda a Educação  continuada  em tempos de Pandemia  em que se utilizou privilegiadamente os meios digitais com o suporte da televisaõ

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Trabalho da sessão síncrona -9 de fevereiro (1)