# data[].attributes.body
1. Giáo trình tham khảo: Chương trình tổng thể

# data[].attributes.body
2. Chương trình môn khoa học tự nhiên

# data[].attributes.body
Gửi lớp mẫu kế hoạch bài dạy (theo công văn 5512)

# data[].attributes.attachment_link.title
20201218 Phu luc 4 Khung Ke hoach bai day (giao an)

# data[].attributes.body
Thầy gửi lớp mình ví dụ một KHDH
(theo công văn 5512)

# data[].attributes.body
https://www.classtools.net/random-name-picker/52_5NUMF7

# data[].attributes.headline
Mô hình dạy học trải nghiệm của David.A. Kolb

# data[].attributes.subject
Mô hình dạy học trải nghiệm của David.A. Kolb

# data[].attributes.body
2.2.2. Phân tích mô hình của David A. Kolb trong dạy học Sinh học

Mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb cung cấp một cơ sở để lựa chọn các hoạt động học tập cho người học. Quá trình học tập của người học diễn ra theo một chu trình gồm 4 pha. Thông qua chu trình này, cả người học lẫn người dạy đều có thể cải tiến liên tục chất lượng cũng như trình độ của việc học.

Để xác định dạng HĐTN, có thể căn cứ mục tiêu và mức độ tăng dần mức độ thực tiễn của HS trong quá trình hoạt động (Bảng 2.5).

Bảng 2.5. Các hoạt động trong các pha của chu trình trải nghiệm

| Các pha | Mục tiêu | Các hoạt động trải nghiệm tăng dần mức độ thực tiễn
| Trải nghiệm cụ thể | Trải nghiệm để rút ra kinh nghiệm | Đóng vai/trò chơi => mô phỏng => Thực hành: Thí nghiệm/ đo đạc/ đo lường/ giải phẫu/ làm tiêu bản/ nuôi cấy VSV. => Quan sát =>Tham quan/Thực địa
| Quan sát phản ánh | Suy ngẫm và chia sẻ kinh nghiệm | Hỏi đáp => Thảo luận => Tranh luận => Xeminar khoa học  => Viết biên bản/ Viết nhật kí học tập.
| Trừu tượng hóa khái niệm | Tạo ra hoặc sửa đổi khái niệm trong tư duy | Nghe giảng => Bài tập lí thuyết  =>  Đề xuất dự án => Xây dựng mô hình lí thuyết.
| Thử nghiệm tích cực | Thử nghiệm khái niệm trong tình huống thực tiễn hoặc lập kế hoạch cho trải nghiệm mới | - Thiết kế mô phỏng => Nghiên cứu trường hợp => Bài tập thực tiễn => Tham quan/ Thực địa => Dự án

# data[].attributes.headline
Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm

# data[].attributes.subject
Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm

# data[].attributes.headline
Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học trải nghiệm

# data[].attributes.subject
Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học trải nghiệm

# data[].attributes.attachment_link.title
Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học trải nghiệm

# data[].attributes.body
https://tapchigiaoduc.moet.gov.vn/vi/

# data[].attributes.body
Phương pháp dạy học sinh học

# data[].attributes.body
Phương pháp dạy học trực quan

# data[].attributes.body
K: Thiết kế kế hoạch bài dạy, một số phương pháp: dạy học nhóm, đóng vai, trò chơi, một số kỹ thuật: bàn tay nặn bột, bể cá, dạy học theo trạm, phòng tranh...

W: học cách áp dựng các phương pháp, kỹ thuật vào bài học cụ thể (khi đọc 1 bài hay 1 phần kiến thức có thể xác định được hoạt động, phương pháp phù hợp với nội dung kiến thức đó)

# data[].attributes.body
Phương pháp dạy học tích cực!

# data[].attributes.body
Phương pháp dạy học môn Sinh học

Know:

- Đây là học phần trang bị kiến thức, kỹ năng sư phạm để giảng dạy môn Sinh học.

- Giúp hs biết cách thiết kế bài giảng, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh.

- Bao gồm tìm hiểu về phương pháp giảng dạy tích cực, lấy hs làm trung tâm.

- Có liên quan đến kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học, thí nghiệm, mô hình Sinh học.

- Học phần giúp chuẩn bị cho thực tập sư phạm hoặc công tác giảng dạy thực tế.

- Gắn liền với các nội dung về đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh.

# data[].attributes.body
Nhũng điều đã biết (K)

Một số phương pháp và kỹ thuật dạy học: bàn tay lặn bột, khăn trải bàn, góc, trạm, bể cá, dự án.....

Một số phương pháp: tích hợp, thực hành, tuyết trình, trực quan

Cách thức tổ chức một số họt động trong một số phương pháp dạy học

Thiết kế kế hoạch dạy học

# data[].attributes.body
Lấy học sinh làm trung tâm

Lý thuyết kết hợp thực hành.

Tham quan trực tiếp,thực tiễn.

Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường,đạo đức,sức khỏe.

1 số phương pháp: thuyết trình đàm thoại, hoạt động nhóm, thí nghiệm thực hành...

# data[].attributes.body
K. Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học: nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, quy nạp, dạy học nhóm. kĩ thuật dạy học: dự án, khăn trải bàn, phòng tranh ….

Tổ chức các hoạt động học dựa trên các phương pháp và kĩ thuật dạy học

Soạn kế hoạch bài dạy theo cv 5512

L: cách tổ chức các hoạt động học phát huy đc tính tích cực của hs

Kết hợp vận dụng phương pháp kĩ thuật vào một bài cụ thể

# data[].attributes.body
K. Một số phương pháp dạy học sinh học và yêu cầu thi vấn đáp các bài kiểm tra trên kiến thức về đổi mới tranh ảnh và hoạt động trong lớp học.

# data[].attributes.body
1. Những điều đã biết về học phần

- Tổ chức hoạt động dạy học: Mục tiêu, Nội dung, Sản phẩm

- Áp dụng 1 số phương pháp dạy học: tìm tòi, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình,…

- Biết xây dựng KHGD.

2. Mong muốn và đề xuất khi học môn:

- Mong muốn: Biết thêm nhiều phương pháp dạy học.

- Đề xuất: không có

# data[].attributes.body
Phương pháp dạy học là phương thức tổ chức dạy và học để đạt mục tiêu giáo dục, có nhiều phương pháp như dạy học truyền thống như vấn đáp, đàm thoại. Muốn làm quen với các phương pháp dạy học tích cực mới

# data[].attributes.body
K( Know) : Phương pháp dạy học trực quan .

Hoạt động nhóm . Thực hành . Vấn đáp . Giao bài tập về nhà .

w ( Wanl ) : Phương pháp tổ chức học tập tích cực . Các kĩ thuật dạy học mới .

# data[].attributes.body
1. K: phương pháp trực quan

phương pháp tích hợp

phương pháp làm việc nhóm

phương pháp sử dụng CNTT

phương pháp khăn trải bàn

Phương pháp bể cá

bàn tay lặn bột

2. Mong muốn sử dụng nhiều pp nữa trong dạy học sinh học

# data[].attributes.body
PP . Dạy học

KT dạy học

Soạn giảng theo 5512

# data[].attributes.body
Phương pháp dạy học môn sinh học

1. Phương pháp đặt vấn đề

2. Phương pháp dạy học dự án

3. Phương pháp khám phá

4. Phương pháp trò chơi

# data[].attributes.body
K: Thiết kế bài giảng

Biết cách tổ chức trò chơi

W: Những phương pháp dạy học tích cực hiệu quả

# data[].attributes.body
Học phần: Phương pháp dạy học Sinh học K : - Áp dụng nhiều kĩ thuật khác nhau giúp HS khám phá, tìm hiểu và vận dụng kiến thức trong thực tế.

-Một số phương pháp: Quan sát, thực hành, thí nghiệm, dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề, dạy học theo dự án, trực quan, dạy học tích hợp, dạy học phân hoá, định hướng phát triển năng lực, chơi trò chơi,...

W : Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học

# data[].attributes.body
_ Know : là động não và nêu ra những điều đã biết về chủ đề bài học

# data[].attributes.headline
Lương Đình Trinh , Phạm Thị Thu Hương, Đỗ Thị Việt Hương, Lưu Thị Thuỷ, Nông Thị Hường , Kha Văn Tiến 

# data[].attributes.subject
Lương Đình Trinh , Phạm Thị Thu Hương, Đỗ Thị Việt Hương, Lưu Thị Thuỷ, Nông Thị Hường , Kha Văn Tiến 

# data[].attributes.body
Chủ đề: ppdh Sinh học

K: 1 số pp dạy học : nhóm, giải quyết vấn đề, trò chơi, ... thiết kế khbd theo CV 5512

W: cần cải thiện việc vận dụng các pp dạy học trong đh?

# data[].attributes.body
Sơ đồ hệ thống mạch kiến thức vật sống KHTN 8, 9

# data[].attributes.body
Tìm hiểu phương pháp dạy học trực quan, nêu giải quyết vấn đề và kỹ thuật dạy học phòng tranh, kỹ thuật dạy học theo góc.

# data[].attributes.body
Tìm hiểu bản chất, đặc điểm, ưu nhược điểm, ví dụ minh họa dạy học trải nghiệm

# data[].attributes.body
Tìm hiểu bản chất, đặc điểm, ưu nhược điểm, ví dụ minh họa của phương pháp kiểm tra vấn đáp

# data[].attributes.headline
NHÓM 2 - CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ BẢNG KIỂM, ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ

# data[].attributes.subject
NHÓM 2 - CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ BẢNG KIỂM, ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ

# data[].attributes.body
Tìm hiểu bản chất, đặc điểm, ưu nhược điểm, ví dụ minh họa công cụ đánh giá bảng kiểm (checklist) và đánh giá theo tiêu chí (rubric)