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Tarde divertida do maternal, brincando e experimentando diversas atividades com a argila  e tinta. 

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Tarde divertida do maternal, brincando e experimentando diversas atividades com a argila  e tinta. 

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Registro das atividades abaixo em anexo:

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Conclusão:

A partir dos conhecimentos, questionamentos e aprendizagens adquiridas durante a disciplina, conseguimos observar que o a educação de crianças pequenas exige muito do educador, pois além de preparar as crianças, está desenvolvendo a autonomia, a responsabilidade, a atenção dessas crianças e ganhar confiança das mesmas.

Cada educador tem sua metodologia, sua maneira de chegar até o objetivo desejado, assim como cada criança tem seu tempo e sua maneira de aprender. A missão do professor com crianças da primeira infância não é fácil, mas é prazeroso quando percebe que a criança esta evoluindo, respeitando seu tempo e espaço. Além disso, a creche, hoje em dia não esta mais sendo vista apenas como um lugar para deixar as crianças, que serão cuidadas e pronto, os pais aos poucos percebem o quanto seu filho se desenvolve de um semestre para o outro e começam a confiar mais no educador, pois uma boa relação entre professor, pais e alunos é fundamental.

Dessa maneira, essa disciplina nos  ajudou muito para conhecer um pouco mais sobre o mundo das crianças pequenas, analisando diferentes formas de ensino e aceitando o espaço e desenvolvimento da criança, será muita válida para o nosso futuro como educadoras.

Obrigada pela sua atenção.

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"Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar".

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"Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar".

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Padlet de ateliê de aprendizagem de 0 a 3 anos.
Alunas: Bruna Eduarda Porto e Viviane Morsch
Educadora: Sandra Richter
Mda: Aline da Rosa

Introdução
Trabalhar com crianças de 0 a 3 anos é muito mais que o cuidar e o brincar, é transmitir confiança, carinho e segurança a essas crianças, tendo em vista que a criança não sabe menos do que adulto, apenas tem conhecimento diferente, estão descobrindo, conhecendo e aprendendo novas coisas todos os dias, mas no tempo delas e quanto mais descobertas, mais vontade de conhecer o novo, o diferente. O papel do professor é  mediar, aguçar a curiosidade das crianças, mas não entregar a resposta no primeiro momento, deixar com que a própria criança busque, no tempo dela e conforme a vontade que ela terá de aprender e conhecer o que o professor apresentou ou mostrou para ela.  O simples fato de colocar uma pote na frente de uma criança pequena, sem fazer nada com ele pode ser observados diversas coisas, a criança no primeiro momento vai olhar, mexer e aos poucos, cada criança no seu tempo vai descobrir que pode ser colocado outros brinquedos dentro, que faz um barulho diferente quando tocado por um outro objeto, tudo pode ser descobertas das crianças, mas alguns professores já mostram para que serve, sem nem tentar despertar a curiosidade das mesmas. Então, será que todos os educadores tem a mesma visão de ensino? E na prática é fácil a adaptação, o cuidado e o convívio com crianças pequenas?

A creche precisa ser um ambiente de conforto, segurança e carinho para as crianças, tendo em vista que estão saindo de suas casas para ir há um lugar totalmente diferente, com mais pessoas, com uma rotina diferente e precisam se adaptar, mas não é fácil como aparenta, o professor precisar conhecer o aluno e aos poucos ir ganhando confiança, pois é o educador que vai trocar fraldas, ajudar na a hora do lanche e será o “porto seguro” se precisar para algo, desse modo a creche precisa demonstrar ser um ambiente seguro para os bebês e em geral para crianças da primeira infância.

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Brincadeiras e atividades para bebês

BRINCAR COM ARGILA

BRINCADEIRA LIVRE

TAMPAS, POTES E OUTROS OBJETOS( brincar heurístico)

TEXTURAS

CORES

MASSINHA DE MODELAR

TAMANHO(pequeno, médio, grande)

MÚSICAS

HISTÓRIAS INFANTINS

SONS

Exemplos de atividades que podem ser realizadas:

Pinturas com as mãos;

tapete com texturas;

brincadeira livre na praça;

colagem de figuras;

músicas que trabalham movimento e nome das partes do corpo;

responsabilidade de guardar os brinquedos depois de brincar;

Brincar de “faz de conta”, aumentar a imaginação das crianças;

atenção para ouvir uma história.

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Essa disciplina trouxe muitas curiosidades, conflitos e questionamentos. Sendo um desses questionamentos os direitos das crianças, pois somente no século XV|| que a ideia dos direitos humanos passam estar presentes nas discussões éticas da sociedade. No contexto que se refere a direito das crianças entra o pediatra Janusz Korczak (1878)-(1942)  inspirador desses direitos na sua época, seja os direitos contra  a violência, como também física e psicológica.
Outra curiosidade seria sobre os bebês serem seres inacabados, acredito que bebês  independente do grau de acabamento são “ humanamente completos” , são curiosos, observadores e capazes. Tanto que nós, como educadores não chegamos ao nível do bebê, o nível de sentimento que eles têm. Nenhum educador leciona e pensa na mesma forma, porque as crianças pequenas deveriam ser todas iguais, cada uma tem seu tempo e sua curiosidade, basta o educador dar ferramentas para que floresça cada vez mais o interesse partindo especialmente da criança.

A partir de tudo que estudamos pode ser percebido a importância do berçário, do cuidar, do ajudar a criança, mas permitir que ela crie autonomia, crie segurança e permita explorar cada  vez mais  o espaço que ela esta. A autonomia é bastante pensado pelos  educadores, pois muitas vezes parece mais “fácil” entregar tudo nas mãos dos bebês, tudo pronto, mas na verdade esta privando ele de descobrir sozinho.

Emmi Pikler foi um grande influenciadora sobre o estudo da autonomia com bebês, começou a suas ideias a partir do primeiro filho, ela e seu marido permitiram que a criança se desenvolvesse com liberdade e respeito no seu tempo, ela dedicou sua vida após a Segunda Guerra Mundial para cuidar de crianças órfãs, as quais não demonstravam empatia e foi a partir do momento que Emmi criou o Instituto Lóczi e abrigou essas crianças, começaram a se sentir seguras e alegres. No instituto as crianças seguiam as filosofias de Pikler, sendo estas, movimento livre, autonomia, rotina e cuidados privilegiados Dessa maneira, não existe uma metodologia Pikler, mas sim uma filosofia de vida, uma pedagogia, uma maneira adequada de ver e apoiar crianças pequenas no seu desenvolvimento. Com esse olhar, construímos um caminho que leve ao bem-estar físico, afetivo e psíquico de indivíduos que são vistos como capazes, competentes desde o nascimento.