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Mindmaps am Anfang eines neuen Themas
- Anschluss an alte Themen

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Beispiele aus der Fachdidaktik

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Nutzen Sie hierfür gerne, was Sie aktuell in Ihren Kernfächern behandeln!

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Erklären Sie die Strategien kurz, und wenn möglich, finden Sie ein Beispiel!

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In Form von Netzwerken, Austausch zwischen AG und LZG möglich - Informationen werden übertragen

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In welcher Form sind Informationen im LZG gespeichert?

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Umsetzung von Gedächtnisstrategien im Unterricht

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Umsetzung von Gedächtnisstrategien im Unterricht

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Wie können Sie konkret in Ihrem Unterricht Organisations- und Elaborationsstrategien umsetzen?

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Wenn Sie an aktuelle Inhalte aus dem Bereich Ihrer Fachdidaktik(en) denken: Erkennen Sie die Umsetzung von Gedächtnisstrategien wieder?
Wenn ja, in welcher Form?
Wenn nicht, welche Ideen zur Verbesserung haben Sie?

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Auf den gelben Zetteln können Sie Ihre Gedanken und Antworten notieren. Die Zettel können Sie verschieben und über das "Plus" unten rechts wenn nötig auch weitere erstellen!

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Welche Gedächtnisstrategien kennen Sie, und wie unterstützen diese die Zusammenarbeit von Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis?

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Wie arbeiten Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis zusammen?

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Wie hält das Arbeitsgedächtnis im Gegensatz dazu Informationen aufrecht?

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Auf den gelben Zetteln können Sie Ihre Gedanken und Antworten notieren. Die Zettel können Sie verschieben und über das "Plus" unten rechts wenn nötig auch weitere erstellen!

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- Verknüpfung mit Emotionen, Bildern, körperlicher Aktivität
- Kategorisieren nach Oberbgegriffen

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Welche Rollen haben Arbeitsgedächtnis und Langzeitgedächtnis, wenn Sie sich etwas Neues merken wollen?
Wie spielen sie ineinander?

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Anwendung des EIS-Prinzips
E - enaktiv
I - ikonisch
S - symbolisch

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Ähnlichkeiten zwischen Sprachen aufweisen, um Vokabular zu festigen

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Vokabeln lernen und behalten durch regelmäßiges Wiederholungen (mündlich, schriftlich)
spielerisch: Bankrutschen

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generelles Wiederholen am Anfang jeder Unterrichtsstunde von vorheriger Stunde
Am Ende der Stunde: Rückblick - was kam Neues hinzu?

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Wiederholen von Fachtermini
- einbinden in individuelle Eselsbrücken (Geschichten, Songs, etc.)

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- Geschichten
- Zeichen, Bewegung
- Bilder und Symbole
- Ähnlichkeiten finden

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Arbeitsgedächtnis sortiert gewissermaßen vor und nur ausreichende Wiederholung bringt sie dann ins Langzeitgedächtnis. Abrufen daraus ist natürlich auch möglich

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Speicherung der Informationen, sodass leichtes und schnelles Abrufen möglich wird

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"Schleifen" im Arbeitsgedächtnis. Aktiv halten durch Kontrollprozesse

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Runde 1: Wiederholung spezifischer Inhalte

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Runde 1: Wiederholung spezifischer Inhalte