# data[].attributes.body
Almachi Camila

Caiza Ana

Chushig Sharon

# data[].attributes.body
6° "B"

# data[].attributes.body
CONTENIDOS:

El átomo

Teoría atómica

El modelo planetario de Bohr

Modelo mecánico-cuántico de la materia

Teoría de Planck

Teoría de Bohr

Modelo de Sommerfeld

Números cuánticos

Distribución electrónica

# data[].attributes.body
Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental.

# data[].attributes.body
El objetivo presentan la parte cognitiva, ya que, integra los diferentes conceptos científicos que se desarrollarán dentro del área, además, además, deberá comprender la ciencia y a la tecnología.

# data[].attributes.body
También es un objetivo psicomotriz, ya que, deberá desarrollar capacidad de inventar, innovar para brindar diferentes soluciones socioambientales.

# data[].attributes.body
Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas, y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético

y honesto.

# data[].attributes.body
Es un Objetivo cognitivo, ya que, menciona que el estudiante deberá interpretar los diferentes contenido científicos, en este caso, la estructura atómica y molecular, es decir, que debe ser comprendido desde su perspectiva.

# data[].attributes.body
Además, es un Objetivo psicomotor, ya que, debe desarrollar las diferentes configuraciones electrónicas de los elementos químicos y esto se logrará aplicando destrezas mentales que ayudarán en la ejecución de las mismas.

# data[].attributes.body
También, es un objetivo de tipo Afectivo, pues menciona que se deberá impulsar diferentes valores como la colaboración, honestidad y una actitud ética para todo el desarrollo del trabajo.

# data[].attributes.body
Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford.

# data[].attributes.body
Es un objetivo de tipo cognitivo, pues los estudiantes deberán Observar las diferencias que presentan las diferentes teorías atómicas y mediante ello establecer una relación.

# data[].attributes.body
Deducir y comunicar que la teoría de Bohr del átomo de hidrógeno explica la estructura lineal de los espectros de los elementos químicos, partiendo de la observación, comparación y aplicación de los espectros de absorción y emisión con información obtenida a partir de las TIC.

# data[].attributes.body
Es un objetivo de tipo cognitivo, porque el estudiante deberá extraer una conclusión lógica acerca de la Teoría de Bohr mediante la observación y comparación de las diferentes fuentes de información.

# data[].attributes.body
Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la estructuración de la configuración electrónica de los átomos considerando la dualidad del electrón, los números cuánticos, los tipos de orbitales y la regla de Hund.

# data[].attributes.body
Es un objetivo de tipo cognitivo, pues mediante la observación el estudiante deberá ser capaz de aplicar correctamente el modelo mecánico-cuántico en la la distribución electrónica de los átomos.

# data[].attributes.body
Relacionar la estructura electrónica de los átomos con la posición en la tabla periódica, para deducir las propiedades químicas de los elementos.

# data[].attributes.body
De igual manera, es un objetivo de tipo cognitivo, ya que, el estudiante mediante los conocimientos obtenido deberá relacionar las distribución electrónica con la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica.

# data[].attributes.body
Ministerio de Educación. (2016). Currículo de Ciencias Naturales, Ajuste Curricular para la Educación General Básica y Bachillerato Unificado. Quito-Ecuador.

Ministerio de Educación. (2016). Libro de Química: 1ro Bachillerato general Unificado. Quito-Ecuador.