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Educación y Tecnologías de Información y Comunicación.

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Educación y Tecnologías de Información y Comunicación.

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Conclusiones                                                                

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Conclusiones                                                                

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Para un verdadero impacto de las TIC en la señanza y aprendizaje se requiere de una visión integradora de las políticas educativas, la organización de la institución, recursos materiales y actores involucrados que se inscriban en el desarrollo de un proyecto educativo claramente definido y compartido.

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•	La UNESCO en el plan de acción en educación superior en: contenidos, metodología, gestión y administración. 

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•	La UNESCO en el plan de acción en educación superior en: contenidos, metodología, gestión y administración. 

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•	Miembros con habilidades y destrezas: comunicativas, de procesamiento y gestión de la información, habilidad para acceder a la misma y pericia para explotarla.

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•	Miembros con habilidades y destrezas: comunicativas, de procesamiento y gestión de la información, habilidad para acceder a la misma y pericia para explotarla.

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•	Desarrollar la cultura de participación, cooperación, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, que estimulan la calidad de vida de la comunidad

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•	Desarrollar la cultura de participación, cooperación, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, que estimulan la calidad de vida de la comunidad

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•	Accesibilidad que viene a definir las posibilidades de intercomunicación 

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•	Accesibilidad que viene a definir las posibilidades de intercomunicación 

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•	Los estudiantes: propicia y mantiene el interés, motivación, interacción mediante grupos de trabajo y de discusión.

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•	Los estudiantes: propicia y mantiene el interés, motivación, interacción mediante grupos de trabajo y de discusión.

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•	Permiten al docente ser partícipe de la creación de entornos formativos, es eminente la interacción multidireccional entre los participantes

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•	Permiten al docente ser partícipe de la creación de entornos formativos, es eminente la interacción multidireccional entre los participantes

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•	El aprendizaje es activo, responsable, constructivo, intencional, complejo, contextual, participativo, interactivo y reflexivo. 

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•	El aprendizaje es activo, responsable, constructivo, intencional, complejo, contextual, participativo, interactivo y reflexivo. 

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•	Favorecen la comercialización y la globalización de la Educación Superior, así como un nuevo modelo de gestión de su organización.

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•	Favorecen la comercialización y la globalización de la Educación Superior, así como un nuevo modelo de gestión de su organización.

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•	Debe garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de enseñanza.

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•	Debe garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de enseñanza.

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•	En la educación las tecnologías mejoran la a producir, organizar, difundir, controlar el saber y acceder al conocimiento. 

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•	En la educación las tecnologías mejoran la a producir, organizar, difundir, controlar el saber y acceder al conocimiento. 

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•	Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la comunicación modifican la forma de elaboración, adquisición y transmisión de conocimientos.

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•	Los rápidos progresos de las tecnologías de la información y la comunicación modifican la forma de elaboración, adquisición y transmisión de conocimientos.

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VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EL SISTEMA EDUCATIVO

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VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EL SISTEMA EDUCATIVO

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• Diversidad: las tecnologías: Hacen que las transformaciones sociales, culturales y económicas que enmarcan la sociedad del siglo XXI sean avasallantes.Grupos de tecnologías que más han aportado para la obtención de mayores grados de flexibilidad e interactividad son: las telecomunicaciones, las computadoras y el video interactivo.

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• Diversidad: las tecnologías: Hacen que las transformaciones sociales, culturales y económicas que enmarcan la sociedad del siglo XXI sean avasallantes.Grupos de tecnologías que más han aportado para la obtención de mayores grados de flexibilidad e interactividad son: las telecomunicaciones, las computadoras y el video interactivo.

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• Automatización e interconexión: Pueden funcionar independientemente, su combinación permite ampliar sus posibilidades, así como su alcance.

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• Automatización e interconexión: Pueden funcionar independientemente, su combinación permite ampliar sus posibilidades, así como su alcance.

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• Digitalización de la imagen y sonido: Facilita su manipulación y distribución con parámetros más elevados de calidad y a costos menores de distribución, centrada más en los procesos que en los productos.

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• Digitalización de la imagen y sonido: Facilita su manipulación y distribución con parámetros más elevados de calidad y a costos menores de distribución, centrada más en los procesos que en los productos.

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• Innovación: Persigue la mejora, el cambio y la superación cualitativa y cuantitativa de sus predecesoras, elevando los parámetros de calidad en imagen y sonido.

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• Innovación: Persigue la mejora, el cambio y la superación cualitativa y cuantitativa de sus predecesoras, elevando los parámetros de calidad en imagen y sonido.

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• Instantaneidad: Facilita que se rompan las barreras temporales y espaciales de las naciones y las culturas.

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• Instantaneidad: Facilita que se rompan las barreras temporales y espaciales de las naciones y las culturas.

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• Interactividad:                                                      Permite una relación sujeto-maquina.

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• Interactividad:                                                      Permite una relación sujeto-maquina.

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• Inmaterialidad:                                                    Permite el acceso de grandes masas de datos en cortos períodos de tiempo, con diferentes tipos de códigos lingüísticos y su transmisión a lugares lejanos.  

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• Inmaterialidad:                                                    Permite el acceso de grandes masas de datos en cortos períodos de tiempo, con diferentes tipos de códigos lingüísticos y su transmisión a lugares lejanos.  

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En la Ley Especial Contra Delitos Informáticos en el Título I de las disposiciones generales definen Tecnologías de Información como la: Rama de la tecnología que se dedica al estudio, aplicación y procesamiento de data, lo cual involucra la obtención, creación, almacenamiento, administración, modificación, manejo, movimiento, control, visualización, distribución, intercambio, transmisión o recepción de información de forma automática.

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En la Ley Especial Contra Delitos Informáticos en el Título I de las disposiciones generales definen Tecnologías de Información como la: Rama de la tecnología que se dedica al estudio, aplicación y procesamiento de data, lo cual involucra la obtención, creación, almacenamiento, administración, modificación, manejo, movimiento, control, visualización, distribución, intercambio, transmisión o recepción de información de forma automática.

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Hace más de veinte años las “tecnologías” tenían el importante papel de ser consideradas como fuente principal de comunicación. Kay definió en 1984 la computadora como “un medio eficiente.

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Hace más de veinte años las “tecnologías” tenían el importante papel de ser consideradas como fuente principal de comunicación. Kay definió en 1984 la computadora como “un medio eficiente.

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Permiten seleccionar como medio de instrucción y como ambiente ideal para el desarrollo del acto educativo, dependiendo del tipo de tecnología que se utilice

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Permiten seleccionar como medio de instrucción y como ambiente ideal para el desarrollo del acto educativo, dependiendo del tipo de tecnología que se utilice

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LAS	TICS	EN	LOS	PROCESOS	DE	ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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LAS	TICS	EN	LOS	PROCESOS	DE	ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE