# data[].attributes.attachment_caption
Assim termino, com uma imagem de uma fábrica da escola. Um exemplo a não seguir, pois cada um é especial à sua maneira tem diferentes capacidades.

# data[].attributes.body
Num balanço geral, tenho a acrescentar que todos os temas que foram abordados ao longo da Unidade Curricular são importantes para futuras profissionais de educação. Ainda existem muitos profissionais que defendem que os alunos devem ser passivos e o professor é que tem o poder e o controlo. É fundamental existir a mudança de alunos passivos para alunos ativos, que têm voz e que podem cooperar com os professores/educadores, de forma a construir uma educação significativa e de qualidade.

Expresso o meu desagrado apenas numa questão. Alguns grupos tiveram cerca de duas horas para apresentar, enquanto que outros, neste caso o meu, teve cerca de quarenta minutos e tivemos que apressar muito a apresentação, pois o tempo não foi bem dividido entre os dois grupos. Sei que não foi intencional, contudo, sinto que podia ter existido mais debate e reflexão sobre o nosso autor, que foi tão importante para a educação e que as colegas não conheciam, contrariamente a outros autores abordados ao longo da licenciatura e mestrado.

Acabo este portefólio, agradecendo à professora Luzia pela forma como nos acolheu, como nos escutou, como nos compreendeu e como deixa os estudantes verdadeiramente confortáveis em aula, sem que ninguém tenha medo de errar. Obrigada por fazer a diferença no meu percurso académico e ser um exemplo a seguir no diz respeito à educação!

# data[].attributes.body
Revisão das aulas e dos conteúdos.
Avaliação da Unidade Curricular.

Paulo Freire

- O educador era contra a visão tradicional da educação e escreveu imensos livros de referência sobre educação (Pedagogia do Oprimido, Educação como prática da liberdade, Cartas à Guiné-Bissau, Pedagogia da autonomia);

- Defendia a educação como prática da liberdade;

- Defendia um método educacional onde os professores e os alunos dialogavam e cooperavam, de modo a que a aprendizagem se realizasse com base nas necessidades e interesses dos alunos. Pedagogia sem hierarquias;

- Para ensinar era preciso conhecer a experiência de cada aluno. Tendo em conta os conhecimentos do aluno, o professor era capaz de cativá-lo e desenvolver aprendizagens.

# data[].attributes.body
Temas abordados em aula:

- 25 de abril de 1975 e a educação: transformações no sistema de ensino no quadro do Regime Democrático.

- Evolução e desafios colocados à educação em Portugal no contexto europeu e mundial.

Este foi um momento da aula que foi realizada uma leitura conjunta, onde todas as estudantes iam lendo uma parte do texto. Na minha opinião de estudante, esta forma de abordar um conteúdo em aula foi o menos enriquecedor, uma vez que sentia que me perdia algumas vezes e a aprendizagem não foi feita de forma consistente.

Apresentação sobre Jean Piaget

Concentos chave de Piaget:

Assimilação: significa interpretação, não apenas ver o mundo, mas interpretação-lo, como, por exemplo, quando se aprende a multiplicação na escola e assimila-o. Quando tiver noutra situação em que tem que o fazer, já consegue fazer.
Acomodação: Ocorre quando a estrutura mental de uma criança se altera, de modo a adaptar-se a novas informações.
Equilibração: Equilibrio entre a assimilação e acomodação.
exemplo: um bebé que está na fase de agarrar nas coisas, já tem essa ação assimilada, mas depois percebe que não pode agarrar em tudo da mesma forma (acomodação). Quando começa a agarrar de diferentes formas, dá-se a equilibração.

Estágios de desenvolvimento de Piaget
Cada estágio é caracterizado por um período de comportamentos e pensamentos específicos da criança.

Estágio Sensório-motor
Estágio Pré-Operatório
Estágio da Representação
Estágio Operatório Formal

- O autor defende que existe inteligência sem linguagem, pois, quando a criança começa a falar, só começa a dizer as primeiras palavras tendo por base o que já viveu.
Desde bebés é importante falar com a criança e não para a criança.

# data[].attributes.body
É importante conhecermos a estória de vida dos autores. As pessoas que estão à nossa volta influenciam a forma como levamos a vida.
O autor foi influenciado pela esposa para desenvolver o seu método educacional, pois a ideia de atelier foi uma inspiração da mesma, que era artista.
A vida deste autor é uma inspiração de motivação e determinação e vem mostrar que, enquanto educadoras, não podemos desistir à primeira dificuldade com as crianças.
Devido a um azar da vida, que se veio a tornar em sorte, desenvolveu um método educacional que defendemos e observamos em estágio.

Alguns fundamentos que considero mais relevantes nesta metodologia de ensino e que me identifico são:

- Aulas passeio, contacto com a natureza, aprendizagem pelo exterior e pela experiência;

- Livro da vida, as crianças iam ao livro e escreviam o que queriam, o que gostavam ou não, o que queriam;

- Jornal Classe, aprender a escrever escrevendo, mais uma vez aprendizagem pela experiência e não pela teoria;

- Menos alunos por sala, para ter uma atenção mais privilegiada e ter atenção a uma expressão que conhecemos "diferenciação pedagógica";

- Crianças terem responsabilidades - comparação com estagio, mapa das tarefas, as crianças combinavam ter responsabilidades.

Fundador de uma pedagogia que de se pratica bastante nos dias de hoje, o Movimento da Escola Moderna (MEM), o autor defende os ideias que pretendo levar para a minha vida profissional, sendo, por isso, uma futura educadora que se baseia no modelo pedagógico do MEM.

# data[].attributes.body
Conversa sobre a diferença na educação entre a Idade Média e a Idade Moderna

Na idade Média, a igreja controlava a educação e os seus ideias eram fechados e sem sentido nos dias de hoje. Na Idade Moderna começaram a surgir ideias que iam contra a igreja e que deram um enorme avanço na educação.
Os teatros realizados pelas alunas pelo Zoom foram interessantes, uma vez que pudemos contrastar perspectivas que, se fossem abordadas apenas pela professora, não seria tão interessante para as estudantes.
conversa em jantar - um casal defensor da idade media, outro da idade moderna e outro neutro sem saber o que seguir

Apresentação de Maria Montessori
Princípios que me identifico enquanto futura educadora:

Um ambiente pensado para a criança ser autónoma é sem dúvida um dos princípios que defendo. Montessori defendia vários aspetos fundamentais num Jardim de Infância, tais como: a liberdade; a autonomia; a educação centrada na criança, entre outros. Assim percebemos que, neste método, tal como em outros vários métodos, como o Movimento da Escola Moderna “a gestão dos processos de aprendizagem é feita em cooperação entre os participantes e, não, como tradicionalmente é feita na escola, comandada pelos educadores ou professores.” (Folque & Battencourt, 2018, p.114)

Princípios fundamentais para uma educação de qualidade que promova a autonomia e responsabilidade:

1. "Seguir a criança - deixá-la liderar.
2. Incentivar uma aprendizagem prática - deixá-la explorar.
3. Incluir a criança na vida quotidiana - deixá-la incluir-se.
4. Ir devagar - deixá-la estabelecer o seu próprio ritmo.
5. "Ajuda-me a fazer sozinha" - deixá-la ser independente e responsável.
6. Estimular a criatividade - deixá-la maravilhar-se.
7. Observar - deixá-la mostrar-nos." (Davies, 2020, p.100)

# data[].attributes.body
Temas abordados:

-  Metodologia Maieutisa

-   PBL – Aprendizagem baseada no problema

-   SPA– Sócrates, Platão, Aristóteles

-   Alegoria da caverna – Debate sobre o medo do desconhecido, a ignorância, não aceitar a realidade. Lição: Quando alguém ignorante, que nunca viu nada antes se depara com algum completamente diferente, não reage bem, sendo, por isso, tão importante tentarmos conhecer e saber mais, para possamos alcançar o que desejamos.

Principais aprendizagens sobre os autores apresentados:

Apresentação sobre Vygotsky

Principios que o autor defende que me identifico enquanto futura educadora de infância:

- Aprendizagem como experiência social;

- O professor é um mediador das experiências sociais de modo a que cada criança se torne autónoma, dando-lhe a ferramentas necessárias para tal;

- Participação ativa e cooperação de todos os envolvidos;

- Internalização - O desenvolvimento ocorre de fora para dentro, ou seja, a criança absorve tudo o que vivencia no seu contexto social e, desta forma, adquire novos conhecimentos;

Linguagem e pensamento estão intimamente ligados, um exemplo é que ninguém consegue imaginar um objeto que não sabe o nome.

Apresentação de Dewey

Dewey, autor apresentado pelo grupo da qual faço parte e que, até então, desconhecia, vai ao encontro daquilo que defendo ser o fundamental numa prática de qualidade, pois o autor.

- Valorizava a experiência como meio de aprendizagem;

- Defende uma perspetiva de professor reflexivo, ou seja, que reflete sobre a sua prática com os seus alunos, tentado sempre ir ao encontro dos interesses dos mesmos;

- Defende que os alunos têm de ser ativos, integrando os seus interesses, gostos, paixões na vida escolar, desenvolvendo assim uma educação significativa para ambas as partes, professores e alunos;

- Um ambiente democrático, onde cada um tem direito a expressar-se, defendendo a concessão de liberdade;

- Cooperação entre alunos e professores em todos os momentos da vida escolar;

Tudo o que referi anteriormente, que se baseia na perspetiva do autor, é algo que observei no estágio e que pretendo levar para a minha vida profissional.

# data[].attributes.body
Debate sobre 5 questões sobre a importância da escrita:

1.     Para quê serviu a escrita?

2.    Para quem serviu a escrita?

3.    Para quê serve a escrita?

4.    Para quem serve a escrita?

5.    Que diferenças há entre as culturas oral e escrita?

- Perceber que ler e escrever nem sempre foram acessíveis a todas as pessoas. Antigamente, só algumas pessoas de elite tinham oportunidade de acesso à escrita que a população, vista como ignorante, por não poder descobrir e ter acesso à informação que precisava era explorada a vida toda e não podiam realizar os seus sonhos, contrariamente à maioria da população de hoje que, mesmo sendo de nível sócio-económico baixo, o acesso à educação é um direito e, em Portugal, todas as crianças podem ter acesso.
Como diria uma inspiração para mim, "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." (Nelson Mandela), tal como li numa parede de uma escola primária em São Tomé e Príncipe.

Apresentação sobre Johann Heinrich Pestalozzi
Principios do autor que defendo:

- Todas as decisões eram tomadas em conjunto (cooperação entre alunos e professores), respeitando, assim, a voz de da criança, vendo-as como seres ativos e competentes;

- No seu ensino, rejeitavam uso de manuais, defendendo que as aprendizagens se realizam por outras vias como, por exemplo, através da música e do desenho.

Como é possível compreender, no século XIX (1800), já eram defendidas ideias sobre educação que permanecem nos dias de hoje. Ideias essas que são fundamentais para desenvolver crianças confiantes, capazes, autónomas, responsáveis e versáteis.

# data[].attributes.attachment_caption
E assim começou esta Unidade Curricular...

# data[].attributes.body
Jogo de Quebra-Gelo

Na primeira aula fomos lá para fora fazer um jogo dos quadrados, que serviu como quebra-gelo, onde podemos utilizar a equipa educativa, em reuniões de pais ou com pessoas que não conhecemos tão bem, ao longo da nossa vida profissional.

A nossa estória - mapas conceptuais

Sou a Daniela, tenho 23 anos e sempre fui uma pessoa tímida. Talvez por ter uma irmã gémea muito mais comunicativa, social e confiante, cresci muito na "sombra" dela e, por isso, até aos dias de hoje sinto que sou insegura devido a isso. Contudo, amo a minha irmã!

Isto para refletir que tudo o que nos acontece tem influência na nossa vida, à semelhança do que aconteceu com um dos autores apresentados durante a Unidade Curricular, Freinet.

# data[].attributes.body
"Estória da minha vida"

Debate sobre o documento “estória da minha vida”, onde cada aluna partilhou a questão que mais lhe interessou e a resposta à mesma.

O que aprendi?

1. Conhecer experiências de vida diferentes das nossas e compreender que cada pessoa tem a sua mochila de vida, cheia de emoções boas e más e que, muitas vezes, as pessoas são mais tímidas, arrogantes, medrosas por algum motivo;

2. Experiências diferentes de ensino e aprendizagem no Jardim de Infância, 1.º, 2.º e 3.º Ciclo e Ensino Superior;

3. Conhecer melhor as colegas da turma ao fim de 5 anos.

Foram abordados conteúdos como a diferença entre pré-história e história e significado de ontogénese e filogénese.