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El mundo moderno ofrece nuevos escenarios para un aprendizaje globalizado e innovador donde el estudiante desarrolla su creatividad frente a la complejidad de la realidad, de la Sociedad del Conocimiento y de la Revolución científica tecnológica y artística. Por tanto, las prácticas de aula con la integración de las TIC son experiencias significativas y fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues brindan espacios innovadores y dinámicos que fomentan el aprendizaje autónomo, colaborativo, cooperativo y  significativo. Así mismo, permite implementar diversas estrategias metodológicas donde las herramientas tecnológicas y el uso de los recursos educativos digitales fortalecen el  desarrollo de competencias en los estudiantes, así lo sostienen Rivero, Gómez y Abrego (2013) al afirmar que las nuevas tecnologías y medios aportan valiosas herramientas educativas, ayudan a implementar proyectos y  emprender cambios e innovaciones en el aula para  aprender  a aprender con las TIC.

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El mundo moderno ofrece nuevos escenarios para un aprendizaje globalizado e innovador donde el estudiante desarrolla su creatividad frente a la complejidad de la realidad, de la Sociedad del Conocimiento y de la Revolución científica tecnológica y artística. Por tanto, las prácticas de aula con la integración de las TIC son experiencias significativas y fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues brindan espacios innovadores y dinámicos que fomentan el aprendizaje autónomo, colaborativo, cooperativo y  significativo. Así mismo, permite implementar diversas estrategias metodológicas donde las herramientas tecnológicas y el uso de los recursos educativos digitales fortalecen el  desarrollo de competencias en los estudiantes, así lo sostienen Rivero, Gómez y Abrego (2013) al afirmar que las nuevas tecnologías y medios aportan valiosas herramientas educativas, ayudan a implementar proyectos y  emprender cambios e innovaciones en el aula para  aprender  a aprender con las TIC.

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Audio

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Profesor Alberto García en capacitación en TIC a docentes.

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Profesor Alberto García en capacitación en TIC a docentes.

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Teniendo en cuenta lo expuesto por González (2010) el cual señala que las TIC “son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.”

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CUESTIONARIO DE ENTRADA - Manejo pedagógico de herramientas tecnológicas.

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CUESTIONARIO DE ENTRADA - Manejo pedagógico de herramientas tecnológicas.

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CUESTIONARIO DE ENTRADA - Manejo pedagógico de herramientas tecnológicas.

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Teniendo en cuenta lo expuesto por González (2010)el cual señala que las TIC "son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices." responda las siguientes preguntas de manera más sincera posible:

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Respuestas de Cuestionario de entrada-Capacitación Docente

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Respuestas de Cuestionario de entrada-Capacitación Docente

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Presentación: Manejo pedagógico de herramientas tecnológicas 

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Presentación: Manejo pedagógico de herramientas tecnológicas 

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Manejo pedagógico de herramientas tecnológicas – Uso Inteligente.pptx

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Educacion y uso de herramientas tecnologicas

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Podcast: 3 Preguntas y 3 Respuestas - Tecnologías Educativas

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Podcast: 3 Preguntas y 3 Respuestas - Tecnologías Educativas

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La experiencia “Rediseñando la escuela: redes al servicio de la comunidad educativa” es una estrategia de permanencia que busca promover espacios de participación e interacción flexibles con la comunidad educativa generando asociaciones familia-escuela a través de actividades pedagógicas, culturales y sociales durante el aislamiento obligatorio y posterior retorno gradual, progresivo y seguro a la institución, que en el lapso de tiempo ha favorecido la interacción aumentando los espacios y números de participación de todos los miembros de la comunidad educativa de Colomboy, trascendiendo de espacio físico al que estábamos acostumbrados por nuevas formas de reunión mediados por aplicaciones tecnológicas.

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Audio: Tendencias en Innovación Educativa

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Audio: Tendencias en Innovación Educativa

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¿Sabes qué es la Innovación Educativa? ¿A qué se refiere la palabra tendencias en este ámbito? Aquí te contamos todo al respecto.

Además te presentamos un Mapa de Tendencias en Innovación educativa ¡que te va a encantar!

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T2 Episodio 5. Tendencias en Innovación Educativa

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Listen to this episode from Platicadito on Spotify. ¿Sabes qué es la Innovación Educativa? ¿A qué se refiere la palabra tendencias en este ámbito? Aquí te contamos todo al respecto. Además te presentamos un Mapa de Tendencias en Innovación educativa ¡que te va a encantar! Mapa de Tendencias: https://bit.ly/Mapa_Tendencias

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Blog en modalidad microlearning donde se presentan temas de tecnologías educativas.

https://www.docenteytic.com/

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Somos la educación virtual que buscabas: Blog en el ámbito de tecnologías educativas

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Documento: Articulo para leer y complementar:

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Documento: Articulo para leer y complementar:

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EL USO DE LA TECNOLOGÍA PARA INNOVAR LA PRÁCTICA DOCENTE

https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2021/02/El-uso-de-la-tecnologia-para-innovar-la-practica-docente-1.pdf

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Esta experiencia de capacitar a los educadores en recursos digitales proporciona herramientas teórico-prácticas a los docentes y estudiantes de la Institución Educativa San José de Jaraquiel para incorporar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Esta experiencia de capacitar a los educadores en recursos digitales proporciona herramientas teórico-prácticas a los docentes y estudiantes de la Institución Educativa San José de Jaraquiel para incorporar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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La UNESCO (2017) sostuvo que el auge de la implementación de las TIC tiene implicaciones en la organización social, incluyendo la forma en las que se llevan a cabo los procesos académicos.

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Una de las experiencias significativas a lo largo del año está relacionada con la Gastronomía y bailes típicos de Montería, el  objetivo  planteado fue que los estudiantes reconocieran que son individuos sociales e históricos, que pertenecen a un país con diversas etnias y culturas y que son parte de un legado que genera identidad nacional.

Teniendo en cuenta el reto que plantea el fortalecimiento de las identidades culturales en las actuales generaciones de jóvenes, presentes en nuestras escuelas, era necesario,  desde  el quehacer educativo, adquirir una actitud transformadora de las prácticas pedagógicas que conlleve a un cambio y reconocimiento de la cultura e identidad de la región en nuestros estudiantes.

La experiencia busca que los estudiantes en compañía de sus padres o acudientes  debían realizar videos preparando  una receta de buñuelos de maíz, un plato típico de nuestra región; de igual manera debían presentar un baile  o coreografía típica de la región, ya sea el  bullarengue, el baile cantado, la cumbia, el fandango, el porro y la puya.  Estas actividades las podían realizar haciendo uso de diversas aplicaciones previamente descargadas en el celular. Luego de presentar los videos se realizó la respectiva evaluación, con lo cual se puede   concluir que los estudiantes tuvieron un papel activo, se pudo destacar el deseo de trabajar a pesar de las pocas condiciones para ello; se percibió la creatividad, el trabajo cooperativo y colaborativo, se fortaleció el aprendizaje crítico con  el reconocimiento y valoración de las manifestaciones culturales del entorno. Finalmente, las estrategias lúdicas mediadas por las TIC contribuyeron al fortalecimiento de la identidad cultural de los estudiantes, de igual forma la grabación de los videos sirvieron como  medio para facilitar la comunicación, al ofrecer detalles que se aproximen directamente con la realidad, convirtiéndolo en un agente motivador e innovador del aprendizaje, siendo una excelente alternativa para lograr aprendizajes significativos, por lo tanto fue un estímulo para la búsqueda y construcción del conocimiento, habilidades y destrezas.

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Identidad Cultural del Departamento de Córdoba

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Identidad Cultural del Departamento de Córdoba

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Actividades realizadas por los estudiantes

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Es importante resaltar además como producto de la incorporación de la estrategia “Rediseñando la escuela: Redes al servicio de la comunidad educativa”, se logró incrementar el número de miembros en una cifra cercana al 45%.

Por otro lado la interacción de los miembros alrededor de las actividades institucionales sin importar  el objetivo de los encuentros sincrónicos o asincrónicos resulta en un promedio de 60,26 interacciones/día.

Es significativo para la institución, los resultados de percepción, dado que todas las actividades confluyen en el grupo público Informativo Inecol. El 91,53% de sus miembros considera que la estrategia ha tenido resultados evidentes y favorables para la interacción familia-escuela.

Por otra parte, cerca del 50% de sus miembros reciben actualizaciones y revisan diariamente la información, mientras que otro 40% mantiene actualizado con las informaciones de la página, y aprovecha los espacios ocasionales.

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Las Instituciones Educativas deben adaptarse e innovar en los procesos tanto académicos como administrativos, si la sociedad avanza las instituciones igualmente deben avanzar, en especial en el uso de las nuevas tecnologías, por esta razón en la Institución Educativa Estefanía Marion se está implementando la Plataforma Virtual Educativa SINAI.

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Cabe destacar que la Institución no contaba con las herramientas y recursos tecnológicos necesarios para articular las Tic en los diferentes niveles.

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Cabe destacar que la Institución no contaba con las herramientas y recursos tecnológicos necesarios para articular las Tic en los diferentes niveles.

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A través de la Plataforma educativa SINAI se facilitan muchos procesos tanto administrativos como académicos. 

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Docentes y Administrativos en Capacitación de Plataforma SINAI

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Docentes y Administrativos en Capacitación de Plataforma SINAI

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Algo importante es que esta plataforma se puede tener en el móvil como cualquier app, lo que permitió en tiempos de pandemia, continuar con el estudio desde casa, a pesar  que  no todos los estudiantes cuentan con un celular para este tipo de actividades, sin embargo es una experiencia que despierta la motivación y el autoaprendizaje, fortaleciendo las competencias disciplinares, tecnológicas, ciudadanas y laborales.

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La Plataforma virtual SINAI, facilita los procesos administrativos como registro de matrículas, evaluación institucional, planta docente; así mismo, se facilitan los procesos académicos para el control de asistencia, calificaciones, promoción de estudiantes y sobre todo, se fortalecen las practicas pedagógicas, ya que por medio de esta plataforma se permite desarrollar actividades académicas en vivo vía Web.

Plataforma Académica SINAI (Sistema de Información Académica Institucional)

https://www.youtube.com/watch?v=qTEQJv0ofWM

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SINAI para la Gestión Académica desde el rol Docente

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SINAI para la Gestión Académica desde el rol Docente

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En este vídeo presentación de forma general las características y potencialidades de SINAI para la gestión del Docente.

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SINAI - Sistema de Información Académica

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SINAI para la Gestión Académica desde el rol Docente.

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Capacitación a profesores de plataforma SINAI

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Capacitación a profesores de plataforma SINAI

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Según Fajardo y Cervantes (2020) en academia y virtualidad, el contexto de las nuevas tecnologías al interior de la escuela: “debe ser una mediación para implementar calidad de vida educativa en la que los estudiantes, seres humanos, son el centro de atención”. Es por esta razón, que el estudiante actor por excelencia de las actividades al interior de la institución educativa, traslada su participación ya no de forma individual, sino como parte de una familia que le apoya en el proceso de aprendizaje y la adquisición de competencias no solo cognitivas, sino en el contexto de su vida diaria.
Por esta razón, adopta el uso masivo de la red social Facebook como espacio externo, que si bien no reemplaza el espacio físico, ha resultado un aliado estratégico donde confluyan tanto estudiantes, docentes, egresados, padres de familia y comunidad en general, un lugar que sin dejar de ser virtual y restar la conexión sujeto-sujeto reestablece la conexión no solo educativa sino emocional y afectiva perdida por el distanciamiento social.

La labor de las redes como aliados permiten rediseñar el espacio virtual para seguir siendo los mismos, compartir los intereses, celebrar nuestros aciertos, compartir todas las actividades que la vida, el curso de la pandemia y el aislamiento nos ha obligado a que pase de ser presencial a virtual pero sin perder la pasión, el compromiso y el horizonte institucional.

Esta experiencia ha beneficiado a toda una comunidad, que incluso ha avanzado en el mundo digital, cosa que antes de marzo de 2020 probablemente era impensable. Es obvio que no a los pasos de una gran urbe, pero también es claro que ha digitalizado a una comunidad que sin los medios ha sobrellevado con valor y con compromiso el reto que nos impuso este año y medio de pandemia.