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Anay Diaz De Hoyos
Karen Mangones Hoyos
Sindy Buelvas Gonzalez

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Naranja y Rosa Moderno Femenino Familia Día de la Madre Enmarcado Lámina

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PROPORCIONAR MÚÑTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN

DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) (Universal Desing for Learning, UDL) fue definido por Rose y Meyer (2002) como "un conjunto de principios basados en los resultados de las investigaciones, que proporcionan un marco para utilizar la tecnología para maximizar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. La experiencia fue mostrando que el problema no eran los sujetos que tenían diferentes dificultades para aprender, sino que todos ellos tenían algo en común:problemas con el currículum,con el modo en el que estaba diseñado, en cuanto a los objetivos de aprendizaje, formas de evaluación, metodologías y recursos (MEYER,ROSE y GORDON, 2014,pág.3).
PRINCIPIOS

que intervienen en cualquier situación de aprendizaje

Proporcionar acciones para captar el interés

Proporcionar opiciones para mantener el esfuerzo y la resistencia

Proporcionar opciones para la autorregulación

Proporcionar opciones para la percepción

Proporcionar opciones para el lenguaje,expr.matemát. y los símbolos

Proporcionar opciones para la comprensión

PUNTOS DE VERIFICACIÓN

PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Clarificar el vocabulario y
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Proporcionar opciones para la interacción física.
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PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Proporcionar opciones para la expresión y comunicación

Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
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Maria Ester RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ
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Las r edes afectivas intervienen en los sentimientos valores y emociones relacionados con lo que se aprende y se activan cuando están implicados procsos de comprensión, al relacionar el aprendizaje con el grado de importancia que se le asigna en términos de la relevancia de la información y del uso que se le dará a la misma.
Influyen en las actitudes hacia el deseo, motivación y el interés hacia el aprendizaje.
Las redes de reconocimiento son las que permiten al cerebro identificar la información y al mismo tiempo nos permten buscar y crear patrones de reconocimiento conectados a los sonidos, voces, letras, palabras hasta conceptos más elaborados y abstractos como el estilo de escritura de un autor (CAST,2011)

Las redes estratégicas son las encargadas del desrrollo de los aspectos ejecutivos de cualquier actividad y de la planificación del trabajo.Activan las acciones que hacen posible realizar las actividades necesarias para poder aprender.
PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Optimizar la elección individual y la autonomía.

Optimizar la relevancia, valor y la autenticidad.

Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones.

EJEMPLOS

Permitir la participación del alumno en el diseño de actividades y tareas

Involucrar a los estudiantes en el establecimiento de los objetivos.

Diseñar actividades viables, reales y comunicables.

Ofrecer calendarios, recordatorios de actividades cotidianas.

Crear rutinas de clase.

Implicar a todos los estudiantes en las actividades.

PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.

Variar los niveles de exigencia y los recursos para optimizar los desafíos.

Fomentar la colaboración y la comunidad.

Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea.

EJEMPLOS PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación.

Fomentar estrategias y habilidades para afrontar los problemas de la vida cotidiana.

Desarrollar la autoevaluación y la reflexión.

EJEMPLOS PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Ofrecer opciones para la modificación y personalización en la presentación de la información.

Ofrecer alternativas para la información auditiva.

Ofrecer alternativas para la información visual.

EJEMPLOS

Posibilidad de variar: el tamaño del texto/letra y/o fuente; contraste fondo-texto-imágen;volumen/velocidd-sonido...

Ofrecer subtitulos, diagrámas, gráficos, transcripciones escritas de vídeos...

Ofrecer objetos físicos y modelos espaciales, claves auditivas para ideas principales,conversaciones de textos digitales en audio...

PUNTOS DE VERIFICACIÓN EJEMPLOS

Insertar apoyos al vocabulario/símbolos/referencias desconocidad dentro del texto.

Resaltar o explicitar las relaciones entre los elementos ( ej.mapas conceptuales)

Listas de términos clave.

Acompañar texto digital de voz humana pregrabada.

Enlazar palabras clave a su definición y pronunciación en varias lenguas.

Proporcionar herramientas de traducción o enlaces a glosarios multilingües.

Presentar los conceptos clave en formas alternativas al texto ( imágenes,movimiento, tabla, vídeo, fotografía...

PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Activar los conocimientos previos.

Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellos.

Guiar el procesamiento de la información y la visualización y la manipulacion.

Maximizar la memoria,la transferencia y la generalización.

EJEMPLOS

Enseñar a priori conceptos previos esenciales.

Vincular conceptos: analogias, metáforas...

Destacar elementos clave.

Identificar habilidades previas que puedan utilizarse para resolver nuevos problemas.

Proporcionar múltiples formas de estudiar una lección: textos, teatro, arte, películas..)

Presentar la información de forma gradual.

Incorporar acciones de revisión y práctica.

Proporcionar situaciones para practicar la generalización de los aprendizajes.

PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Variar los métodos para la respuesta y la navegación

Optimizar el acceso a herramientas y tecnólogias de apoyo.

EJEMPLOS PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Utilizar múltiples medios de comunicación

Usar múliples herramientas para la construcción y la composición.

Utiizar niveles de apoyo graduados para la práctica y la ejecución para lograr hacer la tarea con fluidez.

EJEMPLOS PUNTOS DE VERIFICACIÓN

Guiar el establecimiento de metas.

Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias.

Facilitar la gestión de información y de recursos.

Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances.

EJEMPLOS

Pautas y listas de comprobación para la definición de objetivos.

Pautas para dividir metas a largo plazo en objetivos a corto plazo alcanzables.

Incorporar llamadas a "explicar y mostrar su trabajo".

Plantillas para la recogida y organización de la información.

Representaciones de los progresos .

Variedad de estrategias de autoevaluación ( role playing, entre iguales..)

Trabajos evaluados con comentarios.

El Diseño Universal para el Aprendizaje se nutre de la tecnología para hacer el currículo más flexible, para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad en todo el alumnado.

OPCIONES PARA CAPTAR EL INTERÉS CON LA TECNOLOGÍA

OPCIONES PARA MANTENER EL ESFUERZO Y LA PERSISTENCIA

OPCIONES PARA LA AUTORREGULACIÓN

OPCIONES PARA LA PERCEPCIÓN

BRAIBOOK , convierte todo documento digital en cualquier formato e idioma, al braille.

LSEtic ,el juego de lengua de signos .

Kitsord es una aplicación para aprender lengua de señas de manera cómoda, interactiva y divertida.

ARASAAC,Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa .

Canal Youtube, Khan Academy

, aplicación para crear un programa de radio, audiolibros o realizar cualquier grabación.

OPCIONES PARA EL LENGUAJE Y LOS SÍMBOLOS

TAlkBack (una función de lectura de pantalla de Android que utiliza tecnología TTS para leer en voz alta textos de sitios en la red, correos electrónicos...); Pictoeduca, lecciones adaptadas con pictogramas.

Speaklt es gratuita y puede leer en más de 50 idiomas y seleccionar entre varias voces, las extensiones Read Mode, Read View o Easy Reader ofrecen también opciones para el lenguaje; Pixton, aplicación para crear cómics y generar historietas.

piktoplus ,lectores de pdf, lectores de pantalla, comunicadores.

Diccionario Fácil o elaborar uno en el aula con todo el alumnado.

Ulysses, Write, Diccionario RAE, teclado con corrector...

OPCIONES PARA LA COMPRENSIÓN

OPCIONES PARA LA INTERACCIÓN FÍSICA

Accesibilidad en MAC. VoiceOver, audiodescripciones (AD), modo oscuro u opciones de contraste, dictado, Siri, Zoom.

Accesiblidad en Windows. Lupa, apunta con precisión camiando el color y el tamaño del puntero, reconocimiento de voz, Cortana, ,dictado, Braille Beta para leer en braille, filtros de color.

OPCIONES PARA LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Vizualiza.me para crear infografías. Classroom screen es una pizarra virtual

Padlet, para crear murales colaborativos de forma virtual, permite compartir enlaces y fotos.

Ceros, permite crear contenido para ebooks, revistas, webs, infografías animadas

Uberflip para el marketing de contenidos.

Tecuento ,biblioteca virtual de libros en lengua de signos.

OPCIONES PARA LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

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PROPORCIONAR MÚÑTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) (Universal Desing for Learning, UDL) fue definido por Rose y Meyer (2002) como "un conjunto de principios basados en los resultados de las investigaciones, que proporcionan un marco para utilizar la tecnología para maximizar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.

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La diversidad es la única cosa verdadera que todos tenemos en común. Celébralo todos los días». Maya Angelous

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La diversidad es la única cosa verdadera que todos tenemos en común. Celébralo todos los días». Maya Angelous

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«¿No es asombroso que todos estemos hechos a imagen y semejanza de Dios, y sin embargo hay tanta diversidad entre su pueblo?» Desmond Tutu

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principios del DUA para el muero_page-0001

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Audio explicativo sobre DUA, sus principios y pautas

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Audio explicativo sobre DUA, sus principios y pautas

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Diseño Universal para el Aprendizaje.opus by Anay Díaz

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Stream Diseño Universal para el Aprendizaje.opus by Anay Díaz on desktop and mobile. Play over 265 million tracks for free on SoundCloud.

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DUA: Como planear desde el Diseño Universal para el Aprendizaje

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DUA: Como planear desde el Diseño Universal para el Aprendizaje

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DUA: TIPS PARA PLANEAR DESDE EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

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- Mapa conceptual mesther.rodriguez.fernandez on Genial.ly
- Esquema general 2020 UAI IE SAN LORENZO DE ABURRA

Creado con Webnode
-  Universal Design for Learning Guidelines version 2.0. Wakefield, MA:Author.  version 2.0., modificado según la versión 2018 de las Pautas publicadas por CAST
- Video: DUA: como planear desde el Diseño Universal para el Aprendizaje
-principios DUA
-  Audiovisuales UNED
- auladeapoyojfrv.weebly.com/dua