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A identificar las actividades de orden superior y como fomentar el pensamiento crítico.

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A reconocer que actividades fomentan el pensamiento de orden superior.

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Identificar estrategias que permita plantear actividades y productos que promuevan el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo y la creatividad de acuerdo a la rubrica de desempeño docente.

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Aprendí a reconocer las evidencias para la rúbrica 2, cómo el docente desarrolla el pensamiento de orden superior, el razonamiento y la creatividad.

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Identificar la promoción de actividades de orden superior: El razonamiento, la creatividad y pensamiento crítico.

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Diferenciar actividades de orden superior y de menos demanda cognitiva.Me ayudara para aplicar en los futuros monitoreos que pueda desarrollar.

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Sobre el razonamiento, creatividad y pensamiento crítico y las evidencias de orden inferior, intento de superior y superior.

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A realizar preguntas de orden superior

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Diferenciar actividades de orden inferior, de intento de orden superior, y de orden superior.

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Saber identificar la evidencias para clasificarlas si se está generado actividades de orden superior.

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Identificar actividades que promuevan el pensamiento critico.

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Identificar la rubrica de desempeño 2 y el aspecto que se debe considerar para lograr el nivel esperado.

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Reconocer las diversas estrategias que promueven el pensamiento critico y reflexivo, tomando en cuenta la rubrica de evaluación de desempeño

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Registrar evidencias identificadas  que promueven el
PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/ O EL PENSAMIENTO

CRÍTICO  Y de orden superior referidas a la RÚBRICA 2

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Reconocer las actividades que desarrollan el orden superior y diferenciar cuándo se hace el intento y cuando no.

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Identificar a determinar preguntas de orden superior

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A distinguir acciones de orden inferior, medio y orden superior en los estudiantes identificando el nivel en que se encontraría el docente en su evaluación de desempeño

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Ha realizar preguntas o actividades críticas, argumentar y creativas, para realizar en la práctica pedagogica.

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Desarrollar estrategias para desarrollar actividades de orden superior.

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Identificar evidencias relacionadas a generar el orden superior y valorar en la rúbrica.

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Hemos aprendido a reconocer y distinguir actividades de forma gradual y que se ubiquen en el nivel correspondiente en la Rúbrica 2.

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Ha reconocer actividades y generar estrategias que desarrollen el pensamiento a nivel superior en el estudiante .

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Reconocer cuando son evidencias de orden superior y de intento de orden superior.

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Identificar las actividades que realiza la docente para promover habilidades del pensamiento superior.

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A identificar actividades y evidencias de la rubrica 2

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Ha identificar actividades en los niveles II, III y IV en la rúbrica de evaluación de desempeño docente.

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Como directivos hay que saber distinguir las estrategias que emplea para que los alumnos puedan aprender, es decir, poder observar si el docente está incentivando en los niños el desarrollo de actividades de orden superior.

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Reconocer las actividades y estrategias que ayudan a generar habilidades de orden superior, en un orden estructurado de lo simple a lo complejo.