# data[].attributes.headline
מוזמנים לרשום כאן שאלות ו/או התייעצויות בנושא שמתואר לעיל. להוספת שאלה לחצו על הכפתור "+" שמופיע בתחתית חלונית זו.

# data[].attributes.subject
מוזמנים לרשום כאן שאלות ו/או התייעצויות בנושא שמתואר לעיל. להוספת שאלה לחצו על הכפתור "+" שמופיע בתחתית חלונית זו.

# data[].attributes.body
בסיום מוזמנים לחזור לאתר הכנס: http://bit.ly/3c7sYec

# data[].attributes.headline
מוזמנים לרשום כאן שאלות ו/או התייעצויות בנושא שמתואר לעיל. להוספת שאלה לחצו על הכפתור "+" שמופיע בתחתית חלונית זו.

# data[].attributes.subject
מוזמנים לרשום כאן שאלות ו/או התייעצויות בנושא שמתואר לעיל. להוספת שאלה לחצו על הכפתור "+" שמופיע בתחתית חלונית זו.

# data[].attributes.body
בסיום מוזמנים לחזור לאתר הכנס: http://bit.ly/3c7sYec

# data[].attributes.headline
מוזמנים לשתף אחד את השנייה מהניסיון שלכם ברעיונות להתמודדות עם הנושא שמתואר לעיל. להוספת רעיון לחצו על הכפתור "+" שמופיע בתחתית חלונית זו.

# data[].attributes.subject
מוזמנים לשתף אחד את השנייה מהניסיון שלכם ברעיונות להתמודדות עם הנושא שמתואר לעיל. להוספת רעיון לחצו על הכפתור "+" שמופיע בתחתית חלונית זו.

# data[].attributes.body
בסיום מוזמנים לחזור לאתר הכנס: http://bit.ly/3c7sYec

# data[].attributes.headline
מוזמנים לשתף אחד את השנייה מהניסיון שלכם ברעיונות להתמודדות עם הנושא שמתואר לעיל. להוספת רעיון לחצו על הכפתור "+" שמופיע בתחתית חלונית זו.

# data[].attributes.subject
מוזמנים לשתף אחד את השנייה מהניסיון שלכם ברעיונות להתמודדות עם הנושא שמתואר לעיל. להוספת רעיון לחצו על הכפתור "+" שמופיע בתחתית חלונית זו.

# data[].attributes.body
בסיום מוזמנים לחזור לאתר הכנס: http://bit.ly/3c7sYec

# data[].attributes.headline
למי אפשר לפנות במידה ואני נתקל בבעיה?

# data[].attributes.subject
למי אפשר לפנות במידה ואני נתקל בבעיה?

# data[].attributes.headline
עם מי אפשר להתייעץ ולקבל רעיונות לפתרונות יצירתיים שיעזרו באופן זמני?

# data[].attributes.subject
עם מי אפשר להתייעץ ולקבל רעיונות לפתרונות יצירתיים שיעזרו באופן זמני?

# data[].attributes.headline
שיתוף פעולה בין ההורים לביה"ס כדי ללחוץ על הרשות 

# data[].attributes.subject
שיתוף פעולה בין ההורים לביה"ס כדי ללחוץ על הרשות 

# data[].attributes.headline
פנייה לממ"ח או לפיקוח על ביה"ס כדי שיעזרו בלחץ

# data[].attributes.subject
פנייה לממ"ח או לפיקוח על ביה"ס כדי שיעזרו בלחץ

# data[].attributes.headline
פעילות חינוכית בתוך הכיתות- התנסות חוויתית

# data[].attributes.subject
פעילות חינוכית בתוך הכיתות- התנסות חוויתית

# data[].attributes.headline
אפשרות לתת לתלמיד/ה עם המוגבלות לשתף ולספר בקשיים, בהתמודדות ובהצלחות לחבריו לכיתה.

# data[].attributes.subject
אפשרות לתת לתלמיד/ה עם המוגבלות לשתף ולספר בקשיים, בהתמודדות ובהצלחות לחבריו לכיתה.

# data[].attributes.headline
במקרים כאלה מנסים להעביר את הכיתה של התלמיד לקומה שיכול התלמיד להשתלב  בלימודים ועזרה הדדית מהצוות  

# data[].attributes.subject
במקרים כאלה מנסים להעביר את הכיתה של התלמיד לקומה שיכול התלמיד להשתלב  בלימודים ועזרה הדדית מהצוות  

# data[].attributes.headline
שהילד/ה יספרו לחבריהם לכיתה על ההתמודדות עם המגבלה הזמנית, קשיים והצלחות

# data[].attributes.subject
שהילד/ה יספרו לחבריהם לכיתה על ההתמודדות עם המגבלה הזמנית, קשיים והצלחות

# data[].attributes.headline
פעילויות חינוכית בכיתות בנושא נשיות' אדם עם מוגבלות 

# data[].attributes.subject
פעילויות חינוכית בכיתות בנושא נשיות' אדם עם מוגבלות 

# data[].attributes.headline
איפה אפשר למצוא חומרים ומערכים בנושא?

# data[].attributes.subject
איפה אפשר למצוא חומרים ומערכים בנושא?

# data[].attributes.headline
מה ניתן לעשות בכיתה לשם ההנגשה החברתית? היכן נמצאים חומרים ומערכים בנושא?

# data[].attributes.subject
מה ניתן לעשות בכיתה לשם ההנגשה החברתית? היכן נמצאים חומרים ומערכים בנושא?

# data[].attributes.headline
איך ניתן לזרז את תהליך ההנגשה ברשות המקומית?

# data[].attributes.subject
איך ניתן לזרז את תהליך ההנגשה ברשות המקומית?

# data[].attributes.headline
האם יש ברשות המקומית נוהל מסודר לטיפול בכיתות אקוסטיות?

# data[].attributes.subject
האם יש ברשות המקומית נוהל מסודר לטיפול בכיתות אקוסטיות?

# data[].attributes.headline
מה הדרישה על פי חוק?

# data[].attributes.subject
מה הדרישה על פי חוק?

# data[].attributes.headline
כיצד אני יכול כרכז יכול להשפיע על ההנגשה החברתית?

# data[].attributes.subject
כיצד אני יכול כרכז יכול להשפיע על ההנגשה החברתית?

# data[].attributes.headline
כיצד ביה"ס יכול בינתיים לעזור לילדה עד שינגישו את הכיתה?

# data[].attributes.subject
כיצד ביה"ס יכול בינתיים לעזור לילדה עד שינגישו את הכיתה?

# data[].attributes.headline
האם יש ברשות גורם נגישות/וועדת נגישות? שיטפל בכל מה שקשור בנושא 

# data[].attributes.subject
האם יש ברשות גורם נגישות/וועדת נגישות? שיטפל בכל מה שקשור בנושא 

# data[].attributes.headline
האם הטפסים הוגשו בזמן?

# data[].attributes.subject
האם הטפסים הוגשו בזמן?

# data[].attributes.headline
ההורים ובית הספר צריכים להיות עם יד על הדופק מול העירייה בכל חודש ולבדוק את קצב ההתקדמות של כיתה אקוסטית, שלא יהיה מצב של שגרה ושכח, רק תזכורות ומעקב צמוד מול הרשות תגרום להתקדמות הפרויקט 

# data[].attributes.subject
ההורים ובית הספר צריכים להיות עם יד על הדופק מול העירייה בכל חודש ולבדוק את קצב ההתקדמות של כיתה אקוסטית, שלא יהיה מצב של שגרה ושכח, רק תזכורות ומעקב צמוד מול הרשות תגרום להתקדמות הפרויקט 

# data[].attributes.headline
שיתוף פעולה בין ההורים לביה"ס - ניוזלטר

# data[].attributes.subject
שיתוף פעולה בין ההורים לביה"ס - ניוזלטר

# data[].attributes.headline
הרצאה בנושא- עבודה מול ההורים

# data[].attributes.subject
הרצאה בנושא- עבודה מול ההורים

# data[].attributes.headline
למידה מהצלחות של רכזים ומורים ותהליך הביצוע

# data[].attributes.subject
למידה מהצלחות של רכזים ומורים ותהליך הביצוע

# data[].attributes.headline
מה אפשר לעשות כדי להנגיש לתלמיד את הלימודים לפי צרכיו שהשתנו?

# data[].attributes.subject
מה אפשר לעשות כדי להנגיש לתלמיד את הלימודים לפי צרכיו שהשתנו?

# data[].attributes.headline
מי האחראי על מציאת פתרון למקרה של מוגבלות זמנית בבית הספר?

# data[].attributes.subject
מי האחראי על מציאת פתרון למקרה של מוגבלות זמנית בבית הספר?

# data[].attributes.headline
מה הדרישה על פי החוק?

# data[].attributes.subject
מה הדרישה על פי החוק?

# data[].attributes.headline
מה הקשיים/ המגבלות שיש במוסד חינוכי כשמצב כזה מתרחש?

# data[].attributes.subject
מה הקשיים/ המגבלות שיש במוסד חינוכי כשמצב כזה מתרחש?

# data[].attributes.headline
לאחר ידיעת החוק, כיצד אני כרכז יכול לעזור למוסד החינוכי בשינוי מבחינה לוגיסטית בביה״ס? להניע את התהליך?

# data[].attributes.subject
לאחר ידיעת החוק, כיצד אני כרכז יכול לעזור למוסד החינוכי בשינוי מבחינה לוגיסטית בביה״ס? להניע את התהליך?

# data[].attributes.headline
למידה מהצלחות של רכזים, מורים, מורות ותהליך הביצוע

# data[].attributes.subject
למידה מהצלחות של רכזים, מורים, מורות ותהליך הביצוע

# data[].attributes.headline
שיחה עם התלמיד/ה והקשבה לצרכים שלו/ה שהשתנו

# data[].attributes.subject
שיחה עם התלמיד/ה והקשבה לצרכים שלו/ה שהשתנו

# data[].attributes.headline
שיתוף הנהגת הורים בנושא

# data[].attributes.subject
שיתוף הנהגת הורים בנושא

# data[].attributes.headline
מה הכוונה בהתאמה בדר

# data[].attributes.body
מה הכוונה בהתאמה בדרכי הוראה?

# data[].attributes.headline
האם ניתן להנגיש מעבדה/ ספריה/ חדר מוזיקה?

# data[].attributes.subject
האם ניתן להנגיש מעבדה/ ספריה/ חדר מוזיקה?

# data[].attributes.headline
מה קורה אם הרשות רוצה להשית עלות חלקית על ההורים?

# data[].attributes.subject
מה קורה אם הרשות רוצה להשית עלות חלקית על ההורים?

# data[].attributes.headline
המלצה על סרטון לכיתה 

# data[].attributes.subject
המלצה על סרטון לכיתה 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
לאריאל מפתח תקווה יש חלום - לעשות מופע פנטומימה אל מול ילדים חרשים. יהונתן מפגיש אותו עם אדם חרש על מנת שיכיר לו מעט את עולמו של הקהל שלו, ולאחר מכן עם פנטומימאי אמיתי ויחדיו הם מעלים מופע אל מול בית ספר שלם של ילדים לקויי שמיעה.

# data[].attributes.attachment_link.title
חלום ללא מילים

# data[].attributes.attachment_link.description
לאריאל מפתח תקווה יש חלום - לעשות מופע פנטומימה אל מול ילדים חרשים. יהונתן מפגיש אותו עם אדם חרש על מנת שיכיר לו מעט את עולמו של הקהל שלו, ולאחר מכן עם פנטומימאי אמיתי ויחדיו הם מעלים מופע אל מול בית ספר שלם של ילדים לקויי שמיעה.

# data[].attributes.attachment_link.title
מכשיר שמיעה - ערוץ הילדים ◔◡◔

# data[].attributes.attachment_link.description
איש אחד הלך בדרך ופגש תייר הוא שאל את התייר נכון הבית הלבן לא באמת לבן? התייר ענה לו:יס אי דו (שזה באנגלית כן אני יודע) האיש חזר לביתו ואמר לאישתו נכון הבית הלבן לא באמת לבן אבל אל תדאגי פגשתי תייר והוא אמרו לי שיסידו.....:)

# data[].attributes.headline
הנגשה עבור מגבלת הורים

# data[].attributes.subject
הנגשה עבור מגבלת הורים

# data[].attributes.body
האם מדובר עבור יום ההורים בו ההורה מגיע פיזית לבית הספר? וגם עבור תקשורת יומיומית מול ההורים בעלי המגבלה?

# data[].attributes.headline
האם יש מודעות לכך שגם לחלק מהמוגבלויות ה"שקופות" כמו אוטיזם או לקות קשב וריכוז קשה יש רגישות יתר שמיעתית שפוגעת  ביכולת שלהם ללמוד ללא הנגשה אקוסטית? שמעתי הרבה פעמים את המנטרה: אם הוא לא לקוי שמיעה אז הוא לא זכאי להנגשה אקוסטית

# data[].attributes.subject
האם יש מודעות לכך שגם לחלק מהמוגבלויות ה"שקופות" כמו אוטיזם או לקות קשב וריכוז קשה יש רגישות יתר שמיעתית שפוגעת  ביכולת שלהם ללמוד ללא הנגשה אקוסטית? שמעתי הרבה פעמים את המנטרה: אם הוא לא לקוי שמיעה אז הוא לא זכאי להנגשה אקוסטית

# data[].attributes.headline
מה היקף כיתות אקוסטיות במגזר  הערבי? 

# data[].attributes.subject
מה היקף כיתות אקוסטיות במגזר  הערבי? 

# data[].attributes.headline
להקים צוות קבוע של תלמידים מקרב מועצת התלמידים שיסייעו במקרים של מוגבלות פיזית זמנית והנגשת הסביבה למוגבל הזמני

# data[].attributes.subject
להקים צוות קבוע של תלמידים מקרב מועצת התלמידים שיסייעו במקרים של מוגבלות פיזית זמנית והנגשת הסביבה למוגבל הזמני

# data[].attributes.headline
תודה רבה על השיתוף שלכן בנות יקרות, ריגשתן מאוד וכמובן ששוב הדגשתם כמה חשובה ההנגשה עבור כולם

# data[].attributes.subject
תודה רבה על השיתוף שלכן בנות יקרות, ריגשתן מאוד וכמובן ששוב הדגשתם כמה חשובה ההנגשה עבור כולם

# data[].attributes.headline
לפני כל טיול בבית הספר יושב צוות הנגשה לראות אם ילדים שיצטרכו מסלול מונגש ?וכמה הנגשה כדי שלא יהיה ילד שלא יצא לטיול בגלל מסלול לא מונגש.

# data[].attributes.subject
לפני כל טיול בבית הספר יושב צוות הנגשה לראות אם ילדים שיצטרכו מסלול מונגש ?וכמה הנגשה כדי שלא יהיה ילד שלא יצא לטיול בגלל מסלול לא מונגש.

# data[].attributes.headline
לדעתי העירייה צריכה לדאוג שבכל בית ספר בעיר יהיו שירותי נכים בקומת הכניסה.

# data[].attributes.subject
לדעתי העירייה צריכה לדאוג שבכל בית ספר בעיר יהיו שירותי נכים בקומת הכניסה.

# data[].attributes.body
האם צריך למלא טופס מיוחד לתקרה אקוסטית? תודה,
זיוה מור -רכזת זה"ב אילת

# data[].attributes.headline
במחוז החרדי ישנם מוסדות רבים ששיכים לבעלויות פרטיות בשכירות, ולא שווה לא לרשות ולא למוסד להתחיל בהליך הנגשה.

# data[].attributes.subject
במחוז החרדי ישנם מוסדות רבים ששיכים לבעלויות פרטיות בשכירות, ולא שווה לא לרשות ולא למוסד להתחיל בהליך הנגשה.

# data[].attributes.body
כיצד פותרים את האתגר הזה

# data[].attributes.headline
האם ניתן להתקין מעלית במבנה ביה"ס עבור הנגשה לתלמידים מוגבלים ואם כן - מי מתקצב? האם משרד החינוך?

# data[].attributes.subject
האם ניתן להתקין מעלית במבנה ביה"ס עבור הנגשה לתלמידים מוגבלים ואם כן - מי מתקצב? האם משרד החינוך?

# data[].attributes.body
המלצה לבתי ספר בהן הותאמה כיתה אקוסטית- לבקש מאנשי הצוות להכנס לכיתה להתנסות במדונה כאשר הכיתה ריקה ללא תלמידים. לכל איש צוות יש מנעד קולי שונה- חלקם מדברים בקול גבוה וחזק באופן תמידי וחלקם בקול חלש. לכן מומלץ להתנסות במערכת ולכוון אותה מראש  (ולדעת מה מה מתאים לאיזה איש צוות ) כדי לא להגיע למצב שבו מנסים את המערכת בפעם הראשונה ואז העוצמה עשויה להפתיע את התלמידים ולהפתיע אותם או להכאיב להם.
מניסיון לוקח זמן להתרגל לשימוש
במדונה .

# data[].attributes.headline
מה עושים אם הרשות המקומית מתמהמהת בבניית כיתה אקוסטית?

# data[].attributes.subject
מה עושים אם הרשות המקומית מתמהמהת בבניית כיתה אקוסטית?

# data[].attributes.headline
ממי אמור לסייע במעלית במימון במידה וצריך?

# data[].attributes.subject
ממי אמור לסייע במעלית במימון במידה וצריך?

# data[].attributes.headline
למנות תורן.ית חבר.ה<

# data[].attributes.body
למנות תורן.ית חבר.ה
לילד.ה שיאפשר לו.ה מענה לצרכים בביה"ס

# data[].attributes.headline
נושא מאד חשוב  לקחת בחשבון מיפוי לתלמידי בתי הספר בראשית שנת הלימודים כדי לאתר מצבים שמצריכים הנגשה 

# data[].attributes.subject
נושא מאד חשוב  לקחת בחשבון מיפוי לתלמידי בתי הספר בראשית שנת הלימודים כדי לאתר מצבים שמצריכים הנגשה 

# data[].attributes.body
יישר כח
סאאירה

# data[].attributes.headline
לקיים שיחה עם ילדי הכיתה לגבי המוגבלות החדשה שנוצרה ולחשוב יחד על פתרונות לעזרה והנגשה

# data[].attributes.subject
לקיים שיחה עם ילדי הכיתה לגבי המוגבלות החדשה שנוצרה ולחשוב יחד על פתרונות לעזרה והנגשה

# data[].attributes.headline
בית הספר שאני עובד בו אינו נגיש בכלל, למרות שאין תלמידים עם מוגבלות בבית הספר.

# data[].attributes.subject
בית הספר שאני עובד בו אינו נגיש בכלל, למרות שאין תלמידים עם מוגבלות בבית הספר.

# data[].attributes.body
מה צריך לעשות כדי להכין אותו במקרה שיגיע תלמיד עם מוגבלות??

# data[].attributes.headline
האם בנוי גם לאוכלוסיה רגילה?

# data[].attributes.subject
האם בנוי גם לאוכלוסיה רגילה?

# data[].attributes.headline
המלצה גדולה ללימוד בכיתה אקוסטית הדבר אכן מרכז לו רק את התלמיד שזקוק לכיתה אקוסטית אלא את כל הכיתה במיוחד השימוש במיקרופון או מגבר.

# data[].attributes.subject
המלצה גדולה ללימוד בכיתה אקוסטית הדבר אכן מרכז לו רק את התלמיד שזקוק לכיתה אקוסטית אלא את כל הכיתה במיוחד השימוש במיקרופון או מגבר.

# data[].attributes.headline
כיתה אקוסטית ונהלי קורונה

# data[].attributes.subject
כיתה אקוסטית ונהלי קורונה

# data[].attributes.body
בזמן הקורונה אמורים להישאר עם דלת פתוחה. זה מתנגש עם המטרה של הדלת האקוסטית בכיתה. מה ההמלצה?

# data[].attributes.headline
ילדים על הספקטרום

# data[].attributes.subject
ילדים על הספקטרום

# data[].attributes.body
אילו הנגשות ניתן לתת לילדים שמשולבים בכתה רגילה- באחריות מי מקבלת המחנכת והמורים המקצועיים הדרכה בנושא.

# data[].attributes.headline
לירן {מחוז דרום}: מרגש מאוד היה הסרטון של התלמידה ששיתפה בבעיית השמיעה והפתרונות שניתנו לה במסגרת בית הספר. נושא זה קרוב אלי כי אני מלמד גם בכיתות אקוסטיות עם תלמידים עם בעיה דומה. מאוד מעניין. ילדים אלה ממש אלופים וחכמים!

# data[].attributes.subject
לירן {מחוז דרום}: מרגש מאוד היה הסרטון של התלמידה ששיתפה בבעיית השמיעה והפתרונות שניתנו לה במסגרת בית הספר. נושא זה קרוב אלי כי אני מלמד גם בכיתות אקוסטיות עם תלמידים עם בעיה דומה. מאוד מעניין. ילדים אלה ממש אלופים וחכמים!

# data[].attributes.headline
להעצים ילדים עם מוגבלות פיזית על ידי כך שיקבל צופר מהמורה בסוף שיעור/יום ויבחר 3 חברים לצאת איתם החוצה (כשהמורה משגיחה כמובן מרחוק) וישחקו משחק קלפים כלשהו.

# data[].attributes.subject
להעצים ילדים עם מוגבלות פיזית על ידי כך שיקבל צופר מהמורה בסוף שיעור/יום ויבחר 3 חברים לצאת איתם החוצה (כשהמורה משגיחה כמובן מרחוק) וישחקו משחק קלפים כלשהו.

# data[].attributes.body
אפשר גם לתת לתלמיד ללמד שיעור חינוך גופני לצד המורה כמובן, והתלמיד יחליט מה תוכן השיעור (מתאים ליסודי). יבחר 10 דקות של משחק מסכם כמו שבויים, תופסת קוסמים וכדומה. עם כסא גלגלים למשל, יוכל לבחור את התלמידים שיהיו התופסים.

# data[].attributes.headline
בכל הפסקה ישנם מס' חברים המקיפים את התלמיד ואף עושים ביניהם מעין משמרות. מתאימים את ההפעלות לאותו התלמיד/ה.

# data[].attributes.subject
בכל הפסקה ישנם מס' חברים המקיפים את התלמיד ואף עושים ביניהם מעין משמרות. מתאימים את ההפעלות לאותו התלמיד/ה.

# data[].attributes.headline
רעיון לנושא המוגבלות

# data[].attributes.subject
רעיון לנושא המוגבלות

# data[].attributes.body
לדעתי יש לשלב הדרכות בכל שנה בבתי הספר גם לצוות החינוכי וגם לתלמידים/ ההורים.
אוליביה טייבר, רכזת זה"ב באור יהודה

# data[].attributes.headline
פעילות שעשיתי בנושא נגישות:

# data[].attributes.subject
פעילות שעשיתי בנושא נגישות:

# data[].attributes.body
מציעה להזמין מישהו מומחה בתחום- שיעביר הדרכה לתלמידים בנושא, אני אישית תיאמתי עם מדריכה ממתי"א גליל- גב' אמאני קסיס, שהיא אחראית על תחום הנגישות לתלמידים עם צרכים מיוחדים במתי"א גליל, בנתה מצגת מדהימה בנושא, שילבה סרטונים מעניינים, רקע על הנושא, דבר שרק מעלה את המודעות של התלמידים, ההתחשבות שלהם בתלמידים שזקוקים להנגשה, גם בתוך המוסד החינוכי וגם מחוצה לו, התלמידים יכולים להיות שגרירים שלנו ולהעביר מידע חשוב זה להוריהם ולמקורבים אחרים. רעיון נוסף, מישהי/ו עם מוגבלות פיזית או אחרת שיהיה מעוניין לספר את הסיפור האישי שלו בפני הלומדים- דבר שהכי עשוי להשפיע על התלמידים ועל הגישה שלהם כלפי אנשים שזקוקים להנגשה.
דלאל הנו- רכזת זה"ב, בי"ס יסודי א' כפר ג'וליס

# data[].attributes.headline
כיתה אקוסטית נחשבת ל

# data[].attributes.body
כיתה אקוסטית נחשבת לחלק

# data[].attributes.headline
חשוב לציין שההנגשה ל

# data[].attributes.body
חשוב לציין שההנגשה לא תעשה רק בבית הספר אלא גם בטיולים שנתיים ובפעילות חוץ בית ספרי שלעיתים אותם תלמידים נאלצים לא לקחת חלק בשל הבירוקרטיה והמורכבות

# data[].attributes.headline
כיצד רכז הזה"ב יכול לקבל מידע מקדמי על הצטרפות תלמיד הזקוק לכיתה אקוסטית בביה"ס

# data[].attributes.subject
כיצד רכז הזה"ב יכול לקבל מידע מקדמי על הצטרפות תלמיד הזקוק לכיתה אקוסטית בביה"ס

# data[].attributes.headline
לפנות לעירייה כבר בעוד הילד בגן עם אתגר לקות השמיעה.

# data[].attributes.subject
לפנות לעירייה כבר בעוד הילד בגן עם אתגר לקות השמיעה.

# data[].attributes.body
ולבקש כיתה אקוסטית עתידנית בבית החינוך העתידי לילד/ה כמובן בהתייחס ללקות עם מסמכים רלוונטים.
אילנה

# data[].attributes.headline
יש לנו בבית הספר 2 כיתות אקוסטיות כך שמותאמות לכמות הילדים שיש בבית הספר.

# data[].attributes.subject
יש לנו בבית הספר 2 כיתות אקוסטיות כך שמותאמות לכמות הילדים שיש בבית הספר.

# data[].attributes.body
גם אם ישנה שנה שאין צורך בכיתה שכזו יש לפחות מענה לכשנצטרך

# data[].attributes.headline
למי צריך לפנות ברשות

# data[].attributes.body
למי צריך לפנות ברשות המקומית

# data[].attributes.headline
היכן ניתן למצא חומרים לגבי הנגשה חברתית

# data[].attributes.subject
היכן ניתן למצא חומרים לגבי הנגשה חברתית

# data[].attributes.headline
תמר ליבנה (תיכון קלעי גבעתיים)

# data[].attributes.subject
תמר ליבנה (תיכון קלעי גבעתיים)

# data[].attributes.body
לנו בבית הספר בנו לפני מספר שנים 2 כיתות אקוסטיות לשני תלמידים שהיו לקויי שמיעה. זה פשוט ולא מסובך

# data[].attributes.headline
בבית הספר שעבדתי בו כשתלמיד שבר רגל עשו למשך חודש החלפה בין הכיתות והורידו את הכיתה שלו לקומת הכניסה וכך הילד בכלל לא הרגיש מוגבל

# data[].attributes.subject
בבית הספר שעבדתי בו כשתלמיד שבר רגל עשו למשך חודש החלפה בין הכיתות והורידו את הכיתה שלו לקומת הכניסה וכך הילד בכלל לא הרגיש מוגבל

# data[].attributes.headline
איך מתמודדים עם תלמי

# data[].attributes.body
איך מתמודדים עם תלמידים עם מגבלה של קצר ראיה בלמידה בזום

# data[].attributes.headline
לואיז אוזן רכזת זה"ב בית ספר התבור חולון

# data[].attributes.subject
לואיז אוזן רכזת זה"ב בית ספר התבור חולון

# data[].attributes.body
כיתה אקוסטית נהדרת גם עבור כל הכיתה ולא רק עבור הילד שזקוק לכך

# data[].attributes.headline
שיתוף פעולה מלא בין הצוות להורים ולאחראי ההנגשה . 

# data[].attributes.subject
שיתוף פעולה מלא בין הצוות להורים ולאחראי ההנגשה . 

# data[].attributes.body
שעורים וחשיפת התלמידים לקבלת האחר, נגישות.

# data[].attributes.headline
באיזה מקרה קובעים הא

# data[].attributes.body
באיזה מקרה קובעים האם מגיע סיעת זמנית?

# data[].attributes.headline
איך אפשר לקבל הרצאה לחדר מורים בנושא?

# data[].attributes.subject
איך אפשר לקבל הרצאה לחדר מורים בנושא?

# data[].attributes.body
כי בסופו של דבר האחריות על המורה והיכולת שלו לקבל את המציאות עם כל המורכבות

# data[].attributes.headline
מי האחראי לכיתה אקוס

# data[].attributes.body
מי האחראי לכיתה אקוסטית

# data[].attributes.headline
מול מי מתנהלים ברמה התקציבית לגבי כיתה אקוסטית? מה עושים במצב של מבנה ישן שאינו מאפשר מבנה חדש של כיתה אקוסטית?

# data[].attributes.subject
מול מי מתנהלים ברמה התקציבית לגבי כיתה אקוסטית? מה עושים במצב של מבנה ישן שאינו מאפשר מבנה חדש של כיתה אקוסטית?

# data[].attributes.body
דניאל מוזס, בית ספר אושא רמת גן.

# data[].attributes.headline
כאב לי לשמוע שהאם נא

# data[].attributes.body
כאב לי לשמוע שהאם נאלצה להגיע עד ראש העיר כדי להשיג הנגשה לבת שלה

# data[].attributes.headline
האם אפשר קישור המפנה

# data[].attributes.body
האם אפשר קישור המפנה ישירות לחוק ההנגשה לכבדי שמיעה ?

# data[].attributes.headline
ליאת התייחסה לתחום החברתי שהוא מנסיוני משמעותי מאד. כמנהלת, שתחום הנגישות קרוב לליבי, חשוב מאד לשתף את התלמידים והצוות במוגבלות ובצרכים. כך הסביבה תוכל להירתם לעזרה ולהתייחס למי שזקוק להנגשה כשווה בין שווים.

# data[].attributes.subject
ליאת התייחסה לתחום החברתי שהוא מנסיוני משמעותי מאד. כמנהלת, שתחום הנגישות קרוב לליבי, חשוב מאד לשתף את התלמידים והצוות במוגבלות ובצרכים. כך הסביבה תוכל להירתם לעזרה ולהתייחס למי שזקוק להנגשה כשווה בין שווים.

# data[].attributes.body
בברכה,דורית חן.

# data[].attributes.headline
בבית ספרנו יש 2 כיתות מונגשות לכבדי שמיעה. בנוסף יש כיתות בשתי הקומות ובכל פעם שילד נפצע מחליפים בין הכיתות. אני לא חושבת שצריך לחכות עד שיקרה משהו אלא שביס יהיה ערוך לכל תרחיש. אגב גם לדאוג למורים אשר יכולים להיפצע ולהערך גם אליהם. במיוחד אם מורה מקצועי נפצע וצריך לנדוד בין כיתות.

# data[].attributes.subject
בבית ספרנו יש 2 כיתות מונגשות לכבדי שמיעה. בנוסף יש כיתות בשתי הקומות ובכל פעם שילד נפצע מחליפים בין הכיתות. אני לא חושבת שצריך לחכות עד שיקרה משהו אלא שביס יהיה ערוך לכל תרחיש. אגב גם לדאוג למורים אשר יכולים להיפצע ולהערך גם אליהם. במיוחד אם מורה מקצועי נפצע וצריך לנדוד בין כיתות.

# data[].attributes.body
לירז פורמבה.

# data[].attributes.headline
אצלנו בכל שכבה יש לפחות כיתה אחת אקוסטית. 

# data[].attributes.subject
אצלנו בכל שכבה יש לפחות כיתה אחת אקוסטית. 

# data[].attributes.body
כדאי להסביר לכלל התלמידים על מהות הכיתה ולא רק לתלמידים שזו כיתת האם שלהם כיוון שלפעמים תלמידים נכנסים לכיתה במילוי מקום למשל ולא מבינים את משמעות הציוד היקר שבה.

# data[].attributes.headline
מה אפשר לעשות בבתי הספר שאין בהם מעליות ושבילים מיוחדים? 

# data[].attributes.subject
מה אפשר לעשות בבתי הספר שאין בהם מעליות ושבילים מיוחדים? 

# data[].attributes.headline
פרוייקט חונכות אישית של תלמידים לתלמידים בעלי מוגבלות.

# data[].attributes.subject
פרוייקט חונכות אישית של תלמידים לתלמידים בעלי מוגבלות.

# data[].attributes.headline
אני מחנכת כיתה רגילה שמשולב בה לקוי ראייה. מציעה לאפשר לתלמיד להרצות ולשתף כחלק משיעורי חינוך. 

# data[].attributes.subject
אני מחנכת כיתה רגילה שמשולב בה לקוי ראייה. מציעה לאפשר לתלמיד להרצות ולשתף כחלק משיעורי חינוך. 

# data[].attributes.body
תיכון מוזות

# data[].attributes.headline
תמוה בעיני, שבית ספר

# data[].attributes.body
תמוה בעיני, שבית ספר לא ידע  שיש לדאוג לסייעת צמודה,  לחשוב שהיה עליה להתאפק כל כך הרבה זמן...

# data[].attributes.headline
הקצאת מרחבים נגישים

# data[].attributes.subject
הקצאת מרחבים נגישים

# data[].attributes.body
בפועל מה שקורה הוא שכיתות בקומות הנמוכות הופכות להיות כיתות לילדים בעלי מוגבלות זמנית. רצוי להנגיש מלכתחילה כיתות כאלה בתחילת השנה שידעו שניתן להעזר בהן במידת הצורך.

# data[].attributes.headline
לקיים שיחה עם התלמידים ואם יש תלמיד כמו אצלי בבית הספר שהוא לקוי שמיעה שיסביר מה עובר עליו 

# data[].attributes.subject
לקיים שיחה עם התלמידים ואם יש תלמיד כמו אצלי בבית הספר שהוא לקוי שמיעה שיסביר מה עובר עליו 

# data[].attributes.headline
אולי כדאי עכשיו בתקופת הלמידה מרחוק בזום להעביר הרצאות בנושא נגישות בכיתות ה-ו

# data[].attributes.subject
אולי כדאי עכשיו בתקופת הלמידה מרחוק בזום להעביר הרצאות בנושא נגישות בכיתות ה-ו

# data[].attributes.headline
במקרה של מוגבלות פיזית זמנית יש להנגיש את הכיתה הכי קרובה לכניסה לבית הספר על מנת להקל על הילד. 

# data[].attributes.subject
במקרה של מוגבלות פיזית זמנית יש להנגיש את הכיתה הכי קרובה לכניסה לבית הספר על מנת להקל על הילד. 

# data[].attributes.headline
שיתוף הכיתה, הזזת הכיתה למקום נגיש ונוח, הסברה הן של הצוות והן של הילד, הצמדת "חונך" במידת הצורך

# data[].attributes.subject
שיתוף הכיתה, הזזת הכיתה למקום נגיש ונוח, הסברה הן של הצוות והן של הילד, הצמדת "חונך" במידת הצורך

# data[].attributes.headline
פאנל מורים ותלמידים בנושא נגישות: מורים ישתפו את צוות ביה"ס ואת התלמידים בסיפורים אישיים שלהם כהורים, כתלמידים או כאחים לבעלי מוגבלויות.

# data[].attributes.subject
פאנל מורים ותלמידים בנושא נגישות: מורים ישתפו את צוות ביה"ס ואת התלמידים בסיפורים אישיים שלהם כהורים, כתלמידים או כאחים לבעלי מוגבלויות.

# data[].attributes.headline
לואיז אוזן חולון בית ספר התבור

# data[].attributes.subject
לואיז אוזן חולון בית ספר התבור

# data[].attributes.body
הדבר העיקרי בנושא הוא שיתוף הפעולה ותקשורת בין ההורים, הילד, העירייה, צוות בית הספר
להסביר לכל הסובבים את השינויים כדי שתהיה קבלה חברתית ולא החרגה של הילד

# data[].attributes.headline
הכי טוב שהתלמיד יספר לכיתה מה יש לו. זה עושה פלאים

# data[].attributes.subject
הכי טוב שהתלמיד יספר לכיתה מה יש לו. זה עושה פלאים

# data[].attributes.headline
יש לקיים שיחה עם המח

# data[].attributes.body
יש לקיים שיחה עם המחנכת היועצת ההורים והילד ולנסות למפות את כל הצרכים מה דחוך יותר ומה פחות ולעשות את התהליך תוך כדי תנועה והשינויים של היום יום