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- Modelle zeigen nicht die Wirklichkeit
- Je nachdem was beschrieben wird, benutzt man dieses oder jenes Modell
- die Modelle können nebeneinander existieren
- Quarks sind NICHT falsch, aber hier noch nic

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Dieses Video erklärt ein Zwischenmodell --> Entwicklung in den Vorstellungen von Atommodellen
Teilchenmodell (Atommodell) dient zur Vereinfachung --> Charakter eines Modells
Erläutern wie die Quarks ins Teilchenmodell passen, ohne zu sehr in die Tiefe zu gehen --> Aussage der Schülerin NICHT ignorieren
Alte Modelle werden auch noch verwendet, da sie manche Fragestellungen besser erklären --> Wechsel zwischen den Modellen ist möglich

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Mit Doppelklick könnt ihr einen eigenen Eintrag erstellen. Stellt pro Gruppe bitte eine mögliche Reaktion, auf die Frage aus Übung 2, hier ein.

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Ihr habt für beide Übungsaufgaben nur 15 Minuten Zeit.

# data[].attributes.body
Welche Vorstellungen werden in der Szene bestätigt? Welche Szenen können helfen Vorstellungen (positiv) zu verändern?

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Für jede Übungsaufgabe habt ihr etwa 6 Minuten Zeit, sodass die Gruppenphase nach maximal 15 Minuten beendet ist und wir noch diskutieren können.

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ÜBUNG 1:
Wählt 2 Video-Kacheln und bearbeitet Übungsaufgabe 1!

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Für die Diskussion kommen wir im Plenum zusammen. Dort würden wir gerne mit euch über eure Ergebnisse und Konsequenzen für die Unterrichtspraxis sprechen.

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Für den Arbeitsauftrag sind 30 (bis 40) Minuten eingeplant.  Beginnt zunächst damit die Übungsaufgaben in Einzelarbeit zu bearbeiten. 20 Minuten sind dafür vorgesehen.
Im Anschluss daran beginnt die Gruppenarbeit.
Dazu werden wir euch  in Gruppen einteilen, in denen ihr Eure Ergebnisse vergleichen und besprechen könnt.

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Ausnahme ist das Nobel-Laudatio-Video

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„Experimentieren ist Ausprobieren und Herausfinden.“​

„Eine einzelne Messung gibt einen wahren Wert.“​

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Ihr seht auf diesem Padlet den Arbeitsauftrag und Hinweise zum Ablauf.
Arbeitet euch bitte bis zum unteren Ende durch.
Viel Spaß und Erfolg!

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Naturwissenschaftliches Wissen ist das, was an der Tafel gestanden steht und ist nicht diskutierbar.​

Naturwissenschaftliches Wissen bildet die Natur nach (Naiver Realismus)​

Gesetzte, Theorien und Modelle können ohne Vorwissen aus Experimenten gefolgert werten​

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(Nobel-Laudatio)

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The Big Bang Theory Sheldon's Nobelpreis-Rede 12x24

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„Typische Naturwissenschaftler sind Männer und nicht besonders attraktiv.“ ​

„Der typische Naturwissenschaftler arbeitet und forscht allein.“​

„Typische Naturwissenschaftler sind besonders neugierig und wollen Gutes tun.“​

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Eine kritische Unterrichtssituation: Im Rahmen des Physikunterrichts in einer 10. Klasse wurde
das Kern-Hülle-Modell eingeführt (siehe Link). Eine Schülerin äußert, dass könne doch so nicht stimmen,
denn in einer Wissenschaftssendung habe sie gesehen, dass Atome aus Quarks bestehen. Wie soll
die Physiklehrkraft im Hinblick auf eine adäquate Darstellung der Naturwissenschaften reagieren?

Zur Auffrischung: Kern-Hülle-Modell Minute 4:15.

# data[].attributes.attachment_link.title
Atommodell nach Ernest Rutherford I musstewissen Chemie

# data[].attributes.attachment_link.title
The Big Bang Theory - Sheldon Cooper Wormhole Experiment