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Es un juego de estrategia ya que tienen que pensar en la próxima jugada del oponente , pero también de conocimiento, ya que deben diferenciar fila de columna y además resolver cálculos mentales al finalizar el juego para contar los puntos obtenidos y compararlo con los del oponente.

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El juego de cartas con fracciones , es un juego de conocimiento, deben saber qué es una fracción y poder compararla con otras para ganar. El juego del código oculto , es mayormente de estrategia donde se debe probar con distintas opciones hasta encontrar la correcta, e ir descartando otras.  

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El juego de cartas con fracciones , es un juego de conocimiento, deben saber qué es una fracción y poder compararla con otras para ganar. El juego del código oculto , es mayormente de estrategia donde se debe probar con distintas opciones hasta encontrar la correcta, e ir descartando otras.  

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Alejandra Ali - Aula 160

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Creo que con este juego se "hace Matemática" en un 100% . A medida que se juegan más partidas, mayores son las estrategias elaboradas por los alumnos. Y finalmente, en el momento de elaborar conclusiones sobre lo realizado , me parece muy enriquecedor ya que como dicen María

Emilia Quaranta y Susana Wolmani

El desarrollo de este momento [de confrontación] obliga a los alumnos, por un lado, a volver sobre sus procesos, sobre sus propias acciones, a describirlas y a defenderlas y a tomar conciencia de los recursos

de los que disponen, de su pertinencia y de su validez; pero también a tratar de comprender los procesos de los demás, de sus argumentos y, si es posible, a apropiarse de los procedimientos de sus compañeros, ampliando el campo de sus posibilidades (Saiz, 1995).

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"Gana el que tiene más puntos " es un juego dinámico que no puede faltar en las aulas de 1° ciclo. Es un juego que pone en practica la numeración, los cálculos mentales y anticipaciones. Construir y poner en practica un repertorio de cálculos conocidos. Finalmente es un juego que permite ir desarrollando y mejorando la estrategia para ganar.

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Es un juego que lo puedo jugar cualquier persona que maneje numeración y sumas de dieces.
Podrá desarrollar diferentes estrategias y en la practica mejorarlas.
En el juego de fracciones se necesita el conocimiento de estas y el del código oculto se pone en juego la probabilidad.

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Con este juego se hace Matemática al 100% ya que se pone en practica los cálculos mentales a través de un juego y como hace referencia Ricardo Cantoral al decir que no es que a los chicos no le guste la Matemática sino que no le gusta no entenderla, por eso hay que construir escenarios donde la Matemática se use, se entienda.
En el texto de Mabel Paniza habla de que la situación didáctica es una situación construida intencionalmente con el fin de hacer adquirir a los alumnos un saber determinado. Brousseeau 1983.

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Como dijo mi compañera Cecilia, "Gana el que tiene más puntos" es un juego muy interesante para primer ciclo, pero también lo es para segundo ciclo. Porque en él pueden desplegarse diversidad de estrategias de anticipación y cálculos mentales. Trabajarlo en cualquier año promoverá la generación de nuevas posibilidades y de mejoras en el pensamiento matemático.
Si lo juegan una vez van a querer volver a jugarlo para continuar probando nuevas estrategias y así lograr ganarlo.

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Este es un juego para jugar muchas veces, las posibilidades son múltiples y cada juego será completamente diferente al anterior teniendo en cuenta el compañero y el tablero con el que se juegue.
Los conocimientos necesarios para poder jugarlo son básicos (fila y columna, suma y numeración).  Incluso no manejando alguno de ellos pueden jugarlo con orientación (compañero o docente), tomando las decisiones que considere apropiadas. A partir de allí se desplegarán diversas estrategias, que irán mejorando y complejizándose a medida que se jueguen más partidas.

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Se hace matemática al 100%. Tal como dice Mónica de Torres Curth, el razonamiento matemático es, sin duda, una fuerte herramienta en el desarrollo de la capacidad de pensar, reflexionar y resolver problemas. Un niño debe adquirir hábitos para poder formularse preguntas, hipotetizar, probar, evaluar y contrastar. Y con este juego se ponen a prueba y se desarrollan todas estas habilidades matemáticas.

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Alzaga Mariana- aula 159
Como sugiere mi compañera este juego despliega muchas estrategias, deben conocer lo que son filas y columnas, cálculos mentales. Y para mi es un muy buen material ya que es aplicable a muchos contenidos, variando el contenido del tablero: numeración, multiplicaciones, divisiones, fracciones. Esto implica siempre un nuevo desafio frente a una forma de juego y reglamneto ya conocido.

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Mariana Alzaga-aula 159
GANA EL QUE TIENE MÁS PUNTOS
Considero que es una herramienta que todo docente debe tener, ya que por su versatilidad puede aplicarse tanto en primer ciclo como en el segundo, para que los niños puedan apropiarse poco a poco de estrategias de cálculos mentales.  Cada jugada es una partida totalmente distinta y por lo tanto cada jugada despliega nuevas estrategias. Este juego puede complejizarse en aulas heterogéneas lo que permite adecuar su contenido para que cada trayectoria educativa este incluida.

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Alzaga Mariana-aula 159
Considero como mis compañeros que en este juego se hace 100% matemática, ya que presenta nuevos desafios en cada partida, por lo que loa lumnos pueden explorar, generar nuevas extrayegias y anticipar diferentes posibilidades de acuerdo a las posible elecciones de su oponente. En cada una de estas etapas pone en evidencia sus conocimientos matematicos.

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Creo que jugando al "Gana el que tiene más puntos" se hace matemática debido a que este juego ayuda a trabaja el calculo mental y permite fomentar el uso de distintas formas de calcular dependiendo de cada situación y números. A su vez promueve la interrelación de temas ya adquiridos que formarán parte del repertorio matemático del alumnos.

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No necesariamente se requieren conocimientos avanzados, como en el caso del juego de fracciones. Sino que solo con tener noción de la serie numérica se puede realizar. Es decir puede servir de herramienta para trabajar con primer ciclo, para luego ir complejizándolo con cienes. miles o agregando operaciones tales como división o multiplicación en vez del resultado.
En relación al juego del código oculto (tradicional) es un juego que mayormente, tiene como esencia la combinación de colores y búsqueda de diferentes formas de encontrar la incógnita

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"Gana el que tiene más puntos" es un juego significativo que puede emplearse como base para iniciar contenidos nuevos o como para reforzar el repertorio del niño. Ya que jugarlo permite reconocer si la serie numérica, el anterior posterior, la horizontalidad verticalidad, y las operaciones, han sido fijadas por el niño.
A su vez al ser un juego reglado permite trabajar ciertos aspectos referentes a los turnos, al posicionamiento del niño como jugador, a la tolerancia a la frustración, a la necesidad de pensar continuamente nuevas estrategias que permitan "vencer" al oponente.

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Sabrina Basualdo Aula 160 "Gana el que tiene mas puntos" es un juego dinámico, que no solo puede estar orientado a primer ciclo, sino también a segundo ciclo, pudiendo complejizar los números. Requiere de estrategias que se van enriqueciendo y ampliando a medida que se juega. Ya que no puede ser jugado solo una vez por lo divertido y rápido que se torna.

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Sabrina Basualdo Aula 160 "Gana el que tiene mas puntos" es un juego dinámico, que no solo puede estar orientado a primer ciclo, sino también a segundo ciclo, pudiendo complejizar los números. Requiere de estrategias que se van enriqueciendo y ampliando a medida que se juega. Ya que no puede ser jugado solo una vez por lo divertido y rápido que se torna.

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Sabrina Basualdo Aula 160 Este juego es de fácil ejecución, con reglas simples y claras, no requiere de conocimientos previos complejos. En el caso de la "Guerra de fracciones" puede estar orientado a partir de un nivel escolar ya que se necesita conocer el concepto de fracción, equivalencias y contenidos relacionados.  En cuanto a "Código oculto" solo es necesario interpretar la ubicación que indica el juego para lograr su resultado. Es un juego de uno solo, a diferencia de los otros. 

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Sabrina Basualdo Aula 160 Este juego es de fácil ejecución, con reglas simples y claras, no requiere de conocimientos previos complejos. En el caso de la "Guerra de fracciones" puede estar orientado a partir de un nivel escolar ya que se necesita conocer el concepto de fracción, equivalencias y contenidos relacionados.  En cuanto a "Código oculto" solo es necesario interpretar la ubicación que indica el juego para lograr su resultado. Es un juego de uno solo, a diferencia de los otros. 

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Coincidentemete con mis compañeros, en este juego se emplea un 100% las matemáticas, no solo de calculo sino también de estrategias. Como dice Maria Emilia Quaranta en su texto:
"Mencionamos que un alumno no aprende matemática si no resuelve problemas pero, a su vez, tampoco
aprende matemática si sólo resuelve problemas (Brousseau, 1986). Es necesario que los conocimientos
empleados, que aparecen como herramientas eficaces para la resolución, puedan ser explicitados, considerados como objetos de reflexión, intentando probar su verdad y vinculándolos con los saberes"
A través de este juego ellos pueden probar diversas estrategias utilizando el conocimiento que poseen, y así no solo comprendero sino enriquecerlo.

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La diferencia es que en este juego los alumnos van eligiendo los números más altos para ganar, ya saben algunas cuentas de memoria y pero el resultado lo sacan al finalizar el juego,.
El único conocimiento que deben tener es conocer los números.
en cambio en las cartas de fracciones primero deben saber
del tema y en el otro tienen que ir probando diversas estrategias para poder ganar.

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creo que en este juego los alumnos solo con conocer los números y saber algunas sumas de memoria, lo pueden jugar, en cambio el de guerra de fracciones, se debe trabajar primero con fracciones, en el caso de código oculto, la estrategia debe ser de mayor concentración y utilizar diversas extrategias de combinaciones.