# data[].attributes.headline
Никита, результат проверки опубликую в новогодние праздники. 

# data[].attributes.subject
Никита, результат проверки опубликую в новогодние праздники. 

# data[].attributes.headline
Форма для устного ответа

# data[].attributes.subject
Форма для устного ответа

# data[].attributes.attachment_link.title
Форма для устного ответа

# data[].attributes.headline
Отрывок из нехудожественного текста

# data[].attributes.subject
Отрывок из нехудожественного текста

# data[].attributes.attachment_link.title
Отрывок Нехудожественного текста

# data[].attributes.headline
Заключение IO

# data[].attributes.subject
Заключение IO

# data[].attributes.body
Подводя итог своего Individual Oral я сформулирую несколько выводов. Во-первых, высказанная в начале моего выступления проблема "Как психология ненависти и ксенофобии отражается в разных временных периодах" напрямую применима к анализируемым текстам. Во-вторых, ксенофобские заявления и высказывания авторов на эту тему никогда не потеряют своей актуальности. И в-третьих, я рассказал о том как два совершенно разных автора, в разных жанрах и темах, смогли рассказать об одной общей проблеме.

# data[].attributes.headline
Отрывок из художественного текста

# data[].attributes.subject
Отрывок из художественного текста

# data[].attributes.attachment_link.title
Отрывок Художественного текста

# data[].attributes.headline
Сны в Русской литературе

# data[].attributes.subject
Сны в Русской литературе

# data[].attributes.headline
Семья Раскольникова

# data[].attributes.subject
Семья Раскольникова

# data[].attributes.headline
Петербург в романе "Преступление и наказание"

# data[].attributes.subject
Петербург в романе "Преступление и наказание"

# data[].attributes.headline
Характеристика Свидригайлова

# data[].attributes.subject
Характеристика Свидригайлова

# data[].attributes.headline
Характеристика Лужина

# data[].attributes.subject
Характеристика Лужина

# data[].attributes.headline
Идиостиль Достоевского

# data[].attributes.subject
Идиостиль Достоевского

# data[].attributes.headline
Характеристика Лебезятникова

# data[].attributes.subject
Характеристика Лебезятникова

# data[].attributes.headline
Анализ третьего сна Раскольникова

# data[].attributes.subject
Анализ третьего сна Раскольникова

# data[].attributes.headline
Анализ второго сна Раскольникова

# data[].attributes.subject
Анализ второго сна Раскольникова

# data[].attributes.headline
Анализ первого сна Раскольникова

# data[].attributes.subject
Анализ первого сна Раскольникова

# data[].attributes.attachment_link.title
Форма №1_ Обзор литературы

# data[].attributes.headline
Стравнение визуального и публицистического текстов

# data[].attributes.subject
Стравнение визуального и публицистического текстов

# data[].attributes.headline
Подготовка к написанию эссе

# data[].attributes.subject
Подготовка к написанию эссе

# data[].attributes.attachment_link.title
План работы над эссе_1

# data[].attributes.headline
Проблематика снов Раскольникова

# data[].attributes.subject
Проблематика снов Раскольникова

# data[].attributes.headline
Форма для устного ответа

# data[].attributes.subject
Форма для устного ответа

# data[].attributes.attachment_link.title
Форма для устного ответа

# data[].attributes.headline
Образ Гренуя

# data[].attributes.subject
Образ Гренуя

# data[].attributes.headline
Портретная характеристика Жан-Батиста Гренуя

# data[].attributes.subject
Портретная характеристика Жан-Батиста Гренуя

# data[].attributes.headline
Маус - линии повествования

# data[].attributes.subject
Маус - линии повествования

# data[].attributes.attachment_link.title
3 повествователя

# data[].attributes.body
I/O_2

# data[].attributes.attachment_link.title
Форма для устного ответа

# data[].attributes.body
Визуальный текст

# data[].attributes.body
Конспект - brain map

# data[].attributes.attachment_link.title
“Художественный текст”

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анна Вяткина

# data[].attributes.attachment_link.title
Сравнительный анализ рассказов из сборника

# data[].attributes.body
Сочинение-рассуждение по высказыванию автора «Война… стала разновидностью пустоты, лишенной желаний, ума, совести, надежды, человеческих чувств»
Хочу начать с самого первого рассказа в сборнике. Ещё с первых строк становится очевидно, что война далеко не веселое или доброе место. Читатель понимает это по яркому контрасту между вещами, что несут с собой солдаты, и событиями вокруг них. Отношения внутри отряда,  смерть одного из их членов, всё это напрямую относится к вышеприведенному высказыванию автора.
Второй пример будет из рассказа "Призраки врага". Вернувшись с войны рассказчик испытывает сильную связь с теми событиями, его характер, личность и поведение меняются в жестокую сторону. Он планирует жестокий розыгрыш в паре с бывшим сослуживцем, который сам описывается, глупым, жестоким, также приводятся слова этого солдата о том, что он скучает по войне.
В качестве третьего примера я приведу рассказ "Малышка с Сонг Тра Бонг". Повествование ведется о вьетнамской девушке, прекрасной, стильной и чистой в своем осознании мира вокруг. Во время событий войны она резко меняется. Её внешность терпит изменения, она больше не та красивая, длинноногая "малышка". Она стала осмотрительной, жестокой и грубой. В этом рассказе автор наиболее ярко показывает изменения человека во время/после войны, как вместо желаний, чувств, надежд и мечт остаётся пронизывающая пустота. Пустота после войны.

Актуальная проблематика рассказа “Что они несли с собой”.

На мой взгляд, самая важная из актуальных проблем озвученных в рассказе - это “смысл” войны. Зачем? Почему мы? За что? Именно такими вопросами порой задаются солдаты в горячих точках по сей день. Как и полвека назад по срочной службе в отряды набирают молодых парней, по сути еще мальчишек, не успевших повидать мир, но уже получивших приказ “защищать родину”.

Не удивительно, что сейчас всё больше парней ищет способы обойти военную службу стороной. А ещё больше просто не понимают зачем нужны войны вообще.

В рассказе О’Брайена это очень четко показано, отряд американцев с совершенно разными историями, культурным подтекстом и мировоззрением попадают в одно место с одним приказом, и все эти отличия отбрасываются в сторону, у них всех появляются вышеперечисленные вопросы и это, как ни странно, не удивительно. Армия “призвана уравнять” всех солдат, поставить поток мальчишек на конвейер с одной единственной формой.

С течением времени и отдаления от стартовой локации отряд начинает расслабляться, дурачится с боеприпасами, провизией. Конечно, ни к чему хорошему это не приводит, они теряют одного из своих, и это становится серьезным ударом по всем, в особенности по командиру, что никак не мог забыть момент смерти подчиненного. Это событие резко окунает отряд в реальность, они на войне, а не на отдыхе, и нужно четко выполнять приказы, что бы то ни было. К этому выводу приходит и командир, решающий, что пора стать серьезными и показать, что такое настоящие солдаты.

Описав отражение этой проблемы в рассказе, думаю, становится понятно, что это актуально ровно до того момента пока срочная армия не перестанет существовать, очевидно, что служащие по контракту тоже люди, но они тренированные бойцы с опытом и знанием военного дела. А парни только вышедшие из стен школы, в большей своей части, всё еще дети, которым нужно много чему научится в жизни. У них, конечно, не чистый лист в опыте жизни, однако на нём хватит места, для травмирующих воспоминаний, что может принести служба.

Подводя итог этого эссе, я хочу отметить, что в рассказе есть много других менее выразительных и актуальных проблем. В целом рассказ будет актуален еще довольно долгое время, до того как превратится в историческую справку. И да, я советую прочитать его всем интересующимся тем историческим периодом, или просто книгами о войне, автор прекрасно отобразил войну со всех сторон, по-большей части объективно. Приятно чтения!

# data[].attributes.attachment_link.title
Что они несли с собой

# data[].attributes.body
Я ставлю перед собой амбициозные цели, к достижению которых буду поэтапно продвигаться через решение следующих задач разбираться в видах текстов и уметь писать лексически и грамматически правильные публичные выступления.
Результатом моей работы по курсу станут умение быстро ориентироваться в незнакомом тексте, навык поставленной и правильной речи и прочее
Моей самой большой проблемой в области анализа текстов является недостаточное понимание контекста и цели.

# data[].attributes.body
В сборнике О'Брайена "Что они несли с собой" автор поднимает глобальные проблемы, не утратившие своей актуальности и по сей день: посттравматический синдром, нравственный выбор "бежать или сражаться" и трудности встречи со страхом. Меня затронула проблема Посттравматического синдрома, когда человек не может забыть ужасы войны и постоянно испытывает кошмары и частичные воспоминания, потому что это одна из самых распространённых психологических проблем, которая наблюдается с древних времён и по сей день  Эта проблема нашла отражение во множестве научных и научно-популярных статей, самая интересная на мой взгляд находится на сайте СПБ ГБУЗ "Городская поликлиника № 112" за авторством Дмитрия Геннадьевича Лисовца (председатель Комитета по здравоохранению Администрации Санкт-Петербурга) http://p112.spb.ru/2-uncategorised/229-posttravmaticheskoe-stressovoe-rasstrojstvo.html#:~:text=Посттравматический синдром или посттравматическое стрессовое,человека (физическое и/или сексуальное