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Communication hormonale, SVT, cycle 4, expérimentations en animation

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SVT  Comment les cellules immunitaires réagissent lors de la réaction   PHAGOCYTOSE infla.flv

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Les barrières naturelles de l'organisme ⚔️

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C'est quoi le SIDA ? - 1 jour, 1 question

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Vive les SVT ! Les sciences de la vie et de la Terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne - | Les sciences de la vie et de la Terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne -

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Panorama du monde vivant - SVT 6ème

Panorama du monde vivant

Que regroupe la notion d'espèce ? Comment peut-on classer les êtres vivants ? Quel est le point commun à toutes les espèces vivantes sur Terre ?

Introduction : qu'est ce qu'une espèce ?

Un escargot de l'espèce bourgogne ne s'accouple jamais avec un escargot petit gris. Un escargot de Bourgogne s'accouple avec un autre escargot de Bourgogne. Cet accouplement donne naissance à d'autres escargots de Bourgogne qui pourront se reproduire entre eux.

Le cas des hybrides
La notion d'espèce rassemble des individus qui se ressemblent, capables de se reproduire entre eux et de donner une descendance capable aussi de se reproduire (individus fertiles). Les individus d'une même espèce évoluent conjointement sur le plan héréditaire. A ce jour, 2 millions d'espèces sont identifiées sur Terre.
I - La classification du vivant

Activité 1 :mise en évidence de caractères de différentes espèces

Pour chaque espèce, cochez dans le tableau s'il possède (ou pas) les caractères désignés dans les fiches ci-dessous.

Activité 2 : je range les êtres vivants

Comment peut-on ranger les êtres vivants ?

- ordre alphabétique
- du plus petit au plus grand
- du plus lourd au plus petit

Sur une feuille A3, rangez les êtres vivants de différentes façons.

Est-ce facile si on a à ranger 2000 animaux par leur taille ?

BILAN : ranger de ces façons les êtres vivants est difficile à l'échelle de la planète.

Activité 3 : je trie les êtres vivants

Comment peut-on trier les êtres vivants ?

- posséder ou non une coquille
- voler ou ne pas voler
- avoir des poils ou ne pas avoir des poils

Sur une feuille A3, triez les êtres vivants de différentes façons.

BILAN : certains animaux posent problèmes selon les critères donnés. Les groupes n'ont aucun lien entre eux (alimentation, lieu de vie, nombre de pattes).

Activité 4 : je CLASSE les êtres vivants

Comment peut-on CLASSER les êtres vivants ?

Je CLASSE les êtres vivants dans des groupes. Ces groupes rassemblent les espèces possédant les mêmes caractères.

Attribut = caractère physique observable chez un être vivant (ex/ les plumes).

BILAN :

les êtres vivants qui partagent un ou plusieurs caractères (ou attributs) sont réunis dans un même groupe. Des sous-groupes peuvent exister dans ces groupes : ce sont des groupes emboîtés.

Une classification est une façon de regrouper les êtres vivants en groupes emboîtés les uns dans les autres. Par exemple, le groupe des vertébrés contient le groupe des tétrapodes qui contient lui même celui des mammifères.

Plus des espèces partagent de caractères et plus elles sont proches. Moins elles possèdent de caractères en commun moins elles sont proches. Ces similitudes visibles entre les espèces suggèrent des liens de parenté entre les groupes.

Explorer l'arbre du vivant

Activité avec les maquettes

II - L'organisation des êtres vivants

A/ Observation de cellules végétales au microscope optique

Utilisation d'un microscope optique cliquez ici

Fiche technique : savoir utiliser un microscope optique

L'excellent oignon rosé de @VilleRoscoff dévoile ses cellules au microscope optique #SVT Bravo Louis ! C/ @OignonRoscoff pic.twitter.com/6mHQlznBEh

- Julien Cabioch (@vivelesSVT) November 13, 2020

Protocole TP cellule et utilisation du microscope

Les êtres-vivants composés de plusieurs cellules = les pluricellulaires

Bilan : l'épiderme d'oignon est composé de nombreuses cellules. La cellule est considérée comme l'unité des êtres vivants. Une cellule est une structure délimitée par une membrane plasmique. Une cellule contient un cytoplasme et un noyau. Les êtres vivants sont composés de plusieurs cellules sont les pluricellulaires.

B/Observation de cellules humaines

Bilan : l'espèce humaine et tous les autres animaux sont composés d'une ou de nombreuses cellules.

C /Observation d'êtres vivants unicellulaires

Bilan : certains êtres vivants sont composés d'une seule cellule (les bactéries, les paramécies, les levures boulangères...). Ce sont des unicellulaires.

Unicellulaires observés au microscope optique. Bravo Margaux ! Grossissement X1000 #SVT pic.twitter.com/6Luy6yG3lY

- Julien Cabioch (@vivelesSVT) November 27, 2020

Les unicellulaires observés par les 6èmes ! #SVT x640 pic.twitter.com/1CiKhxbstr

- Julien Cabioch (@vivelesSVT) December 13, 2019

Retour au programme de SVT 6ème

Pour aller plus loin : visionner le documentaire Espèce d'espèce

Espèces d'espèces - extrait 1 - VF from Denis van Waerebeke on Vimeo.
Retour au programme de SVT en 6ème

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Qu'est ce qu'une espèce ? Qu'est ce qu'une cellule ? Comment classe-t-on les espèces ?

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sélection naturelle : exemple des phalènes

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Charles Darwin I Quelle Histoire - TV5 Monde

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Le 2 octobre 1836, après un périple de quatre ans neuf mois et cinq jours le Beagle rentre enfin au pays. Ce que Darwin ne sait pas, c'est qu'en son absence, son ancien professeur a fait conscienseusement connaître ses découvertes. C'est donc avec une renommée déjà construite que Darwin rentre au Royaume-Unis. Il a avec lui des centaines d'échantillons, des notes précieuses par carnets entiers et une idée, une intuition.

Réalisateur : Pierre Lergenmüller

Nom de l'auteur : Pierre Lergenmüller

Producteur : MAD Films, Triarii Prod, Les Films de la Butte, Arte GEIE

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

Publié le 30/01/17

Modifié le 13/11/19

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Le 2 octobre 1836, après un périple de quatre ans neuf mois et cinq jours le Beagle rentre enfin au pays. Ce que Darwin ne sait pas, c'est qu'en son absence, son ancien professeur a fait conscienseusement connaître ses découvertes. C'est donc avec une renommée déjà construite que Darwin rentre au Royaume-Unis.

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Le professeur et mentor de Darwin lui propose de quitter l'Angleterre pour deux ans, de s'embarquer sur un bateau en tant que naturaliste bénévole et partir à l'autre bout du monde pour en cartographier les côtes. Darwin est emballé mais va vite se heurter au refus de son père qui ne voit là qu'un prétexte de plus pour ne pas étudié. Mais son oncle va prendre le parti du jeune homme avec un argument de poids : au moins Darwin coûtera bien moins cher.

Réalisateur : Pierre Lergenmüller

Nom de l'auteur : Pierre Lergenmüller

Producteur : MAD Films, Triarii Prod, Les Films de la Butte, Arte GEIE

Année de copyright : 2016

Année de production : 2016

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Le professeur et mentor de Darwin lui propose de quitter l'Angleterre pour deux ans, de s'embarquer sur un bateau en tant que naturaliste bénévole et partir à l'autre bout du monde pour en cartographier les côtes. Darwin est emballé mais va vite se heurter au refus de son père qui ne voit là qu'un prétexte de plus pour ne pas étudié.

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Animation E3, 1.1 Multiplication of viruses

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Méthode SVT : construire un schéma fonctionnel

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Avec la découverte du vaccin contre la rage, Louis Pasteur révolutionne la médecine. Les explications de Jamy.La vaccination de Joseph...

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Chimiste et physicien de formation, Louis Pasteur est né à Dole dans le Jura, en 1822. Pionnier de la microbiologie, sa découverte...

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Un vaccin sert à te protéger contre des maladies. Le principe ? On t'administre un virus ou une bactérie que l'on a rendus inoffensifs pour stimuler ton système immunitaire. Ton corps s'entraîne à les combattre et s'il les rencontre pour de vrai, tu ne tombes pas malade !

Mais ils sont conçus comment, les vaccins ?

Pour commencer, on multiplie le virus ou la bactérie en laboratoire pour en obtenir une grande quantité. Ensuite, on les chauffe ou on les traite avec des produits chimiques pour les rendre beaucoup moins dangereux. On fabrique ainsi les vaccins vivants atténués comme ceux contre la rougeole, les oreillons et la rubéole, par exemple.

D'autres vaccins, comme celui contre la rage, sont créés en supprimant les agents infectieux vivants des virus. Ou en utilisant seulement une partie inoffensive d'une bactérie, comme pour le vaccin contre le tétanos. Ce sont les vaccins inactivés.

On y ajoute ensuite des conservateurs, des stabilisants et parfois, un adjuvant, un produit chimique qui rend le vaccin plus efficace. Puis, le vaccin est testé, mis en flacon et des millions de doses sont distribuées dans les hôpitaux et les pharmacies. Cela prend plusieurs mois.

Et si l'on crée un nouveau vaccin ? Alors, les recherches pour concevoir sa formule peuvent durer des années. Et le vaccin doit encore être testé de nombreuses fois pour vérifier qu'il sûr et efficace !

Découvre avec 1 jour 1 question qui était Pasteur.

Réalisateur : Jacques Azam

Nom de l'auteur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Publié le 16/03/20

Modifié le 23/10/23

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Un vaccin sert à te protéger contre des maladies. Le principe ? On t'administre un virus ou une bactérie que l'on a ren...

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Le mot microbe qui signifie littéralement petite vie, est introduit par le chirurgien français Charles Sédillot, en 1878. Il désigne tous ces êtres vivants infiniment petits, un mois seulement avant que Pasteur fasse une communication à l'Académie de médecine, sur la Théorie des germes, responsables selon lui de nombreuses maladies.
Mickaël Muller, professeur de SVT au collège, propose une activité de méthodologie pour l'analyse de texte, en 3e. Pasteur exposa aux chirurgiens de l'Académie des Sciences, en 1878, sa Théorie des germes. À travers un extrait de ce discours, les élèves aborderont ses principes, nouveaux à l'époque, tout en réalisant des exercices de compréhension écrite.

Jouer l'activité en pleine page Ancrage au programme scolaire

Niveau : Troisième

Discipline : SVT

Thème : Risque infectieux et protection de l'organisme

Le texte à étudier

Repérer les indices importants

Comprendre le vocabulaire

EX. Compréhension du texte

EV. S'informer & Raisonner

Aller plus loin : Louis Pasteur et l'Asepsie

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Ressources pédagogiques complémentaires sur Louis Pasteur

Lecture Louis Pasteur ( 1822 - 1895 ) et l'asepsie, sur le site du collège Collège Louisa Paulin de Muret

Une activité sur Pasteur avec des exercices interactifs, sur le site de l'Académie de Grenoble.

Vidéo : Pasteur, portrait d'un visionnaire

A votre écoute :

Des remarques, des questions sur cette activité ? N'hésitez pas à laisser un commentaire 🙂

Crédit image : Louis Pasteur / CC Wikipédia

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Louis Pasteur et les micro-organismes - Education & Numérique

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Education & Numérique propose une activité de méthodologie pour l'analyse de texte. Les élèves travaillent avec un extrait du discours de Louis Pasteur s'adressant aux chirurgiens de l'Académie des Sciences en 1878. Ils aborderont les principes de la Théorie des germes, pour en suite réaliser des exercices destinés à améliorer leur compétences en compréhension écrite et de raisonnement à partir d'un texte.

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Multiplication de bactéries ( Pneumocoques ) par division cellulaire

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Associer le bon MO à l'image correspondante

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Classer les microbes dans les deux catégories.

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Des microbes partout et tous dangereux ?  

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Pour chaque question ou affirmation cochez LA ou LES bonne(s) réponse(s). 
                  3 - 2 - 1 - 0,5 - 0,25 - 0 ... C'EST PARTI !

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Rosalind Franklin: DNA's unsung hero - Cláudio L. Guerra

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Météorite, extinction de masse et fin des dinosaures - Vidéo Dailymotion

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Il y a 66 millions d’années, une météorite de 10 km de diamètre s’est abattue sur la Terre. Disparition des plantes, des dinosaures, de la plupart des espèces vivantes... Voilà ce que le choc aurait entraîné.

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logiciel défenses immunitaires

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Il y a 445 millions d'années, à la limite entre l'Ordovicien et le Silurien, une importante ère glacière pourrait être à l'origine de la disparition de 85% de la vie sur Terre principalement marine. La deuxième extinction massive intervient pendant le Dévonien. Des changements climatiques auxquels s'ajoutent de nombreuses variations du niveau de la mer pourraient avoir fait chuter le dioxygène dans les océans tuant 75% des espèces en majorité marines. La plus grave reste l'extinction permien-trias. Devenue toxique pour des raisons encore inconnues, la Terre voit 95% des espèces disparaître dont 75% des espèces terrestres. La 4ème survient à la limite entre le Trias et le Jurassique. La disparition des grand vertébrés de cette époque a permis l'avènement des dinosaures qui règneront sur tous les continents. L'extinction du Crétacé-Paléogène marque la fin du règne des dinosaures. L'hypothèse la plus courante veut qu'une météorite ait percuté la Terre causant un choc d'une puissance équivalente à 5 milliards de bombes atomiques. La 6ème extinction massive est en cours. L'activité humaine a profondément impacté l'écosystème global et on estime que d'ici à 2050, 25 à 50% des espèces auront disparu.

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Les 6 grandes extinctions massives de la biodiversité

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Il y a 445 millions d'années, à la limite entre l'Ordovicien et le Silurien, une importante ère glacière pourrait être à l'origine de la disparition de 85% de la vie sur Terre principalement marine. La deuxième extinction massive intervient pendant le Dévonien.

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3 histoires insolites sur la Vaccination -  Asclépios #2

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Au coeur des organes : La mémoire immunitaire

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Complexe Anticorps spécifiques-Ag bactériens permettant la neutralisation des Bactéries - 10-2019 Complexeimmun - 3D model by HRDP (@HRDP) [3aeb238]

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Les étapes de la phagocytose (learningapps.org)
Mettre dans l'ordre les étapes de la phagocytose (learningapps.org)
Une réaction immunitaire immédiate (learningapps.org)
SVT Immunologie (learningapps.org)
https://learningapps.org/8489957
https://learningapps.org/9469173

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Trouve le micro-organisme correspondant à la définition

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Un serious game sur la réponse immunitaire.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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la 1ere réaction immunitaire: phagocytose

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Bilan chapitre: les microbes qui nous entourent

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Bilan chapitre: les microbes qui nous entourent

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activité infection virale et bactérienne

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activité infection virale et bactérienne

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Activité: les microbes dans l'environnement

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Activité: les microbes dans l'environnement

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activité: les barrière contre les microbes

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activité: les barrière contre les microbes

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Un serious game sur le thème de la sélection naturelle.

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Nous connaissons plus d'un million deux cent mille espèces animales vivant sur Terre aujourd'hui, mais il y en aurait 10 fois plus ! Devant un tel nombre et une telle variété d'espèces, difficile de s'y retrouver sans les classer.

On peut les regrouper de différentes manières selon leur mode de déplacement, leur nourriture, leur taille, leur durée de vie... Mais les scientifiques utilisent une classification spéciale, qui permet de montrer les liens de parenté qui existent entre les espèces : c'est la classification phylogénétique.

C'est grâce à ce système de classification que l'on peut comprendre l'histoire et l'évolution de la vie, la transformation et la diversification des êtres vivants depuis les origines de la vie, il y a environ 3,5 milliards d'années.

Ici, tu vas classer un échantillon d'espèces animales des îles Galápagos. Pour cela, observe d'abord les caractères de chaque espèce et range-les dans les boîtes qui s'ouvriront au fur et à mesure. Lorsque certaines informations ne sont pas visibles à l'œil nu, clique sur la vignette de l'animal pour ouvrir sa fiche. Commence par faire glisser dans la boîte les 22 espèces qui ont des yeux et une bouche !

Continue à ranger les espèces dans ces 3 boîtes selon leurs caractères : squelette externe et pattes articulées ; squelette interne ; coquille visible ou cachée. Si tu ne sais pas, pense à ouvrir les fiches signalétiques en cliquant sur les vignettes !

Des boîtes plus petites sont apparues pour ranger les espèces encore plus finement. Regarde bien quels nouveaux caractères te permettent de les classer ensemble !

Encore des boîtes dans des boîtes ! Continue ton observation et tes regroupements selon les caractères apparus dans la boîte " squelette osseux ".

Il y a maintenant quatre nouvelles boîtes dans la boîte " 4 membres " ! Fais un dernier effort pour classer les espèces avec ces nouveaux caractères.

Bravo ! En observant attentivement les ressemblances et les caractères communs à ces espèces, tu as su les classer de manière scientifique ! Clique sur le bouton " suite " pour passer au jeu suivant !

Yeux, bouche

Squelette externe, pattes articulées

Squelette interne

Coquille visible ou cachée

1 paire d'antennes, 6 pattes

2 paires d'antennes

Squelette osseux

Squelette cartilagineux

Nombreux tentacules sur la tête, poche à encre

Coquille en deux parties

Nageoires à rayons

4 membres : pattes, ailes, palettes natatoires ou aucun suite à une perte secondaire

Mâchoire qui permet une ouverture accrue de la bouche

Carapace sur le dos et sur le ventre

Un gésier, des plumes

Des mamelles, des poils (sauf perte secondaire)

Dans le jeu des boîtes, tu as regroupé des animaux qui partagent les mêmes caractères. Mais sais-tu pourquoi l'orque se retrouve dans la même boîte que le rat du riz, et pas dans celle d'un animal comme le chirurgien barbier, qui semble plus proche ? C'est parce que, pour être dans la même boîte, ils doivent avoir un ancêtre commun qui leur a transmis le caractère qui t'a permis de les classer.

Cet arbre raconte un peu les liens de parenté des animaux des Galápagos que tu as placés dans les boîtes. À chaque extrémité d'une branche se trouve une espèce présente aujourd'hui. Chaque nœud correspond à l'apparition d'un nouveau caractère (squelette interne, 4 membres, mamelles, etc.) qui s'est transmis jusqu'à aujourd'hui et qu'une espèce a hérité. N'oublie pas que cet héritage s'est passé sur des millions d'années.

Place chaque caractère sur un nœud de l'arbre marqué d'un " ? ". Ces caractères sont des innovations apparues au cours du temps. Le plus ancien (des yeux, une bouche), qui est commun à toutes les espèces de l'arbre, se trouve sur la 1ère branche. Quand tu as terminé ce placement, observe les liens de parenté entre les espèces. Si tu sèches, tu peux trouver de l'aide dans les fiches !

Quel caractère différencie le barracuda du requin ? Le barracuda possède un squelette osseux, celui du requin est cartilagineux.

La carapace sur le dos et le ventre est-elle apparue avant l'apparition des 4 membres ou après ? La carapace dorsale et ventrale est apparue après l'apparition des 4 membres.

La libellule est-elle plus étroitement liée au crabe ou au pinson ? La libellule, qui est pourvue d'un squelette externe et de pattes articulées, est plus proche du crabe que du pinson.

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Classification emboîtée des animaux - arbre de parenté - " Sur les pas de Darwin aux Galápagos " - jeux éducatifs pour enfants - Cité des sciences et de l'industrie

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Un jeu pour comprendre la classification phylogénétique et les arbres de parenté avec 28 espèces des Galápagos - jeu web et tablettes pour enfants - Cité des sciences et de l'industrie

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Fossilisation (learningapps.org)
Fossilisation 2 (learningapps.org)
Evolution du FOSSILE (learningapps.org)
les anciennes traces de la vie (learningapps.org)
Les étapes d'une fossilisation (learningapps.org)
PARTIE 2 – B. Les fossiles témoins du passé (learningapps.org)
Formation d'un fossile texte/image (learningapps.org)
Histoire d'un groupe d'être vivants : exemple des trilobites (learningapps.org)
FS UAA 16 Evolution biologie comparée (learningapps.org)
Arbres phylogénétiques (TS) (learningapps.org)
QCM sur le jeu "phalènes" (learningapps.org)

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Relier chaque étape du protocole avec la bonne description.

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Animation 4: from Ocean: Origins of Life

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des quizz pour réviser les gènes et allèles

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des quizz pour réviser les gènes et allèles

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BIOART - Les Maîtres d'oeuvres - La série vidéo

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Résumé

Les différentes étapes de la mitose dans une cellule animale sont illustrées.

Cliquer sur la barre de défilement en bas de l'animation pour atteindre la séquence correspondante.

Objectifs d'apprentissage

Observer les différentes étapes de la mitose : prophase, métaphase, télophase, anaphase et la cytodiérèse.

En savoir plus

Le cycle cellulaire se décompose en deux grandes phases: l' interphase (= phase G), chargée de la réplication semi-conservative de l'ADN et la mitose (= phase M), qui comprends les étapes de la...
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Les différentes étapes de la mitose dans une cellule animale sont illustrées. Cliquer sur la barre de défilement en bas de l'animation pour atteindre la séquence correspondante.

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Vidéo présentant une division cellulaire, la mitose
L'ADN d'un chromosome a été artificiellement coloré en vert de façon à pouvoir suivre son "évolution".
Elle peut être retrouvée sur youtube à cette adresse : https://www.youtube.com/watch?v=-QRgofKbvbQ

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Vidéo: communication au niveau des synapses

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Vidéo: communication au niveau des synapses

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02:24

Cycle 4

Acteur central de la communication nerveuse, le neurone assure la propagation et la transmission des messages nerveux. Son architecture remarquable lui permet de collecter des informations par ses dendrites, de propager le message nerveux le long de son axone. C'est au niveau de la terminaison ramifiée de cet axone que la cellule nerveuse peut établir des connexions synaptiques avec d'autres neurones. L'organisation particulière de cette synapse nécessite une conversion électro-chimique des signaux pour une transmission rapide et respectueuse du message nerveux codé.
La propagation rapide et sa transmission efficace de l'information nerveuse sont impératives pour permettre à notre organisme d'évoluer dans son environnement au quotidien. Elle lui permet, entre autres, d'exécuter des mouvements volontaires, de contrôler la régulation de fonctions vitales ou bien de discerner rapidement des modifications de notre environnement et d'y répondre en conséquence...

Animation de synthèse, infographies.

Communication nerveuse, neurone, message nerveux, synapse, transmission synaptique, neurotransmetteur, conversion électro-chimique.

La séquence proposée ici cible l'acteur central de communication nerveuse : le neurone. En classe, on peut proposer aux élèves la lecture de cette séquence vidéographique et l'observation, en parallèle, au microscope photonique, d'une coupe transversale de moelle épinière avec recherche de neurones multipolaires de la substance grise. Comme le souligne le bulletin officiel du cycle 4, la construction de l'idée de neurone chez l'élève demande une attention particulière notamment parce que son organisation cellulaire n'est pas visible dans sa globalité au microscope. On veillera donc à coupler l'étude réalisée au microscope avec celle d'une ressource pédagogique comme, par exemple, celle du site de l'Académie de Rennes (étude proposée à différentes échelles d'observation).
Par ailleurs, lors de la consultation de la séquence vidéographique, un arrêt sur image opéré sur la transmission synaptique neuro-neuronique permet de demander aux élèves de schématiser l'organisation de la synapse neuro-neuronique. L'animation et les commentaires fournis constituent des supports pédagogiques utiles pour permettre à chaque élève de rendre fonctionnel son schéma légendé et de dégager ainsi les principales modalités de cette transmission neuro-neuronique. Dans son ensemble, la démarche ici proposée aux élèves mobilise diverses capacités telles que " sélectionner les informations utiles ", " restituer fidèlement l'information ", " communiquer à l'aide d'un langage adapté " et " synthétiser ".

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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construire une classification en groupe emboitée

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construire une classification en groupe emboitée

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Construire une classification en groupes emboités

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Comment construire un arbre de parenté _

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Vidéo dalle ammonites fossiles - Réserve géologique Digne-les-Bains(04)

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Classes de 5ème , 4ème , 3ème

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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sciences de la vie et de la terre (discipline)

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Actualités et accès à toutes les informations de la discipline.