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Ciao a tutti, sono Francesca, lavoro alla scuola dell'infanzia da ormai 20 anni. Sono sempre stata creativa nel mio modo di insegnare. Lo scorso anno 🤬 scoperto che anche alla scuola primaria si possono proporre tante attività creative ma la scuola dell'infanzia rimane la mia seconda casa preferita, amo i bambini, la loro spontaneità. Con le loro manine possono realizzare grandi cose, quando parlano noi insegnanti dovremmo sempre essere pronte a registrare i loro messaggi. Noi siamo le registe del processo educativo. Purtroppo tanti insegnanti propinano attività vecchie, precostituite, stampate. Io non riuscirei a lavorare in quel modo poichè per me l'insegnamento è innovazione, fantasia, libertà, espressione del bambino. Non sei tu insegnante a dover dimostrare la tua abilità manuale ma devi tirar fuori dal bambino le sue inclinazioni,  capire i suoi interessi. Come puoi farlo se non gli permetti di sperimentare liberamente i materiali, le differenti tecniche grafico pittoriche, il ritaglio, o anche semplicemente un disegno libero?? Ecco, io 🤬 questo pensiero, chi lo condivide ma anche chi ha altre idee ed è però curioso di vedere come lavoro può dare un'occhiata a questa pagina.. Non ci sono tappe uguali per tutti, ogni bambino è un'identità a sè ed è nostro dovere valorizzarlo!!
Buon lavoro a tutte!

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Colla, carta e fantasia!
Ricordo che quando 🤬 proposto questa attività non avevo ben chiaro cosa i bambini avrebbero realizzato... come sempre mi hanno sorpresa piacevolmente. Io 🤬 solo suddiviso i bambini in 5 gruppi da quattro, fornito forbici, carta di giornale, colla liquida e pennelli. Loro hanno realizzato il cerchio delle parole(così l'hanno chiamato). ERO DA SOLA, SENZA UNA COLLEGA quindi non mi dite che non si riesce ad organizzare un'attività creativa con tanti bimbi. Ci vuole solo un pò di buona volontà e voglia di fare. Noi insegnanti dell'infanzia dobbiamo sperimentarci, possiamo/dobbiamo anche sbagliare, siamo creative! E'il nostro punto di forza rispetto alle insegnanti degli altri ordini di scuola! VALORIZZIAMOCI!

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In ogni scuola in cui 🤬 insegnato 🤬 allestito una pedana con differenti materiali di scarto e recupero come coni, pezzi di plastica rifinita, tubi, tappi ecc.
I bambini, durante il gioco libero ,possono comporre liberamente la loro creazione senza utilizzare per forza giochi precostituiti. Per il bambino  i materiali non strutturati possono trasformarsi in meravigliosi giochi d'immaginazione. Non dimentichiamolo! Noi insegnanti siamo solo i registi, quindi...spazio alla CREATIVITA'

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Angolo naturale:
all'interno delle nostre sezioni possiamo predisporre un tavolino e una serie di contenitori ricchi di materiali quali pietre, frutta secca, legnetti ecc e creare così un angolo in cui i bambini esploreranno i materiali naturali a piccoli gruppi di due/tre durante il momento del gioco libero.

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questo è lo strumento che utilizzo maggiormente nel mio lavoro con i bambini. Basta allestire un angolo, predisporre i più svariati materiali di recupero (tappi, cannucce tagliate, centrini ecc), e la creatività dei bambini ci stupirà!! Può essere utilizzata per integrare qualsiasi progetto.

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Un progetto molto apprezzato dai bambini riguarda le emozioni.. Coinvolgiamoli con letture e attività mirate. In questa foto K., di 5 anni, sta ricalcando un'immagine emoction proiettata dalla lavagna luminosa su di un cavalletto. Attività facilmente realizzabile nelle nostre scuole,basta avere una lavagna luminosa, fogli lucidi su cui stampare le immagini, bristol, tempere e pennelli.

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Pannellatura delle emozioni.
Idea in più: dopo averla realizzata si potrà inserire in un angolo della sezione e nominarlo: "l'angolo delle emozioni". in questo modo, quando un bambino si sentirà arrabbiato, triste, felice potrà recarsi davanti al pannello e spiegare all'insegnante o ai compagni l'emozione che ha provato  in quel momento.

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Per favore, non ditemi che il bambino alla scuola dell'infanzia dovrebbe imparare a scrivere o fare schede prestampate. Non c'è cosa più falsa! I pregrafismi però si possono/devono fare, certo. Sempre con creatività! E., 5 anni, ha ritagliato alcune strisce di cartoncino azzurro per realizzare la "sua" pioggia, e le ha incollate con colla liquida su una striscia bianca. In questa attività entra in gioco la coordinazione oculo manuale. Con una scheda prestampata, quale insegnamento e soddisfazione diamo ad un bambino che non è ancora pronto anagraficamente ad impugnare una matita e seguire le righe di un tratteggio? Siete d'accordo con me??