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A educação em empresas e indústrias e o viés da capacitação para competitividade

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A educação em empresas e indústrias e o viés da capacitação para competitividade

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Conforme Kuenzer (1985)  a educação para o trabalho tem como objetivo a constituição do trabalhador enquanto operário. No sistema capitalista o trabalhador é educado para o trabalho e deve superar seus instintos, para se encaixar às necessidades do grupo do qual faz parte. O que se busca é uma mão de obra cada vez mais especializada e capacitada, para aumentar os lucros e a competitividade das empresas. Contudo a autora ressalta que há uma contradição no sistema, uma vez que através das relações de trabalho o trabalhador pode se educar para superar esse domínio capitalista. Assim, a qualificação do trabalhador passa a ser fundamental, pois é por meio dela que pode-se desenvolver  a consciência da classe trabalhadora.

Nas fotos abaixo vemos como a educação nas empresas foca na competitividade. Diversas reportagens destacam que a educação corporativa passou a ser uma estratégia de crescimento para as empresas e que àquelas que não investem nesse nicho acabam perdendo espaço.

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Como funcionam as redações de jornais, tvs, rádios, online_ As mídias sociais e a notícia. (10)

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Para o professor Mário Cortella a evolução da sociedade exigiu uma mudança profunda por parte das empresas, que se não estimulam a educação de seus funcionários acaba por perder espaço e competitividade. Para ele "só as empresas tolas não estimulam a educação" e não há oposição entre a formação continuada e a dedicação ao trabalho. A formação compõe o perfil do trabalhador na contemporaneidade, ou seja, a atualização constante do trabalhador passou a ser uma exigência do mercado de trabalho.

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Satisfação e forma de resistência - Estratégias Educativas e sua Eficácia 

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Satisfação e forma de resistência - Estratégias Educativas e sua Eficácia 

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Segundo estudo apresentado no texto, o nível de satisfação dos empregados estaria ligado à política de pessoal, ao estilo da administração e aos benefícios (alimentação, transporte, assistência social).

Também há relação com o ambiente de trabalho com mais companheirismo, valorização de pessoas e liberdade para algumas ações. A forma de organização das atividades, com mais autonomia ao ritmo do trabalho e boa relação homem/máquina, com linhas de montagem mais humanizadas, contribuem para um bom nível de satisfação.

Além disso, as condições físicas em que o trabalho ocorre, foi juntamente citada como vantagem em relação ao trabalho em lavoura, por exemplo.

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Uma das formas de resistência à contradições do capitalismo, encontrada pelos empregados é a realização de cursos que podem contribuir para a valorização profissional,  crescimento pessoal,  além de resultar em maior motivação para realização das atividades diárias, e progressão funcional.

A cerimônia de formatura de nível médio, de empregados da Embrapa de Pelotas/RS, que não estudavam há muitos anos, é um exemplo de ação na área de Educação Corporativa. A Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária, como instituição pública de pesquisa, que prima pelo conhecimento, mostra como incentiva o aprimoramento profissional de seus colaboradores.

Emocionante foi ver filhos entregando diplomas aos formandos - seus próprios pais.

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Ao pensar um produto para educação em empresas e indústrias consideramos as analises de Kuenzer (1985) sobre as contradições próprias do capitalismo e as relações de educação/trabalho na contemporaneidade.

Conscientes da relevância da crítica apresentada, e observando a intencionalidade capitalista do uso de incentivo à qualificação, inclusive com recompensa salarial, na busca por aprimorar o adestramento e controle dos operários. Apostamos na contradição presente nos arranjos capitalista, que exige profissionais capacitados e flexíveis, e buscamos focar nas possibilidades de interação social, e na força de conscientização social, por meio de ações educativas.

Assim o projeto Prolifera é uma proposta inspirada no programa (Servidor Multiplicador), de aperfeiçoamento funcional para servidores administrativos da Universidade Federal do Tocantins, que valoriza os servidores e seus múltiplos saberes.

O Prolifera propõe a efetiva interação e participação dos empregados nas ações de formação da equipe, incentiva a interação entre os diversos membros de uma empresa, e busca a valorização dos saberes e conhecimentos distintos, em prol da qualificação profissional e social.

Mas essa proposta não está nos moldes da educação em empresas segundo os interesses do sistema capitalista?

Não, nossa intenção é oportunizar a abertura de janelas para emancipação dos trabalhadores, fomentar o uso de espaços não formais de educação para a socialização de saberes distintos, e estimular a participação na construção de conhecimento, pois educadores e educando são pares e estão em uma mesma realidade, e podem construir, trocar e aprender uns com os outros.

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Proposta de produto voltado à educação em empresas e indústrias

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Proposta de produto voltado à educação em empresas e indústrias

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Projeto Prolifera

Empresa abre um edital para que os colaboradores especialistas em algo (feras em uma área) possam inscrever projetos - a partir de um tema gerador - de minicursos de capacitação para demais colaboradores.

Projetos selecionados recebem um incentivo (bolsa) e são transformados em minicursos virtuais disponibilizados pela intranet da empresa.

Minicursos são disponibilizados para demais colaboradores como forma de socializar o conhecimento e de aproximar colaboradores. Colaboradores que fizerem os minicursos recebem pontuação para futuro incentivo financeiro.

Proposta para o Prolifera 1

Tema gerador: Bem estar no trabalho

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ABTD/PR.
Só as empresas tolas não estimulam a educação. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=_v6XycxOPxU. Acesso em 23/11/20.

EMBRAPA.
Programa de Elevação de Escolaridade. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=QqS86U8YeH0&feature=youtu.be. Acesso em: 23/11/20.

KUENZER, Acácia Z. A pedagogia da fábrica: As relações de produção e a educação do trabalhador. Cap. 3, 4 a 6 e 7. 1985.