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En septiembre, cuando volvamos a las aulas, nuestro huerto cobrará vida. Tendremos todos los materiales y herramientas necesarias, nuestra tierra y semillas para conseguir que todo crezca y florezca. Dando la oportunidad a todo nuestro alumnado de disfrutar de él.
Tendremos tanto éxito en nuestra cosecha, que podremos realizar talleres de alimentación saludable con los frutos obtenidos.

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Ahora mismo me bloquea el estado de alarma.
Telemáticamente no se puede poner en marcha un huerto.
Necesita de nuestra presencia.
También la falta de materiales y la falta de ubicación definitiva.

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Cuento con todos los recursos informáticos a nuestro alcance para la búsqueda de información y orientación.
Cuento con los recursos humanos necesarios para ponerlo en marcha y mantenerlo.
Cuento con todas las ganas e ilusión por hacerlo posible.

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Necesito al claustro, al alumnado y a las familias.
Necesito materiales y una ubicación adecuada.
Necesito a un experto en la materia para que nos oriente en los aspectos importantes que puede que se no caigamos a primera vista.

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El primer paso necesario es trasladar al Claustro del CRA todo los conocimientos adquiridos y contar con su colaboración en el proyecto.
Revisar qué materiales presentes actualmente en el centro nos sirven para este proyecto y qué materiales necesitamos adquirir.
Elegir entre todos el espacio que vamos a destinar para su ubicación y adaptarlo, si así fuera necesario.

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Poner en marcha el Programa de Huertos escolares en el CRA al que pertenezco.

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Me gustaría poder trabajar en los IES de la forma en la que se trabaja en los coles-

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Con el recuerdo de que el último ERASMUS+ presentado no alcanzo la calificación necesaria.

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Con compañeros que ya han llevado a cabo proyectos Erasmus+

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Lo primero que necesito es colaboración y ganas

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Para ello primero hay que pedir la colaboración del resto de profesores y revisar los ERASMUS anteriores realizados en el centro.

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Proyecto Erasmus+ para el IES Arroyo Harnina

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un tercer trimestre de pandemia y la incertidumbre del próxido curso hacen difícil la implementación de mis ideas para el centro. Además la falta de apoyado al proyecto hace que yo sola como coordinadora haya afrontado en solitario el proyecto, pues tras informar en claustro ningún compañero comunión deseo de participación conmigo, por lo que asistí en solitario a todas las sesiones

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Después de ser incluido el programa en orden del día de CLAUSTRO  y orden del día de CCP, creo que no ha tenido aceptación por parte de los compañeros, les parece bien en general , pero nadie  se pone en contacto conmigo para colaborar

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Necesito tiempo para poder poner en práctica , necesito apoyo de mis compañeros , no todos pero  al menos un equipo  de implementación, que me apoye y colabore y difunda y disemine .
El apoyo del equipo directivo lo tengo, y muy agradecida estoy, pero falta un grupo de profesores , el centro es enorme con turno de mañana y tarde y se que es complicado, ademas con muchas enseñanzas post obligatorias...... disperso en ese sentido.

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Lo comenté con equipo directivo , que de forma muy diligente dieron luz verde, agradezco mucho al señor director , que enseguida convocó claustro extraordinario para informar a los 115 profesores del claustro. Por mi parte tremenda ilusión por empezar y salir a ver que se cuece en otros centros y cómo funcionan otros compañeros, dispuesta a aprender y compartir como siempre.

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Experiencia muy enriquecedora, me parece una opción perfecta para saber cómo trabajan otros centros y otros compañeros, en nuestro caso el IES EXTREMADURA D3 MÉRIDA ha dado muestras espléndidas de colaboracióin interdepartamental e interdisciplinar

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Hablando con el equipo directivo y compañer@s del departamento y sobretodo con muchas ganas.

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IES SUAREZ DE FIGUEROA EN IES EXTREMADURA

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IES SUAREZ DE FIGUEROA EN IES EXTREMADURA

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Una experiencia muy interesante  y positiva , donde hemos podido conocer una serie de metodologías activas que serán de gran utilidad en nuestras aulas. Además de descubrir otras familias profesionales y conocer a compañeros muy implicados en su labor.

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Tener horas para compensar el esfuerzo e implicación del profesorado.

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Tener horas para compensar el esfuerzo e implicación del profesorado.

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IES Pedro de Valdivia

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No hay bloqueos más allá de la incertidumbre de la situación actual en la que vivimos que hace que veamos no muy claro el inicio de curso. Pero estamos dispuestos a poner esto en marcha yendo desde este grupo pequeño que somos ahora hasta extender el proyecto a todo el Pedro de Valdivia.

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No hay bloqueos más allá de la incertidumbre de la situación actual en la que vivimos que hace que veamos no muy claro el inicio de curso. Pero estamos dispuestos a poner esto en marcha yendo desde este grupo pequeño que somos ahora hasta extender el proyecto a todo el Pedro de Valdivia.

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El grupo promotor lo formamos 4 profesoras, de este centro (IES Pedro de Valdivia). Contamos con el apoyo total del equipo directivo y de varios miembros de diferentes departamentos.

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El grupo promotor lo formamos 4 profesoras, de este centro (IES Pedro de Valdivia). Contamos con el apoyo total del equipo directivo y de varios miembros de diferentes departamentos.

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El grupo promotor lo formamos 4 profesoras y contamos con el apoyo manifestado en la CCP de otros profesores de diversos  depar

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El grupo promotor lo formamos 4 profesoras y contamos con el apoyo manifestado en la CCP de otros profesores de diversos  depar

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En primer lugar, nombrar un coordinador de biblioteca implicado en el proyecto. Después trazar un plan asequible: organizaremos tres sesiones de actividades en biblioteca una por trimestre que implique un uso creativo de la misma con lectura teatralizada, por ejemplo. Seguro que engancha a más gente después y motiva a los alumnos. Empezaremos por 1ºESO y en años posteriores iremos ampliando con los que vayan llegando.

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En primer lugar, nombrar un coordinador de biblioteca implicado en el proyecto. Después trazar un plan asequible: organizaremos tres sesiones de actividades en biblioteca una por trimestre que implique un uso creativo de la misma con lectura teatralizada, por ejemplo. Seguro que engancha a más gente después y motiva a los alumnos. Empezaremos por 1ºESO y en años posteriores iremos ampliando con los que vayan llegando.

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IES Pedro de Valdivia

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¡Ya empezamos! tras nuestra primera visita, trasladamos a la CCP (la directora participa en el proyecto, así que nos ahorramos el paso de hablar con el equipo directivo) lo observado mostrando ideas, fotos tomadas durante nuestra visita, enlaces a la web del IES Puente Ajuda y a  su proyecto "Leer da sueños"... y empezamos a ver interés por parte de nuestros compañeros. Pedimos que trasladaran la información a los miembros de los diferentes departamentos y en la siguiente reunión ya teníamos colaboradores para poner un plan (modesto inicialmente) en marcha.

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¡Ya empezamos! tras nuestra primera visita, trasladamos a la CCP (la directora participa en el proyecto, así que nos ahorramos el paso de hablar con el equipo directivo) lo observado mostrando ideas, fotos tomadas durante nuestra visita, enlaces a la web del IES Puente Ajuda y a  su proyecto "Leer da sueños"... y empezamos a ver interés por parte de nuestros compañeros. Pedimos que trasladaran la información a los miembros de los diferentes departamentos y en la siguiente reunión ya teníamos colaboradores para poner un plan (modesto inicialmente) en marcha.

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IES "Pedro de Valdivia". Nuestras visitas al IES "Puente Ajuda" de Olivenza ha sido para nosotras una fuente de inspiración maravillosa para dar vida a la biblioteca de nuestro centro que ahora está anclada en el pasado, desactualizada y poco atractiva. Hacer un plan de activación para darle vida con ideas originales que implican a un número de docentes (que seguro irá creciendo) es para nosotros un objetivo que pondremos en marcha el próximo curso.

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IES "Pedro de Valdivia". Nuestras visitas al IES "Puente Ajuda" de Olivenza ha sido para nosotras una fuente de inspiración maravillosa para dar vida a la biblioteca de nuestro centro que ahora está anclada en el pasado, desactualizada y poco atractiva. Hacer un plan de activación para darle vida con ideas originales que implican a un número de docentes (que seguro irá creciendo) es para nosotros un objetivo que pondremos en marcha el próximo curso.

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Disponer de horas lectivas para la preparación de materiales y puesta en práctica de las ideas que tenemos puesto que el desarrollo de proyectos en centros tiene mucho trabajo y organización.

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Nada en particular.

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Con el apoyo del equipo directivo y el claustro del centro.

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-Compra de material informático actualizado y acondicionamiento del espacio.
-Reforzar con nuestro trabajo la visión de esta forma de trabajo ante el claustro.

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CEIP "Cruz Valero"              -Hablar con equipo directivo para plantear nuestro objetivo así como con la coordinadora TIC.

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CEIP "Cruz Valero"              -Hablar con equipo directivo para plantear nuestro objetivo así como con la coordinadora TIC.

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-Preparar la sala que ya está habilitada para ello.
-Entrar a formar parte del programa Scholarium.
- Transmitir al claustro lo visto y expuesto en nuestra visita así como los resultados del trabajo en ABP.
-Seguir trabajando los proyectos de ABP iniciados ya en nuestro centro.

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CEIP " Cruz Valero".          Tras nuestra estancia en el CEIP "Santísimo Cristo de las Misericordias" de Salvatierra de los Barros mi compañera Mamen y yo compartimos la idea de mejorar el aula de informática de nuestro centro, lo cual propusimos a nuestro equipo directivo y le pareció una excelente idea.

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CEIP " Cruz Valero".          Tras nuestra estancia en el CEIP "Santísimo Cristo de las Misericordias" de Salvatierra de los Barros mi compañera Mamen y yo compartimos la idea de mejorar el aula de informática de nuestro centro, lo cual propusimos a nuestro equipo directivo y le pareció una excelente idea.

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También reforzamos nuestro aprendizaje de ABP, nuestro objetivo fundamental por el cual partcipamos en este programa.

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Supongo que el trabajo extra, pero eso en este foro no bloquea a nadie.

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Con todo el claustro y el ED.

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1. Hablar con ED y claustro y organizar documentación previa.

2. Establecer un espacio para el estudio de radio, hablar con los compañeros que participan.

3. Aprobar la actividad en el claustro y planificarla desde principio de curso.

4.  Estudiar qué necesitamos, qué pueden hacer los alumnos, lluvia de ideas.

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Tras nuestra estancia en el IES Albarregas nos han surgido las siguientes ideas:
1.Elaborar un plan de comunicación del centro y organizar la documentación.

2. Radioedu: equipo de redacción y grabar programas en directo.

3. Jornada de puertas abiertas para dar a conocer el centro y atraer alumnado.

4.Involucrar a los alumnos en la organización de actividades

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Montar un emisora de radio en el Centro que hiciéramos programas en directo y se escuchara realmente a través de una frecuencia de radio...

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Bueno la radio ya la tenemos encarrilada, pero llevar un proyecto de televisión lo vemos complejo, principalmente por la falta de espacios en el Centro, además que también se necesita un coste previo muy elevado y muchos más conocimientos informáticos; necesitaríamos más formación a este respecto.

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Un grupo de 15 compañeros nos hemos animado a llevar a cabo la radio del centro. Por supuesto contamos con el apoyo del equipo directivo y de todo el claustro así como de padres. Y la implicación del alumnado, que está entusiasmado con el proyecto.

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Ya tenemos los dispositivos para montar el estudio de radio, pero nos falta un espacio físico en el centro para poder trabajar. De momento estamos usando grabadora externa o conectando micrófonos en la clase, pero necesitaríamos una zona destinada a la radio. Así que ya montar un estudio de televisión lo veo más difícil aún, pues con la radio podemos realizar programas en el exterior o en las aulas (aunque lo ideal sería montar nuestro estudio en una zona concreta), pero para la televisión , poder hacer un croma, o un telepronter, un programa de televisión necesita un aula donde poder llevar a cabo este tipo de programas, por tanto , de momento lo de la televisión vamos a irlo aparcando hasta que se nos facilite cómo poder gestionarlo.

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En nuestro centro este curso hemos inicado un proyecto de radio y las aportaciones y aprendizajes que hemos recibido con nuestra estancia formativa a través del Programa Muévete nos han servido para ayudarnos con los dispositivos que necesitábamos, darnos ideas y poner en práctica lo aprendido.  La verdad es que no sabíamos qué elementos debíamos comprar para poner en marcha la radio y tras la primera estancia ya tuvimos todo más claro y comenzamos a comprar los dispositivos necesarios para poder empezar. En cuanto a la televisión, ya veo que es más complejo llevarla a cabo. No obstante lo he planteado en  mi centro y puede haber alguien interesado pero de momento esto lo dejamos para más adelante.

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Tras nuestra estancia formativa en el IES Castelar, hemos descubnierto cómo, a través de la elaboración de un programa de televisión o de radio, tenemos una manera diferente de acercar a nuestro alumnado los contenidos curriculares, de una forma atractiva.  Podríamos destacar el interés que suscitaría en nuestro alumnado un Proyecto de este tipo. Como este curso hemos iniciado un proyecto de Radio, todo lo aprendido lo vamos a llevar a la práctica. De momento estamos elaborando programas en el estudio de radio, pero lo vamos a ampliar a grabaciones en el exterior y también , pero ya más adelante, hacer algún streaming.

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La situación de confinamiento, que nos ha impedido realizar la deseada reunión, para explicar y transmitir la ilusión que tenemos puesta en que este proyecto salga adelante.

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Hasta que llegue el momento de llevar a cabo una reunión presencial, espero contar con el apoyo de la mayor parte del claustro. Porque un proyecto semejante necesita el apoyo de la mayor parte de los compañeros, para organizar horarios, currículo...etc

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Necesito, a parte del beneplácito de mis compañeros, habilitar una zona para poner en práctiica el programa, así como el material necesario (mobiliario, micrófonos, chorma, mesa de mezclas y manejo del software necesario). Por otro lado, plantearse qué, cómo y cuando vamos a trabajar con estos materiales y los objetivos que nos planteraremos.

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Reunirme con nuestros docentes y mostrarles todo tipo de evidencias sobre lo que hemos aprendido en las visitas al centro observado. Se pueden utilizar videos, ppt, fotografías. Pero lo importante es demostrarles oralmente cuales son las ventajas de poner en funcionamiento un proyecto de semejante envergadura.

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Los coordinadora hemos visto el potencial que tiene RADIOEDU como una herramienta didáctica para trabajar las capacidades orales y no orales de nuestro alumnado.

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IES GABRIEL Y GALÁN PLASENCIA

La incertidumbre del próximo curso. Desde desconocer si trabajaré o no hasta la duda de si podré poner en práctica o no las cosas aprendidas.
Estos programas tienen el inconveniente, de que son de centro. Por ejemplo, yo tengo radioedu, que quieren implementar en este centro, pero este año no he podido hacer nada pues el centro no era de la red. Ese es un vacío que hace que se desaprovechen recursos.

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IES SECCIÓN GABRIEL Y GALÁN PLASENCIA.

Los coordinadores partimos de un uso de muchas de las herramientas trabajadas en el centro observado. Compañeros y compañeras de nuestro centro, tienen muchas ganas de implementar muchas de ellas.

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IES SECCIÓN GABRIEL Y GALÁN PLASENCIA.

Que todo el equipo se ponga manos a la obra el próximo curso.

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IES  SECCIÓN GABRIEL Y GALÁN PLASENCIA
Poquito a poco, contando nuestra experiencia y contagiando a compañeros y compañeras de nuestras ganas de implementar lo aprendido.

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CEIP CRISTO DE LA VICTORIA, SERRADILLA. 

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CEIP CRISTO DE LA VICTORIA, SERRADILLA. 

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IES SECCIÓN GABRIEL Y GALÁN, PLASENCIA

Hemos visitado el IES GABRIEL Y GALÁN de Montehermoso y hemos participado en una experiencia estupenda. Hemos visto muchas herramientas y aplicaciones digitales muy interesantes. Hoy día, a nivel individual, compañeros y compañeras de nuestro centro están implementando algunas de las herramientas vistas en el centro observado.

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Me encantaría que la administración no nos pusiese problemas para poder incluir horas lectivas para los profesores que participen en los proyectos para poderlos llevar a cabo de forma adecuada.

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Lo que me bloquea es lo que imagino que a muchos compañeros actualmente, la incertidumbre de no saber que podremos realizar el curso que viene con esta situación excepcional.

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Partimos ya de proyectos que se están realizando en el centro, por lo que ya tenemos una base desde la que iniciar nuevas cosas a las que sumaremos nueva gente del claustro.

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Ilusión de implementar nuevas ideas y ánimo en el claustro para llevarlas a cabo.

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Una vez compartida la experiencia, veremos la gente que quiera participar en alguna de las ideas que hemos traído.

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Hemos visitado el IES Albarregas de Mérida y nos hemos traído muchas ideas que intentaremos aplicar a nuestro centro. Las más inmediatas, proyectos ABP y una gestión de la documentación del centro adecuada.

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Al ser un colegio rural agrupado, disponer de todo el material disponible para que todo el alumnado pueda participar de forma más exitosa en todas las actividades propuestas. Además disponer de diferentes horas de formación para mejorar la calidad de la enseñanza de lo que nos proponemos.

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Con todo el claustro del centro.

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Organizar todo el material necesario antes de comenzar con las diferentes actividades, ideas que me han resultado muy útiles de las aprendidas en el programa.

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Proponiendo a todo el claustro las diferentes actividades propuestas y adaptándolas a nuestro centro.

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Hemos visitado el CEIP Arias Montano en Badajoz, aprendiendo muchas cosas interesantes sobre robótica educativa. Vamos a poder aplicar muchas actividades en nuestro centro de las ideas aportadas por el centro observado

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Pues tener más tiempo dentro de nuestros horarios para  la preparación de actividades, materiales.....
M. Silvia Jiménez Ortiz

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CEIP Santa Ana.               La situación actual y venidera, no tengo muy claro que el Proyecto que tenemos en mente sobre Aprendizaje Cooperativo se pueda llevar a cabo el curso que viene.    

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CEIP Santa Ana.               La situación actual y venidera, no tengo muy claro que el Proyecto que tenemos en mente sobre Aprendizaje Cooperativo se pueda llevar a cabo el curso que viene.    

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M. Silvia Jiménez Ortiz

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Con todos los compañeros del CEIP Santa Ana de Villanueva de la Vera y del CEIP Nuestra Sra. Virgen de Guadalupe de Miajadas, más el asesoramiento del CPR de Jaraíz de la Vera.

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Con todos los compañeros del CEIP Santa Ana de Villanueva de la Vera y del CEIP Nuestra Sra. Virgen de Guadalupe de Miajadas, más el asesoramiento del CPR de Jaraíz de la Vera.

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Muchas ganas de trabajar de forma nueva e innovadora por  parte de todos los compañeros del Claustro del CEIP SAnta Ana.

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Muchas ganas de trabajar de forma nueva e innovadora por  parte de todos los compañeros del Claustro del CEIP SAnta Ana.

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M. Silvia Jiménez Ortiz

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Tener tiempo en el horario para profesorado y alumnos.
En zonas rurales, el tener que dedicar tiempo por las tardes sin transporte escolar, siempre es complicado y dejar sin recreo a los alumnos no siempre es buena idea, necesitan su espacio.

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Nuestro primer paso. Se comentó con los compañeros pero al entrar en esta situación, no nos quedó otra que crear una presentación y enviársela a todos los compañeros del Claustro del CEIP Santa Ana. 

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Nuestro primer paso. Se comentó con los compañeros pero al entrar en esta situación, no nos quedó otra que crear una presentación y enviársela a todos los compañeros del Claustro del CEIP Santa Ana. 

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M. Silvia Jiménez Ortiz

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Compañeros animados y alumnos con ganas, y el apoyo del equipo directivo hacia nuevos proyectos.

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Ilusión y ganas. Compañeros con interés y alumnado dispuesto a compartir una nueva experiencia.

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En mi centro, desde rayuela y en distintos momentos, he compartido la experiencia. Les he mostrado vídeos y más de un conpañero se ha mostrado su interés. ;) (empieza a funcionar)

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Hemos visitado el IES BEMBÉZAR de Azuaga que lleva 5 años trabajando con la comunidad educativa las charlas TED. Una experiencia muy gratificante. Enorme implicación.

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Visitamos el CEIP Nuestra Sra. Virgen de Guadalupe de Miajadas y las ideas que más nos gustaron  y que podemos aplicar están todas relacionadas con el Aprendizaje Cooperativo.
M. Silvia Jiménez Ortiz

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Facilitar más horas para la organización de los proyectos.

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En principio me parece muchos contenidos a abordar y me resulta difícil concretar por donde empezar.

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Gracias al programa de Huertos escolares el cursos que viene se podrá llevar a cabo dicho proyecto. Y por supuesto con el claustro.

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Gracias al programa de huertos escolares el curso que viene parece que se va a poder realizar. Y por supuesto con la ayuda del claustro.

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Con propuestas del claustro!

Hicimos una puesta en común en el claustro para el próximo proyecto de centro.

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Visita C.R.A. El Olivar

Ha sido una experiencia muy interesante que merece mucho la pena.
Gracias a las visitas que hemos podido realizar, nos han mostrado multitud de actividades que nos serán muy útiles para el curso que viene dentro de nuestro proyecto de Huertos Escolares: el sembrado las formas de reciclaje, alimentación saludable...

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Mi centro, el CEIP "Fernando Serrano Mangas", ha observado al centro "Pío XII" de Don Álvaro y tengo que decir que cuento con los docentes del centro observado, su implicación en el programa ha sido total.

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Mi centro, el CEIP "Fernando Serrano Mangas", ha observado al centro "Pío XII" de Don Álvaro y tengo que decir que cuento con los docentes del centro observado, su implicación en el programa ha sido total.

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Dar cabida en el horario lectivo de los docentes a sesiones de organización para poder preparar materiales, iniciativas y actividades a desarrollar con los alumn@s. 

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Dar cabida en el horario lectivo de los docentes a sesiones de organización para poder preparar materiales, iniciativas y actividades a desarrollar con los alumn@s. 

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CEIP "Fernando Serrano Mangas"                                  

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CEIP "Fernando Serrano Mangas"                                  

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En este momento, la situación actual que nos impide desarrollar clases presenciales.

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Motivación e interés del profesorado y contar con dispositivos tecnológicos para poder trabajar con los programas informáticos aprendidos.      

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Motivación e interés del profesorado y contar con dispositivos tecnológicos para poder trabajar con los programas informáticos aprendidos.      

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Creando una hoja de ruta de trabajo: actividades a realizar, inclusión en el horario del alumnado, organización de recursos materiales y personales...

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Creando una hoja de ruta de trabajo: actividades a realizar, inclusión en el horario del alumnado, organización de recursos materiales y personales...

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de esta forma nos planteamos la implementación de lo observado en nuestro centro el CEIP "Fernando Serrano Mangas".

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Al poder observar la realidad de otros centros hay muchas ideas aplicables a nuestro colegio, el CEIP "Fernando Serrano Mangas".

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Al poder observar la realidad de otros centros hay muchas ideas aplicables a nuestro colegio, el CEIP "Fernando Serrano Mangas".

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Aplicaremos:
-Forma de integrar el uso de las TICs en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los alumnos.
-Uso de algunas metodologías activas.

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En mi centro, CEIP "Fernando Serrano Mangas" ,                  cuento con bastantes docentes motivados para poner en práctica lo aprendido.  

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En mi centro, CEIP "Fernando Serrano Mangas" ,                  cuento con bastantes docentes motivados para poner en práctica lo aprendido.  

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En este momento la situación actual, esperemos que el curso que viene podamos poner en práctica todo lo aprendido y podamos seguir creciendo

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Nosotros tenemos la suerte de contar con un Equipo Directivo que está abierto a implementar y probar nuevos proyectos y un profesorado muy implicado,

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Para poder implementar todo lo aprendida necesitamos en muchos casos tiempo para poderlo llevar a cabo. Incluir ideas y proyectos nuevos supone añadir más elementos a un Centro y un profesorado muchas veces sobrecargado.

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Lo primero que hemos hecho antes de realizar la movilidad fue informar a nuestros compañeros de los proyectos que íbamos a visitar (o que estuvieran relacionado con la visita) y si preguntarles si necesitaban saber algo en concreto de ello. Una vez realizadas las visitas nos volvimos a reunir con todos aquellos que podían implementar todo lo que nos había resultado interesante para nuestro Centro

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Nosotros observamos el IES Valle del Jerte de Plasencia. La experiencia nos ha resultado muy interesante: muchas ideas para implantar nuevos proyectos en el Centro, muchas ideas para mejorar proyectos que ya tenemos implantados pero que a partir de la estancia vamos a mejorar y sobretodo el compartir experiencias que hace los días que hemos estado de visita hayan sido muy enriquecedores.

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IES SUÁREZ DE FIGUEROA ZAFRA, no nos bloquea nada, es más ahora con la situación generada por el estado de alarma, una de las herramientas que más estamos utilizando con el alumnado es la realización de vídeos, aspectos que vimos en el IES Extremadura.

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IES SUÁREZ DE FIGUEROA ZAFRA, no nos bloquea nada, es más ahora con la situación generada por el estado de alarma, una de las herramientas que más estamos utilizando con el alumnado es la realización de vídeos, aspectos que vimos en el IES Extremadura.

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IES SUÁREZ DE FIGUEROA: por supuesto que contamos con la colaboración del centro observado del IES Extremadura de Mérida, y con la colaboración a nivel de formación del CPR de Zafra.

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IES SUÁREZ DE FIGUEROA: por supuesto que contamos con la colaboración del centro observado del IES Extremadura de Mérida, y con la colaboración a nivel de formación del CPR de Zafra.

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IES SUÁREZ DE FIGUEROA ZAFRA: necesitamos más formación y herramientas.

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IES SUÁREZ DE FIGUEROA ZAFRA: necesitamos más formación y herramientas.

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Desde el departamento de servicios socioculturales y a la comunidad nos planteamos aumentar los recursos audiovisuales para que el alumnado trabaje ciertos contenidos. IES SUÁREZ DE FIGUEROA, ZAFRA.

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Desde el departamento de servicios socioculturales y a la comunidad nos planteamos aumentar los recursos audiovisuales para que el alumnado trabaje ciertos contenidos. IES SUÁREZ DE FIGUEROA, ZAFRA.

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IES Suárez de Figueroa, observamos en el IES Extremadura de Mérida, de todas las ideas que vimos todas ellas me parecen aplicables, tantos los recursos audiovisulaes, como programas de organización y proyectos de centro.

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IES Suárez de Figueroa, observamos en el IES Extremadura de Mérida, de todas las ideas que vimos todas ellas me parecen aplicables, tantos los recursos audiovisulaes, como programas de organización y proyectos de centro.