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Los consejos de participación escolar o su equivalente a que se refiere este Capítulo se abstendrán
de intervenir en los aspectos laborales, pedagógicos y administrativos del personal de los centros educativos y no
deberán participar en cuestiones políticas ni religiosas.

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La evaluación de los educandos será integral y comprenderá la valoración de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, el logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de
estudio.
Las instituciones deberán informar periódicamente a los educandos y a las madres y padres de familia o tutores,
los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño académico y conducta de los educandos que les permitan lograr un mejor aprovechamiento.

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En las normas e instrumentos de la planeación del Sistema Educativo Nacional se incluirán el seguimiento, análisis y valoración de la orientación integral, en todos los tipos, niveles, modalidades y opciones
educativas, con el fin de fortalecer los procesos educativos.

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Las maestras y los maestros acompañarán a los educandos en sus trayectorias formativas en los distintos tipos, niveles, modalidades y opciones educativas, propiciando la construcción de aprendizajes interculturales, tecnológicos, científicos, humanísticos, sociales, biológicos, comunitarios y plurilingües, para acercarlos a la realidad, a efecto de interpretarla y participar en su transformación positiva.

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Artículo 18. La orientación integral, en la formación de la mexicana y el mexicano dentro del Sistema Educativo Nacional, considerará lo siguiente:

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Artículo 18. La orientación integral, en la formación de la mexicana y el mexicano dentro del Sistema Educativo Nacional, considerará lo siguiente:

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I. El pensamiento lógico matemático y la alfabetización numérica.
II. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, con elementos de la lengua que permitan la construcción de conocimientos.
III. El conocimiento tecnológico, con el empleo de tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital.
IV. El conocimiento científico, a través de la apropiación de principios, modelos y conceptos científicos fundamentales, empleo de procedimientos experimentales y de comunicación.
V. El pensamiento filosófico, histórico y humanístico.
VI. Las habilidades socioemocionales, como el desarrollo de la imaginación y la creatividad de contenidos y formas.
VII. El pensamiento crítico, como una capacidad de identificar, analizar, cuestionar y valorar fenómenos,
información, acciones e ideas.
VIII. El logro de los educandos de acuerdo con sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmo de aprendizaje diversos.
IX. Los conocimientos, habilidades motrices y creativas, a través de la activación física, la práctica del deporte
y la educación física.
X. La apreciación y creación artística, a través de conocimientos conceptuales y habilidades creativas.

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Artículo 17. La orientación integral en la nueva escuela mexicana comprende la formación para la vida de los educandos, así como los contenidos de los planes y programas de estudio, la vinculación de la escuela con la
comunidad y la adecuada formación de las maestras y maestros en los procesos de enseñanza aprendizaje, acorde con este criterio.

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Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de obligatoria, será:
I. Universal, al ser un derecho humano que corresponde a todas las personas por igual, por lo que:
Extenderá sus beneficios sin discriminación, tendrá especial énfasis en el estudio de la realidad y las culturas nacionales; será inclusiva, atenderá a las capacidades,   Eliminará las distintas barreras al aprendizaje, Proveerá de los recursos, establecerá la educación especial .
III  Pública, al ser impartida y administrada por el Estado.
IV. Gratuita, al ser un servicio público garantizado por el Estado estado.
V. Laica, al mantenerse por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.

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I. Será democrática
II. Será nacional, en cuanto que, sin hostilidades ni exclusivismos, la educación atenderá a la comprensión y
solución de nuestros problemas.
III. Será humanista, al fomentar el aprecio y respeto por la dignidad de las personas, sustentado en los
ideales de fraternidad e igualdad de derechos, promoviendo el mejoramiento de la convivencia humana y evitando cualquier tipo de privilegio de razas, religión, grupos, sexo o de personas.
IV. Promoverá el respeto al interés general de la sociedad, por encima de intereses particulares o de grupo, así como el respeto a las familias.
V. Inculcará los conceptos y principios de las ciencias ambientales, el desarrollo sostenible, la prevención y
combate a los efectos del cambio climático, la reducción del riesgo de desastres, la biodiversidad, el consumo sostenible y la resiliencia.
VI. Será equitativa, al favorecer el pleno ejercicio del derecho a la educación de todas las personas.
VII. Será inclusiva, al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos
de aprendizaje de los educandos, y así eliminar las distintas barreras al aprendizaje y a la participación, para lo cual adoptará medidas en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables.
VIII. Será intercultural, al promover la convivencia armónica entre personas y comunidades.
IX. Será integral porque educará para la vida y estará enfocada a las capacidades y desarrollo de las habilidades cognitivas, socioemocionales y físicas de las personas que les permitan alcanzar su bienestar y contribuir al desarrollo social.
X. Será de excelencia, orientada al mejoramiento permanente de los procesos formativos que propicien el
máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico, así como el
fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.

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Capítulo III De los criterios de la educación 

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Capítulo III De los criterios de la educación 

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Artículo 16. La educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se basará en los resultados del progreso científico; luchará contra la ignorancia, sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia, especialmente la que se ejerce contra la niñez y las mujeres, así como personas con discapacidad o en situación de vulnerabilidad social, debiendo implementar políticas públicas orientadas a garantizar la transversalidad de estos criterios en los tres órdenes de gobierno.

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Escuela Normal Valle del Mezquital

Curso: Bases Legales y Normativas de la educación Básica

Nombre de los integrantes:

Yareny Adaly Hernández Martínez

Alondra Cortes Zenil

Brenda Yadira Pérez Jiménez

Dalia Martin Ventura

Nombre del docente: Astrid Aguilar Ojeda

Semestre: 6° Grupo: B

Fecha :09 de Marzo de 2022

Tema:  LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

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El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el ejercicio de su
derecho a la educación. Para tal efecto, garantizará el desarrollo de programas y políticas públicas que hagan
efectivo ese principio constitucional.

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Todas las personas habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.
Educación obligatoria ( La educación inicial y superior)
* Impartir educación en los términos establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el Estado apoyará la investigación e innovación científica, humanística y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y la difusión de la cultura nacional y universal.

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La aplicación y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades educativas
de la Federación, de los Estados, de la Ciudad de México y de los municipios, en los términos que este ordenamiento
establece en el Título Séptimo del Federalismo Educativo.

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La presente Ley garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Su objeto es regular la educación que imparta el Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, la cual se considera un servicio público y estará sujeta a la rectoría del Estado.

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Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y
ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y
profesional; como consecuencia de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la
sociedad de la que forma parte.

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El Estado fomentará la participación activa de los educandos, madres y padres de familia o tutores,
maestras y maestros, así como de los distintos actores involucrados en el proceso educativo y, en general, de todo el
Sistema Educativo Nacional, para asegurar que éste extienda sus beneficios a todos los sectores sociales y regiones
del país, a fin de contribuir al desarrollo económico, social y cultural de sus habitantes.