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La tabla 1 realiza una descripción del modelo de educación virtual de la universidad de Santander, especificando los modelos y métodos de aprendizaje que esta ejecuta. Además, las características del estudiante de esta alma mater.

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Según Chinchilla  Z. y Liscano R. Los recursos didácticos que ofrece el aula virtual CVUDES 

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La tabla 2 describe como esta constituida el aula virtual del CVUDES y cuales son los componentes de este.

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La tabla 3 describe las responsabilidades de los estudiantes que se encuentran en los procesos educativos bajo la modalidad virtual, ya que a pesar de que este es el protagonista de la construcción de su propio aprendizaje debe tener unos lineamientos que le permitan desempeñarse en esta modalidad.

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los roles del docente los podemos agregar en 4 categorías. 

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La tabla 4 describe como gracias a la educación virtual o al manejo de las TIC en la educación, han cambiando  los roles en los procesos de enseñanza aprendizaje.

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caracterización de los roles del docente. 

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•Lizcano Reyes, R. y Chinchilla Ruedas, Z. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Entornos virtuales de Aprendizaje. Universidad de Santander.

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•FAINHOLC, B. (2007). Programas, profesores y estudiantes virtuales: una sociología de la educación a

•distancia. (1ª Ed.). Buenos Aires: Santillana.

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•Martínez, L., & Ávila, Y. (2014). Papel del docente en los entornos virtuales de aprendizaje. Órbita Pedagógica, 2(2 (2016)), 50-52. Obtenido de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/enrevista/index

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•Sanabria, I. (2020). Educación virtual: oportunidad para “aprender a aprender”. Obtenido de  https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2020/07/AC-42.-2020.pdf.

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•Rizo Rodríguez, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multi-Ensayos, 6(12), 28-37. Obtenido de  https://doi.org/10.5377/multiensayos.v6i12.10117.