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Fecha: 28 de Julio del 2022

Tema generador: Fundamento pedagógico e investigativo

Tema de clase: Guia de aprendizaje #2

Actividad: Desarrollo de Notas keep en donde investigamos los temas a tratar después en exposiciones. Este trabajo se realizó en grupo.

Objetivo general: Fortalecimiento de la creatividad y habilidades investigativas para el desarrollo de un buen trabajo en equipo.

Objetivo específico: Implementación de las notas Keep, trabajo colaborativo y habilidades comunicativas.

Competencias: Mayor conocimiento, desarrollo de la creatividad, fortalecimiento de las habilidades comunicativas y afianzamiento de la expresión oral.

Criterios: Envío a tiempo de las actividades, realizamiento completo del trabajo, buena expresión oral, manejo del tiempo, trabajo en la hora de clase, Tener por escrito los conceptos de los temas investigados para las notas keep y el protocolo #5 en la libreta.

Descripción: Realizamos las notas keep de acuerdo a los temas propuestos, luego se dio por grupo una exposición acerca de tales conceptos .

Evaluación: Buena expresión oral, buen trabajo en equipo, buena comunicación, entrega y desarrollo de las actividades dentro del tiempo.

Experiencia: Me pareció entretenido e interesante, me gusto mucho la verdad, pude aprender nuevos conceptos, desarrollar mi imaginación y aprender a utilizar nuevas herramientas como las notas Keep.

Reflexión pedagogía: El trabajo investigativo nos permite obtener nuevos conocimientos que nos ayudarán en el resto de nuestras vidas, a través del trabajo en equipo obtenemos un desarrollo de las habilidades comunicativas que nos ayudarán luego en el desarrollo e interacción con nuestro entorno, las exposiciones nos permiten mejorar nuestra expresión oral y también el perder la pena.

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Fecha: 10 de Noviembre del 2022

Tema generador: Fundamento pedagógico e investigativo

Tema de clase: La Feria pedagógica

Actividad: Estudiantes de décimo grado realizaron una feria acerca de la pedagogía mediante la cual nos enseñaron y explicaron sobre temas pedagógicos relacionados con la escuela.

Objetivo general: Implementación en la feria pedagógica de temas sobre la pedagogía a través de actividades lúdicas en todos los estudiantes.

Objetivo específico: Aprendizaje de todos los estudiantes sobre los temas tratados.

Competencias: obtuvimos mayor conocimiento acerca de la pedagogía y también acerca de la escuela y como esta implementa la pedagogía en diversas maneras.

Criterios: Orden, escucha atenta de las explicaciones preparadas, organización al momento de desplazarnos del aula hasta el lugar de la feria, al igual que completa organización al momento de participar en las actividades preparadas por los estudiantes de décimo grado para la mejor comprensión del tema.

Descripción: Nos trasladamos desde el aula de clase hacia el otro bloque en un salón en el cual había diferentes estantes donde explicaban distintos temas que giraban en torno a la pedagogía y la pedagogía en la manera que es tratada por el colegio, allí cada estante hizo su presentacion y explicacion de su tema utilizando diferentes recursos para un mayor aprendizaje, luego al terminar cada estante con su explicación nos dirigimos al patio que tiene ese bloque, donde se encontraban diferentes actividades didácticas, varios juegos y así.

Evaluación: Orden, escucha atenta de las explicaciones, silencio durante la explicación presentada, organización al momento de desplazarnos desde el aula de clase hasta el lugar donde se estaba desarrollando y llevando a cabo la feria, también la completa organización al dirigirnos hacia donde estaban los juegos, como de igual forma el orden para participar en los distintos juegos.

Experiencia: Me pareció divertido, entretenido, interesante, me gusto mucho la verdad, aprendí acerca de los diferentes temas tratados y tambien me diverti.

Reflexión pedagogía: La pedagogía es fundamental, a través de ella podemos enseñar, pero hay que aprender a implementarla.

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Fecha: 17/03/2022

Tema generador: "Fundamento pedagógico e investigativo".

Tema de clase: Educación a distancia.

Actividad: Se desarrollaron las clases virtualmente y realizamos actividades de aprendizaje como las matemáticas, lengua Castellana, Historia, etc.

Objetivo general: Son los temas y objetivos propuestos en el proceso virtual mediante las actividades de aprendizaje como las matemáticas, lengua Castellana, Historia, etc.

Objetivo específico: La realización y elaboración de guías de aprendizaje a distancia para el mejoramiento de la enseñanza y estudio escolar mediante el proceso virtual.

Competencias: Saberes aprendidos, conocimientos y habilidades obtenidos durante el proceso virtual con ayuda de las guías de aprendizaje a distancia.

Criterios: Orientaciones y ayudas dadas por los maestros mediante la conectividad a las clases y las guías de aprendizaje.

Descripción: Orientaciones y pautas dadas por los maestros para el realizamiento y envío de las actividades propuestas en el proceso virtual. Ej: las actividades debían de ser enviadas por medio de la plataforma de Classroom.

Experiencia: Fue una buena y difícil experiencia ya que nunca habíamos pasado por un proceso virtual como lo fueron durante estos dos años de pandemia.

Reflexión pedagógica: La enseñanza que nos deja es que debemos valorar el esfuerzo de nuestros padres ya que en el proceso virtual muchos no tenían dinero para comprar un dispositivo, para conectarse o tener datos para asistir a clases durante el proceso virtual, además descubrimos que existen varios métodos aparte del presencial que es el que comúnmente utilizamos.

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Está enmarcado con los colores de la Bandera de Barranquilla los cuales también están representados en los uniformes de los estudiantes para señalar nuestra ubicación territorial. El color rojo señala el tesón y los bríos por alcanzar las metas, el amarillo la armonía con el proyecto de la Nación y los planes de desarrollo educativo, el verde la esperanza y el encuentro con el mundo. En la parte superior del escudo está una cinta blanca donde se destaca el nombre Normal Superior del Distrito de Barranquilla el cual es sostenido por un par de lanzas con puntas hacia arriba las cuales señalan nuestra apertura al cambio, la proyección hacia la comunidad. En el interior, el escudo es de color blanco para simbolizar la transparencia de nuestros actos. En él está grabada en las partes de arriba una paloma blanca con sus alas abiertas como símbolo del vuelo hacia el futuro, la creatividad y la paz que debe reinar al interior de nuestra comunidad para lograr una convivencia social sana. El computador y el libro abierto simbolizan el gusto por el estudio, la investigación, la apropiación y construcción del conocimiento, los avances de la pedagogía y de la ciencia. Las manos entrelazadas de un hombre y una mujer como símbolo de la equidad el trabajo en equipo, la solidaridad y el discurso de género. Unos peldaños con una antorcha encima como símbolo del ascenso continuo y progresivo hacia la excelencia educativa, la calidad de vida y el triunfo

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II

En la Normal poniendo: Aliento generoso

para hacer más visibles

las obras del Señor

III

Es nuestra Normal

Cual fragante jardín.

Lleno de promesas

Para el Porvenir.

IV

Y gran privilegio

nos da su existencia

a Colombia Honrar y servir.

CORO (Bis)

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CORO

Nuestra normal benefactora Escuela,

donde aprendemos noble profesión

Aquí encontramos luz para la mente y

fe para el ardiente corazón.

I

Cultivar ofrecemos

como plantas preciosas

las virtudes que adornan

al buen educador

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Buscamos formar Normalistas Superiores para los niveles del Preescolar y la básica Primaria sosteniendo la Acreditación con grado de excelencia otorgada por el Ministerio de Educación Nacional: fortaleciendo permanentemente nuestros procesos como institución formadora de maestros críticos gestores de cambio educativo, ofreciendo un servicio educativo de alta calidad con amplia cobertura, coherente con el avance del conocimiento y con las necesidades de nuestro entorno local, regional y nacional; buscando superar las expectativas y necesidades de nuestra comunidad educativa, especialmente de nuestros estudiantes, de tal manera, que nos identifiquen como la mejor ENS de la Región Caribe y de nuestro País, protegiendo la convivencia armónica con la tierra.

La ENSDB cuenta con tecnologia de punta, infraestructura fisica y logistica adecuada, una planta de personal capacitada en los más altos niveles de educación formal, con experiencia en investigación y con gran eficiencia en las áreas de su desempeño laboral, tanto en la didáctica presencial como a distancia y virtual lo que permite optimizar los procesos académicos y administrativos. Además, se realiza un Plan de Mejoramiento soportado en una Auto-evaluación Institucional y en un Proyecto Educativo que dan respuesta a los retos que nos demanda el Estado Colombiano como Institución de Educación Superior formadora de maestros.

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"Líder en la formación de maestros críticos gestores de cambio educativo"

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En el año 2021 seremos la mejor institución formadora de maestros de la Región Caribe acorde con los avances de la ciencia y la tecnología con un compromiso humanista que promueva la transformación social.

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Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial que forma integralmente niños, jóvenes y adultos líder en la formación de maestros gestores de cambio con competencias humanas, pedagógicas, laborales generales y ciudadanas, que permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo aportando a la calidad de la educación, para el desarrollo de la comunidad.

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Desde la acción educativa que se realiza en nuestra Escuela Normal reconocemos a nuestros estudiantes como seres históricos y centro de la acción educativa, como sujetos de necesidades, intereses y talentos que se manifiestan y despliegan desde su propia situación sociocultural en relación con los otros y en la escuela, que alcanzan su humanización durante toda su vida mediante un proceso constructivo, interior, progresivo y diferenciado que es preciso respetar en la actividad educativa. En ello se procura la construcción de proyectos de vida personales de carácter humanístico, y se piensa conscientemente en brindar ambientes educativos propicios que posibiliten el desarrollo su estructura cognitiva, valorativa y en la profesionalidad del futuro maestro. Para lograrlo, se tienen en cuenta los elementos históricos, sociales y culturales que contribuyan a formar un maestro crítico, investigador que se reconozca como sujeto y actor del mundo en que le corresponde vivir.

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En nuestra Escuela Normal Superior consideramos a la persona como un ser único e inteligente que se desarrolla a partir de procesos interactivos en un contexto socio-histórico cultural. En ese sentido desarrollamos procesos de formación encaminados a hacer de nuestros estudiantes sujetos con sentido de pertenencia y comprometidos con proyectar su acción hacia la transformación de su comunidad buscando una calidad de vida cada vez más gratificante para todos. Por eso procuramos el trabajo en equipo, el reconocimiento a la diferencia y los valores sociales y culturales, la diversidad étnica, que propician el desarrollo humano integral, en un clima escolar multicultural de respeto y armonía.

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Dentro de la perspectiva de la educación crítica, la reflexión - acción, los énfasis de formación, son dinamizadores y mediadores del hecho educativo de nuestra comunidad académica de la pedagogía dedicada a la formación inicial de maestros críticos. Por ello se consideran, la pertinencia de los fundamentos teóricos-prácticos del saber y del quehacer de la práctica cotidiana integrados con los núcleos del saber pedagógico y los fines de la educación colombiana. En este contexto y desde lo marcos de nuestro Modelo de Vida Escolar Critico, la interdisciplinariedad, la flexibilidad, la diversificación, la contextualización y la interinstitucional son procesos que sustentan nuestra lógica pedagógica para formar un maestro desde el Preescolar hasta la Formación Complementaria.

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Nuestra ENS desde un horizonte holístico, se reconoce como un sistema integral, cuyos componentes interactúan, con el propósito de crear una base consolidada dispuesta a garantizar los procesos de formación de un nuevo maestro. En este sentido, se acuerda una nueva estructura de gobernabilidad cuyos procesos se fundan en una lógica democrática de promoción humana. En este contexto la visión de futuro, la autonomía responsable, la transformación reflexiva, la integralidad como totalidad y la ética, son los principios que orientan nuestros procesos administrativos y de gestión.

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Buscamos formar Normalistas Superiores para los niveles del Preescolar y la Básica Primaria sosteniendo la Acreditación con grado de excelencia otorgada por el Ministerio de Educación Nacional; fortaleciendo permanentemente nuestros procesos como institución formadora de maestros críticos gestores de cambio educativo; ofreciendo un servicio educativo de calidad con amplia cobertura, coherente con el avance del conocimiento y con las necesidades de nuestro entorno local, regional y nacional; buscando superar las expectativas y necesidades de nuestra comunidad educativa, especialmente de nuestros estudiantes, de tal manera, que nos identifiquen como la mejor ENS de la Región Caribe y de nuestro País; promoviendo la convivencia armónica con la Tierra.

Es por ello que contamos con tecnología de punta, infraestructura física y logística adecuada; con una planta de personal capacitada en los más altos niveles de educación formal, con experiencia en la investigación y con gran eficiencia en las áreas de su desempeño laboral; con un Plan de Mejoramiento soportado en un Plan de Desarrollo y en un Proyecto Educativo que dan respuesta a los retos que nos demanda el Estado Colombiano como institución de educación superior formadora de maestros.

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Entidad Territorial: Barranquilla D.E.I.P.

UNALE: Norte Centro - Histórico y Riomar

Nombre de la Institución: Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla

Representante Legal: Adis Antonia Miranda de Iglesias

Aprobación de estudios: Resolución N° 000848 Agosto 11 de 2006 Secretaría Distrital de Educación

Acreditación Previa: Resolución N° 256 Septiembre 29 de 2000 MEN

Acreditación de calidad y desarrollo: Resolución N° 4095 Noviembre 10 de 2004 MEN

Carácter: Oficial

Código DANE: 10800101811

NIT: 890106787-3

Ubicación: Urbana

Dirección: Calle 47 N° 44-100

Teléfonos: (095) 3038686 - 3031212 - 3038585 - 3038484 - 3019635 - 3704137

Correo electrónico: ensdbexcelencia@hotmail.com; rectoria@ensdbexcelencia.edu.co

Página web: www.ensdbexcelencia.edu.co

Recurso humano: Número de Docentes:92 Número de Docentes del Bienestar Escolar: 5 Numero de Directivos: 7

Número de Personal Administrativo: 2

Número de personal de apoyo de servicios generales: 9

Cobertura General: 2628 estudiantes

Cobertura Formación Complementaria: 305 estudiantes

Niveles  de  educación  que ofrece : Preescolar,   Básica,   Media   y   Formación Complementaria

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Nombre: Valentina Díaz Arteaga                       Grado: 9ºC                       Tema generador: Fundamento pedagógico e investigativo                       Año: 2022

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Fecha: 28 de Abril del 2022

Tema generador: Fundamento pedagógico e investigativo

Tema de clase: Momento de ejecución
Actividad: envío de la diapositiva sobre los valores y habilidades sociales, el desarrollo del protocolo 4 en parejas y durante la clase y una exposición sobre los temas desarrollado durante la guía número 1, presentando primero un folleto digital y luego la exposición con una cartelera, la exposición debía ser interactiva, se tenía que interactuar con los estudiantes para ir mejorando el tema de la pedagogía como futuros maestros que seremos.

Objetivo general: perfección hemos la elaboración de protocolos el cumplimiento de los compromisos y su envío durante la fecha establecida, reflexionar sobre los valores y habilidades sociales que existen en nuestra familia y seguir poniéndolos en práctica no solo en la casa sino también en lugares externos a nuestra casa para lograr una convivencia sana con los demás, también el seguido desarrollo de la pedagogía a través de otros métodos de enseñar y la interacción durante la explicación de un tema, se puede ver reflejado en la exposición y en la diapositiva sobre los valores y habilidades sociales.

Objetivo específico: ayudara en el futuro a saber realizar protocolo su estructura y hacerlo de una manera más rápida y eficaz, a la vez también nos lleva a pensar y reflexionar Al momento de desarrollar un protocolo, haciendo como un repaso del tema, por otro lado nos impulsa a relacionar con los demás personas y saber cómo expresarnos con las demás personas de una mejor forma, una forma respetuosa y empática hacia los demás, también no genera creatividad y buscar nuevas formas para enseñar, de tal modo que despierta una parte nosotros que nos llevará en un futuro encontrar formas más divertidas y recursivas para enseñar dándole a los estudiantes conocimientos y diversión.

Competencias: obtuvimos más conocimiento y práctica al desarrollar los protocolos, no llenamos de sabiduría por así decirlo, ya que pudimos reflexionar un momento sobre nuestra convivencia en el hogar y darnos cuenta de lo bueno que hacemos para mantenerlo en práctica y lo que nos hace falta corregir para mantener una buena comunicación y relación con las personas de nuestro hogar y la de nuestro entorno, pudimos soltar la pena la exponer el tema y también aprendimos más sobre los temas igual que obtener experiencias como sobre cómo interactúar al dar un tema.

Criterios: envío de las actividades a tiempo, desarrollo del protocolo número 4 con la estructura de un protocolo adecuadamente, acción durante la exposición, la cartelera cumpliera con los requisitos antes dicho por la profesora.

Descripción: hicimos el envío de las diapositivas, desarrollamos el protocolo número 4 en parejas y lo empezamos durante la hora de clase y también hicimos la elaboración de un folleto digital, una cartelera y una exposición sobre el tema en grupo.

Evaluación: desarrollo de las actividades grupalmente, envío personal, entrega tiempo de las actividades, la estructura correcta del protocolo, cumplimiento de Los criterios sobre la cartelera, buena expresividad al exponer, trabajar durante las horas de clases.

Compromisos: envío de las diapositivas, desarrollo del protocolo número 4, elaboración de un folleto, elaboración de una cartelera y la exposición del tema.

Experiencia: fue una buena experiencia porque me llevó a reflexionar sobre la convivencia mi casa, el protocolo número 4 me llevó a practicar más sobre la elaboración de un protocolo y la exposición me llevó a conocer más a mi escuela.

Reflexión pedagogía: la creación de una convivencia sana y armoniosa con las personas llevan a que desarrollan diferentes habilidades como la expresividad qué nos ayuda día a día.

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Fecha: 07/04/2022

Tema generador: Fundamento pedagógico e investigativo

Tema de la clase: Momento de exploración

Actividad: Desarrollamos un mapa mental sobre el programa para el desarrollo de las competencias, hicimos con google keep 5 notas de cómo nos reinventamos durante estos dos años de pandemia

Objetivo general: Estas actividades fueron desarrolladas con el objetivo de aprender sobre las competencias de una forma más divertida y que impulsara más nuestra creatividad, también nos concientizo de aquellas cosas que sin darnos cuenta hicimos durante la pandemia, de cómo nos reinventamos, buscamos una nueva forma de seguir haciendo lo mismo solo que desde nuestro hogar

Objetivo especifico: Lo que se busca con estas actividades es que uno logre expandir su creatividad, que desarrolle nuevas técnicas de aprendizaje que luego nos serán muy útiles al momento de enseñarle a nuestros estudiantes en nuestro futuro como futuros maestros y que también aprendamos a hacer uso de herramientas didácticas como lo son google keep.

Competencias: Competencias: Obtuvimos conocimientos sobre el desarrollo de competencias, lo que eran estás, sus competencias básicas, competencias ciudadanas, específicas, etc. Pudimos recordar el cómo fue el nuevo proceso virtual los dos pasados años con el trabajo de aventuras de zuri.

Criterios: Realizar un mapa mental, no conceptual, las 5 formas de reinvención que anotaríamos en google keep debían estar relacionadas con la cartilla las aventuras de zuri, debíamos entregar un trabajo organizado y bien presentado, se debían seguir las pautas dadas por la maestra dadas en la hora de clase.

Descripción: Lo que hicimos fue hacer una buena lectura, donde debíamos comprender y analizar la información del archivo del programa para el desarrollo de competencias para luego realizar un mapa mental, también debíamos hacer una lectura crítica sobre la cartilla de las aventuras de zuri para luego hacer 5 notas de keep

Evaluación: Desarrollo de los trabajos grupalmente, entrega del trabajo a tiempo, desarrollo de las actividades en clase, desarrollo de las actividades una en Word y la otra en google keep, envío personal.

Compromisos: Realizar lectura del archivo programa para el desarrollo de competencias y elaborar un mapa mental, leer la cartilla las aventuras de zuri y realizar 5 notas de google keep.

Experiencia: Experiencia: fue una experiencia reconfortante ya que pudimos volver a recordar el cómo nos tocó volver a reinventar otro método para hacer esas actividades que hacíamos diariamente

Reflexión pedagógica: el aprendizaje es seguir armando y fortaleciendo lazos en nuestras familias ya que no sabemos cuando el tiempo se agotará y ya ya no podamos estar juntos en familia otra vez

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Fecha: 01/04/22

Tema generador: Fundamento pedagógico e investigativo.

Tema de la clase: momento de estructuración.

Actividad: Se desarrolló el protocolo 1 y el protocolo 2, como trabajo cooperativo hicimos una narración de los valores y habilidades sociales en nuestra familia, también en las que algunos puntos usamos herramientas digitales como power point.

Objetivo general: era conocer los valores y habilidades sociales de nuestros familiares, para luego tener en cuenta cuales son estos valores y habilidades que practica y realizamos cada día en nuestras familias.

Objetivo específico: saber que valores y habilidades sociales en nuestras familias para que sigamos manteniéndolas y mejorándolas para así mantener un ambiente sano en nuestras familias.

Competencias: obtuvimos más conocimiento como sobre desarrollar un protocolo adecuadamente, analizamos aquellos valores y habilidades sociales que ponemos en práctica en nuestra familia, pudimos desarrollar actividades en power point y desarrollar nuestra creatividad en su diseño.

Competencias: Los protocolos deben seguir el orden de su estructura, las narraciones en el documento de word debían tener las normas APA, el trabajo de power point tenía que estar organizado y presentable, se deben seguir las pautas dadas por la profesora en clase.

Descripción: desarrollamos el protocolo 1, el protocolo 2, realizamos en compañía de nuestra familia una narración sobre los valores y habilidades sociales de nuestra familia en un documento de Word, Presentar la narración en Power Point y el desarrollo del punto 3.

Evaluación: Desarrollo de los trabajos grupalmente, Entrega del trabajo a tiempo, desarrollo de las actividades durante la clase, Desarrollo de los protocolos en la libreta y en el diario pedagógico de padlet, envío personal.

Compromisos: Desarrollar las actividades puestas por la profesora, los protocolos 1, 2 y 3, las narraciones en documento de word y las narraciones en power point.

Experiencia: aprendimos sobre el cómo fue nuestra experiencia en el proceso virtual estos dos años pasados con el protocolo #1, como también aprendimos sobre los valores y habilidades sociable que manejamos en nuestras familias.

Reflexión: seguir cultivando los valores y habilidades sociales existentes en nuestra familia para seguir fortaleciendo el lazo familiar y seguir con una buena convivencia en el hogar