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TAREA (Gemma): Infografía en inglés sobre igualdad para 3ºESO

Debe resumir y plasmar los siguientes contenidos y criterios:

Contenidos

Léxicos: adjetivos de personalidad; lenguaje sexista y lenguaje neutral

Gramaticales: formas comparativas: inferioridad, igualdad y superioridad; forma superlativa

Oratoria: técnicas de presentación oral

Organización del discurso en sus distintas partes

Criterios de evaluación

-Tomar conciencia sobre la desigualdad

-Clasificar comportamientos estereotipados en la comunidad escolar

-Detectar lenguaje sexista en medios de comunicación y redes sociales

-Tomar conciencia sobre la presencia de las mujeres en distintos ámbitos culturales, sociales y artísticos, tanto en el ámbito nacional como internacional

-Conocer los derechos de las mujeres y las campañas de igualdad de género

-Saber buscar y filtrar información

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COMPETENCIAS (Marcos García López. 2ºESO)

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COMPETENCIAS (Marcos García López. 2ºESO)

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-          Competencia Digital.

-          Competencia Social y Cívica.

-          Conciencia y expresiones culturales.

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HISTORIA DEL ARTE. SEGUNDO DE BACHILLETATO. Pilar Suárez Castiello

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HISTORIA DEL ARTE. SEGUNDO DE BACHILLETATO. Pilar Suárez Castiello

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CRITERIOS (Marcos García López. Educación Física. 2ºESO)

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CRITERIOS (Marcos García López. Educación Física. 2ºESO)

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10.Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.

-Buscar y seleccionar información presentándola adecuadamente y citando el origen de la misma, en soporte digital preferentemente.

- Diseñar una presentación impresa o digital utilizando imágenes obtenidas de internet, con añadidos de sobreimpresión, de sonido, o ambos.

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CONTENIDOS- BLOQUE 3: HABILIDADES DEPORTIVAS Y JUEGOS (Marcos García López. Educación Física. 2ºESO)

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CONTENIDOS- BLOQUE 3: HABILIDADES DEPORTIVAS Y JUEGOS (Marcos García López. Educación Física. 2ºESO)

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- Historia, terminología y representación gráfica progresiva de los deportes aplicados.

- Análisis crítico de la información deportiva generalista o específica.

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Comunicación Lingüística
Digital
Conciencia y expresiones culturales
Aprender a aprender
Matemática

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CRITERIO DE EVALUACIÓN: Analizar, comentar y clasificar obras significativas de esta gran pintora renacentista

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CRITERIO DE EVALUACIÓN: Analizar, comentar y clasificar obras significativas de esta gran pintora renacentista

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ACTIVIDAD: MARCOS GARCÍA LÓPEZ (EDUCACIÓN FÍSICA. 2ºESO)

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ACTIVIDAD: MARCOS GARCÍA LÓPEZ (EDUCACIÓN FÍSICA. 2ºESO)

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Trabajo de investigación sobre el trato de la prensa a ambos géneros. Búsqueda de noticias que evidencien el diferente trato a deportistas según género, incluyendo capturas de las propias noticias.

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- Competencia lingüística.
- Competencia digital.
- Sociales y cívicas.
- Conciencia y expresiones culturales.
- Aprender a aprender.

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CONTENIDO: Identificación, análisis y comentario de obras de Sofonisba

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CONTENIDO: Identificación, análisis y comentario de obras de Sofonisba

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CLC, CD, CAA, CSC, CEC

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Tarea: realizar una pequeña investigación sobre la vida y obra de esta gran pintora renacentista

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Tarea: realizar una pequeña investigación sobre la vida y obra de esta gran pintora renacentista

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: SOFONISBA ANGUISOLA.

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: SOFONISBA ANGUISOLA.

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CMCT
CD
CSC

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-Conocer el alcance de la Ilustración como nuevo movimiento cultural y
social en Europa y en América.
-Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios
de la primera mitad del siglo XIX.
-Entender el concepto de “progreso” y los sacrificios y avances que conlleva.
-Interpretar procesos a medio plazo de cambios económicos, sociales y
políticos a nivel mundial.

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- Utilizar las TICs en el proceso de aprendizaje, para buscar, analizar y seleccionar información relevante elaborando documentos propios y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.

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- Las revoluciones burguesas en el siglo XVIII.
- La Revolución Francesa.
- Las revoluciones liberales.
-La I Guerra Mundial: el papel de las mujeres.
-El movimiento sufragista y el feminismo en los años 20.
-La evolución del movimiento feminista: las nuevas "olas" y el momento actual.

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COMPETENCIAS CLAVE: Se trabajan las siguientes competencias: CMCT, CSC, CEC, CD

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COMPETENCIAS CLAVE: Se trabajan las siguientes competencias: CMCT, CSC, CEC, CD

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- Conocer y reflexionar sobre las concepciones filosóficas que, sobre el ser humano en cuanto tal, se han dado a lo largo de la filosofía occidental, comparando semejanzas y diferencias entre los sucesivos planteamientos, analizando
críticamente la influencia del contexto sociocultural en la concepción filosófica y, valorando, algunos planteamientos divergentes que han abierto camino hacia la consideración actual de la persona.
- Conocer algunas teorías filosóficas, occidentales sobre el cuerpo humano, reflexionando de forma colaborativa y argumentando los propios puntos de vista.

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- Observación de los valores funcionales y estéticos en las artes aplicadas: fundamentos del diseño.
- Elaboración de un proyecto de diseño gráfico, considerando los factores que intervienen en el proceso de creación: presupuestos iniciales, investigación y recopilación de información, bocetos iniciales, presentación de soluciones, realización, maqueta y evaluación.
- Experimentación, mediante los elementos visuales, conceptuales y relacionales del lenguaje visual, de las posibilidades y propiedades expresivas de las técnicas gráfico-plásticas aplicadas al diseño.
- Ordenación de la sintaxis de los lenguajes visuales en los procesos de diseño gráfico

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- Reconocer la importancia de Marie
Curie en el conocimiento de la radiactividad
como ejemplo de la contribución
de la mujer al desarrollo de la ciencia.

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- Uso de las tecnologías de la información y comunicación.
- Comunicación oral o gráfica.
- Historia deportiva y de ocio

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Se propone el análisis de los derechos de la mujer desde la primera enunciación con los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana hasta el momento actual comprobando su evolución histórica, la categoría de las demandas reivindicativas y su grado de cumplimiento

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BLOQUE 5. EL SER HUMANO DESDE LA FILOSOFÍA.
- La reflexión filosófica sobre el ser humano y el sentido de la existencia.
- La reflexión filosófica sobre el cuerpo.

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Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación de modo habitual en el proceso de aprendizaje, buscando, analizando y seleccionando información relevante en internet o en otras fuentes, elaborando documentos propios, haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos y compartiendo estos en entornos apropiados para facilitar la interacción.

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Realizar composiciones creativas que evidencien las cualidades técnicas y expresivas del lenguaje del diseño adaptándolas a las diferentes áreas, valorando el trabajo en equipo para la creación de ideas originales.
- Utilizar diferentes contrastes (de color, textura y tamaño) para dar un mayor significado a la comunicación y un aspecto más dinámico al diseño.
- Planificar y desarrollar las distintas fases de realización de la imagen corporativa de una empresa.
- Aportar soluciones diversas y creativas ante un problema de diseño.
- Realizar proyectos elementales de diseño gráfico, identificar problemas y aportar soluciones creativas utilizando programas de diseño por ordenador.
- Resolver problemas de diseño de manera creativa, lógica, y racional y potenciar el desarrollo del pensamiento divergente.
- Aplicar las teorías perceptivas y los recursos del lenguaje visual a la realización de productos de diseño con la técnica del fotomontaje para realizar imágenes con nuevos significados.
- Utilizar programas informáticos de ilustración y diseño y aplicar su uso a diferentes propuestas de diseño.

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Contenidos de Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas 4ºESO 

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Contenidos de Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas 4ºESO 

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- Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para la recogida ordenada y la organización de datos; la
elaboración y creación de representaciones gráficas de datos numéricos, funcionales o estadísticos; facilitar la comprensión de
propiedades geométricas o funcionales y la realización de cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico; el diseño de simulaciones y la elaboración de predicciones sobre situaciones matemáticas diversas; la elaboración de informes y documentos sobre los procesos llevados a cabo y los resultados y conclusiones obtenidos; comunicar y compartir, en entornos apropiados, la información
y las ideas matemáticas.

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Tecnología Competencias desarrolladas en la tarea (Alberto)

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Tecnología Competencias desarrolladas en la tarea (Alberto)

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CMCT
CPAA
CSC
SIE

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Categoría profesional, planes de igualdad en las empresas, jornada y salario

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Categoría profesional, planes de igualdad en las empresas, jornada y salario

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LÍNEA DE TIEMPO:
Evolución de los derechos de la mujer

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Alejandra González Méndez. Infografía de mujeres con trabajos relevantes

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Alejandra González Méndez. Infografía de mujeres con trabajos relevantes

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La tarea consistirá en identificar a mujeres con cargos relevantes en el mundo laboral que hayan sido tradicionalmente ocupadas por hombres.

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Comparar evolución derechos mujer / Igualdad en el trabajo [Jonatan]

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Comparar evolución derechos mujer / Igualdad en el trabajo [Jonatan]

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Realizar un análisis de datos de distintos estudios disponibles en el INE, donde se representen tablas y gráficos utilizando una hoja de cálculo sobre las diferencias en el mercado laboral entre hombres y mujeres.

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Realización de infografía o carteles sobre mujer y ciencia

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Realización de infografía o carteles sobre mujer y ciencia

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Tecnología Criterios de evaluación 3ESO (Alberto)

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Tecnología Criterios de evaluación 3ESO (Alberto)

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Realizar diseños que anticipen dimensiones,listados de piezas y despieces, especificandolas normas de uso y seguridad que sehan de respetar en el manejo de herramientasy materiales.
Reconocer y respetar las normas de uso y de seguridad en el manejo de materiales y herramientas
Aplicar las fases del proceso de resolución de problemas tecnológicos a problemas concretos del entorno, de forma ordenada y metódica.
Seleccionar el tipo de material o materiales más apropiados para la construcción de objetos tecnológicos, utilizando criterios técnicos, económicos y medioambientales.
- Mostrar sensibilidad ante el agotamiento de recursos y valorar la importancia del reciclado y reutilización de materiales.
Construir objetos tecnológicos empleando metales o plásticos, siguiendo las operaciones técnicas previstas en el plan de trabajo y utilizando adecuadamente las técnicas de conformación, unión y acabado.
- Identificar y prever los riesgos potenciales derivados de la utilización de máquinas y herramientas.
- Trabajar en equipo asumiendo responsabilidades, colaborando y manteniendo una actitud de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de las demás personas.
- Utilizar materiales reciclados y aplicar medidas de ahorro en el uso de materiales.

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- Conocer el trabajo de mujeres científicas como por ejemplo Marie Curie

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Se creará en el polideportivo una exposición sobre las deportistas más influyentes de todos los tiempos.

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Se investigará sobre la vida de Marie Curie y sus aportes a la Ciencia

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- Materiales metálicos, plásticos y cerámicos y pétreos: propiedades,
aplicaciones, herramientas y operaciones básicas de
conformación y unión.
- Trabajo en el taller respetando las normas de seguridad e
higiene en el uso de herramientas y técnicas.

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La tarea consiste en realizar chapas metálicas a partir de dibujos relacionados con el objetivo del ABP y materiales reciclados

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Haz una publicación con tu nombre y la tarea que propones

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Haz una publicación con tu nombre y la tarea que propones