# data[].attributes.body
Voelt de leerling zich gezien en kan de leerling zelf invloed uitoefenen op zijn leerproces.

# data[].attributes.headline
coach -leerlingen goed in de verf hebben gezet

# data[].attributes.subject
coach -leerlingen goed in de verf hebben gezet

# data[].attributes.body
Voelt de docent zich bekwaam mbt het coachen van leerlingen en is dit energiegevend.

# data[].attributes.headline
goed verwoord staan hoe en wat wij kunnen voor leerlingen

# data[].attributes.subject
goed verwoord staan hoe en wat wij kunnen voor leerlingen

# data[].attributes.body
Is het beleid en de facilitering van leercoaching on point en ingebed in de organisatie.

# data[].attributes.headline
goede faciliteiten bieden om met leerlingen aan de slag te gaan 

# data[].attributes.subject
goede faciliteiten bieden om met leerlingen aan de slag te gaan 

# data[].attributes.headline
Kan de (bovenbouw-)leerling aangeven waar en hoe hij coach-ondersteuning  wil hebben.

# data[].attributes.subject
Kan de (bovenbouw-)leerling aangeven waar en hoe hij coach-ondersteuning  wil hebben.

# data[].attributes.headline
voelt de leerling zich eigenaar van zijn leerproces. 

# data[].attributes.subject
voelt de leerling zich eigenaar van zijn leerproces. 

# data[].attributes.headline
Kan de docent differentieren in coaching-noodzaak

# data[].attributes.subject
Kan de docent differentieren in coaching-noodzaak

# data[].attributes.headline
hebben wij als docent voldoende vaardigheden om leerlingen goed te begeleiden in hun leerproces. 

# data[].attributes.subject
hebben wij als docent voldoende vaardigheden om leerlingen goed te begeleiden in hun leerproces. 

# data[].attributes.headline
ziet de bovenbouwleerling coaching niet als lastig en vervelend maar als een fijne toegevoegde waarde om zich te ontwikkelen 

# data[].attributes.subject
ziet de bovenbouwleerling coaching niet als lastig en vervelend maar als een fijne toegevoegde waarde om zich te ontwikkelen 

# data[].attributes.headline
Erkent de schoolleiding dat coaching iets is dat per leerling/leerlaag ingevuld moet kunnen worden

# data[].attributes.subject
Erkent de schoolleiding dat coaching iets is dat per leerling/leerlaag ingevuld moet kunnen worden

# data[].attributes.headline
Leerlingen bevragen hoe zij het liefst ondersteund willen worden en waarbij

# data[].attributes.subject
Leerlingen bevragen hoe zij het liefst ondersteund willen worden en waarbij

# data[].attributes.headline
biedt school genoeg faciliteiten (zowel in tijd als in plaats) om leerlingen goed te begeleiden in hun leerproces

# data[].attributes.subject
biedt school genoeg faciliteiten (zowel in tijd als in plaats) om leerlingen goed te begeleiden in hun leerproces

# data[].attributes.headline
Dat er zorg en aandacht is voor de docenten.

# data[].attributes.subject
Dat er zorg en aandacht is voor de docenten.

# data[].attributes.body
Hebben we voldoende kennis en vaardigheden om leerlingen te coachen. Mogen docenten met een bepaalde expertise die ook inzetten.

# data[].attributes.body
Maakt de leerling een persoonlijke ontwikkeling op verschillende gebieden binnen een veilig, uitdagend en leerzaam klimaat.

# data[].attributes.body
* Worden leerlingen én collega's op verschillende plekken / momenten gefaciliteerd om te werken aan de eigen fysieke en mentale gezondheid (sporten voor of na school, een uitgebreid beweegaanbod voor leerlingen in de pauzes, gezonde kantine, geen wafels in lunchpakketjes)

* is er een standpunt geformuleerd over (on)gezonde voeding in de school, net zoals we nu een rookvrije school zijn.

* is gezondheid geen losstaande entiteit waar een paar mensen zich mee bezig houden, maar is dit verweven in het vakwerkplan van elk vak.

# data[].attributes.body
Iedere docent weet hoe de zorgstructuur binnen deze school werkt en kan deze communiceren met leerlingen.

# data[].attributes.headline
Dat er kansengelijkheid is ongeacht culturele achtergrond/sociaal economisch/etc.

# data[].attributes.subject
Dat er kansengelijkheid is ongeacht culturele achtergrond/sociaal economisch/etc.

# data[].attributes.headline
Dat alle docenten sensitiviteit ontwikkelen/bewust zijn ontwikkelen om in te spelen op diversiteit in de klas.

# data[].attributes.subject
Dat alle docenten sensitiviteit ontwikkelen/bewust zijn ontwikkelen om in te spelen op diversiteit in de klas.

# data[].attributes.headline
...is er voor iedereen binnen en buiten de school, een duidelijk plan beschikbaar wat betreft zorg die geboden wordt voor leerlingen. Daarbij is ook duidelijk wat de verschillende taken/rollen zijn en wie daar verantwoordelijk voor is. Ook is duidelijk welke stappen ondernomen dienen te worden in het geval zorg (op welke manier dan ook) nodig is.

# data[].attributes.subject
...is er voor iedereen binnen en buiten de school, een duidelijk plan beschikbaar wat betreft zorg die geboden wordt voor leerlingen. Daarbij is ook duidelijk wat de verschillende taken/rollen zijn en wie daar verantwoordelijk voor is. Ook is duidelijk welke stappen ondernomen dienen te worden in het geval zorg (op welke manier dan ook) nodig is.

# data[].attributes.body
Ziet de leerling leercoaching als toegevoegde waarde en is hij zich bewust van de kansen die het biedt. Hebben we een mooie, gedifferentieerde 'leerlijn' ontwikkeld (een brugklasleerling heeft iets anders nodig dan een havo5-leerling).

# data[].attributes.body
Heeft de docent stappen gemaakt in zijn professionele handelen en het vergaren van kennis op het gebied van zorg en aandacht.

# data[].attributes.headline
...is het voor de leerling duidelijk waar ze terecht kunnen.

# data[].attributes.subject
...is het voor de leerling duidelijk waar ze terecht kunnen.

# data[].attributes.headline
Vanuit HR wordt een pro-actief beleid gevoerd om het welbevinden van de werknemers te waarborgen. Dit kan door coachgesprekken, leuke activiteiten, aanbieden van beweegmogelijkheden, gezonde vrijdag saladedag.

# data[].attributes.subject
Vanuit HR wordt een pro-actief beleid gevoerd om het welbevinden van de werknemers te waarborgen. Dit kan door coachgesprekken, leuke activiteiten, aanbieden van beweegmogelijkheden, gezonde vrijdag saladedag.

# data[].attributes.headline
Corrigerend optreden bij personeelsleden die hun taak niet voldoende uitvoeren (meer richten op professionaliteit ontwikkeling)

# data[].attributes.subject
Corrigerend optreden bij personeelsleden die hun taak niet voldoende uitvoeren (meer richten op professionaliteit ontwikkeling)

# data[].attributes.body
School faciliteert een structurele holistische doorlopende leerlijn voor leerlingen
en een holistische doorlopende gesprekkencyclus voor collega's. In zowel tijd als middelen

# data[].attributes.headline
Een excellente school worden in de basistaken voor onderwijs.

# data[].attributes.subject
Een excellente school worden in de basistaken voor onderwijs.

# data[].attributes.headline
Personeelsleden in hun kracht op de juiste plek zetten waarbij waardering hoog in het vaandel staat (niet alleen in woorden).

# data[].attributes.subject
Personeelsleden in hun kracht op de juiste plek zetten waarbij waardering hoog in het vaandel staat (niet alleen in woorden).

# data[].attributes.body
Is er op een professionele manier ingespeeld op de persoonlijke behoeftes van personeel en leerlingen op het gebied van welzijn en ontwikkeling.

# data[].attributes.headline
goede faciliteiten bieden en mensen aanspreken op functioneren pos/neg maar ook met hen in gesprek blijven wat er nodig is ( levend document )

# data[].attributes.subject
goede faciliteiten bieden en mensen aanspreken op functioneren pos/neg maar ook met hen in gesprek blijven wat er nodig is ( levend document )

# data[].attributes.headline
...zijn alle docenten/coaches breder geschoold in de benodigde kennis en vaardigheden om goed t kunnen handelen als coach.

# data[].attributes.subject
...zijn alle docenten/coaches breder geschoold in de benodigde kennis en vaardigheden om goed t kunnen handelen als coach.

# data[].attributes.body
speel in op hun behoeftes

# data[].attributes.body
Data verzamelen, gesprekken voeren met alle betrokkenen (personeel, leerlingen, ouders, instanties) en begeleiding faciliteren en op maat leveren.

# data[].attributes.headline
Normjaartaken op de schop, werken van 8 tot 17.00

# data[].attributes.subject
Normjaartaken op de schop, werken van 8 tot 17.00

# data[].attributes.body
Gebruik maken van mijn kennis, ervaring, kwaliteiten en netwerken.

# data[].attributes.body
De leerling is op de hoogte van wat gezonde voedingskeuzes zijn. Wordt hier ook in gestimuleerd en de catering biedt de gezonde mogelijkheden ook aan.

# data[].attributes.body
Er wordt gezorgd voor een veilig en positief klimaat binnen de school waar mensen tot hun recht komen. We zijn en blijven in gesprek met elkaar en er wordt ingespeeld op de behoeftes van personeel. Mensen worden in hun kracht gezet.

# data[].attributes.headline
inzetten onze ervaring / kennis / kunde 

# data[].attributes.subject
inzetten onze ervaring / kennis / kunde 

# data[].attributes.headline
...bereiken we leerlingen meer op hun niveau (in hun belevingswereld) mbt het onderwerp zorg. Denk aan; hoe bereik je de leerling dmv social media?

# data[].attributes.subject
...bereiken we leerlingen meer op hun niveau (in hun belevingswereld) mbt het onderwerp zorg. Denk aan; hoe bereik je de leerling dmv social media?

# data[].attributes.body
Waardering, tijd, ruimte, autonomie, hulp (handvatten) en positieve energie.

# data[].attributes.headline
Docenten worden excellent in hun basistaken.

# data[].attributes.subject
Docenten worden excellent in hun basistaken.

# data[].attributes.body
* Die het belang van fysieke en mentale gezondheid kunnen overbrengen middels hun vakles / in coach gesprekken

* Nemen docenten deel aan de gefaciliteerde Healthy moments: sporten na school, gezonde lunch, mindfulness trainingen

# data[].attributes.body
Verzorgt educatie en is zich bewust van zijn voorbeeldfunctie. Idealiter geeft de docent ook het goede voorbeeld.

# data[].attributes.body
PLG de gezonde school samen laten werken met zorg en aandacht denkende aan ontspanningsmomenten, sportmomenten, mindfulness voor zowel docenten als leerlingen.

# data[].attributes.headline
...is er structureel plek voor actuele thema's (zoals momenteel bijvoorbeeld grensoverschrijdend gedrag).

# data[].attributes.subject
...is er structureel plek voor actuele thema's (zoals momenteel bijvoorbeeld grensoverschrijdend gedrag).

# data[].attributes.headline
Leren leerlingen niet alleen in de klas maar vooral ook daarbuiten door oa reizen, buitenschoolse activiteiten, vakoverstijgende projecten.

# data[].attributes.subject
Leren leerlingen niet alleen in de klas maar vooral ook daarbuiten door oa reizen, buitenschoolse activiteiten, vakoverstijgende projecten.

# data[].attributes.body
MT maakt beleid op gezond voedselaanbod. Niet alleen in de kantine maar ook op feest- en studiedagen. Faciliteert educatie voor zowel leerlingen, collega's en ouders.

# data[].attributes.body
docenten arrangeren de doorlopende leerlijn voor leerlingen en kijken waar zij zichzelf willen ontwikkelen middels de gesprekkencylus.
De gebieden zijn voor zowel leerlingen als collega's: fysiologisch (bv bewegen, ontspanning/mindfulness, gezonde school), psychologisch (mentale weerbaarheid, hoe zit ik in mijn vel), ecologisch (omgeving, thuis etc), filosofisch (loopbaanorientatie, zingeving etc )

# data[].attributes.body
PLG gezonde school blijven faciliteren. Ook betrekken in gesprekken met het MT

# data[].attributes.body
Mensen in hun kracht zetten. Iedereen een leercoach, omdat dit roostertechnisch zo uitkomt helpt daar niet bij.

# data[].attributes.body
De docent heeft het gevoel onderdeel uit te maken van een team.

# data[].attributes.headline
Dat alle coaches (op alle afdelingen) met volle overgaven coachen met als doel de leerling beter te kunnen dienen. 

# data[].attributes.subject
Dat alle coaches (op alle afdelingen) met volle overgaven coachen met als doel de leerling beter te kunnen dienen. 

# data[].attributes.headline
Een feedbackmoment voor coaching is noodzakelijk voor het rendement.

# data[].attributes.subject
Een feedbackmoment voor coaching is noodzakelijk voor het rendement.

# data[].attributes.headline
Holistische kijk op zichzelf en de omgeving

# data[].attributes.subject
Holistische kijk op zichzelf en de omgeving

# data[].attributes.body
De leerling leert bewust te worden van het hier en nu, wie ben ik, wat vind ik belangrijk, hoe kan ik op mezelf reflecteren, waarom doe ik wat ik doe, inzicht krijgen in eigen functioneren

# data[].attributes.body
Loopbaan oriëntatie en 21st century skills zijn geïntegreerd  in een doorlopende leerlijn.

# data[].attributes.body
Dat er een doorlopende leerlijn/plan ligt wat betreft zorg.
Voor elke vorm van zorg die nodig is een leerlijn:
- Wat is de eerste stap
- Welke stap neem je daarna
- Als het niet werkt, waar ga je dan naartoe?
- Bij wie klop je aan?
- Wanneer kun je waar terecht?
* Denk aan alle vormen van zorg...

# data[].attributes.body
Leerling is zich bewust van de verschillende mogelijkheden mbt
- ontspanning
- mindset
- reguleren van emotie en gedachten
- spanning

# data[].attributes.body
De leerlijnlijn/het stappenplan kunnen we zelf schrijven.

# data[].attributes.headline
Kan al het OP en OOP op de juiste manier een gesprek aangaan met alle leerlingen ongeachte diversiteit of niveau.

# data[].attributes.subject
Kan al het OP en OOP op de juiste manier een gesprek aangaan met alle leerlingen ongeachte diversiteit of niveau.

# data[].attributes.body
Docenten verzorgen educatie.
Docent is zich bewust van de verschillende mogelijkheden mbt
- ontspanning
- mindset
- reguleren van emotie en gedachten
- spanning

# data[].attributes.body
leerlingen krijgen inzicht in zichzelf, hun loopbaan en hun levenshouding.

# data[].attributes.body
Een overzicht van welke zorg er al is en een onderzoek naar welke zorg nog mist. Tijd om kennis op te doen.

# data[].attributes.body
Als we uitgaan van het roostermodel gepresenteerd door André zou in de 'woensdagmiddag' activiteitenband, lessenreeksen kunnen worden aangeboden over vitaliteit, voeding, mindfulness, bewustwording,

# data[].attributes.headline
Moet een leerling na de brugklas een  coach kunnen kiezen waarbij hij of zij vertrouwen heeft (meer inspraak).

# data[].attributes.subject
Moet een leerling na de brugklas een  coach kunnen kiezen waarbij hij of zij vertrouwen heeft (meer inspraak).

# data[].attributes.body
Duidelijke leerlijn tijdens mentoruren ingevuld door praktische opdrachten per thema om hun groei weer te geven door de schooljaren heen - bijvoorbeeld loopbaan oriëntatie, (cyber)pesten, groepsdynamiek of seksualiteit. Thema's kunnen ook worden behandeld in heterogene coachgroepen

# data[].attributes.body
MT Onderkent het belang van:
- ontspanning
- mindset
- reguleren van emotie en gedachten
- spanning
Dit verdient aandacht in het curriculum! Als we kinderen proberen klaar te stomen voor het leven in de maatschappij is dit een zeer belangrijk onderwerp.

# data[].attributes.body
Leerling begrijpt het belang van bewegen en ervaart ook dat het hen helpt op meerdere vlakken dan alleen het fysieke. De leerling wordt uitgedaagd om met plezier te bewegen ook buiten de lessen.

# data[].attributes.headline
Wij beogen gelijke kansen voor elke leerling, maar moeten dan ook recht doen aan onze diversiteit op onze school.

# data[].attributes.subject
Wij beogen gelijke kansen voor elke leerling, maar moeten dan ook recht doen aan onze diversiteit op onze school.

# data[].attributes.body
Collega's worden uitgenodigd om tijdens of na het werk in beweging te komen. Dit is fantastisch voor de verbinding, help bij ontspanning en zorgt voor een gezond lijf.

# data[].attributes.body
MT begrijpt het belang van bewegen. MT faciliteert ruimte en tijd voor collega's om met elkaar in beweging te komen.

# data[].attributes.body
handvatten geven aan leerkrachten op pedagogisch niveau om kansgelijkheid te creëren, denk aan praktische, stapsgewijze opdrachten over bijvoorbeeld identiteitsontwikkeling

# data[].attributes.body
Hou een PLG op de been die dit soort dingen kan uitwerken en consolideren voor het SCE.

# data[].attributes.body
Mensen zetten in dingen waar ze goed in zijn!

# data[].attributes.body
Door zowel op individueel als groepsniveau aandacht te geven aan wat aandacht behoeft.

# data[].attributes.body
Door kennis te verbinden aan elkaar en aanwezig/beschikbaar te zijn voor collega’s die daar behoefte aan hebben.

# data[].attributes.body
Ruimte (tijd), vrijheid.

# data[].attributes.body
Kijken naar de behoeftes en naar de leerstijlen van de leerlingen.
De directe omgeving bijbetrekken. (ouders, broers/zussen, klasgenoten, leraren..)

# data[].attributes.body
Een PLG/team blijven vormen door de jaren heen om een leerlijn te ontwikkelen waarin concreet materiaal beschikbaar komt voor bepaalde thema's voor zowel leerlingen als docenten afgestemd op de behoeften per leerjaar.

# data[].attributes.body
Prioriteiten stellen. Kwaliteit boven kwantiteit.

# data[].attributes.headline
Kennis en ervaringen/expertise binnen de school gebruiken/inzetten.

# data[].attributes.subject
Kennis en ervaringen/expertise binnen de school gebruiken/inzetten.

# data[].attributes.body
Een leerlijn per leerjaar ontwikkelen met de leercoaches van elk jaar. Zij gaan de leerlijn toepassen in de praktijk.

# data[].attributes.body
Door het zelf voor te leven. Vanuit mijn vak lesopdrachten laten aansluiten bij deze thema's.

# data[].attributes.body
Tijd, steun, begeleiding, waardering, handvatten en ook aandacht aan de coaches (hoe voelen de coaches ook? zitten ze ook goed in hun vel?)
Wat hebben de coaches nodig?

# data[].attributes.body
Inventariseren bij leerlingen wat ze nodig hebben is een mooie eerste stap. Houd er wel rekening mee dat we te maken hebben met pubers. Voor hen is het sociale, bij de groep willen horen, belangrijk. Er zou een clash kunnen ontstaan tussen wat een leerling zelf wil en waar hij voor kiest gezien de groep. Maak dit bespreekbaar met leerlingen.

# data[].attributes.body
Tijd, expertise en begeleiding voor de coaches

# data[].attributes.headline
Eigenaarschap bij je docenten/personeel neer leggen. Hier is begeleiding voor nodig.

# data[].attributes.subject
Eigenaarschap bij je docenten/personeel neer leggen. Hier is begeleiding voor nodig.

# data[].attributes.headline
Deelname aan de plg groep Gezonde school. Mindwork lessen/workshops

# data[].attributes.subject
Deelname aan de plg groep Gezonde school. Mindwork lessen/workshops

# data[].attributes.headline
Door zelf ook op dezelfde manier in het leven te staan. Doen wat je uitdraagt. 

# data[].attributes.subject
Door zelf ook op dezelfde manier in het leven te staan. Doen wat je uitdraagt. 

# data[].attributes.body
Mindfulness

# data[].attributes.headline
Door ontwikkelen op dit gebied. Bijhouden van literatuur etc.

# data[].attributes.subject
Door ontwikkelen op dit gebied. Bijhouden van literatuur etc.

# data[].attributes.body
Mindfulness

# data[].attributes.body
kan een leerling zijn / haar kwaliteiten benoemen en kent zichzelf al een beetje