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<특강 설문결과 공유>

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<특강 설문결과 공유>

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특히 이번 5차 강의는 코로나 시대의 온
라인 학습상황을 제한적인 상황으로만 인식하고 있던 교사로서 많은 영감을 얻을 수 있었음. 온라인으로 다른 학교, 또는 다른 나라의 학생들과 소통하고 프로젝트를 함께할 수도 있는데 생각을 조금 더 열고 더욱더 적극적인 시도를 꿈꾸고 실천해봐야 겠다.
실제적 민주학교 모습을 볼수 있어 민주적인 학교모습에 대한 구상, 상상하는데 많은 도움이 됩니다.

1. 학교간, 교육 주체간 네트워크형성이 어떻게 되고 실제로 네트워크 구조를 활용하여 학생들의 자발적 참여를 이끌어내어 전문가와 더불어 협업하는 방법을 볼 수 있었음.
2.미래교육의 실체를 확인할 수 있었음. 이를 위해 우리가 헤쳐 나아가야할 방향을 명확히 보여준 계기가 된것 같음.

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<특강 설문 "궁금해요">

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<특강 설문 "궁금해요">

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학생의 호기심과 선택을 존중해서 배워 갈 수 있도록 지원해 주는 시스템, 교육 정책이 궁금합니다.

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어제 강의를 들으면서 "맞아맞아"를 몇번이나 외쳤는지 모릅니다.  아이들의 성장을 위한 교사들의 역할이나 민주학교 운영에 대한 선생님들의 가치관 등 언어와 모습만 다를 뿐 교육에 대한 고민과 본질은 똑같다는 생각을 하게됩니다. 

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어제 강의를 들으면서 "맞아맞아"를 몇번이나 외쳤는지 모릅니다.  아이들의 성장을 위한 교사들의 역할이나 민주학교 운영에 대한 선생님들의 가치관 등 언어와 모습만 다를 뿐 교육에 대한 고민과 본질은 똑같다는 생각을 하게됩니다. 

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하태욱 교수님, 여러가지 돌발상황에서도 문제를 해결해 나가시며 끝까지 마무리 하시는 모습을 보며 학생이나 교사 모두 도전과 경험으로 성장해 간다는 생각을 하게 되었습니다. 앞으로 학교현장에서 더 많은 도전과 경험이 넘처나기를 희망합니다.

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대표님~ 어제 워크숍에 세계 여러 민주학교 온라인 학습의 사례들을 나눌 수 있도록 멋진 분들  섭외해주시고,이스라엘과 터키의 학생이 교류하는 모습을 통해 새로운 온라인교육의 모습을  보여주셔서  가슴떨리는 학습의 장이었습니다. 뵈면 뵐수록 민주 그 자체이신 대표님의 매력에 빠져듭니다. 한국학생, 한국의 교사들과도 온라인에서 민주교육을 서로 배우는 기회가 만들어지길 고대합니다, 존경합니다^^

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대표님~ 어제 워크숍에 세계 여러 민주학교 온라인 학습의 사례들을 나눌 수 있도록 멋진 분들  섭외해주시고,이스라엘과 터키의 학생이 교류하는 모습을 통해 새로운 온라인교육의 모습을  보여주셔서  가슴떨리는 학습의 장이었습니다. 뵈면 뵐수록 민주 그 자체이신 대표님의 매력에 빠져듭니다. 한국학생, 한국의 교사들과도 온라인에서 민주교육을 서로 배우는 기회가 만들어지길 고대합니다, 존경합니다^^

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Yaacov! Thank you  so  much for your amazing democratic idea. The reason why Korean teachers interested in democratic school,I think, there is not much democratic atmosphere in school between administrator and teachers, teachers and students. You led us Alice's future. Thank you!

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<5차 특강설문 응답 "궁금해요">

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<5차 특강설문 응답 "궁금해요">

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솔직히 전 마인드 형성 단계라 지금도 좋습니다만 한국의 대안학교와의 비교, 공교육에서의 실천 가능한 부분에 대한 부분도 궁금해집니다.

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오늘 아이들에게 가을을 병에 담아보자고 하였더니 나뭇잎, 열매 등을 이야기하다 바람을 담고 싶다고 이야기하자 보다 다양한 대답(하늘, 색 등)이 나왔고 또 어떤 아이가 모래를담고 싶다며 모래를 병에 담아 모래바람이 불지 않게 하여 밖에 나가고 싶다고 하였습니다. 또 다른 아이는 코로나를 병에 담고 싶다고 하였고 열매를 담고 싶다는아이는 지구를 병에 담아 모든 열매를 병 속에 넣고 싶다고 합니다. 이 아이들의 나이가 궁금하지 않나요? 5~6살 된 아이들이랍니다.  아이들이 배움의 주인이 되고 스스로 결정해 갈 수 있도록 하는 것이 구체적인 활동을 하기보다는 아이들의 다양한 생각을 충분하게 들어주는 것부터 시작해야겠다고 생각하였습니다.  

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오늘 아이들에게 가을을 병에 담아보자고 하였더니 나뭇잎, 열매 등을 이야기하다 바람을 담고 싶다고 이야기하자 보다 다양한 대답(하늘, 색 등)이 나왔고 또 어떤 아이가 모래를담고 싶다며 모래를 병에 담아 모래바람이 불지 않게 하여 밖에 나가고 싶다고 하였습니다. 또 다른 아이는 코로나를 병에 담고 싶다고 하였고 열매를 담고 싶다는아이는 지구를 병에 담아 모든 열매를 병 속에 넣고 싶다고 합니다. 이 아이들의 나이가 궁금하지 않나요? 5~6살 된 아이들이랍니다.  아이들이 배움의 주인이 되고 스스로 결정해 갈 수 있도록 하는 것이 구체적인 활동을 하기보다는 아이들의 다양한 생각을 충분하게 들어주는 것부터 시작해야겠다고 생각하였습니다.  

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<5차 특강설문 응답>

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<5차 특강설문 응답>

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외국인들과의 줌에서의 소통시 모두 화면을 켜는 것이 말은 안 통해도 서로를 존중하는 혹은 협력적인 태도를 보여줄 수 있지 않았을까 하는 생각이 듭니다. 오늘 외국선생님들은 매우 적극적인 분위기를 보이셨는데 한국분들은 사회자와 통역하시는 분의 반응 말고 직접적 반응을 볼 기회가 없어 많이 아쉬워하지 않았을까 하는 생각이 들었습니다.

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<특강 설문 "궁금해요">

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<특강 설문 "궁금해요">

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교사들의 역할과 동료 교사들과 관리자(교장, 교감)와의 협업을 어떻게 하는지 궁금합니다.

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I have tried to connect students between on & offline.

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Hi~ODS sounds impressive. Especially i am impressed with the two confident students.. :)
To overcome language barrier, i think we can use this kind of online board such as padlet..(in order to have some time to translate what they want to say.. & to some people, written language can be understood better than spoken language.. :) )
I also like useing padlet to share all my students'opinions in my class. My students like using this.
(by JYM in Ilsan, south korea)