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Foi um momento muito prazeroso, não vi o tempo passar, ficaria horas e horas ouvindo sobre o tema. Os relatos dos convidados Wesley e Ana nos mostram exemplos de superação e de que nunca é tarde para estudar e concluir os estudos. A EJA  ainda passa por muitas dificuldades, muitas vezes não tem professores formados para atuar na área, os métodos de passar conhecimento dos professores ainda é muito infantilizado. Como o convidado Wesley cita em seu relato, existem muitas pessoas que riem das pessoas mais velhas terem escolhido estudar o que acaba desmotivando os alunos ainda mais. Fiquei muito interessada na área, se algum dia surgir oportunidade de trabalhar na EJA, ficaria muito feliz e buscaria métodos e soluções para "desinfantilizar" o ensino de jovens e adultos. Espero do fundo do meu coração que um dia sejamos uma sociedade que julgue menos, e apoie mais. Quem escolhe estudar em qualquer idade merece respeito, assim como o aluno que formou na "idade certa".

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Qual a relação de Paulo Freire com a EJA?

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Qual a relação de Paulo Freire com a EJA?

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Paulo Freire foi um importante educador e filósofo brasileiro, que foi muito amado e odiado pela pessoa que era e também por seus métodos de ensino. Para Magda Soares não se pode afirmar que Freire criou um método de alfabetização e sim muito mais que isso, "criou uma concepção de alfabetização, no quadro de uma também nova concepção de educação". Para Freire a EJA deve ser emancipadora e libertadora. Ele defendi a ideia de que a alfabetização deve tornar o homem consciente de sua realidade e da possibilidade de transformá-la. Os educandos da EJA são pessoas com muito conhecimento de mundo, independente de já ter frequentado a escola durante uma parte de sua vida ou não. Freire (2005, p.20) postula que a leitura de mundo precede a leitura da palavra. Para ele os educadores da EJA devem sempre respeitar as vivências e os conhecimentos de seus alunos, buscando a construção de conhecimento entre educador e educando. Acredito que a relação de Paulo Freire com a EJA é a mais ampla possível, desde o modo como ele nos propõe a ensinar à como ele educou pessoas em pouco tempo, partindo dos saberes que as pessoas já possuíam. Seus ensinamentos agregam até os dias de hoje aos educadores e nos fazem repensar muitas coisas. Principalmente na EJA, onde os alunos já possuem suas vivências. o modo de educar deve visar mais a metodologia de Paulo Freire que é mais ampla e não visa uma educação tecnicista e sim uma educação crítica.

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Qual a relação entre a EJA e a promoção da justiça social?

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Qual a relação entre a EJA e a promoção da justiça social?

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Se houvesse maior investimento do governo na educação-desde ela básica até a de jovens e adultos-futuramente resultaria em melhores oportunidades de emprego para toda a população, pois o número de alfabetizados seria maior. Assim haveria diminuição das desigualdades econômicas. O "gasto" com a educação é fundamental e indispensável para que haja a equalização de oportunidades. Acontecendo a equidade para todos aconteceria também a justiça social.

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Comentário do artigo: Educação de jovens e adultos e justiça social: algumas considerações

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Comentário do artigo: Educação de jovens e adultos e justiça social: algumas considerações

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Compreendo que o analfabetismo é um reflexo de uma sociedade desigual e é um fenômeno que está diretamente ligado à aspectos políticos e econômicos. As escolas e a educação não são iguais em todas as  regiões nem para todas as classes sociais. Se houvesse maior investimento na área da educação para todas as classes sociais da população a distribuição de renda não seria tão desigual, pois as pessoas mais pobres e com menos oportunidades passariam a tê-las. Investir na educação básica e dar oportunidades para toda a população é investir também na diminuição das desigualdades socioeconômicas. Visto que a população alfabetizada pode vir a conseguir empregos melhores.

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Os alunos da EJA são pessoas, como todas as outras. Pessoas que por algum motivo deixaram os estudos de lado e retornaram quando puderam. São mães e pais de família, alunos maiores de 18 anos, jovens, adultos ou idosos. Geralmente são trabalhadores (as), empregados e desempregados que não tiveram acesso a escola na infância e adolescência, em sua maioria mulheres negras.

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[...] a Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sua História muito mais tensa do que a História da Educação Básica. Nela se cruzam interesses menos consensuais do que na educação da infância e da adolescência, sobretudo quando os jovens e adultos são trabalhadores, pobres, negros, subempregados, oprimidos e excluídos (GOMES, apud ARROYO, 2001, p. 100).

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Qual é o perfil racial preponderante do público da EJA? 

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Qual é o perfil racial preponderante do público da EJA? 

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Nas cidades as escolas para jovens e adultos recebem alunos e alunas com origens e traços de vida diferentes. As salas são compostas por alunos de várias classes sociais, tanto de zona rural quanto urbana. Mulheres e homens negros são o perfil racial preponderante das turmas da EJA pois quando mais jovens são eles em sua maioria quem tem que escolher entre trabalhar ou estudar. Segundo Maria José de Resende Ferreira autora do artigo "A questão étnico-racial e a educação de Jovens e Adultos" pensar na realidade da EJA de hoje, "é pensar a realidade e jovens e adultos, na sua maioria negros, que vivem processo de exclusão racial e social."

Artigo citado:

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A infantilização do ato pedagógico na EJA é tema de muitos debates. Escolhi esse tema pois há muitos professores da EJA que não trazem para a sala de aula atividades que condizem com o perfil de jovens, adultos e idosos da EJA. As atividades e a postura são as mesmas que os professores possuem com as crianças. Muitos professores acabam escolhendo a EJA para aumentar os seus salários e a falta de preparo é facilmente notada. Além de que percebi que há uma carência em tal assunto. Esses alunos, infelizmente, não possuem a dedicação necessária dos profissionais que atuam na área.

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Irei abordar a Educação de jovens e adultos, aprofundando no tema  "infantilização do ato pedagógico na EJA"

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Pergunta que tem diferentes respostas
Para diferentes pessoas
Afinal, quem sou eu?

Gosto de viver a vida
Da forma como ela é
Nos momentos difíceis tento dar risada
Para que a vida não fique tão pesada

A vida passa muito rápido
Penso que devemos aproveitar cada segundo
Fazer de cada momento
Intenso

Com o tempo percebi que
Não podemos deixar que a angústia da morte nos paralise
Temos que acreditar
Que um futuro melhor virá

Hoje quero ser melhor do que ontem
Melhor para mim e para quem comigo anda
Reinventar cada uma das minhas versões
Tentar viver sem medo
Ah, o medo!

Minha autoria

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Meu nome é Rafaela, tenho 18 anos, amante de livros e séries, amo comer e cozinhar comidas doces. Nos momentos de lazer gosto de estar com pessoas que amo. Minha família é meu porto seguro, a pessoa que me tornei com o passar do tempo foi graças a eles. Amava escrever poemas no 1° ano, com a partida de um professor muito querido tudo perdeu a graça, minha primeira opção de curso era Letras, hoje escrevo muito pouco, hábito que quero voltar a ter.  Estou imensamente grata com tudo que vem acontecendo em minha vida, cada dia mais apaixonada pelo meu curso e pelas pessoas dentro dele, as quais posso chamar de amigas. Diria que meus 18 anos foram bem vividos, me encontro muito realizada em todos os ramos da minha vida.