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Taller: La videoscopia como estrategia de formación de maestros noveles. RIEO 

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Taller: La videoscopia como estrategia de formación de maestros noveles. RIEO 

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Ciudad y país: Cuenca, Ecuador

Programa académico: educación intercultural Bilingue

Institución educativa: Universidad Nacional de educación

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Marleny Hernández
Ciudad y país:
Bogotá .D.C./Colombia
Programa académico:
Estudiante Doctorado Educación y sociedad de la Universidad de la Salle
Institución educativa:
Sed Bogotá
VIDEOSCOPIA
Acciones Referidas al profesor:
1.Preguntas indagadoras de saberes previos.
2. reconocimiento del contexto del estudiante.
3. Recursos didácticos.
4. Relación con otras disciplinas (Geometría, Matemáticas, Literatura, Estadística).
5. Respuestas de los estudiantes que promueven nuevas explicaciones.

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Ciudad y país: Bogotá D.C, Colombia

Programa académico: licenciatura en Español y lenguas extranjeras

Institución educativa:
Universidad de la Salle
Videocopía
docente:
1. interacción directa con el estudiante, sin atisbo de poder (igualdad de pares)
2. hace preguntas fuera de la temática de la clase para ver que tanto siente el estudiante, siendo este el objetivo de su clase.
3. hace uso de recursos tangibles como las mariposas o la concha de mar para que el estudiante sienta a través de sus sentidos las matemáticas.
4. trabajo teorico-práctico para medir la altura total de los estudiantes y de su ombligo para abajo para medir la proporción total del grupo.
5. usa las actitudes negativas del estudiante para hacer una reflexión sobre lo que esto representa (basura).

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Ciudad y país: Azogues - Ecuador

Programa académico: Licenciatura en ciencias de la educación

Institución educativa:
Universidad Nacional de Educación

VIDEOSCOPÍA
Acciones referidas a los estudiantes:

Roles: Expectantes, receptivos, negación

Implicación, participación:
Vínculo positivo progresivo entre estudiantes y con el docente. Se integran en temáticas planteadas. Interviene para rechazar la metodología.

Concepciones e imaginarios:
concepciones previas sobro cómo debe ser una clase de matemática y sobre cómo debe ser un profesor de esta asignatura y sobre utilidad de alternativas de enseñanza aprendizaje.

Interacción:
Respaldo entre pares.
Manejo prudente de la situación por parte de profesor.
Muestra corporal de rechazo por parte de los estudiantes,
Estudiantes demuestran rechazo ante la propuesta del docente.

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Ciudad y país: Bogota- Colombia

Programa académico:
Licenciatura en español y lenguas extranjeras

Institución educativa:
Universidad de la Salle
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VIDEOSCOPIA :Profesor- "Entre maestros"

1. Recursos y mediación:
Aplicar recursos físicos como caja de mariposas y maja con caracolas de mar, realizando una analogía con el tema tratado.

2. Necesidades del estudiante:
Saber algo de física y así pasar el curso
Motivarse mediante la experimentación en la clase  para que el aprendizaje sea digerible.

3. Distribución del tiempo:
División de la clase en 3 partes, la introducción, el desarrollo y el cierre
Saludo-asimilacion con el tema -pregunta a los estudiantes- reflexion- material - experimentación con el tacto y los sentidos - enseñanza reflexiva.

4. Como evalúa:

Generar que los estudiantes puedan ejecutar su sabiduría y así mismo descubrirse así mismo.

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Ciudad y país:
Cuenca, Ecuador
Programa académico:
Educación Intercultural Bilingüe
Institución educativa:  Universidad Nacional de Educación.
Acciones del docente
-Usa la sorpresa para estimular el diálogo
-Los gestos corporales del docente son cercanos e invitan a los docentes a implicarse en el espacio y en momento.

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Ciudad y país: Bogotá, Colombia

Programa académico: Licenciatura en español y Lenguas extranjeras.

Institución educativa: Universidad de la Salle
Videoscopia:

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Ciudad y país: Azogues. Ecuador

Programa académico:
Licenciada en Ciencias de la Educación
Institución educativa:
Universidad Nacional de Educación

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Nombre: Julissa Zambrano Montalván y Kirsthel Mendoza Campoverde 

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Nombre: Julissa Zambrano Montalván y Kirsthel Mendoza Campoverde 

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Ciudad y país: Manta-Ecuador

Programa académico: Semilleros

Institución educativa: Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Videoscopía

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Nombre: Julissa Zambrano Montalván y Kristhel Mendoza Campoverde 

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Nombre: Julissa Zambrano Montalván y Kristhel Mendoza Campoverde 

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Ciudad y país: Manta-Ecuador

Programa académico: Semilleros

Institución educativa: "Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí"

VIDEOSCOPÍA
Acciones referidas a la comunicación didáctica
Recursos: libros, una caja, una tira de mariposa y varias caracolas.

A través de esos recursos activaba los conocimientos previos y promueve la comunicación.

También se dirige a presentar un nuevo método de enseñanza, que se fundamenta en reconocer el maestro que existe en el alumno, ya que "todos tenemos sabiduría interior".

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Ciudad y país:

Programa académico:

Institución educativa:

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Ciudad y país:

Programa académico:

Institución educativa:

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Ciudad y país:

Programa académico:

Institución educativa:

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Programa académico:

Institución educativa:

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Ciudad y país:

Programa académico:

Institución educativa:

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Ciudad y país:

Programa académico:

Institución educativa:

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Ciudad y país:

Programa académico:

Institución educativa:

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Ciudad y país:

Programa académico: Semilleros

Institución educativa: Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Videoscopía

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Ciudad y país:

Programa académico:

Institución educativa:

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Ciudad y país:

Programa académico: 

Institución educativa:

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Ciudad y país: Bogotá, Colombia Programa académico: Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras
Institución educativa: Universidad de La Salle