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MODULO 3

APRENDER A COMPRENDER LO QUE SE LEE.

SALA DE 5.

Lectura dialógica.

A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR.

- La docente envía un video recitando el poema.

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MÓDULO 6 Y 13

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DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES
-Luego de escuchar el cuento del monstruo de colores, se sugiere elegir y representar dos emociones con el material que ello elijan.
- también se trabaja el apartado de PENSAMOS, para desarrollar la habilidad para planificar, poniendo en marcha procesos de inhibición y memoria de trabajo

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MÓDULO 3 APRENDER A COMPRENDER LO QUE SE LEE

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MÓDULO 3 APRENDER A COMPRENDER LO QUE SE LEE

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LECTURA DIALÓGICA ¿LO CONTAMOS OTRA VEZ?
Luego de trabajar los cuentos se propone realizar el apartado
¿lo contamos otra vez?
teniendo en cuenta el antes , durante y después de la lectura

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MÓDULO 1 DE LA LENGUA ORAL A LA LENGUA ESCRITA

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MÓDULO 1 DE LA LENGUA ORAL A LA LENGUA ESCRITA

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-   Un adulto lee al niño el relato que presenta la experiencia:

- “El relato de Camila, una niña que vive en Buenos Aires”

Luego el niño debe contar al adulto una experiencia personal:

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Creamos un ambiente cálido y ameno, contamos un cuento de las profesiones, los motivamos a desarrollar su personalidad a través de lo que les gusta y lo que no . Expresan sus emociones con dibujos.

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Módulo 4 Aprendizaje multidimensional “Desarrollo de las habilidades socioemocionales”

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Módulo 4 Aprendizaje multidimensional “Desarrollo de las habilidades socioemocionales”

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Las emociones son la manera que tiene el cerebro de evaluar si se enfrenta a una situación placentera o la evita porque no lo es.

*Se parte del cuento “Rosita y el lobo” con la lectura modélica de la docente junto a las imágenes del mismo en un video.
*Se trabaja con la CONCIENCIA EMOCIONAL a partir del cuento.
*LO CONTAMOS OTRA VEZ: Cada niño relata la historia a partir de imágenes.
* Para finalizar con la actividad, deben escribir o grabar un audio de LO APRENDIDO.

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Yo aprendo a leer y escribir. Presentación de las letras en todas sus formas, nombramos y pintamos, remarcamos y escribimos la letra sobre la línea punteada.

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Alfabetico. Sistema Gráfico. Reconocemos las palabras por sus letras. Usamos ojos y manos.

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EL SISTEMA DE ESCRITURA: IDENTIFICACIÓN VISUAL Y TÁCTIL DE LAS LETRAS, CORRESPONDENCIAS Y LECTURA.

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EL SISTEMA DE ESCRITURA: IDENTIFICACIÓN VISUAL Y TÁCTIL DE LAS LETRAS, CORRESPONDENCIAS Y LECTURA.

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CON LAS FAMILIAS REALIZAMOS UN LLAVERO DEL ABECEDARIO EN IMPRENTA MAYÚSCULA PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN RELACIONAR LA LETRA CON EL DIBUJO Y RECONOCER LAS LETRAS DE SU NOMBRE. LUEGO SE REALIZA EN IMPRENTA MINÚSCULA.

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EL SISTEMA DE ESCRITURA: TRAZADO DE LAS LETRAS, CORRESPONDENCIAS Y ESCRITURA.

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EL SISTEMA DE ESCRITURA: TRAZADO DE LAS LETRAS, CORRESPONDENCIAS Y ESCRITURA.

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En mi sala de 5 años conocemos la CURSIVA y lo ponemos en práctica escribiendo el nombre.

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LECTURA EN ECO
LA DOCENTE ENVIA, A PARTIR DE KLOFKY, LA LECTURA EN ECO CON UN  ESPACIO PARA QUE EL NIÑO PUEDA DECIRLO EN ECO.
EN ESTE CASO LA FAMILIA LE LEÍA Y ÉL REPETIA.

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Módulo Nº 2: "Aprender el sistema de escritura"

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Módulo Nº 2: "Aprender el sistema de escritura"

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Trazado de letras, correspondencia y escritura.
En esta ocasión, se trabajó con el material sugerido desde el programa: "Yo aprendo a leer y a escribir un tutor me enseña" Módulo 1.

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Módulo Nº 4 "Aprendizaje Multidimensional" 

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Módulo Nº 4 "Aprendizaje Multidimensional" 

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EMOCIONES Y HABILIDADES SOCIALES. "Conciencia emocional".
La actividad de este día consistió en que los niños vieran el audicuento el “Monstruo de colores”. https://youtu.be/vmLLSmzUjxI

El cual les permite, identificar emociones, describirlas, reconocerlas.

Luego de escuchar el cuento, los niños respondieron: (En forma oral):

De cuántos colores se fue poniendo el monstruo?

Cuáles son esos colores? Los recordamos…

Cuando el monstruo se ponía celeste, que sentía?

Y cuando estaba rojo?

Cómo se sienten hoy? De que color se dibujarían si fueran ese monstruo?

¿Por qué creen que están así, de ese color?

Después de responder, realizaron  un dibujo  para la carpeta de trabajos y colocaron como título: Cuento: “El monstruo de colores”

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Módulo 1: "De la lengua oral a la lengua escrita"

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Módulo 1: "De la lengua oral a la lengua escrita"

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Sala de 5 años.
Registro de experiencias: "Diario Mural". Registramos sucesos importantes, días festivos (Cumpleaños de compañeritos), experiencias vividas.

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1 er grado
Aprender el sistema de escritura, conciencia fonológica.
Trabajamos con rimas a partir de un juego de rimas cortas con diferentes animales. En el cual cada alumno elije una rima para recitar.

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1 er grado
Aprender el sistema de escritura , conciencia fonológica
Trabajamos con la rima a partir de un juego, de rimas cortas con diferentes objetos y animales. En el cual podemos observar diferentes imágenes para luego unir las palabras que riman en su
sonido final.

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Sala de 5 años.
Aprender a comprender lo que se lee.
Lectura dialógica: A cantar y recitar.

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Sala de 5 años.
El sistema de escritura, conciencia fonológica.
Jugamos con rimas aprendiendo las vocales.

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Sala de 5 años
El sistema de escritura, conciencia fonológica.
Jugamos con letras, el niño elije y arma palabras simples.

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Sala de 5 años.
Aprender a comprender lo que se lee.
Lectura dialógica: A CANTAR, ADIVINAR O RECITAR.

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Sala de 5 años.
Aprender a comprender lo que se lee. Trabajamos en el libro Klofky, lectura en eco.

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Sala de 5 años.
El sistema de escritura, conciencia fonológica.
Se trabajó con rimas utilizando las vocales.

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Modulo 2: Actividad 3. TRABAJAMOS CON RIMAS.

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Modulo 2: Actividad 3. TRABAJAMOS CON RIMAS.

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Modulo 2: Actividad 2. SISTEMA DE ESCRITURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA.

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Modulo 2: Actividad 2. SISTEMA DE ESCRITURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA.

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Sala de 5 años.
A partir de un juego y del libro del klofky, comenzamos a trabajar los sonidos de cada una de las letras.
La docente graba un video explicativo y propone a los niños nombrar los dibujos como lo hace el loro de klofky, y les enseña como tienen que decirlo prolongando el sonido inicial.
Comparto videos de una de mis alumnas realizando la actividad.

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Modulo 2: Actividad 1. SISTEMA DE ESCRITURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA.

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Modulo 2: Actividad 1. SISTEMA DE ESCRITURA Y CONCIENCIA FONOLOGICA.

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Sala de 5 años.
A partir de un juego y del libro del klofky, comenzamos a trabajar los sonidos de cada una de las letras.
La docente graba un video explicativo y propone a los niños nombrar los dibujos como lo hace el loro de klofky, y les enseña como tienen que decirlo prolongando el sonido inicial.
Comparto videos de una de mis alumnas realizando la actividad.

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Modulo 1- Actividad 3"De la lengua oral a la lengua escrita" DIARIO MURAL. Sala de 5 años.

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Modulo 1- Actividad 3"De la lengua oral a la lengua escrita" DIARIO MURAL. Sala de 5 años.

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Modulo 2- Actividad 2 " Aprender el sistema de escritura"

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Modulo 2- Actividad 2 " Aprender el sistema de escritura"

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Conciencia fonológica. Trazado de letras, en este caso las vocales y sus diferentes grafías.

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Modulo 1 - Actividad 1-"Jugamos con las adivinanzas"

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Modulo 1 - Actividad 1-"Jugamos con las adivinanzas"

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Mediante este video, recordamos los sonidos de cada animal, luego escribimos los animales observados.

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Módulo 1: “De la lengua oral a la lengua escrita”
Eje temático: “Comenzamos a escribir en el diario mural”

Compartimos y diario mural

Los niños y las niñas aprenden a narrar cuando reconstruyen en colaboración con un adulto o un niño más grande un texto que han escuchado. En estas situaciones ponen en juego y desarrollan estrategias para comprender y producir discurso narrativo.

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ACTIVIDAD 1 – “NOTICIA” (SALA DE 5) MÓDULO 1

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ACTIVIDAD 1 – “NOTICIA” (SALA DE 5) MÓDULO 1

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- Trabajamos  en el libro “Klofky y sus amigos”  pág. 33.
- Klofky nos presenta una noticia del diario: “UN PERRO SALVÓ A 37 PERSONAS”
- Conversamos con el niño sobre experiencias de su vida que involucren perros.
El adulto ayuda al niño a comprender, interpretar, elaborar, producir y cuestionar las ideas.
- Leemos la noticia del diario.
- Confeccionamos el diario mural: En un afiche, cartulina, hoja o cuaderno escribimos lo que el niño nos dicta sobre la noticia. El adulto deberá cooperar en la re formulación del texto.

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ACTIVIDAD 2 –  “ADIVINANZAS” (SALA DE 5) MÓDULO 1

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ACTIVIDAD 2 –  “ADIVINANZAS” (SALA DE 5) MÓDULO 1

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Las adivinanzas se apoyan en una forma textual descriptiva; en ellas se proporcionan las propiedades de un objeto como pistas para inferir el objeto de que se trata.
- Junto con el niño elegimos un animal. Con el animal elegido crearemos una adivinanza.
- Pensamos en pistas que le tendríamos que dar a otro niño para que adivine que animal es. Por ejemplo ¿Vuela? ¿Tiene cuatro patas? ¿Tiene bigotes? ¿Ladra?
- El niño nos dicta las pistas y anotamos en el diario mural.
- Los niños envían un audio al grupo del jardín con su adivinanza para que sus compañeros adivinen y envíen su respuesta.

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Sala de 5

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MÓDULO 2 "APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA"

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MÓDULO 2 "APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA"

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De la lengua oral, a la lengua escrita: DIARIO MURAL
Luego del receso de invierno, la propuesta fue: que cada uno contara mediante un audio, qué había hecho durante las vacaciones, de invierno, para luego armar el Diario mural y que pudieran ver escrito, todo aquello que habían contado.
Luego lo compartimos en un  encuentro por zoom, leyendo, revisando, colocándole un título...participando todos de este encuentro enriquecedor.

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MÓDULO 2: "APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA"

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MÓDULO 2: "APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA"

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Conciencia fonológica:
A partir de un juego comenzamos a trabajar los sonidos de cada una de las letras.
Descripción del juego: . Se juega de a dos o más participantes. Un adulto dice en la mente  el abecedario hasta que otro participante dice "basta" En la letra que se detuvo, debe decirla en voz alta y todos al mismo tiempo deben hacer el sonido extendido. El que perdura más tiempo es el ganador. Repetimos el juego con varios sonidos

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MÓDULO 2: "APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA"

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MÓDULO 2: "APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA"

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Conciencia fonológica.
Trabajamos con rimas, la propuesta fue que los niños/as realizaran una rima con sus nombres.

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MÓDULO 2 : "APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA"

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MÓDULO 2 : "APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA"

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Conciencia fonológica.
A partir de un video vamos trabajando el abecedario a través de los sonidos correspondientes.