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Errores q he visto a la hora de corregir el examen de lengua

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Errores q he visto a la hora de corregir el examen de lengua

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Textos de portugués (Semana 16, 17 de febrero)

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Textos de portugués (Semana 16, 17 de febrero)

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Test de formación de palabras (Semana 16, 17 de febrero)

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Test de formación de palabras (Semana 16, 17 de febrero)

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Test de evaluación formación de palabras PAU

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test tiempos subjuntivos (Semana 16, 17 febrero) 

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test tiempos subjuntivos (Semana 16, 17 febrero) 

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Test de evaluación tiempos subjuntivos PAU

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Semana 16, 17  febrero estoy de baja pero os subo ejercicios para practicar las definiciones. (Está abierto el plazo para solicitar la prueba de acceso) Para la semana que viene hacemos el examen de la página 97 "Las últimas cabinas" y los test que pongo a continuación de tiempos subjuntivos, formación de palabras y os dejo nuevos textos en portugués de noticias de diarios portugueses.

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Semana 16, 17  febrero estoy de baja pero os subo ejercicios para practicar las definiciones. (Está abierto el plazo para solicitar la prueba de acceso) Para la semana que viene hacemos el examen de la página 97 "Las últimas cabinas" y los test que pongo a continuación de tiempos subjuntivos, formación de palabras y os dejo nuevos textos en portugués de noticias de diarios portugueses.

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Semana 9, 10 de febrero. Corregimos exámenes y respasamos los sinónimos y las deficinones. (para la semana que viene hacemos el examen "Un suceso extraordinario" y los ejercicios de sinónimos y definiciones"

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Semana 9, 10 de febrero. Corregimos exámenes y respasamos los sinónimos y las deficinones. (para la semana que viene hacemos el examen "Un suceso extraordinario" y los ejercicios de sinónimos y definiciones"

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Semana del 26, 27 de enero corregimos ejercicios del libro y el examen de la página 95, repasamos los verbos de indicativo y comenzamos con los del subjuntivo. Para la semana que viene haremos el examen de lengua de lal página 96 "Mono Dios" y los ejercicios del subjuntivo. 	

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Semana del 26, 27 de enero corregimos ejercicios del libro y el examen de la página 95, repasamos los verbos de indicativo y comenzamos con los del subjuntivo. Para la semana que viene haremos el examen de lengua de lal página 96 "Mono Dios" y los ejercicios del subjuntivo. 	

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Ejercicios del modo subjuntivo para casa

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Semana del 19, 20 de enero corregimos exámenes de lengua ,ejercicios de las páginas 43 y 44 del libro y repaso en clase de los verbos del modo indicativo. Para la semana que viene hacemos los ejercicios de la página 45 y el examen de la página 95 Hostilidad

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Semana del 19, 20 de enero corregimos exámenes de lengua ,ejercicios de las páginas 43 y 44 del libro y repaso en clase de los verbos del modo indicativo. Para la semana que viene hacemos los ejercicios de la página 45 y el examen de la página 95 Hostilidad

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Semana del 12, 13 de enero, corregimos los exámenes, repasamos la formación de palabras y dudas. Para la semana que viene hacemos el examen de la página 94.

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Semana del 12, 13 de enero, corregimos los exámenes, repasamos la formación de palabras y dudas. Para la semana que viene hacemos el examen de la página 94.

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Semana 22 de diciembre corregimos ejercicios y para estas navidades hacemos los exámenes de las páginas 90 y 93 del libro, cambiamos la última pregunta por subjetividad del texto

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Semana 22 de diciembre corregimos ejercicios y para estas navidades hacemos los exámenes de las páginas 90 y 93 del libro, cambiamos la última pregunta por subjetividad del texto

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Clases de oraciones según la actitud del hablante worksheet

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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📚 CLASES de ORACIONES segun la ACTITUD del HABLANTE 🙊 para NIÑOS de PRIMARIA

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Ejemplo de subjetividad en el texto Impuestos Basura

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Ejemplo de subjetividad en el texto Impuestos Basura

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DEMOSTRACIÓN DE LA SUBJETIVIDAD DEL TEXTO

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Semana 15, 16 de diciembre, tratamos el ultimo apartado del examen de lengua: texto subjetivo, os dejo un esquema de cómo demostrar que un texto es subjetivo y un modelo resuelto. Para la semana que viene hacemos el examen de lengua de la página 89 y en la pregunta 2 debemos responder si es subjetivo y por qué. Además esta semana hemos visto las funciones del lenguaje, los tipos de oraciones y los elementos de la comunicación. (Tema 4 y 5 de este padlet)

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Semana 15, 16 de diciembre, tratamos el ultimo apartado del examen de lengua: texto subjetivo, os dejo un esquema de cómo demostrar que un texto es subjetivo y un modelo resuelto. Para la semana que viene hacemos el examen de lengua de la página 89 y en la pregunta 2 debemos responder si es subjetivo y por qué. Además esta semana hemos visto las funciones del lenguaje, los tipos de oraciones y los elementos de la comunicación. (Tema 4 y 5 de este padlet)

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PLANTILLA PARA DEMOSTRAR LA SUBJETIVIDAD DE UN TEXTO

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PLANTILLA PARA COMENTAR LA OBJETIVIDAD O SUBJETIVIDAD DE UN TEXTO

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Ejercicios de verbos del indicativo para practicar 

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Ejercicios de verbos del indicativo para practicar 

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Repasa la conjugación de algunos tiempos verbales del modo indicativo

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Semana 9 de diciembre. Ejercicios de verbos del modo indicativo para prácticar.

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Semana 9 de diciembre. Ejercicios de verbos del modo indicativo para prácticar.

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Ejercicios sobre los verbos en español. Las formas verbales del indicativo en español. El verbo y los tiempos del verbo en lengua española. Spanish verb exercises

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Semana 9 de diciembre, corregimos ejercicios de ortografía, verbos , categorías del libro y el examen de lengua del libro. Hemos visto los infijos, y las palabras con doble sufijo, hemos repasado los tiempos del modo indicativo. Para la semana que viene exámen página 92.

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Semana 9 de diciembre, corregimos ejercicios de ortografía, verbos , categorías del libro y el examen de lengua del libro. Hemos visto los infijos, y las palabras con doble sufijo, hemos repasado los tiempos del modo indicativo. Para la semana que viene exámen página 92.

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Semana 1, 2 de diciembre corregimos ejercicios y seguimos con los bloques de temario, definición de palabras de un texto. (Pregunta 1d del examen) Hacemos el examen de lengua de la página 91 del libro solo las preguntas 1b, 1c, 1d. Para la semana que viene hacemos los ejercicios de palabras de la página 44, estudiamos la segunda fila de los verbos compuestos del indicativo y hacemos los ejercicios.

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Semana 1, 2 de diciembre corregimos ejercicios y seguimos con los bloques de temario, definición de palabras de un texto. (Pregunta 1d del examen) Hacemos el examen de lengua de la página 91 del libro solo las preguntas 1b, 1c, 1d. Para la semana que viene hacemos los ejercicios de palabras de la página 44, estudiamos la segunda fila de los verbos compuestos del indicativo y hacemos los ejercicios.

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Ejercicios de verbos para la semana 1, 2 de diciembre

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Ejercicios de verbos para la semana 1, 2 de diciembre

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Ejercicios para la semana del 1, 2 de diciembre

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Ejercicios para la semana del 1, 2 de diciembre

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ejercicios de formación de palabras con cuadros para completar

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En la segunda pregunta del examen de lengua debemos señalar la categoría de la palabra y su formación, os pongo un  ejemplo de cómo hacerlo.   CANTANTES: sustantivo, común, concreto, individual, contable, masculino singular.  Lexema- cant      morfema sufijo - ante        morfema flexivo de número -s     Palabra derivada de cantar.

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En la segunda pregunta del examen de lengua debemos señalar la categoría de la palabra y su formación, os pongo un  ejemplo de cómo hacerlo.   CANTANTES: sustantivo, común, concreto, individual, contable, masculino singular.  Lexema- cant      morfema sufijo - ante        morfema flexivo de número -s     Palabra derivada de cantar.

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Semana 24, 25 noviembre, corregimos ejercicios categorías, verbos y tildes. Seguimos con la formación de palabras señalando los lexemas, sufijos, prefijos y morfemas flexivos de las palabras.

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Semana 24, 25 noviembre, corregimos ejercicios categorías, verbos y tildes. Seguimos con la formación de palabras señalando los lexemas, sufijos, prefijos y morfemas flexivos de las palabras.

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📚 MORFOLOGÍA: LEXEMAS Y MORFEMAS flexivos y derivativos y TIPOS de FORMACIÓN de PALABRAS

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Formación de palabras: simples, derivadas y compuestas (parasintéticas lo veremos la próxima semana)

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Formación de palabras: simples, derivadas y compuestas (parasintéticas lo veremos la próxima semana)

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Este documento resume los conceptos básicos de morfología lexical, incluyendo la definición de lexemas, morfemas derivativos y flexivos, y cómo se unen para formar diferentes clases de palabras como simples, derivadas, compuestas y parasintéticas. También explica brevemente el análisis morfológico de palabras y familias léxicas. - Download as a PPTX, PDF or view online for free

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¿Qué debemos responder en la pregunta de verbos del examen de lengua? Os dejo el siguiente cuadro que recoge todos los puntos que debes contestar.

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¿Qué debemos responder en la pregunta de verbos del examen de lengua? Os dejo el siguiente cuadro que recoge todos los puntos que debes contestar.

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esquema de como aprenderse los tiempos verbales

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Semana 17, 18 noviembre seguimos trabajando los verbos centrándonos en los tiempos verbales. (Ahora solo nos vamos a aprender la primera fila, las formas simples del modo indicativo (presente, pretérito impecfecto, pretérito perfecto simple, futuro y condicional) Formación de palabras: simples, derivadas y compuestas, hacemos los ejercicios de palabras página 43 para la semana que viene.

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Semana 17, 18 noviembre seguimos trabajando los verbos centrándonos en los tiempos verbales. (Ahora solo nos vamos a aprender la primera fila, las formas simples del modo indicativo (presente, pretérito impecfecto, pretérito perfecto simple, futuro y condicional) Formación de palabras: simples, derivadas y compuestas, hacemos los ejercicios de palabras página 43 para la semana que viene.

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Semana 10, 11 de noviembre, corregimos ejercicios y terminamos las categorías gramaticales con los verbos: modo, tiempo, persona, formas no personales y voz. (Hacer ejercicios de la página 42 del libro, las 10 primeras palabras señalando su categoría y todo lo que sabemos de llas)

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Semana 10, 11 de noviembre, corregimos ejercicios y terminamos las categorías gramaticales con los verbos: modo, tiempo, persona, formas no personales y voz. (Hacer ejercicios de la página 42 del libro, las 10 primeras palabras señalando su categoría y todo lo que sabemos de llas)

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Semana 4 de noviembre (estoy de curso) repasamos los sustantivo, adjetivos y adverbios.

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Semana 4 de noviembre (estoy de curso) repasamos los sustantivo, adjetivos y adverbios.

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Semana 27, 28 octubre seguimos las categorías con los adverbios y sus clases

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Semana 27, 28 octubre seguimos las categorías con los adverbios y sus clases

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Semana 20, 21 de octubre corregimos ejercicios y seguimos con las categorías gramaticales; los determinantes

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Semana 20, 21 de octubre corregimos ejercicios y seguimos con las categorías gramaticales; los determinantes

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Semana del 14 de octubre corregimos ejercicios de adjetivos y vemos adjetivos explicativos y adjetivos especificativos con ejemplos y ejercicios.

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Semana del 14 de octubre corregimos ejercicios de adjetivos y vemos adjetivos explicativos y adjetivos especificativos con ejemplos y ejercicios.

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En la anterior oración el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atención; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y además, si quitásemos el adjetivo no se alteraría el significado de la oración.

El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre:

En la siguiente oración : Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardín.

El adjetivo blancas califica a rosas distinguiéndola del resto (sólo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la oración pierde significado.

El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre

1. Indica si los siguientes adjetivos calificativos subrayados son explicativos (o epítetos) o especificativos

g) De la alcantarilla emanaba un pestilente olor.

especificativo (nuevos/ viejos/ rojos/azules/ blancos...)

explicativo puel el resplandor del sol siempre deslumbra.

especificativo (idea brillante/mala...)

especificativa (entretenida/aburrida...)

explicativa (el canto de los grillos siempre es constante)

especificativo (suerte mala/ buena...)

explicativo (el olor de las alcantarillas siempre es pestilente).

explicativo (los accidentes siempre son desgraciados)

b) Adjetivo especificativo

a) Adjetivo explicativo o epíteto:

El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre: El hábil jugador marcó un gol.

b) Adjetivo especificativo

El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre. Ej: El jugador hábil marcó un gol.

3. Colorea todos los adjetivos que encuentres en el texto siguiendo la tabla y cubre la tabla que viene después del texto relacionada con la clase, género, número y grado del adjetivo.

En las selvas tropicales del Zaire, el zoólogo holandés Adriaan Kortlandt pudo observar a un chimpancé viejísimo, tan anciano que el pelo de su cabeza era completamente gris.
El cuerpo del animal estaba ya bastante pachucho. No podía trepar a los árboles, y sin embargo, disfrutaba de un importante número de privilegios, por su edad.
La pregunta penosa es por qué entre los hombres actuales las personas de edad merecen tan poca consideración, contrariamente a lo que ocurre, por lo general, entre los leones salvajes, elefantes, babuinos esteparios, gallos de las praderas, canarios, chimpancés y otros.

En las selvas tropicales del Zaire, el zoólogo holandés Adriaan Kortlandt pudo observar a un chimpancé viejísimo, tan anciano que el pelo de su cabeza era completamente gris.
El cuerpo del animal estaba ya bastante pachucho. No podía trepar a los árboles, y sin embargo, disfrutaba de un importante número de privilegios, por su edad.
La pregunta penosa es por qué entre los hombres actuales las personas de edad merecen tan poca consideración, contrariamente a lo que ocurre, por lo general, entre los leones salvajes, elefantes, babuinos esteparios, gallos de las praderas, canarios, chimpancés y otros.

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CLASES DE ADJETIVOS CALIFICATIVOS: EXPLICATIVOS Y ESPECIFICATIVOS

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1) Explicativos o epítetos Ana paseaba sobre la blanca nieve. En la anterior oración el adjetivo blanca va de...

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Ejercicios de adjetivos especificativos y explicativos 

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Ejercicios de adjetivos especificativos y explicativos 

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Una vez que has trabajado los tipos de adjetivos y su formación a través de las actividades interactivas y con la actividad de expresión escrita, ahora vamos a trabajar tus conocimientos con la escritura creativa.

Vamos a realizar caligramas. Los caligramas son una forma de escribir un texto a través de un dibujo. Vas a colorear con palabras. El "coloreado" con palabras lo puedes hacer de dos maneras: escribiendo las oraciones por el borde o escribiendo las oraciones por dentro del dibujo. Utiliza diferentes colores para cada oración.

En la ficha vas a encontrar una serie de adjetivos, los cuales debes utilizar para crear oraciones en las que haya adjetivos explicativos y adjetivos especificativos. Unirás una oración con otra con un punto y seguido y usarás las plantillas que se te proprociona. Encontrarás un corazón, una nube, un rayo y una estrella. Elige la que más te guste. Tienen un color gris muy clarito para que te sirvan de guía y cuando escribas encima lo que se vea sean tus palabras y no el dibujo.

A continuación te dejo dos ejemplos de cómo hacerlo.

Aquí te dejo el PDF con la ficha para que puedas descargártela.

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Practicamos con los tipos de adjetivos y su formación.

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Una vez que has trabajado los tipos de adjetivos y su formación a través de las actividades interactivas y con la actividad de expresión escrita, ahora vamos a trabajar tus conocimientos con la escritura creativa. Vamos a realizar caligramas. Los caligramas son una forma de escribir un texto a través de un dibujo.

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Los adjetivos en español - Gramática - Ejercicios sobre los adjetivos en lengua castellana

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Los adjetivos del español: ejercicios imprimibles pdf. Lecciones gramaticales.

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Lengua Castellana y Literatura 1º ESO - 1.1.- Sustantivos

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DEFINICIÓN: El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para designar elementos de la realidad: objetos, seres vivos (personas, animales o plantas), ideas o acontecimientos. Ejemplos: niño, león, roble, casa, amor, época. GÉNERO: Según su género, los sustantivos pueden ser masculinos o

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Semana 6, 7 de octubre seguimos con las categorías gramaticales, esta semana le ha tocado a los adjetivos y sus grados, hemos corregido los ejercicios de los sustantivos y tenemos ejercicios de adjetivos para la próxima semana.

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Semana 6, 7 de octubre seguimos con las categorías gramaticales, esta semana le ha tocado a los adjetivos y sus grados, hemos corregido los ejercicios de los sustantivos y tenemos ejercicios de adjetivos para la próxima semana.

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Semana del 29, 30 de septiembre realizamos la prueba VIA de portugués

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Semana del 29, 30 de septiembre realizamos la prueba VIA de portugués

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Semana 22, 23 septiembre realizamos las pruevas VIA de Lengua y comenzamos con las catergorías gramaticales: el sustantivo o nombre.

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Semana 22, 23 septiembre realizamos las pruevas VIA de Lengua y comenzamos con las catergorías gramaticales: el sustantivo o nombre.

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Repasamos los verbos del modo subjuntivo e indicativo para evitar errores y hacemos los ejercicos del final del PDF,

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Repasamos los verbos del modo subjuntivo e indicativo para evitar errores y hacemos los ejercicos del final del PDF,

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Las CONJUGACIONES del verbo de MANERA SENCILLA

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7+2 TRUCOS para APRENDER a CONJUGAR los VERBOS 😎 - # Resumen de LENGUA ESPAÑOLA.

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Page ID

37524

1. Ejemplos del pluscuamperfecto del indicativo: Lectura
Julio Cortázar, último round

2. Presentación del pluscuamperfecto del indicativo y sus usos

1. A ver... ¿Qué es el pluscuamperfecto del indicativo?

1. Ejemplo 1

2. Ejemplo 2

2. ¿Cómo se forma el pluscuamperfecto del indicativo?

3. ¡Ojo!

4. ¡Ahora a practicar!

1. Actividad 8.2.1

2. Actividad 8.2.2

3. Actividad 8.2.3

4. Actividad 8.2.4

Ejemplos del pluscuamperfecto del indicativo: Lectura

Note que verbos conjugados en el pluscuamperfecto del indicativo están en negrita en el siguiente artículo.

Julio Cortázar, último round

(Public Domain; Facio via Wikimedia).

Se dice que fue la última entrevista de Julio Cortázar por Martín Caparrós, periodista y novelista.

Cortázar vivía exiliado en París y visitó Buenos Aires para despedirse de su madre en 1983. Unos meses después, Cortázar falleció.

En Buenos Aires, Cortázar le contó a Caparrós que había llegado un día antes para despedirse de su madre. Caparrós quería entrevistarlo y le preguntó si era posible. Cortázar le respondió afirmativamente, pero que tenía que ser en ese momento, así que el periodista, desesperado, tuvo que inventar una entrevista que no había preparado -y se notó-. Le preguntó por algo que siempre le había intrigado: ¿por qué se le ocurrió escribir que Johnny Carter, un protagonista, había muerto de una sobredosis de marihuana?

Después de entrevistarlo por dos horas, Caparrós se encerró a transcribir la entrevista y empezó a sonar el teléfono. La noticia de su entrevista -no había otras- ya había circulado y lo llamaron de varios medios para comprársela. Sin embargo, Caparrós se la había prometido a su jefe.

Al día siguiente, un secretario de redacción se la pagó diez veces menos que lo que su jefe le había autorizado.

La noticia de su muerte llegó desde París dos meses después, el 12 de febrero; solo entonces Caparrós entendió por qué había venido a despedirse de su madre.

Si desea leer más sobre la entrevista con Cortázar, vaya al artículo.

Presentación del pluscuamperfecto del indicativo y sus usos

A ver... ¿Qué es el pluscuamperfecto del indicativo?

Como vimos en el apartado anterior, los tiempos compuestos (pretérito perfecto del indicativo y pretérito perfecto del subjuntivo) expresan la relación que tiene una acción en el presente con otra en el pasado. El principio de esas acciones no es importante. Son acciones que comienzan en un tiempo indeterminado en el pasado (participio pasado) y afectan o continúan en el presente (haber).

Ejemplo 1

A continuación vemos los eventos de manera cronológica:

1. Primero Cortázar escribió muchas obras.

2. Caparrós leyó las obras de Cortázar.

3. La entrevista occurió en diciembre de 1983.

4. Se escribe el artículo sobre la entrevista en febrero de 2019.

Imagen \(\PageIndex{1}\): Ejemplo 1

Ejemplo 2

En esta parte, seguiremos con los tiempos compuestos, pero esta vez el tiempo en cuestión se realizará en un tiempo anterior a otro en el pasado. Tomemos los siguientes ejemplos en negrita como punto de partida:

El periodista Martín Caparrós le contó a Héctor Yánover que a sus 15 o 17 años de edad ya había leído mucho de lo que había escrito este famoso escritor argentino, Julio Cortázar.

A ver... ¿cuántas acciones aparecen explícitamente implicitamente? Situémonos en:

1. Las obras de Julio Cortázar: había escrito muchas antes de la entrevista

2. Antes de la entrevista (durante su adolescencia): había leído, la acción de leer ocurrió

3. El día de la entrevista (diciembre 1983): Caparrós contó algo sobre esas obras. (pasado: pretérito)

Imagen \(\PageIndex{2}\): Ejemplo 2

Otros ejemplos con los verbos en el pluscuamperfecto en negrita:

Cortázar me contó que había llegado un día antes. (la acción de llegar ocurrió primero)

La noticia de su entrevista -no había otras- ya había circulado y lo llamaron de varios medios para comprársela. (la acción de circular ocurrió antes de la llamada)

Un secretario de redacción consiguió pagármela diez veces menos que lo que su jefe le había autorizado. (la autorización del pago ocurrió antes)

¿Cómo se forma el pluscuamperfecto del indicativo?

Como visto anteriormente, el pluscuamperfecto del indicativo lleva el verbo auxiliar "haber" conjugado en el imperfecto y un participio pasado.

El verbo "haber" conjugado
en el imperfecto del indicativo

El verbo "haber" conjugado
en el imperfecto del indicativo

El verbo "haber" conjugado
en el imperfecto del indicativo

¡Ojo!

Muchos estudiantes de herencia escriben "avia" en vez de había.

Es común escuchar en los estudiantes de herencia: "escribido", "ponido" y "rompido" en vez de escrito, puesto y roto.

Cabe recordarles a los estudiantes que los verbos derivados de cubrir, escribir, hacer, poner y volver como descubrir; describir, inscribir, rescribir; deshacer, rehacer; componer, descomponer, imponer, reponer; devolver, envolver, revolver siguen la misma terminación del participio pasado del verbo original.

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Page ID 37524 Ejemplos del pluscuamperfecto del indicativo: Lectura Julio Cortázar, último round Presentación del pluscuamperfecto del indicativo y sus usos A ver... ¿Qué es el pluscuamperfecto del indicativo? Ejemplo 1 Ejemplo 2 ¿Cómo se forma el pluscuamperfecto del indicativo? ¡Ojo! ¡Ahora a practicar!

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Page ID

37489

1. Ejemplo del pretérito perfecto del indicativo y pretérito perfecto del subjuntivo: Lectura
¿Ha leído El Quijote?

2. Presentación y sus usos

1. A ver... ¿Cuándo usamos el pretérito perfecto?
Reglas sobre el orden

2. ¿Cómo se forma este tiempo verbal?

3. Fórmula para el uso del pretérito perfecto del subjuntivo

3. ¡Ojo!

4. ¡Ahora a practicar!

1. Actividad 8.1.1

2. Actividad 8.1.2

3. Actividad 8.1.3

4. Actividad 8.1.4

5. Actividad 8.1.5

6. Actividad 8.1.6

7. Actividad 8.1.7

Ejemplo del pretérito perfecto del indicativo y pretérito perfecto del subjuntivo: Lectura

Note que los verbos conjugados en el pretérito perfecto del indicativo y del subjuntivo están en negrita en el siguiente artículo.

¿Ha leído El Quijote?

(Public Domain; Majernvia Wikimedia)

¿Quién ha leído Don Quijote? ¿Es posible que Ud. lo haya leído en algún momento en su vida?

Según unas encuestas que se han hecho en España, más del 20% de los españoles dicen haberlo leído.

Se ha dicho que el tener una educación es motivo suficiente para que una persona lea. Más del 20% de españoles ha sidoexpuesto a toda la novela Don Quijote; por otro lado, alrededor del 21% ha podido leer solo parte de esta muy conocida literatura castellana según unas investigaciones.

De las encuestas que se han hecho, cerca de un 41% no ha ojeado ni una página. Para ver qué más los investigadores han descubierto en esta encuesta de la obra más famosa del mundo, escrita por Miguel de Cervantes, siga el enlace a continuación.

Si desea leer más sobre el tema vaya al artículo.

Presentación y sus usos

A ver... ¿Cuándo usamos el pretérito perfecto?

El pretérito perfecto, conocido también como el presente perfecto, es un tiempo verbal compuesto. Es decir, se forma con dos verbos. El primero es el verbo auxiliar "haber" que se conjuga en el presente del indicativo o subjuntivo (este último se explicará más adelante); el segundo verbo está en el participio pasado. Este tiempo verbal compuesto hace referencia a dos tiempos: el pasado y el presente. Es una acción que comienza en un tiempo indeterminado en el pasado (participio pasado) y afecta o continúa en el presente (haber).

A continuación veamos el ejemplo: Todos los estudiantes han leído El Quijote para la prueba de hoy.

Note que en el momento que producimos la oración de arriba, sabemos dos cosas:

1. que la acción de "leer" se ha completado en el pasado y

2. que "han" de cierto modo afecta el presente, el momento que toman la prueba.

Imagen \(\PageIndex{1}\): Línea de tiempo

Otros ejemplos:

¿Quién ha leído El Quijote? (Who has read El Quijote?)

Se ha dicho que el tener una educación es motivo suficiente para que una persona lea. (It has been said...)

...cerca de un 41% no ha ojeado ni una página. (...roughly 41% have not glanced or taken a look at a single page.)

Reglas sobre el orden

Fíjese que nada puede ir entre el verbo auxiliar "haber" y el participio pasado; en inglés, sí se puede. Note que los verbos en el pretérito perfecto del indicativo a continuación están en negrita.

Nota lingüística: * Ha no ojeado (I have not glanced) no es una construcción posible en español moderno.

Todavía no he leído El Quijote.

¿Ya has comprado la novela?

Nunca han visto la película El Quijote.

¿Cómo se forma este tiempo verbal?

Como se ha explicado antes, este lleva un auxiliar conjugado en el presente y un participio pasado.

En la parte anterior, nos enfocamos en el pretérito perfecto del indicativo. Vimos ejemplos donde solamente se usa una cláusula con el verbo auxiliar en el indicativo y las situaciones en estos ejemplos muestran una realidad. Ahora, ¿qué pasa cuando no existe la realidad o cuando existe la incertidumbre? Para estos casos usamos el pretérito perfecto del subjuntivo.

Como ya sabemos del capítulo 5.1 ( presente del subjuntivo), el modo subjuntivo suele usarse en una cláusula subordinada (dependiente). Para que esto sea posible, en la cláusula principal es necesario tener ciertos tipos de verbos o expresiones que requieren el uso del subjuntivo. Vaya a 5.1 ( presente del subjuntivo) para repasar estos usos.

Tal y como lo vimos arriba con el pretérito perfecto del indicativo, el pretérito perfecto del subjuntivo también incluye el auxiliar "haber" y un participio pasado. A diferencia del pretérito perfecto del indicativo, encontramos esta estructura en una cláusula subordinada con el auxiliar "haber" en el subjuntivo. Vea la siguiente fórmula que indica cuándo y cómo se debería usar este tiempo y modo verbal.

Fórmula para el uso del pretérito perfecto del subjuntivo

Observe que el pretérito perfecto del subjuntivo está en negrita.

Verbos o expresiones que requieren el uso del subjuntivo + que + el presente del subjuntivo del verbo "haber" + el participio pasado

Dudo que hayas visto la película basada en la novela.

¿Es posible que Ud. lo haya leído en algún momento en su vida?

¡Ojo!

En el habla se prefiere el uso del pretérito en lugar del pretérito perfecto.
Por ejemplo, "Esta mañana comí mucho".

En el español peninsular (España), se usa el pretérito perfecto en lugar del pretérito para indicar una acción que ha pasado recientemente. En América Latina es más común el uso del pretérito.
Por ejemplo, "Esta mañana he comido mucho" vs. "Esta mañana comí mucho".

En estudiantes de herencia, es común escuchar: "(yo) ha comido" en vez de "he comido".

En la escritura vemos la ausencia de la "h" en "e comido" o "a estudiado" y la metátesis de la "h" en "eh comido" o "ah comido".

En español vernacular, se escucha "haiga" en vez de "haya".

Según la RAE, la concordancia de número en expresiones como "La mayoría de los estudiantes" o "Un 20% de los profesores" acepta el verbo en singular o en plural: "La mayoría de los estudiantes ha recibido o han recibido becas"; "Un 20% de los profesores ha estudiado o han estudiado en el extranjero". Sin embargo, cuando se usa el verbo ser, se usa el plural: "La mayoría de los profesores son hispanos".

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8.1 Pretérito perfecto del indicativo y pretérito perfecto del subjuntivo

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Page ID 37489 Ejemplo del pretérito perfecto del indicativo y pretérito perfecto del subjuntivo: Lectura ¿Ha leído El Quijote? Presentación y sus usos A ver... ¿Cuándo usamos el pretérito perfecto? Reglas sobre el orden ¿Cómo se forma este tiempo verbal? Fórmula para el uso del pretérito perfecto del subjuntivo ¡Ojo!

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Verbos: ejercicios. Formas compuestas del indicativo

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Ejercicios: las formas compuestas del modo indicativo en español. El verbo y los tiempos del verbo en lengua española. Spanish verb exercises

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toca repasar los tiempos compuetos del modo indicativo (Pretérito Perfecto Compuesto, Pretérito Pluscuamperfecto, Futuro Compuesto, Pretérito anterior y Condicional Compuesto) 

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toca repasar los tiempos compuetos del modo indicativo (Pretérito Perfecto Compuesto, Pretérito Pluscuamperfecto, Futuro Compuesto, Pretérito anterior y Condicional Compuesto) 

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PRIMARIA - 6º - LENGUA - LOS TIEMPOS COMPUESTOS DE INDICATIVO - FORMACIÓN - DIEGO | Mediateca de EducaMadrid

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6º - LENGUA - LOS TIEMPOS COMPUESTOS DE INDICATIVO - FORMACIÓN - DIEGO

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Seguimos trabajando los tiempos simples del modo indicativo (Presente, Pretérito Imperfecto, Pretérito Perfecto Simple, Futuro Simple y Condicional Simole)

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Seguimos trabajando los tiempos simples del modo indicativo (Presente, Pretérito Imperfecto, Pretérito Perfecto Simple, Futuro Simple y Condicional Simole)

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Marcas de objetividad y subjetividad en el examen

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Marcas de objetividad y subjetividad en el examen

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Como siempre, os recuerdo que para la prueba se tienen en cuenta los siguientes criterios generales:

* Corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.).

* Precisión y claridad en la expresión.

* Orden y coherencia de la exposición (estructura de la exposición, argumentación, adecuación a las cuestiones o temas propuestos, etc.).

* Adecuación del discurso a la situación comunicativa y la riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso pertinente de recursos expresivos).

Por presentación y expresión pueden penalizar con hasta dos puntos. Recordad, por tanto, mantener los márgenes adecuadas en la escritura, no cometer faltas de ortografía o de ortotipografía (signos de puntuación, etc.) y mantener un registro formal en vuestras expresiones.

Esta sexta entrada corresponde al segundo apartado, que forma parte del bloque de conocimiento de la lengua, es decir, se corresponde con preguntas sobre aspectos lingüísticos, como la morfología o la semántica. Se compone actualmente de dos cuestiones con un valor de 2,5 puntos, siendo la primera referida exclusivamente a sintaxis y la segunda al resto de aspectos lingüísticos. Aquí abordaremos la pregunta 4b:

4b. Ejercicios de reconocimiento y uso de la lengua bajo diversas condiciones y con distintas intenciones: (1 punto)
1. Analizar la formación de dos palabras del texto.
2. Explicar el significado de dos palabras o expresiones del texto.
3. Identificar la clase y función de dos palabras señaladas en el texto.
4. Realizar dos transformaciones gramaticales en un texto.
5. Señalar dos marcas de objetividad o subjetividad en un texto.
Hay cinco opciones, de las cuales aparecerá tan solo una en cada modelo de examen, sin poder repetirse la misma opción en los dos modelos. Es decir, si en el modelo A aparece la pregunta 1 (análisis de formación de dos palabras), en el modelo B debe aparecer cualquiera de las otras menos esa.

A continuación, desglosaremos cómo se debe afrontar cada una de estas cuestiones:

5. Señalar dos marcas de objetividad o subjetividad en un texto.

Este apartado es menos mecánico que otras preguntas de carácter más lingüístico (como ocurría con 4b1 o 4b3), pero no debe resultar demasiado complejo. Igual que sucedía con los mecanismos de cohesión, se trata de encontrar en el texto propuesto dos marcas que señalan su carácter objetivo o su carácter subjetivo. Veamos paso por paso:

1. Lectura del texto y delimitar el objetivo de la pregunta.

La habréis realizado ya en la pregunta 1 y 2, incluyendo los consejos generales de lectura que no voy a repetir en esta ocasión. No obstante, en esta cuestión debemos centrarnos en buscar una determinada cosa que nos plantea la pregunta: dos marcas, es decir, dos características formales presentes en el texto que sirvan para mostrar que el texto es objetivo o subjetivo, según nos soliciten. Por lo tanto, como sucedía con los mecanismos de cohesión, es necesario saber qué estamos buscando.

Para empezar, os aviso que es una pregunta poco frecuente y que en la mayoría de ocasiones aparece para buscar marcas de subjetividad, dado que la mayoría de textos propuestos para Selectividad son subjetivos (textos literarios, artículos de opinión...). No obstante, a continuación os voy a dar una lista de rasgos que corresponden con textos objetivos y otros rasgos, normalmente contrarios, que corresponden con textos subjetivos. Os señalo en amarillo las más frecuentes y fáciles de encontrar en cada caso.

Uso de oraciones enunciativas (expresan información)

Uso de oraciones exclamativas, dubitativas, desiderativas... (expresan aspectos emocionales)

Uso de verbos en modo indicativo, con preferencia por el presente atemporal.

Uso de verbos en modo subjuntivo (expresa deseos, apreciaciones...) o imperativo.

Uso de interrogación didáctica, que preceden a una explicación ( ¿De dónde proviene el ATP? El ATP proviene de...)

Uso de interrogación retórica, en que no se da la respuesta por sobreentenderse ( ¿Acaso este partido no era corrupto?)

Uso de oraciones impersonales y pasivas reflejas ( Se señala..., Se recomienda...) o formas no personales (gerundios, participios, infinitivos)

Uso de oraciones personales, especialmente en primera o segunda persona singular.

Uso de la primera persona plural (plural de modestia) o de la tercera persona.

Uso de la primera persona singular tanto en verbos como en pronombres o determinantes.

Uso de adjetivos especificativos meramente descriptivos ( El teorema matemático...) o complementos de pertenencia ( La población de España...)

Uso de o de adjetivos y adverbios valorativos ( Tengo amigos divertidísimos...), verbos que indican opinión o sentimiento ( creer, considerar, opinar, sentir...) modalizadores que expresan opinión ( En mi opinión... Sin duda...)

Presencia de palabras denotativas y tecnicismos, o, en su defecto, aclaraciones o explicaciones terminológicas, para evitar ambigüedad.

Presencia de palabras connotativas y coloquiales, como expresiones o frases hechas. O, en su defecto, uso de diversos recursos expresivos (metáforas, comparaciones, ironías, hipérboles, repeticiones...) que pueden provocar ambigüedad.

Texto limpio de marcas, bien ordenado y estructurado en párrafos claros y debidamente marcados. Se suelen acompañar con datos técnicos y objetivos (porcentajes, citas de autoridad, etc.)

Texto más irregular, con signos que indican emoción o duda (puntos suspensivos, exclamaciones, comillas con valor irónico...) o paréntesis.

Obviamente, también en este texto encontramos un léxico muy connotativo.

Como habréis observado, no he puesto ejemplo aún de marcas de objetividad, dado que los textos que hemos trabajado son subjetivos (textos literarios, artículos o columnas de opinión). No obstante, os dejo a continuación un breve texto objetivo y su respuesta correspondiente, por si acaso.

Respuesta:
En el texto encontramos las siguientes marcas de objetividad:
1. Uso de oraciones pasivas, por ejemplo, en el último párrafo ("[...] este recurso también es muy utilizado hoy en día en nuestras playas [...] el submarinismo se ha convertido en deporte")

2. Uso predominante y único de la tercera persona en los verbos de todo el texto.
Podría servir también la preferencia en el uso de oraciones enunciativas o el plural de modestia empleado en el último párrafo ( nuestras playas).

Consulta las demás cuando estén disponibles en:
1. Analizar la formación de dos palabras del texto.
2. Explicar el significado de dos palabras o expresiones del texto.
3. Identificar la clase y función de dos palabras señaladas en el texto.
4. Realizar dos transformaciones gramaticales en un texto.

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2º Bachillerato Guía de Selectividad 4b 5: Marcas de objetividad o subjetividad

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Como siempre, os recuerdo que para la prueba se tienen en cuenta los siguientes criterios generales: * Corrección formal y gramatical (...

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La formación de las palabras en el examen

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La formación de las palabras en el examen

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Esta sexta entrada corresponde al segundo apartado, que forma parte del bloque de conocimiento de la lengua, es decir, se corresponde con preguntas sobre aspectos lingüísticos, como la morfología o la semántica. Se compone actualmente de dos cuestiones con un valor de 2,5 puntos, siendo la primera referida exclusivamente a sintaxis y la segunda al resto de aspectos lingüísticos. Aquí abordaremos la pregunta 4b:

4b. Ejercicios de reconocimiento y uso de la lengua bajo diversas condiciones y con distintas intenciones: (1 punto)
1. Analizar la formación de dos palabras del texto.
2. Explicar el significado de dos palabras o expresiones del texto.
3. Identificar la clase y función de dos palabras señaladas en el texto.
4. Realizar dos transformaciones gramaticales en un texto.
5. Señalar dos marcas de objetividad o subjetividad en un texto.
Hay cinco opciones, de las cuales aparecerá tan solo una en cada modelo de examen, sin poder repetirse la misma opción en los dos modelos. Es decir, si en el modelo A aparece la pregunta 1 (análisis de formación de dos palabras), en el modelo B debe aparecer cualquiera de las otras menos esa.

Como podéis observar, todas las preguntas se relacionan con el texto, por lo que es muy importante que atendáis a su contexto para entender bien qué clase de palabra es y con qué sentido se está usando. Por ejemplo, no significará lo mismo la palabra banco si estamos ante un texto que habla sobre hipotecas que si estamos ante un artículo sobre biología marina.

La suerte es que la mayoría son ejercicios más bien mecánicos y fáciles de practicar. La excepción la supondría, por ejemplo, la pregunta sobre el significado o las marcas de objetividad y subjetividad.

A continuación, desglosaremos cómo se debe afrontar cada una de estas cuestiones:

1. Analizar la formación de dos palabras del texto.
Como vimos en el Tema 1, las palabras tienen una doble realidad: el significado (aquello que representan mentalmente en nuestra cabeza, es decir, la realidad a la que se refieren) y el significante (la forma escrita que tienen, el conjunto de letras que conforman una palabra). Pues bien, en este ejercicio tenéis que atender a cómo está formada la palabra distinguiendo cuál es su lexema (o lexemas) y cuáles son sus morfemas, distinguiendo además los tipos de morfemas (flexivo, derivativo...), además de señalar, finalmente, qué tipo de formación es.

Por pasos:

A. Observamos la palabra y localizamos su lexema. Para ello, debemos compararla con palabras de su misma familia léxica, es decir, que comparta su misma raíz. Es más, podemos buscar cuál es su palabra base, es decir, de qué palabra procede originalmente.

Por ejemplo, si nos ponen la palabra "razonable", podemos ver otras palabras que tengan misma raíz: razonamiento, racional, razón, etc. Todas comparten "ra(z)on", por lo que ese debe ser el lexema, mientras que todo lo demás serán morfemas.

Otro ejemplo: "ingrato" comparte raíz con gratitud o grato, luego podemos ver que el lexema es grat-. Fijaos cómo en "gratitud" se pierde la -o, que en realidad es un morfema flexivo de género.

Cuidado, si la palabra es compuesta, habrá dos o más lexemas, dado que se trata de una palabra creada por la unión de otras: sordomudo ( sordo + mudo), sacapuntas ( saca + puntas). Se deben señalar las dos partes como lexemas, teniendo en cuenta la posibilidad de que haya morfemas flexivos ( sordomud-o, sordomud-a), sin embargo, no existe *sordamuda, luego aquí sordo será todo lexema.

B. Analizamos los morfemas. Para ello, debemos distinguir claramente entre dos tipos: los flexivos (solo indican cuestiones gramaticales de género y número) y los derivativos (que alteran la palabra base en su significado o categoría gramatical, pudiendo ser prefijos, si van antes del lexema, o sufijos, si van después). Hay otro tipo de derivativo que sería el interfijo, una partícula que se debe usar antes de añadir un sufijo, y que suele quedar suelta entre el lexema y el sufijo, veremos algunos casos.

Por lo general, no es frecuente que os pregunten por palabras simples, pero si lo hicieran, estas destacan por solo tener lexema y morfemas flexivos, siempre y cuando sean palabras variables (sustantivos, determinantes, adjetivos y verbos). Por ejemplo: gat- (lexema) -o (morfema flexivo de género masculino) -s (morfema flexivo de número plural). En efecto, se debe señalar todo lo que he puesto anteriormente, aunque podéis abreviar: lex. (lexema), morf. (morfema) flex. (flexivo) gén. (género) masc. (masuculino), por ejemplo.

Ahora bien, lo más normal es que os pongan palabras derivadas o compuestas. Las compuestas ya las hemos mencionado antes. En el caso de las derivadas, se las llama así porque poseen uno o varios morfemas derivativos. Se analizarían de la siguiente forma:

Ingrato: in- (morf. der. prefijo) -grat- (lex.) -o (morf. flex. gén. masc.)
Razonable: razon- (lex.) - able (morf. der. sufijo)
Aguacero: agua- (lex.) -c- (morf. der. interfijo) -ero (morf. der. sufijo)
Veréis que en "aguacero" señalo que hay un interfijo. Esto se debe a que por reiteración en la lengua sabemos que existe el sufijo -ero ( frutero, carnicero, camarero...), pero este a veces requiere de una partícula para añadirse al lexema, como una -c- (). A eso llamamos interfijo. Por cierto, es muy importante que distingáis bien tanto la a diferencia entre prefijo y sufijo como sepáis analizar adecuadamente los morfemas flexivos.

C. Señalar el tipo de formación. Al finalizar vuestro análisis, debéis señalar qué tipo de formación tiene esa palabra. Hay cuatro tipos:

-Palabra simple: solo lexema o lexema con morfemas flexivos. Ejemplo: sol, gato, mujer, nota...
-Palabra derivada: lexema con uno o más morfemas derivativos. Ejemplo: soleado, gatuno, mujeriego, notaría...
-Palabra compuesta: dos o más lexemas juntos, con posibilidad de morfemas flexivos. Ejemplo: tornasol, gatomuso, mujer pantera... Algunas palabras compuestas no requieren estar juntas en una misma palabra física, pero son inseparables para comprender toda la palabra.

-Palabra parasintética: esta suele ser causa de debate. Nosotros la analizamos cuando se dan los siguientes hechos: una composición y una derivación simultánea ( sietemesino: siete + mes - ino) o un prefijo y un sufijo simultáneos, sin existir base previa ( anotar: a- carici -ar). Es decir, no existe la palabra * sietemés ni *cariciar, por lo que sietemesino y acariciar son parasintéticas.

Sería extraño que aparecieran en esta pregunta, pero os recuerdo que también existe la formación por siglas o por acronimia (Ej.: AVE: Alta Velocidad Española).

D. Resultado final:
Os debe quedar, por tanto, un análisis similar a este:

Tintero: tint- (lex.) -ero (morf. der. sufijo). Palabra derivada.

Ingratitud: in- (morf. der. prefijo) -grat- (lex.) -itud (morf. der. sufijo). Palabra derivada.

Adinerada: a- (morf. der. prefijo) -diner- (lex.) -ada (morf. der. sufijo), siendo además -a (morf. flex. gén. fem). Palabra parasintética.

Como podéis observar, es un ejercicio mecánico, sencillo y rápido de realizar. Cuanto más lo practiquéis, mejor.
Consulta las demás cuando estén disponibles en:
2. Explicar el significado de dos palabras o expresiones del texto.
3. Identificar la clase y función de dos palabras señaladas en el texto.
4. Realizar dos transformaciones gramaticales en un texto.
5. Señalar dos marcas de objetividad o subjetividad en un texto.

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2º Bachillerato Guía de Selectividad 4b 1: Formación de palabras

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Como siempre, os recuerdo que para la prueba se tienen en cuenta los siguientes criterios generales: * Corrección formal y gramatical (...

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El significado de las palabras en el examen

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El significado de las palabras en el examen

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2º Bachillerato Guía de Selectividad 4b 2: Significado de palabras

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Como siempre, os recuerdo que para la prueba se tienen en cuenta los siguientes criterios generales: • Corrección formal y gramatical (…

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Ejercicios de los tiempos simples de indicativo

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Ejercicios de los tiempos simples de indicativo

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Los tiempos simples del verbo en indicativo - ejercicios para aprender español

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Los tiempos del verbo en español. Las formas simples de la primera conjugación del indicativo. Ejercicios interactivos para aprender los verbos en español. ele

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Repasamos y aprendemos los tiempos verbales

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Repasamos y aprendemos los tiempos verbales

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Vamos a comenzar por los tiempos simples de indicativo.

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LENGUA - LOS VERBOS Y LOS TIEMPOS VERBALES

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Repasamos los principales sufijos para formar sustantivos y adjetivos.

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Como esta seman hay puente y no hay clase, trabajaremos ejercicios de verbos, categorías, formación y exámenes en casa.

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Este enlace es una página que te analiza las categorías gramaticales.
Comentamos el examen de lengua (principales errores y puntos de mejora)

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Laboratorio de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

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Esta aplicación permite introducir un texto y realizar el análisis morfológico de forma automática.

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Corregimos el examen de "Comencé dibujando en la pizarra"
Analizamos la formación de los verbos "desinencial verbales"
Para la próxima seman haremos el examen de lengua "Polémicas buenas para el idioma"

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LA MODALIZACIÓN EN EL COMENTARIO DE TEXTO

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Ortografía básica

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Ortografía. Letras b, v - Ibercaja Aula en Red

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Alegoría

Amor

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Coherencia

Cohesión

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Desesperación

Dios

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Extravío

Falsedad
Fealdad

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Hipocresía

Historia

Idea

Imposibilidad

Infierno

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Legalidad

Libertad

Miedo

Multiplicación
Odio

Olvido

Oposición

Orden

Originalidad

Paraíso

Pasión

Pensamiento

Perseverancia

Política

Propósito

Prudencia

Recuerdo

Resta

Significado

Sinceridad

Sorpresa

Sugestión
Suma

Tradición

Valentía

Verdad

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Tema 4: Los infijos, morfemas que unen el lexema con el sufijo.
Corregimos la palabras, verbos y frases de la semana anterior.
Corregimos el comentario de texto "Niveles críticos de corrupción"

Ejercicios para la semana que viene:
1.- Separamos los lexemas, infijos y sufijos de las siguientes palabras:  hereditario, laborioso, llamarada, longitudinal, manotada, matorral, metropolitano, mundial, nubarrón.
2.- Señala la categoría gramatical a la que pertenece  las palabras que forman las siguientes frases:
Sólo el canto de los pájaros perturbaba la tranquilidad de aquel apartado y sosegado paraje.
En medio de aquel terrible caos el inspector Rodríguez se encontró a un bebé lloroso bajo unas mantas viejas.
Finalmente mi primo Andrés podrá estudiar la carrera de Derecjo en la universidad pública de Málaga.

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Perífrasis verbales: ejercicios | La guía de Lengua

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Perífrasis verbales: ejercicios | La guía de Lengua

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A continuación tienes una serie de oraciones. En ellas debes averiguar si hay perífrasis verbales o no, indicar, en el caso de que las haya, dónde están y dar alguna explicación o justificación. Si no recuerdas muy bien cómo hacerlo, lee nuestro anterior artículo sobre Ejemplos de perífrasis verbale…

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La conjugación de los verbos en voz pasiva es igual al resto con la diferencia de que se forma siempre con el verbo SER. Os pongo ejemplos de los tiempos en la sigiente tabla

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La conjugación de los verbos en voz pasiva es igual al resto con la diferencia de que se forma siempre con el verbo SER. Os pongo ejemplos de los tiempos en la sigiente tabla

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Conjugación del verbo analizar en voz pasiva - Conjugar analizar en voz pasiva

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La conjugación del verbo analizar en voz pasiva y sus sinónimos. Conjugar el verbo analizar en voz pasiva en indicativo, subjuntivo, imperativo, infinitivo, condicional, participio, gerundio.

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También hemos visto la voz activa y la voz pasiva de los verbos

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También hemos visto la voz activa y la voz pasiva de los verbos

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🎤 VOZ ACTIVA y VOZ PASIVA [para niños de PRIMARIA]

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Guía para analizar categorías gramaticales

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Guía para analizar categorías gramaticales

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Palabras homónimas: Ejemplos y ejercicios resueltos

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Los homónimos suelen aparecer de forma constante en los textos que leemos, solo que casi nunca los notamos. Son uno de los fenómenos más interesantes de nuestra lengua, y si los dominamos podemos llegar a interpretar mejor el sentido de cualquier lectura. Por ese motivo te invitamos a recorrer este post.

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Las palabras homónimas son aquellas que se pronuncian y se escriben igual, pero tienen distintas raíces, o se pronuncian igual, pero se escriben diferente.

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Practicar conjugar verbos españoles en tiempos completos

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Aprende español con ¡Es fácil! Encuentra gramática, verbos, conjugaciones y practica tu soltura de esa lengua del mundo con ejercicios en linea.

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Escribe en el recuadro el infinitivo del verbo y te lo conjuga.
Ánimo y a darle caña a los verbos!!!!

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Conjugador de verbos regulares e irregulares | Stilus

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Conjugador de verbos regulares, irregulares y expresiones verbales en español

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Lista de prefijos y sufijos más usados en español

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Lista de prefijos y sufijos más usados en español

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Ejercicios de repaso de formación de palabras

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Ejercicios de repaso de formación de palabras

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Hablando de todo un mucho. Weblog de Lengua y Literatura

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Repaso de palabras derivadas, compuestas, parasintéticas, siglas y acrónimos.

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Teoría y ejercicios sobre la formación de palabras Formación de palabras. Página e-ducativa.catedu.es División de palabras en monemas Clasificar palabras en simples, derivadas y compuestas. Clasificar palabras en simples, derivadas y compuestas II. ¿Sabrías clasificar las siguientes palabras? Ejercicios sobre la estructura morfológica de las palabras Ejemplos de análisis morfológico de palabras Teoría y algunos ejercicios interactivos sobre la formación de palabras.

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Ejercicios de palabras simples, derivadas y compuestas

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Ejercicios de palabras simples, derivadas y compuestas

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Localiza entre las siguientes palabra aquellas que se hayan formado por parasíntesis.

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Como diferenciar las palabras derivadas por prefijo + sufijo  de las palabras parasinténticas.

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Como diferenciar las palabras derivadas por prefijo + sufijo  de las palabras parasinténticas.

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Diferencia entre las palabras derivadas y las palabras parasintéticas