# data[].attributes.body
I grunnskole og gymnas i Mo i Rana var noen medelever fra samiske familier.
Har hatt teori om samer og fornorskningspolitikken, ellers lite.
Som lærer på Helse og oppvekst på videregående i flere år har vi mål om flerkulturelle samfunn, både som person og yrkesutøver. Skolen vår er arena for elever fra mange land, som kommer hit som flyktninger eller arbeidsinnvandrerfamilier. I tillegg er det flere lærerkollegaer som opprinnelig kommer fra andre land og/eller fra en norsk minoritet.

# data[].attributes.body
jeg fikk ikke flerkulturelle perspektiv i undervisninger i både barneskole eller ungdomsskole da var jeg student

# data[].attributes.body
Har utdanning fra I rak .PPU i real fag fra Norge og veiledning på skolen

# data[].attributes.body
Jeg har mye erfaring - har jobbet 12 år på en flerkulturell skole, der den "etnisk norske" befolkningen er en minoritet. Kollegaene mine er fra hele Norge og hele verden - herlig! Nå jobber jeg i grunnskolen for voksne.

# data[].attributes.body
Jeg heter Eskil, 28 år og studerer nå grunnskolelærer 5-10 på OsloMet (4.året). Første kull på nye masterløpet, så det er jo spennende da!

I min skolegang hadde jeg svært lite om minioritetsspråk- og kulturer. I engelskfaget hadde vi dog endel om minoriteter fra særlig britiske koloniland (l97 og lk06), men svært lite om norske minoriteter i andre fag.

På OsloMet de siste årene har vi i samfunnsfag hatt en undervisningstime om samisk historie, og noe pensum om andre minoriteter i norge. Ingenting av språklig innhold ellers gjennom studiet heller, med unntak av en temauke om nynorsk. Dette er ikke helt sannheten, for vi har hatt en kortere temauke om 'det mangfoldige klasserommet', men realiteten av denne uken handlet i hovedsak om norsk religionshistorie og vår felles 'kristne og humanistiske kulturarv'.

# data[].attributes.body
Ganske mye temabasert undervisning om urfolk og nasjonale minoriteter både i Norge og verden ellers.

# data[].attributes.body
Kan ikke huske noe særlig opplæring om minoritetsspråk eller -kulturer i egen skolegang i England på 1980-tallet!

# data[].attributes.body
Hvilke erfaringer har du med flerkulturelt innhold i egen skolegang?
Er 34 år og bor i Trondheim. Arbeider som pedagogisk leder i barnehage med samisk tilbud. Har selv vokst opp i 2 samiske kommuner og hadde samisk som førstespråk gjennom hele grunnskolen og VGS. I og med at området jeg vokste opp i er i nærheten av Finland hadde vi også en del finsk gjennom både institusjoner og hverdagsliv.

# data[].attributes.location_name
San Miguel de Allende, Guanajuato, Mexico

# data[].attributes.headline
San Miguel de Allende, Guanajuato, Mexico

# data[].attributes.subject
San Miguel de Allende, Guanajuato, Mexico

# data[].attributes.body
Vokst opp i Mexico til Mexicansk/Amerikansk far og Norsk mor. Hadde min skolegang i Mexico gjennom montessori og amerikanske skolene i byen min. Flyttet til Norge for 7 år siden for å studere. Er utdannet 5-10 trinn lærer nå, og er i mitt andre år av Master Studie internasjonal utdanning og utvikling ved OsloMet. Har alltid vært veldig interessert i alt som handler om flerkulturisme, siden jeg har vokst opp i det selv.

# data[].attributes.body
Gikk på skolen sammen med 27 andre som også var født i Norge av norske foreldre. Nå jobber jeg på voksenopplæring med mennesker fra hele verden.

# data[].attributes.body
Er fra Bodø selv, og har opplevd at blant elever og lærere jeg har møtt i Oslo råder det mange fordommer og misforståelser. Dette fører typisk til overforenklede undervisningsopplegg.

# data[].attributes.body
Har undervist norsk i over 20 år, og etter hvert mange fra andre kulturer og med annet morsmål. Det er både interessant, givende og komplekst.

# data[].attributes.body
Kan ikke huske å ha hatt særlig mye undervisning om disse temaene i det hele tatt.

# data[].attributes.body
Kan ikke huske at vi hadde stort om flerkulturelle temaer bortsett fra noe i engelsk, om minoriteter i engelskspråklige land. Noe om dialekter i norsk.. begynner å bli noen år siden så uklart hva jeg hørte om i grunnskolen og hva jeg har plukket opp senere...

# data[].attributes.body
Oftest med tanke på å undervise selv så opplever jeg at elever ser at deres egen bakgrunn er relevant

# data[].attributes.body
Test

# data[].attributes.body
Vokst opp i Mexico til Mexicansk/Amerikansk far og Norsk mor. Hadde min skolegang i Mexico gjennom montessori og amerikanske skolene i byen min. Flyttet til Norge for 7 år siden for å studere. Er utdannet 5-10 trinn lærer nå, og er i mitt andre år av Master Studie internasjonal utdanning og utvikling ved OsloMet. Har alltid vært veldig interessert i alt som handler om flerkulturisme, siden jeg har vokst opp i det selv.

# data[].attributes.body
Hei! Jeg har ingen erfaring med morsmålundervisning, men kun fått undervisning på norsk og engelsk i ungdomsskolen. Er en spesialpedagogstudent i høgskolen i innlandet. Men har hatt undervisning om samer, og aboriginer i ungdomsskolen for eks. I høgskolen nå har jeg hatt forelesninger i et emne om samer som urbefolkning, og aboriginer som urfolk etc. Veldig mye generelt om urbefolkning der.

# data[].attributes.body
veldig lite fokus på kultur, var veldig få fra "andre" kulturer på skolen, gikk på en liten skole med få elever..

# data[].attributes.body
Hadde et emne innenfor samfunnsfag på GLU5-10 utdanning. Ble nøye gjennomgått av foreleser.

# data[].attributes.body
Har vokst opp i en skole hvor det ikke var flere kulturer representert. Først i videregående skole ble det dannet mottaksklasser. Har hatt minimalt om samer og andre urbefolkninger gjennom egen skolegang.

# data[].attributes.location_name
Saksvik skole, Magnus Barfots veg, Hundhamaren, Norge

# data[].attributes.headline
Saksvik skole, Magnus Barfots veg, Hundhamaren, Norge

# data[].attributes.subject
Saksvik skole, Magnus Barfots veg, Hundhamaren, Norge

# data[].attributes.body
Norsk skole, lite minoriteter i området bare lært om minoriteter og litt om fornorskningsprossesen. Skulle gjærne lært mer.

# data[].attributes.body
Vi lærte nok mest om urbefolkning og minoriteter når jeg gikk på skolen (80-tallet), men jeg husker at vi brevvekslet med barn fra Eritrea

# data[].attributes.body
Har gått det som nå heter mangfoldskompetanse i helsefag som etterutdanning til min grunnutdanning som sykepleier. Før dette har det vært lite fokus på minoritetsgrupper, veldig lite fokus på samer og nasjonale minoriteter gjennom hele utdanningsløpet fr grunnskole til høyere utdanning. Går nå psykisk helsearbeid og syns det er leit at det er såpass lite fokus også her (enn så lenge) på ting jeg mener er viktig; feks dette fokuset på hvor eller hvilke kunnskapssystem som brukes som standard

# data[].attributes.body
Vi er tre stk her. En i forsamlinga er samisk, men kjente seg ikke igjen i samisk undervisning på skolen.

# data[].attributes.body
Har en annen kulturell bakgrunn, men har ikke hatt undervisning i morsmålet.

# data[].attributes.body
Da jeg studerte grunnutdanninga mi, var det ingen fokus på annen etnisitet, men jeg tok det som videreutdanning. Det samiske var at vi leste ei novelle på samisk. Tragisk, men sant.

# data[].attributes.body
Noe erfaring

# data[].attributes.body
Jeg lærte som alle andre i Norge på 70-tallet at samer bor på vidda og lever av reinsdyr. Først som ung student på 90-tallet forstod jeg at jeg selv hadde sjøsamisk bakgrunn. Det var et sjokk!

# data[].attributes.body
Nevnte Norges fornorskningspolitikken/kolonisering av samene i Norge under praksisperioden min på PPU. Utenom det har jeg kun hatt undervisning om samer i Norge på skolen. Da jeg var på utvekslings i Canada tok jeg to emner om jødisk historie i Nord-Afrika og Midtøsten og ett annet om arabisk litteratur. På pensum hadde vi blant annet enn bok om parallellene mellom koloniseringa av Palestina og koloniseringa av landet til urbefolkningen i Nord-Amerika.

# data[].attributes.body
Hei! Jeg heter for Kristin, er 22 år og går fjerdeåret ved lektorutdanningen i Tromsø. Har ingen minimalt med erfaringer med samisk fra egen skolegang. Har hatt noen forelesninger om samisk i historiefag og i religionsfag.

# data[].attributes.body
Nordsamisk morsmål på skolen, samisk læreplan
Syns likevel vi lærte lite om andre samiske områder og måter å være samisk på

# data[].attributes.body
Lite eller ingen plass. Stort sett kun majoritetsbefolkningselever hele skolegangen. Undervisning om urfolk og minoriteter, ikke noe utover lærebok.
Mye erfaring etterpå på universitet og i organisasjonslivet.

# data[].attributes.body
I all hovedsak har undervisningen basert seg på prosjektarbeid med internasjonale uker, undervisning om urbefolkninger
eller undervisning om ulike religioner. En har også hatt undervisning om de ulike nasjonalitetene de andre elevene i klassen hadde,
om dette var ønskelig for deres del.
Har vokst opp med lite "hvite" klasserom.

# data[].attributes.body
Jeg husker vi lærte om samiske spørsmål på ungdomsskolen og videregående i forbindelse med samenes nasjonaldag. Lærte ikke om de nasjonale minoritetene før på lærerskolen.

# data[].attributes.body
Jeg kommer egentlig fra ulike steder på Østlandet i Norge. Jeg tror at min mest mangfoldige erfaring som barn var tiden jeg  gikk på Steinerskole i Lørenskog (2-5 kl.)
Siden har jeg bodd med egne barn på landsbygda i fjellene i Ecuador, og det var da en ny erfaring. datteren min gikk et år på den lokale skolen.
jeg har selv valgt å jobbe som lærer på skole der det er et stort mangfold og med andre lærere som er interessert og har kompetanse i dette.

# data[].attributes.body
flerspråklighet, multicompetence og flerspråklig strategier i språkopplæring

# data[].attributes.body
Kan ikke huske det var noe fokus på det interkulturelle annet enn et og annet samfunnsfagprosjekt.

# data[].attributes.body
Jeg har lærerutdanning fra Irak med fag fordypning i naturfag. Nå går jeg på Oslomet på kompletterende lærerutdanning. Har erfaring fra Irak og norsk
som jeg har jobbet i norskkurs og nå har jeg praksis på ungdomskolen.

# data[].attributes.body
I min skulegang har fokuset vore på urfolk og andre minoritetar, og særleg historia og kulturen til samane. Eg har hatt lite erfaring med andre kulturar.

# data[].attributes.body
Snakket en del om urbefolkning over hele verden, og om USA og Canada i engelskundervisningen. Ellers kan jeg ikke huske at vi har hatt noe særlig om minoritetsspråk- og kulturer.

# data[].attributes.body
Ikke så mye undervisning om samer annet enn noen filmer i historie. Lærte litt om fornorsking.

# data[].attributes.body
Eg hugsar svært godt at me lærde om fornorskina av samane på ungdomskulen. Bileta og teksten i norskboka brente seg inn i hukommelsen, og eg hugsar at klassen forlet timen litt paff etter å ha lært kor grusom fornorskingspolitikken var for samane. Me såg filmen Kautokeino opprøret, og eg syns å hugse at me leste ei slags type dagbok. Eg skulle gjerne hatt enda meir om fornorskinga av samane i den norske skulen. Det er ein vond og brutal el av den norske historien, men det er absolutt ein del av historien som burde diskuterast meir. Noreg er ikkje like rosenrødt som fleire trur, og fleire hadde hatt behov for å vite meir kva horrible ting vårt fedreland har gjort mot minoritetar.

# data[].attributes.location_name
Sandvika videregående skole, Elias Smiths vei, Sandvika, Norge

# data[].attributes.headline
Sandvika videregående skole, Elias Smiths vei, Sandvika, Norge

# data[].attributes.subject
Sandvika videregående skole, Elias Smiths vei, Sandvika, Norge

# data[].attributes.body
Gikk gjennom begrepet assimilering, men fikk aldri mer enn en overfladisk innføring på hva assimileringspolitikken gikk ut på. Ikke stort mer

# data[].attributes.body
Det har ikke vært så mye undervisning om samer, men noen temadager rundt samefolkets dag har det nok vært. Kautokeino-opprøret og Veiviseren så vi på ungdomsskolen, og har lært litt om fornorskingspolitikken. Husker vi prøvde å lære en samisk sang i en musikktime på barneskolen.

# data[].attributes.body
Me hadde temadagar på barneskulen, i alle fall på/rundt samanes nasjonaldag. Hugsar at me såg Kautokeinoopprøret på ungdomsskulen og at me hadde om fornorskingspolitikk. På vgs gjekk me meir inn på fornorskingspolitikken og las noveller knytta til dette. Eg hugsar at kvener/norskfinner har vorte nemnd på eit tidspunkt, men svært lite.

# data[].attributes.body
Vi hadde en god del om samisk kultur i undervisningen, spesielt i norsk og religion vg3.

# data[].attributes.body
Jeg kan ikke huske et eneste tilfelle av klasseromsundervisning om samisk kultur eller språk på verken barneskole, ungdomsskole, eller vgs. Jeg kan huske en skoletur på videregående hvor vi var innom et samisk kultursenter hvor en dame viste oss duodji og snakket om hvordan fornorskingsprosessen har påvirket sjøsamene.

Filmen Kautokeinoopprøret ble vist under en busstur på ungdomsskolen en gang, men kan ikke huske at det ble snakket noe rundt det.

# data[].attributes.body
Så filmene Kautokeinoopprøret og Veiviseren for å vite om Samiske kamper. I tillegg er Røyrvik en tospråkligkommune så vi gikk etter samisk læreplan. Inneholder mye det samme, men hadde et større fokus på samisk gjennomgående i de fleste fag. Kunst og Håndverk ble kaldt duedtjie som er det samiske navnet for faget. I tillegg er flere innbyggere i bygda samisk så fikk gode redegjørelser for det samiske. Hadde også om fornorskningspolitikk, samisk historie, samisk kultur og litt samisk språk. Vi hadde også dager der vi deltok på reinslakting, kalvemerking og alt rundt reindrift. Husker lite om det ble sagt så mye om andre nasjonale minoriteter, men samisk er en tverrfaglig faktor i hele kommunen.

# data[].attributes.body
Så Kautokeinoopprøret og jobbet litt rundt dette. Ellers lærte vi om fornorskingspolitikken, men ikke veldig i detalj

# data[].attributes.location_name
St. Hallvard Videregående Skole, Jensvollveien, Lier, Norway

# data[].attributes.headline
St. Hallvard Videregående Skole, Jensvollveien, Lier, Norway

# data[].attributes.subject
St. Hallvard Videregående Skole, Jensvollveien, Lier, Norway

# data[].attributes.body
Kan ikke huske akkurat hvor mye vi har hatt om, men vi hadde i hvert fall om fornorskningspolitikken og noe om hvordan de levde/lever, deres språk. Husker også at vi har sett en film om en dame (bodde i Russland hvis jeg husker riktig) som fortalte mye om hvordan det var før og hvordan de levde, men jeg husker ikke hva filmen het.

# data[].attributes.location_name
Sverresborg skole, Framveien, Trondheim, Norge

# data[].attributes.headline
Sverresborg skole, Framveien, Trondheim, Norge

# data[].attributes.subject
Sverresborg skole, Framveien, Trondheim, Norge

# data[].attributes.body
Svært lite. Litt om fornorskningspolitikken, men ellers ikke spesielt mye. Kunne gjerne lært mer. Savnet info om hvordan samene fikk "tilbakebetaling", og hvordan dette i praksis fungerte.

# data[].attributes.location_name
Nordberg ungdomsskole, Sognsveien, Oslo, Norge

# data[].attributes.headline
Nordberg ungdomsskole, Sognsveien, Oslo, Norge

# data[].attributes.subject
Nordberg ungdomsskole, Sognsveien, Oslo, Norge

# data[].attributes.body
I norsken lærte vi om fornorskningspolitikken av samene og så blant annet filmen Kautokeino-opprøret som viste hvordan samer ble tvunget til assimilering i "det norske samfunnet". Jeg synes vi lærte ganske mye om samene og viktigheten av å ivareta forskjeller og kulturer i det norske samfunnet.