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Reconstituer l'ordre chronologique des étapes de la phagocytose.
Associer une explication à chaque étape.

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La carte mentale : avec framindmap

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Le gouvernement de la République démocratique du Congo (RDC) a déclaré mardi 8 mai qu'une nouvelle flambée de maladie à virus Ebola touche Bikoro, dans la province de l'Équateur. Il s'agit de la 9 e flambée de cette maladie en RDC depuis que le virus a été découvert dans le pays en 1976. Au cours des 5 dernières semaines, il y a eu 21 cas présumés de fièvre hémorragique virale dans la zone d'iIkoko Iponge et autour de celle-ci, dont 17 décès. La dernière flambée d'Ebola y est survenue en 2017 dans la zone de santé de Likati, située dans la Province du Bas-Uélé au nord du pays, et a été rapidement endiguée grâce aux efforts conjoints du gouvernement de la RDC, de l'OMS et de "nombreux partenaires différents" affirme l'OMS dans un communiqué.

Le virus Ebola cause une maladie aigüe grave souvent mortelle en l'absence de traitement. Le taux de létalité moyen est de 50% environ. Le virus est transmis à l'homme par des animaux sauvages et se propage dans la population humaine par transmission interhumaine. Comment une personne contaminée peut-elle transmettre la maladie ? Comment le virus infecte t-il notre organisme ? Réponses en vidéo avec cette vidéo "2 minutes pour comprendre".

2 minutes pour comprendre le virus Ebola par sciencesetavenir

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VIDEO. Ebola : comment le virus infecte l'organisme

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Le gouvernement de la République démocratique du Congo (RDC) a déclaré mardi 8 mai qu'une nouvelle flambée de maladie à virus Ebola touche Bikoro, dans la province de l'Équateur. Il s'agit de la 9 e flambée de cette maladie en RDC depuis que le virus a été découvert dans le pays en 1976.

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histoire des sciences: Pasteur et l'hygiène

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C'est pas sorcier -ANTIBIOTIQUES : bactéries font de la résistance

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La phagocytose (images véritables et accélérées) 

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La phagocytose (images véritables et accélérées) 

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SVT  Comment les cellules immunitaires réagissent lors de la réaction   PHAGOCYTOSE infla.flv

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Les réactions de défense immunitaire de l'organisme

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à compléter en visionnant la vidéo ci dessus

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à compléter en visionnant la vidéo ci dessus

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Vidéos pour compléter: "Un peu pointu" sur Youtube

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Vidéos pour compléter: "Un peu pointu" sur Youtube

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02:03

Cycle 4, Lycée Général et technologique, 3e

Jean-François Bach explique la notion de " soi " : c'est ce qui nous appartient, c'est-à-dire des molécules propres à chaque individu. Il est possible de mettre en évidence des molécules ou des gènes propres à chaque personne, comme par exemple les groupes sanguins.
Il existe également des antigènes appelés HLA, beaucoup plus nombreux, et qui sont la cible des rejets lors des greffes. Les chances de trouver chez un donneur la même composition d'antigènes est extrêmement rare. Ainsi, lors d'une greffe, il faut trouver la personne qui est la plus proche. Mais cela est souvent très difficile, car chaque sujet est presque unique, notamment pour ses constituants et pour ce qui concerne les molécules reconnues par le système immunitaire ; un peu comme si cette personne avait une carte de visite personnelle.

Images réelles de l'interview de Jean-François Bach, professeur de l'Académie des sciences.

La responsabilité humaine en matière de santé et d'environnement (programme de SVT de 3 e, Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008, partie Risque infectieux et protection de l'organisme). L'immunité adaptative, prolongement de l'immunité innée (programme de SVT de terminale S, Bulletin officiel spécial n° 8 du 13 octobre 2011).

La vidéo peut servir à expliquer la notion de soi et non-soi dans le cadre de la partie sur le système immunitaire, et plus précisément les groupes sanguins, sans approfondir au niveau moléculaire et sans distinction des différentes phases de la réponse immunitaire.
Elle peut également servir aux élèves qui réalisent un exposé ou un projet sur le thème de la transplantation et des greffes (dons d'organes, de tissus ou de cellules) dans la quatrième partie sur la responsabilité humaine en matière de santé et d'environnement.

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02:03 Cycle 4, Lycée Général et technologique, 3e Jean-François Bach explique la notion de " soi " : c'est ce qui nous appartient, c'est-à-dire des molécules propres à chaque individu.

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Regarder jusqu'à 1min05. Suite: pour approfondir.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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La réaction inflammatoire: l'immunité innée

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La réaction inflammatoire: l'immunité innée

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Découverte d'une réaction immunitaire

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Prémices de l'asepsie

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02:54

En juillet 1846, Ignace Semmelweis (1818-1865) est nommé médecin assistant à la maternité de Vienne. Nombreuses sont alors les femmes qui y meurent de la fièvre puerpérale. Le médecin émet plusieurs hypothèses pour expliquer cette forte mortalité, hypothèses qui sont successivement réfutées par ses observations et ses statistiques : épidémie, atmosphère putride (ce qui semblait le plus sensé dans la conception médicale de l'époque), régime alimentaire ou soins inadaptés. En 1847 son ami Jakob Kolletschka, professeur d'anatomie, meurt après s'être blessé accidentellement au doigt avec un bistouri lors de la dissection d'un cadavre. L'autopsie révèle une pathologie identique à celle des femmes mortes de la fièvre puerpérale. Semmelweis en conclut que les particules de contamination sont véhiculées par les mains. Il impose le lavage des mains entre le travail d'autopsie et l'examen des patientes ; le taux de mortalité chute de 12 % à 2,4 %.

Archives historiques.

Découverte de l'asepsie par Semmelweis ; les statistiques permettent d'établir des faits difficilement identifiables autrement.

Introduction au vocabulaire et aux généralités sur l'infection et les moyens de s'en protéger, individuellement ou collectivement. Demander aux élèves de définir la contamination et l'infection, d'expliquer l'intérêt des antibiotiques, des antiseptiques et de l'asepsie, d'éclaircir les différentes méthodes de lutte contre la contamination et/ou l'infection.
La réception de la découverte de Semmelweis, non traitée dans le film, mérite d'être étudiée. Proposer d'en faire son histoire par une recherche documentaire. Metchnikoff et son étude ont été rejetés par la communauté des professeurs de l'hôpital de Vienne, et le jeune médecin fut obligé de quitter l'établissement et de s'exiler à Pest en Hongrie. Cette histoire est souvent prise en exemple pour montrer la résistance au changement des institutions face à une découverte majeure. En 1924, l'écrivain Louis-Ferdinand Céline (1894-1961) soutient une thèse de médecine qui portait sur Semmelweis et son travail.
Le livre que Semmelweis publia en 1861 (disponible sur Internet dans une traduction de l'époque) est une accumulation de tableaux de chiffres et prouve, par des statistiques, la théorie du médecin. Proposer aux élèves un travail sur l'épidémiologie, ses principes, son histoire, ses limites.

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