# data[].attributes.headline
Om emnets eksamensform og tema for refleksjonsnotatet

# data[].attributes.subject
Om emnets eksamensform og tema for refleksjonsnotatet

# data[].attributes.headline
Emnebeskrivelsen danner utgangspunkt for hva de skal lære. Spesielt ferdighetsbeskrivelsen og generell kompetanse er relevant

# data[].attributes.subject
Emnebeskrivelsen danner utgangspunkt for hva de skal lære. Spesielt ferdighetsbeskrivelsen og generell kompetanse er relevant

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Emnet er første del av et profesjonsforberedende studieforløp som består av 6 forskjellige deler. Emnene er organisert som undervisningsøkter, workshop og gruppesamlinger.

Emnet har fokus på kunnskap og praktisk trening i mellommenneskelig kommunikasjon, formidling og forståelse slik at studentene er rustet til best mulig samarbeid og kontakt med andre fagfolk og klienter.

Emnet gir en introduksjon i psykologprofesjonens arbeidsområder og arbeidsmåter, herunder anvendelse av relevante fagetiske lovverk og retningslinjer.

Temaer som "hva er en psykolog" og "hvordan kan jeg med mine forutsetninger bli en god psykolog" vil være en rød tråd gjennom hele emnet. Studenten skal påbegynne en personlig utviklingsprosess gjennom veiledning.

Her skal studentene utvikle de nødvendige av kunnskaper, selvinnsikt og ferdigheter for å kunne fungere profesjonelt, hensiktsmessig og effektivt som psykologer etter fullført cand. psychol.-eksamen.

Profesjonsforberedende I er organisert i 2 temaer:

Tema 1 (5 stp) skal gi kjennskap til ulike arbeidsarenaer for psykologer og observasjon av praktisk yrkesutøvelse hos disse.

Tema 2 (5 stp) har fokus på psykisk helse og forebygging, og på personlige forutsetninger, kommunikasjon og empati i utøvelsen av psykologrollen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Emnet er første del av et profesjonsforberedende studieforløp som består av 6 forskjellige deler. Emnene er organisert som undervisningsøkter, workshop og gruppesamlinger. Emnet har fokus på kunnskap og praktisk trening i mellommenneskelig kommunikasjon, formidling og forståelse slik at studentene er rustet til best mulig samarbeid og kontakt med andre fagfolk og klienter.

# data[].attributes.headline
PSY-1603 Kull 21: Mentorene: Jane, Jørgen, Ingvild, Anna, Kjersti, Fredrik og Elisabeth

# data[].attributes.subject
PSY-1603 Kull 21: Mentorene: Jane, Jørgen, Ingvild, Anna, Kjersti, Fredrik og Elisabeth

# data[].attributes.body
Lag deg en mentorlogg der du fører opp erfaringer fra basisgruppen fra gang til gang. Spesielt er det nyttig dersom det oppstår utfordringer mtp prosess eller progresjonen på en students utviklingsmål.

Lagre dine tilbakemeldinger på refleksjonsnotatene underveis, så er det lettere å ha oversikt på hva du har kommentert på tidligere.

Ikke vær rett for å ikke bestå noen notater dersom det er grunnlag for det.

Kontakt emneansvarlig tidlig om det er noe som du er usikker på vedr. studentene.

Skumles det studenter skal ha lest før møtet, og prøv gjerne noen av oppgavene selv.

Be studentene ta et gruppebilde og sett navn på bildet. Det gjør det lettere å huske hvem det er som skriver refleksjonsnotatene.

# data[].attributes.headline
Presentasjon av det profesjonsforberedende emne

# data[].attributes.subject
Presentasjon av det profesjonsforberedende emne

# data[].attributes.body
Her er artikkelen som er referert til i presentasjonen av emnet

# data[].attributes.attachment_link.title
a proposed conceptualisation of therapeutic competence

# data[].attributes.body
Mentor sensurerer refleksjonsnotatene og gir dem bestått/ikke bestått.
Hensikten med å skrive notater er å øve ferdighetene i en faglig refleksjon og analytisk evne over det de erfarer gjennom studiet.

Refleksjonsnotatene leveres inn i wiseflow, og dere vil få tilsendt mail om når de er klar. Se lenken for informasjon om hvordan dere bruker wiseflow. Legg spesielt merke til punktet vedr. kommentering på innleveringen.

Det er lurt at dere lager dere samler deres tilbakemeldinger slik at det er lettere å følge studentenes progresjon gjennom emnene.

# data[].attributes.attachment_link.description
Her finner du veiledning til ulike metoder for sensurering i Wiseflow. Sensurering av skriftlige besvarelser, gi tilbakemelding og karaktersetting Sensurere med rubrikk Poengbasert sensurering, statistikk og automatisk retting Rette opp i feil i oppgavesett Sensurere seksjoner Laste opp karakterer fra Excel Sensurere video Kontaktinformasjon til mine medsensorer 1.

# data[].attributes.body
Oppmøteregistreringer leveres til emneleder på ettermøtet.
Studenter skal ha gitt beskjed på forhånd dersom ikke de kan møte. Ikke gitt beskjed meldes til emneleder som vil ta det med aktuelle student.

# data[].attributes.body
Marte Kanck-Jørgensen (klikk bildet for kontaktinformasjon)

# data[].attributes.body
Være kontaktperson for arbeidskontrakter og timelister

# data[].attributes.body
Har det overordnede ansvaret for emnene
Være drøftningspartner for mentorer vedr. utfordringer i gruppen og ved skikkethetsspørsmål
Invitere til mentorsamlinger

# data[].attributes.body
Kull-21: PSY-1603- Eva (Ingvild)
Kull-20 SO: PSY-1605/15- Ingvild (Svein)
Kull-20 LO: PSY-1607- Svein (Eva)

# data[].attributes.body
Planlegge timeplan/sjekke emnebeskrivelsen er oppdatert
Oppdatere pensum
Være kontaktperson mot mentorene
Organisere for/ettermøte ved basisgruppesamlingene
Være kontaktperson oppmot studentene
Emneleder skriver referat fra for/ettermøtene med mentorer.

# data[].attributes.body
Emneleder: Eva Therese
Medleder: Ingvild

# data[].attributes.body
Emneleder: Svein
Medleder: Eva

# data[].attributes.body
Emneleder: Ingvild
Medleder: Svein

# data[].attributes.body
Emneleder: Camilla
Medleder: Svein

# data[].attributes.body
Emneleder: Svein
Medleder: Eva (vikar for Camilla)

# data[].attributes.body
Emneleder: Ingvild
Medleder: Camilla