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Matemática: Nosso enfoque tem sido com a leitura, interpretação e resolução de situações problemas envolvendo os conteúdos trabalhados.

Ciências Sociais: Nossos estudos e pesquisas tem revelado aspectos históricos e geográficos do Brasil. A turma gostou e curtiu muito estudando os hábitos e costumes indígenas; descobrimento do Brasil refletimos sobre a questão da escravidão.

Ciências Naturais: Descobertas e encantamentos com os mistérios do funcionamento do corpo humano. Pesquisa, jogos, interpretação de imagens, vídeos, atividades práticas...

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EFI: Ginástica. Os alunos se envolveram com os movimentos básicos da ginástica e fizeram uma apresentação individual como se fossem ginastas. Foi significativo devido ao envolvimento e aos avanços e superação envolvida.
ARTE
O trabalho com o 5.° ano têm girado em torno da cultura popular regional, as danças típicas, o folguedo do boi de mamão, os imigrantes que influenciaram nossa arte.

INGLÊS: Com o 5º ano foi desenvolvido estudo e produção de história em quadrinhos, na qual as crianças leram algumas histórias e  construíram suas próprias. Elas foram as responsáveis por criar e escrever as histórias, assim como sua ilustração. Nesta etapa/ano escolar já é mais fácil trabalhar com histórias mais complexas pelo fatos de terem mais conhecimento de vocabulário e estrutura gramatical.

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Matemática: Os alunos em grupo pesquisarão jogos envolvendo os conteúdos estudados e em assembleia decidiremos quais jogos apresentaremos na amostra pedagógica.

Ciências Naturais:
Os alunos pesquisaram sobre os microrganismos (Vírus, bactérias, protozoários e fungos), realizaram uma saída de estudo a um laboratório de ciências na Universidade e em grupos realizarão experiências relacionadas ao assunto.

Na amostra podemos realizar uma sala temática envolvendo o “mundo dos microrganismos”.

Ar:

Realizaremos experiências envolvendo o ar, construiremos uma estação meteorológica de sucata e realizaremos uma saída de estudo a uma estação meteorológica (Epagri).

Na amostra podemos realizar várias experiências e demonstrar como funciona uma estação meteorológica com a estação de sucata e fotos da nossa saída de estudo.

ARTE: O 4B assim como o 4A tem trabalhado com argila e, em suas experimentações tem seguido o tema natureza.
A imagem abaixo é de uma das esculturas que significa amor à natureza

INGLÊS: Os quartos anos usaram na prática o conteúdo sobre alimentos abordado em sala, simulando a ida em uma lanchonete. Enfatiza-se a importância desta atividade para eles perceberem que o que é estudado me sala poderá ser usado em situações futuras.
Com o 4ºB será iniciado pesquisa sobre jogos do celular e computador. Este é um tema bastante discutido e de interesse das crianças.

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Matemática: Os alunos em grupo pesquisarão jogos envolvendo os conteúdos estudados e em assembleia decidiremos quais jogos apresentaremos na amostra pedagógica.

Ciências Naturais:
Os alunos pesquisaram sobre os microrganismos (Vírus, bactérias, protozoários e fungos), realizaram uma saída de estudo a um laboratório de ciências na Universidade e em grupos realizarão experiências relacionadas ao assunto.

Na amostra podemos realizar uma sala temática envolvendo o “mundo dos microrganismos”.

Ar:

Realizaremos experiências envolvendo o ar, construiremos uma estação meteorológica de sucata e realizaremos uma saída de estudo a uma estação meteorológica (Epagri).

Na amostra podemos realizar várias experiências e demonstrar como funciona uma estação meteorológica com a estação de sucata e fotos da nossa saída de estudo.

ARTE: O 4A tem feito experimentações com argila. Utilizando diferentes tipos de argila, verificando sua textura e maneiras de trabalhar este material. Projetaram esculturas e testaram possibilidades....

INGLÊS: Os quartos anos usaram na prática o conteúdo sobre alimentos abordado em sala, simulando a ida em uma lanchonete. Enfatiza-se a importância desta atividade para eles perceberem que o que é estudado me sala poderá ser usado em situações futuras.
Será iniciado o assunto 'profissões e profissões do futuro', desta forma a pesquisa se fará presente, para assim também desenvolver vocabulário.

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-Diversas formas de aprender a multiplicação : jogos e materiais que auxiliem no processo de aprendizagem da tabuada.
- Paisagens do município de Criciúma - tipos de paisagens, formas de relevo.
- A importância das plantas para os seres vivos.
ARTE: No 3B as crianças têm durante todo o trimestre, investigado e pesquisado o quanto a Arte e a Natureza estão conectadas. Através da obra de Frans Krajcberg eles têm feito pesquisas, sobre técnicas e utilização de elementos da Natureza em suas obras. Também foram provocados a olhar com mais atenção a paisagem nos trajetos rotineiros, e observar como essa natureza se apresenta, o como o homem a trata, trazendo esse olhar para suas produções artísticas.

INGLÊS: A apropriação da prática de leitura do segundo idioma já acontece de forma mais significativa com os alunos do 3 ano, desta forma representações de histórias e teatros foram praticados pelas crianças, para elas colocarem em prática as saudações, expressões, e como apresentar uma outra pessoas em inglês.
Educação Física:
Danças Regionais.

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Paisagens do Município de Criciúma (naturais e culturais). Relevo, vegetação, clima, hidrografia.

ARTE O 3A têm experimentado a fundo as técnicas e inspirações de Frans Krajcberg, que norteou toda sua obra na natureza. Belas criações têm surgido dessas experimentações.

INGLÊS: A apropriação da prática de leitura do segundo idioma já acontece de forma mais significativa com os alunos do 3 ano, desta forma representações de histórias e teatros foram praticados pelas crianças, para elas colocarem em prática as saudações, expressões, e como apresentar uma outra pessoas em inglês.
Educação Física:
Danças Regionais.

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* Brincando com a Matemática, proporcionando um ambiente lúdico com diversos jogos, envolvendo adição, subtração, multiplicação. Confecção dos jogos com materiais reutilizáveis.
Ou
* Animais em extinção e suas causas. Reconhecer a importância e quais as consequências para o mundo, para o ser humano com a extinção dos animais. Trabalhar seus ambientes. Confeccionar os animais e o ambientes utilizando papelões.
Educação Física:
O 2B demonstrou bastante interesse no Jogo de Xadrez, surgiu a ideia de construir um xadrez humano. Estamos na fase de pesquisas para a construção e prática do jogo.

ARTE o 2B está aprendendo sobre técnica de Mosaico também, além de técnicas de ampliação de imagens, observação de obras e releituras.

INGLÊS: As aulas de inglês com os 2º anos ainda merece ser de forma lúdica para motivá-los a fazerem associação de palavras e frases. Construção de fantoches para apresentação de canções. Estamos trabalhando pesquisa de animais: seu habitat, o que comem (fazendo associação para a língua inglesa).
Histórias em quadrinhos também são utilizados como recurso de associação de escrita e imagem.

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* Histórias em quadrinhos recheadas de humor e onomatopeias.  Trazendo os principais personagens sob a forma de fantoches, e bonecos. Além da confecção de uma colcha de retalhos com a ilustração de onomatopeias ou tirinhas, que seria doada a um asilo ou outra instituição.
Título: O Mundo do Gibi!
* Os animais das florestas (classificação, características e habitat).
* Os animais dos desertos ou a vida nos desertos.
ARTE o 2A está em um momento muito importante em Arte. Sendo incentivado a apreciação das obras de Arte. Observar, analisar, ler e sentir a obra. As obras trabalhadas serão transformadas em mosaicos.
INGLÊS: As aulas de inglês com os 2º anos ainda merece ser de forma lúdica para motivá-los a fazerem associação de palavra e frases. Construção de fantoches para apresentação de canções. Estamos trabalhando pesquisa de animais: seu habitat e o que comem (fazendo  sempre associação para a língua inglesa).
Histórias em quadrinhos também são utilizados como recurso de associação de escrita e imagem.
ED. TECNOLÓGICA
Criar uma unica maquete com todas as turmas usando o tema do FLL ou contextualização de uma historia de um livro ex; valores

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Educação Física:
ARTE: o 1C tem se destacado na criação de histórias e personagens, demostrando ótima capacidade na troca de ideias com o grupo e divisão de tarefas. O resultado tem sido peças e contações de histórias cheias de propriedade e significados. Os trabalhos são feitos de forma interdisciplinar em parceria com Prof Mª Helena o que melhora muito o significado para as crianças, estamos trabalhando agora em animações que também são criações das crianças.

Projeto Livro da Vida :construído em colaboração com as famílias, apresenta registro ilustrativo, escrita da criança e fotos.

Ciências: Separação do lixo (descarte de diferentes materiais) e utilização consciente da água.

Conheceram a vida da autora Eva Furnari, seus livros, produziram novas rimas.

Fazem leituras de diferentes parlendas, trava- línguas.

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ARTE: O trabalho com os primeiros anos está voltado para as linguagens teatrais e contações de história.

O 1B está encantado com o tetro de bonecos, os Mamulengos e Marionetes, Já projetaram, criaram histórias e estão construindo suas próprias Marionetes. Estas Marionetes, darão vida as histórias das crianças em uma futura animação.

Livro da vida que está sendo construído pelas crianças.

Estudos feitos sobre as histórias de Eva Furnari: Não confunda, Você troca, ..., onde as crianças realizaram a leitura da obra de diferentes maneiras (livro, you tube) e depois recriaram as histórias com novas rimas e ilustrações.

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Educação Física: Regate Jogos de mãos
Projeto Livro da Vida:
Construído em colaboração com a família, apresentando registros fotográficos, desenhos e escrita dos alunos.

Eva Furnari e Ruth Rocha:
Desde o início do ano, a turma percebeu que a maioria dos livros lidos no momento da leitura compartilhada, são de autoria de Ruth Rocha e Eva Furnari. Assim, surgiram diversas curiosidades como: origem das mesmas, idade, se ainda vivem, entre outras. Partindo destas curiosidades pediram que realizássemos um projeto de pesquisa sobre a vida das autoras, e descobrir que outros títulos elas possuem além dos já trabalhados em sala de aula.

* Estamos em andamento com a sacola viajante das Listas Fabulosas, onde cada aluno leva o livro e o caderno de tarefa da sacola e cria uma nova lista diferente das de Eva Furnari. Poderá ser exposto na mostra.

ARTE: O trabalho com os primeiros nos está voltado para as linguagens teatrais e contações de história.
O 1A tem criado personagens e transformado em máscaras super coloridas e estilizadas, utilizadas para contar/encenar as histórias criadas por eles.

INGLÊS: O trabalho realizado na aula de línguas com os primeiros anos é voltada para prática da oralidade, por meio de músicas. Desta forma as crianças adquirem/associam  vocabulário de forma lúdica. Jogos (como o jogo da memória) também são confeccionados e jogados pelos alunos.

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E as Artes, elas estão em toda parte .... Entre artistas e suas obras, manifestações culturais populares, arquitetura.... o que os alunos têm a dizer  e a mostrar?

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E as Artes, elas estão em toda parte .... Entre artistas e suas obras, manifestações culturais populares, arquitetura.... o que os alunos têm a dizer  e a mostrar?

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O que as crianças/alunos revelam em suas pesquisas/investigações? Revelam que um bom "investigador" consulta diferentes fontes de pesquisa, ouve pessoas, confronta informações, lê imagens, organiza as descobertas em textos, imagens, gráficos, vídeos, .... O que elas têm a contar?

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O que as crianças/alunos revelam em suas pesquisas/investigações? Revelam que um bom "investigador" consulta diferentes fontes de pesquisa, ouve pessoas, confronta informações, lê imagens, organiza as descobertas em textos, imagens, gráficos, vídeos, .... O que elas têm a contar?

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O que as crianças já sabem no 1º ano, 2º ano....? Elas produzem textos, criam histórias, leem poemas (ou...), resolvem problemas, investigam fenômenos da natureza, a história da cidade (ou ...).

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O que as crianças já sabem no 1º ano, 2º ano....? Elas produzem textos, criam histórias, leem poemas (ou...), resolvem problemas, investigam fenômenos da natureza, a história da cidade (ou ...).