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Falta de motivación del alumnado.Queremos que el alumnado no se aburra y esté motivado para aprender.

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Falta de motivación del alumnado.Queremos que el alumnado no se aburra y esté motivado para aprender.

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El contexto sería un centro de secundaria de una gran localidad con alumnado desmotivado con carencias emocionales, familias desestructuradas... que inciden en la falta de motivación y en la falta de compromiso por parte de los alumnos y las familias, sumada a una situación de conflictividad grande y una difícil convivencia. Ademas el profesorado no encuentre la manera de motivarlos y son conscientes que los libros de texto no son motivadores para los alumnos y han de buscar nuevas metodologías de trabajo más motivadoras.

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El contexto sería un centro de secundaria de una gran localidad con alumnado desmotivado con carencias emocionales, familias desestructuradas... que inciden en la falta de motivación y en la falta de compromiso por parte de los alumnos y las familias, sumada a una situación de conflictividad grande y una difícil convivencia. Ademas el profesorado no encuentre la manera de motivarlos y son conscientes que los libros de texto no son motivadores para los alumnos y han de buscar nuevas metodologías de trabajo más motivadoras.

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El alumnado NECESITA  nuevos métodos de aprendizaje  PORQUE no está motivado y se aburre en  clase.

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El alumnado NECESITA  nuevos métodos de aprendizaje  PORQUE no está motivado y se aburre en  clase.

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¿Porqué sienten desmotivación los alumnos y alumnas en clase?
¿Los docentes encontramos dificultades para equilibrar las demandas del plan de estudios con los intereses de los discentes?
¿estan todos los docentes suficientemente formados en diferentes metodologias de trabajo para abarcar la diversidad del grupo y escoger aquella metodologia que funciona mejor en casa caso particular?
¿Realizamos en los centros la formación específica para subsanar el principal problema que planteamos?
¿ Utilizamos diferentes espacios educativos dentro de los colegios, institutos... que no sean meramente las aulas así como diversidad de recursos?
¿ Generamos aprendizajes por descubrimiento partiendo de sus intereses y inquietudes potenciando el diálogo, la reflexión, la crítica....el trabajo colaborativo?
En relación a las carencias emocionales... ¿trabajamos la " pedagogia sistèmica " para conocer qué les ocurre a nuestros alumnos y alumnas?
¿Tenemos claro que los problemas de convivencia escolar, conflictividad... son en gran parte de la "mochila" que cada uno trae de su casa? Puede ser una manera de rebelarse delante cierta frustación.
Tenemos suficiente formación en torno a comunicación positiva, mediación escolar....
En la contextualización del centro, se plantea el desequilibro familiar y la poca implicación de los padres/madres en la educación pero...¿qué planteamos nosotros para que se invoucren más?
sara

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Observamos que los discentes estan siempre desmotivados o.... hay determinadas materias en la que observamos mayor desmotivación. ¿ Porqué

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Mejorar la convivencia de centro y prevenir la violencia

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Mejorar la convivencia de centro y prevenir la violencia

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CENTRO DE ATENCIÓN EDUCATIVA SINGULAR EDUCACIÓN INFANTIL I PRIMÁRIA.

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CENTRO DE ATENCIÓN EDUCATIVA SINGULAR EDUCACIÓN INFANTIL I PRIMÁRIA.

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MEJORAR LA CONVIVENCIA DE CENTRO Y PREVENIR LA VIOLENCIA. 

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MEJORAR LA CONVIVENCIA DE CENTRO Y PREVENIR LA VIOLENCIA. 

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Formación profesorado.
Cambios estructurales de espacio.